五年级上册英语教案Unit6ChoresFunTime人教新起点版
Unit 6 Chores let’s spell＋fun time(教案)
8. Homework.
1. Listen and read the words five times.
2. Copy the new words and phrases .
语音的学习：观看老师播放的录音和图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，模仿语音语调；根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉课文内容；
3.情感态度：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气
重点
单词:robot sick people
难点
能用句型在情境中运用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Review
教师呈现游戏进行单词复习
What chores do you usually do at home?
Do you like doing chores?
他们知道如帮助你扫地和为你煮饭。
how to do sth.如何做某事
疑问词+to do sth.
例子：He asks when to read the books.
4.Let’s make
My robots can clean rooms, wash clothes, feed the bird, play football and …
人教新起点英语五年级上册Unit6 Chores
第四课时教学设计
课题
chores
单元
Unit 6
学科
英语
五年级上册英语教案-Unit6《Chores》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本节课为《人教版五年级上册英语》Unit 6《Chores》的第一课时。
学生将学习如何用英语描述家务活动，并掌握与家务相关的词汇和句型。
课程内容主要包括认识家务活动的英文表达，如“clean the room”、“wash the dishes”等，以及学会使用“Can you?”来询问对方是否能做某项家务。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生做家务的意识和责任感，增进家庭成员间的相互理解与支持。
教学难点1. 家务活动的英文词汇及句型的正确使用。
2. 学生对于“Can you?”疑问句的构造和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家务活动的图片和句型。
2. 录音机及录音带：提供标准的英语发音示范。
3. 小组活动卡片：辅助学生进行角色扮演练习。
教学过程1. 导入：利用图片展示不同的家务活动，引导学生用中文描述，并询问他们是否会做这些家务。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件展示本节课的核心词汇和句型，同时播放录音，让学生跟读并模仿。
3. 小组合作学习：学生分组，每组选择一种家务活动，用“Can you?”句型询问组内成员是否能完成该项家务。
4. 情景模拟：每组学生进行角色扮演，模拟做家务的场景，并使用所学句型进行对话。
板书设计本节课的主要词汇：如“clean”、“wash”等。
重点句型：“Can you?”及其回答。
情境模拟的简单剧本。
作业设计1. 学生需完成课后练习册中与本节课相关的内容。
2. 家长监督孩子用英语描述他们帮助家里做的家务，记录在作业本上。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学内容是否清晰，学生是否能够掌握核心词汇和句型，以及小组活动是否有效促进了学生的参与和交流。
五年级上册英语教案-Unit 6《Chores》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容词汇•clean the bedroom•water the plants•sweep the floor•take out the trash•do the dishes•make the bed句型•What chores do you have at home?•I have to clean the bedroom, water the plants, and sweep the floor.•What about you?•I have to take out the trash, do the dishes, and make the bed.阅读教材 P47，通过阅读故事《The Two Mice》学习家务活的相关词汇和句型。
教学目标1.学生能够听懂、理解、运用与家务活相关的词汇和句型。
2.学生能够通过阅读故事，学习与家务活相关的单词，并能够回答相关问题。
教学步骤Step 1：Lead-in1.教师依次出示 P47 上的图片并进行语音讲解，让学生初步了解本单元的主题——家务活。
2.教师用图片展示常见家务活，引导学生说出自己在家中的家务活。
Step 2：Vocabulary1.教师呈现 P44 上的图片，并语音讲解词汇 clean、water、sweep、take out、do 和 make。
2.教师展示居家场景，进一步解释这些单词在家务活中的应用。
让学生学会运用这些词汇，描述自己的家务活。
Step 3：Story Time1.教师对《The Two Mice》这个故事进行简要介绍，并播放语音讲解。
2.教师放映 P47 上的故事图片，让学生跟着故事的进行，学习与家务活相关的单词。
3.教师引导学生用故事中所学到的单词回答问题。
Step 4：小结1.教师让学生总结本节课所学的单词和句子。
2.学生可以用已学到的单词和句子来描述自己做过的家务活。
五年级上册英语学案-Unit 6 Chores Fun Time 人教新起点版
Unit 6 Chores【第四课时】Fun Time【学习目标】1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息。
2. 能够仿照示范进行小制作。
3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
【学习重难点】1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息。
2. 能够仿照示范进行小制作。
【知识探究】一、导学：1. 问候语导入。
2. 话题讨论：Have you ever seen any robots？Do you like it？Why？二、知识构建：1. Let’s read.（1）观看教学挂图，回答问题。
What’s this？What is it doing？（2）听录音，熟悉内容。
听A部分的录音，听完后猜测故事讲的是什么。
（3）整体学习短文内容。
（4）自由的大声的朗读短文。
2. Let’s make.仿照B部分的动手操作，设计出自己的机器人。
3. Let’s sing.学习本单元课后补充的歌曲。
4. 比一比，看谁设计的好。
四人一小组，小组内评比出B部分设计的最好的一个机器人，然后请每个小组设计的最好的同学到讲台上来介绍自己的设计。
5. 做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同单词的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同单词的"朋友"一起说：We are…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
三、巩固训练：1. 在四线三格中抄写以下单词：chores，clean，wash，tidy，sweep. ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2. 选出不同类的一项。
五年级上册英语教案-Unit6《Chores》(第3课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为五年级上册英语Unit 6《Chores》的第3课时，教学内容主要围绕家务活动展开。
学生将学习如何用英语描述和谈论日常家务，包括打扫房间、洗衣服、洗碗、做饭等。
通过本课时的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述和谈论日常家务活动。
3. 学生能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。
教学难点1. 词汇的掌握和运用，特别是家务活动的相关词汇。
2. 句型的构造和运用，特别是描述和谈论家务活动的句型。
3. 交际用语的运用，特别是进行日常交流时的用语。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和讲解教学内容。
2. 教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
3. 教学卡片或图片，用于辅助教学和巩固词汇。
4. 学生用书和学习材料，用于学生自主学习和参与活动。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生回顾和复习与本课时相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过教学课件或黑板，向学生展示本课时的教学内容，包括词汇、句型和交际用语。
通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 听力训练：通过播放听力材料，让学生听懂本课时所学的词汇和句型。
通过听力练习和活动，提高学生的听力理解能力。
4. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论和对话练习，让学生运用所学的词汇和句型进行口语交流。
通过口语练习和活动，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 6《Chores》（第3课时）2. 教学内容：家务活动的词汇和句型3. 教学目标：掌握词汇和句型，进行口语交流4. 教学难点：词汇的掌握和运用，句型的构造和运用5. 教学过程：导入、新课内容呈现、听力训练、口语训练、课堂小结作业设计1. 书面作业：完成本课时相关的练习题，巩固所学知识。
人教新起点五年级上册Unit6 教案 第2课时
人教新起点五年级上册Unit 6《Chores》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：I usually water the plants. I also enjoy feeding my fish.What chores do you usually do at home? I usually ... 等。
2．使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动。
3．使学生理解第70和第76页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型进行口语交流或采访活动。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法小组合作学习法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各种家务活图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各种家务活图片来复习第一课时的词语：clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor等。
2．师生口语交流：T：.Do you help your parents do chores at home? S：Yes, I do.T：What chores do you usually do at home? S：I usually wash clothes.T：How often do you do it? S：Three times a weekStep2 Presentation1．师：打开课本第70页, Look at the pictures. What chores do you see? 请同学就这个问题进行回答。
2．听录音，学生跟读句子。
听前先提问：What are they talking about？3．学生回答问题：They are talking about chores.4．教师讲解重点句型：（1）I’m doing my chores. 我在做家务。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(Fun Time)教学设计
Unit6 Fun Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解机器人在我们日常生活中所起的作用。
2. 引导学生创作有关机器人的科幻画。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 读前活动(1) 观看一段有关机器人帮助人类做事情的视频，让学生初步感知本课的主要内容。
教师可使用如下语言：To day. I want to introduce a friend to you. He can do lots of things for us. Now let’s look at who he is.(2) 让学生想一想，说一说他/她所知有关机器人的一些知识和信息。
如：What do you know about robots?2. 读中活动(1) 听录音，初步感知文章大意。
(2) 默读短文，回答以下问题：What do you think of robots?(3) 默读文章第一自然段，并回答问题：What can robots do for us?(4) 默读文章第二自然段，并回答问题：What chores can robots do for us?3. 读后活动围绕文章的最后一句话，小组展开讨论：What will robots do in the future?B. Let’s make.1. 让学生观察教材中B部分的图画和文字，理解活动要求。
教师可使用如下语言：Look! There is a picture. This is the girl’s robot. It can ...2. 教师提问：If you had a robot, what would you like him to do?3. 在学生回答完上一个问题后，教师说一说希望自己的机器人能够做什么。
4. 教师展示课前准备好的与刚刚所说内容相符的机器人科幻画。
Unit6Chores(教案)2023-2024学年英语五年级上册人教新起点版
Unit 6 Chores (教案)教学内容：本节课为20232024学年英语五年级上册，人教新起点版Unit 6 Chores。
教学内容主要包括家务活动的词汇，如“clean the room”, “wash the dishes”等，以及一般现在时的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用相关词汇和句型描述日常家务活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握家务活动的相关词汇和句型，并能用一般现在时描述日常家务活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、乐于分担家务的良好品质。
教学难点：1. 家务活动词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时的用法和句型结构。
3. 描述家务活动时的语言组织能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 家务活动图片或卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生手册或练习册。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于家务活动的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：教师呈现家务活动的图片或卡片，引导学生学习并掌握相关词汇和句型。
教师可通过示范、讲解、模仿等方式帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：教师创设一个家务活动的情境，如家庭成员分工合作做家务，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的语言实际运用能力。
4. 小组合作：学生分成小组，根据教师提供的家务活动图片或卡片，进行角色扮演或讨论，巩固所学知识，提高团队合作能力。
5. 巩固练习：教师设计一些关于家务活动的练习题，让学生进行书面或口头练习，检验学生的学习效果。
板书设计：Unit 6 Chores1. Vocabulary: clean the room, wash the dishes, do the laundry, etc.2. Sentence patterns: I do my homework every day. She cleans the room every weekend.3. Usage of simple present tense.作业设计：1. Write sentences using the new vocabulary and sentence patterns.2. Describe your daily chores and share with your classmates.课后反思：本节课通过丰富的教学活动，帮助学生掌握了家务活动的相关词汇和句型，并能用一般现在时描述日常家务活动。
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While-task procedure for sick people?
2、Check the answer
3.Teach :“take…to
…” and “cheer
up”
4.Listen and imitate
5.Think and say
Q: How are the robots
in our lives?
Retell paragraph 1
6.Free talk:
Q: What can robots do
for doctors and
nurses?
questions.
Robots can take food and
drinks to them and cheer up
sick kids.
2.Answer and read together
3.Think and say
The boy takes some water to
his mother.
When I’m sad, eating cakes
can cheer me up.
4.Listen and imitate paragraph
1 (pay attention to the
pronunciation and intonation)
5.Read again and answer the
question.
Robots are very helpful.
Retell paragraph 1 with
blackboard design
6.Talk about the questions:
Ss: Robots can help doctors
have an operation.
Ss: Robots can help nurses
check the ward, too.
知文章内容，画出
关键词并回答问
题。
有助于提升学
生的阅读能力。
帮
助学生梳理第一
段，注重学习策略
的培养。
2.通过自读，划
线，
找主要信息核对听
力答案，指导学生
阅读，让学生学会
读。
3.通过对“take…
to…” and “cheer
up”的训练，解决重
点词汇，深入理解
文章内容，还原情
境，学以致用。
4.原声跟读，注重
学生纯正语音语调
的培养，同时进行
听读策略指导。
5.此问题的设置是
为了引导学生关注
表明文章大意的关
键词“helpful”，以
此来培养学生阅读
时提炼文章大意，
找准主题的能力。
尝试利用关键词复
述课文第一段，巩
固复习，检查学生
《新课程标准》指出：小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要目的，充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学习的内驱力，使课堂更加生动、高效。
在阅读中，通过找关键信息，标划，回答问题等阅读策略，帮助学生理解文本，并通生生互动、小组合作等活动增加学生对文本的理解和实际运用。
板书设计。