变电运行岗位培训方式的探索
变电运行技能培训总结
变电运行技能培训总结一、引言随着电力系统的不断发展，变电运行技能对于保障电力系统的稳定运行具有重要意义。
为了提高变电运行人员的技能水平，我们组织了一次变电运行技能培训。
通过这次培训，我们不仅提高了技能水平，也更加深入地理解了变电运行的重要性和复杂性。
二、培训内容1. 变电运行基础知识：在培训中，我们系统地学习了变电运行的基本概念、原理和操作流程。
这包括电力系统结构、变压器的工作原理、开关设备的作用等。
2. 设备操作与维护：我们掌握了变电站内各种设备的操作方法，如断路器、隔离开关的正确操作方式，以及日常的设备检查和维护工作。
3. 异常处理与事故预防：通过模拟异常情况，我们学习了如何正确处理突发状况，以及如何预防事故的发生。
4. 安全知识：培训中强调了变电运行中的安全注意事项，包括个人防护措施、安全操作规程等。
三、培训收获1. 技能提升：通过实际操作和模拟演练，我们的变电运行技能得到了显著提高。
2. 知识更新：培训中涉及的新知识、新技能使我们对当前电力系统的运行有了更深入的了解。
3. 团队协作：在模拟演练中，我们学会了与其他员工更好地协作，共同应对复杂问题。
4. 增强责任感：通过培训，我们更加认识到变电运行工作的重要性和责任。
四、未来计划1. 持续学习：我们将继续深入学习变电运行相关的知识和技能，以适应电力系统的不断变化。
2. 实践锻炼：在实际工作中，我们将运用所学知识，不断提高操作和维护技能。
3. 交流与分享：与同事分享学习心得和工作经验，共同提高团队的技能水平。
五、结语通过这次变电运行技能培训，我们不仅提高了自身的技能水平，也为保障电力系统的稳定运行贡献了自己的力量。
我们将继续努力，为电力事业的发展做出更大的贡献。
变电运维人员多层次培训模式探讨与研究
作者简介： 胡业红 （ １ ９ ７ ３ 一） ， 女， 安徽贵池人 ， 铜陵供 电公司变电运维工区副书记兼副主任 ， 工程师， 政工师； 叶良明 （ １ ９ ７ ２ 一） ， 男，
度个人发 展计划 。 个人发展计 划 由青 年个人与工 区共 同协商制
定， 以保证制定出切合青 年员工 自身实际 ， 可实行、 可持续 、 可完 成的计划 。 （ ２ ） 实行 “ 一抓 、 三推进 ” 培训模 式。“ 一 抓、 三推 进”， 即 抓 实际技 能和强化 、 前推、 实训三推进 的培训管理模 式 ， 旨在使
了深入 探讨， 积极 采取相 关配 套培训措 施 ， 力争将培训 工作落 到实处 ， 做好细处 。
一
青 年员卫 陕速适应运行 岗位需要 ， 促使他们巩 固理论水平， 提升 业务技能 ， 将理论和现场实 际工作进行有效结合。 一抓 ： 以抓新 员工综合业 务技能提 升为重 点。 近年来 进入变电的新员工基本 上都是 本科 毕业， 其基 本理论 水平 已达 到一定层次 ， 但缺乏 现
员 的要求越来越高， 对变 电运行培训工作也 提出了新 的要求 。 不 断完善 变电运行 培训 工作， 提高变 电运 行人 员的工作能力 与业
绩， 加强 变电站班组 安全 建设 ， 是 适应 电网企 业不断发 展的要
求。 铜 陵供 电公司变电工区面． ｘ － ， ｊ Ａ． 员结构 由退伍军人 、 中专技校 毕业生及 近年来 日益增多的大专院校毕业 生组成 的复杂 结构 ， 面对信息化 、 数 字化 、 智能化 日 益 变化不 断推 陈 出新 的变 电设 备， 将变 电人 员的培训工作列为工 区极其重要 的工作之一 ， 并就 如何分层 次、 全方位、 与时俱进的做 好变电人员的培训 工作进行
变电运行值班员仿真培训
变电运行值班员仿真培训变电运行值班员是电力系统中负责变电站运行、操控和故障处理的重要岗位。
为了提高变电运行值班员的实操能力和应急处置能力，仿真培训成为一种重要的培训方式。
本文将介绍变电运行值班员仿真培训的基本内容和方法。
一、仿真培训的基本内容1. 变电站的运行模拟：通过计算机软件或物理模型进行仿真，模拟变电站各种设备的运行状态和数据，包括变压器、断路器、隔离开关等。
培训人员可以通过观察和操作仿真模型，了解变电站的运行机理和工作流程，掌握各种设备的特点和使用方法。
2. 运行状态的仿真：根据实际的电网运行情况，模拟变电站在不同运行状态下的工作过程。
模拟变电站的投运、停运、运行状态切换等情况，让培训人员熟悉各种运行状态下的操作要求和应急处置方法。
3. 故障处理的仿真：通过引入各种故障场景，让培训人员在仿真环境中进行故障处理的演练。
仿真故障可以包括断路器故障、变压器故障、电压异常等，培训人员需要根据实际情况进行故障定位、切除和修复等操作，提高应对电力系统故障的能力。
4. 应急处置的仿真：模拟各种应急情况，如火灾、泄露、事故等，让培训人员通过仿真环境进行实战演练，熟悉应急处置流程和操作步骤，并掌握各种应急装备和工具的使用方法。
5. 仿真综合训练：将上述各个方面的仿真内容进行综合训练，使培训人员能够在复杂多变的情况下做出正确的决策和操作，提高整体应对能力。
二、仿真培训的方法1. 计算机仿真软件：电力系统仿真软件可以模拟电力系统的运行状态和变化过程，通过软件的操作界面可以实时监控和调整各种设备参数。
培训人员可以通过计算机软件进行变电站运行和故障处理的仿真演练，提高实际操作能力。
2. 物理模型仿真：通过搭建变电站的物理模型，使用各种设备和工具进行操作和控制。
培训人员可以在物理模型上进行运行和故障处理的演练，通过模拟真实的操作场景，增加培训的真实性和实用性。
3. 技能评估和反馈：在仿真培训中，应设置相应的技能评估和反馈机制。
浅谈电力企业变电运行人员的现场培训
建、 扩建 、 改建 的变电站越来越多 ， 变 电站运行操作 人员 的 对 业 务水平要求也 愈来 愈高 。如何 结合变 电站 实 际设备进 行
现 场培训 ， 高运行操 作人 员进 行变 电站 的实 地监 控 、 行 提 运
操 作及事故处 理 等 方面 的技 能 水平 ， 面临 的一 项 重要 任 是 务 。要 满足新时代 种种 新 的要求 ， 去 的培训 方式 、 过 方法 显
马立新 ， 孙婧 一
（ 渭南供 电局 ， 陕西 胃 ，１００） 南 ７４０
摘
要 ： 了改善以往集 中培训所 出现 的针对 性较差 、 为 目标群 体不 明确 等问题 ， 文针 对变 电站现场进 本
行技 能培 训这 一新的培训模式进行探讨 。致力于研 究专家 团队深入到变 电站现场进 行培 训的必要性和 可行
当好 变 电站值班 员 ， 首先 要熟 悉设 备 ， 懂得 设备 的基 本 原理 ， 了解现场设备性 能 、 实际位置 ， 操作 出现 问题 怎么正 确
处理等 。集 中培训 时 ， 员被 组织 在一 起集 中上课 ， 论课 学 理
潜在的问题 ， 这影 响着企 业员 工素 质 的培养 ， 并潜 在影 响 着
时掌握 学员 在培训上 的需 求和 意见 ， 时反馈 给 上级 ， 及 并将
其 纳入 培训 计划并改进培训方法 。
每个变 电设备生产厂 家 、 设备型号 、 出厂时间不 同 ， 之 加
作者 简介 ： 马立新（９８ ， 陕西大荔人， １５ 一）女， 西安电力学校发电厂及电力系统专业毕业 ， 工程师， 高级技师， 主要从事培训兼
第 ３卷第 ３期
２００８年 ７月
西 安 电 力 高 等 专 科 学 校 学 报
变电运行岗位培训方式的探索
变电运行岗位培训方式的探索摘要：随着供电企业对电网安全运行要求的不断提高和变电新技术的不断应用，变电运行工人培训内容和复杂程度也不断加大，员工成才周期变长；同时电网的规模快速发展又对变电运行人员数量提出了更高的要求，缩短成才周期和提高培训质量这两者之间的矛盾给运行人员的培训工作带来了新的挑战。
因此，需要通过对现有培训工作的总结与思考来完善变电人员的培训工作，提高培训效果，适应电网企业不断发展的要求。
本文简要的对变电运行岗位培训进行了探索，以供参考。
关键词：变电运行；岗位；培训1培训变电运行人员的意义在电力企业员工队伍中，变电运行值班员占有不小比例，是变电站运行系统的主控力量，运行人员对专业技术掌握的优劣，直接影响到企业的安全生产。
因而各级领导都非常重视值班人员对系统安全运行的了解程度，对变电运行岗位制定了许多行之有效的培训制度，如：签订师徒合同、反事故预想、反事故演习、考问讲解、技术问答、专题培训、举办学习班等。
方法虽多，但是在实际执行中，往往存在许多令人不满意的地方，除由客观条件造成的制度流产外，由人为因素引起的问题也不可避免。
因此变电站运行人员的技能培训工作必须被不断审视，培训方法需要不断改进和优化，培训工作必须时刻受到重视2 做好变电运行岗位培训措施2.1制度先行，规范管理提高水平以制度管人，按制度办事一直是变电运行管理上坚持的原则。
为了改变多年来培训工作杂乱的局面，实现生产培训的规范化、制度化、科学化，确保电力生产的安全、经济和文明，阿拉善电业局变电运行处及时修订并完善《变电运行处技术培训管理标准》，设立1名副处长和一名专责主抓培训工作。
建立了处室、班站、师徒三级培训网络，不断规范变电运行技术培训工作。
2.1把握源头，狠抓新工人岗前培训大量大学生的进入为运行队伍注入了新鲜的血液，同时也给变电运行处的培训管理出了一个难题。
大学生理论知识丰富、学历水平高，接受新事物的时间短，岗前培训还有没有必要？面对这一问题，处室领导清醒地认识到，大学生虽然学历高，但是针对变电运行工作仍感陌生，工作的规范性、严肃性不强，岗前培训必不可少，而且入厂的前三年是员工成才的关键。
变电运行值班员仿真培训
变电运行值班员仿真培训变电运行值班员是变电站运行管理的关键岗位之一，负责变电设备的运行监控、故障处理和安全检修等工作。
为了提高值班员的专业水平和应急处理能力，仿真培训成为一种重要的培训方式。
以下是关于变电运行值班员仿真培训的一些讨论。
仿真培训是通过模拟虚拟的工作环境和实际情况，让学员通过操作和决策来模拟真实工作场景。
这种培训方式能够帮助学员熟悉工作流程和操作规程，了解各种故障和异常情况，并迅速做出正确的决策。
在变电运行值班员仿真培训中，可以通过建立虚拟变电站来进行模拟操作。
学员可以在虚拟环境中进行变电设备的监控、故障处理和安全检修等操作，以此提高自身的技能和经验。
还可以通过仿真模拟各种实际情况，例如传感器故障、短路、设备损坏等，让学员在虚拟环境中进行应急处理，以此提高应对突发事件的能力。
变电运行值班员仿真培训还可以结合教学视频、案例分析和讨论等方式，提供理论知识和实用技巧的学习。
学员可以通过观看教学视频了解变电设备的运行原理和技术要求，通过案例分析学习各种故障处理和应急决策的经验，通过讨论和交流分享自身的经验和问题，以此提高整体的学习效果。
值得注意的是，变电运行值班员仿真培训需要有专业的师资力量和合适的培训设备。
师资力量需要具备丰富的实际工作经验和教学能力，能够根据学员的不同需求进行个性化培训。
培训设备需要具备真实的工作环境和实际设备，能够模拟各种故障和异常情况，以此提供真实的操作和决策体验。
通过变电运行值班员仿真培训，可以有效提高值班员的专业水平和应急处理能力。
学员可以在虚拟环境中进行实际操作和决策，了解各种故障和异常情况，并迅速做出正确的决策。
培训还可以提供理论知识和实用技巧的学习，使学员能够全面了解和掌握变电设备的运行管理技能。
变电运行值班员仿真培训是一种有效的培训方式，值得广泛应用于实际工作中。
2024年变电运行培训计划
2024年变电运行培训计划随着电力行业的快速发展，变电运行人员的技术水平和专业能力亟需不断提升。
为了确保变电系统的安全、稳定运行，我们特制定本培训计划，旨在通过系统化的培训，提高变电运行人员的专业技能和综合素质。
一、培训目标1.增强变电运行人员对电力系统的了解，提高电力系统分析与操作能力。
2.强化变电运行人员的设备维护和故障处理能力，确保设备安全可靠运行。
3.提升变电运行人员的应急处理和事故分析能力，保障电力供应的连续性。
4.加强变电运行人员的环保意识和安全意识，确保运行过程中的环境保护和人员安全。
二、培训对象本培训计划针对所有从事变电运行工作的人员，包括新入职员工、经验丰富的技术骨干以及需要提升技能的运行人员。
三、培训内容1.电力系统基础知识：包括电力系统的组成、运行方式、潮流分析、继电保护原理等。
2.变电设备知识：包括变压器、断路器、隔离开关、互感器等设备的结构、原理、操作和维护。
3.电力安全工作规程：包括电力安全工作规程的相关规定、操作票的填写、倒闸操作的执行等。
4.变电运行管理：包括设备巡检、定期维护、异常情况处理、设备台账管理等。
5.电力调度与通信：包括电力调度系统的构成、调度指令的执行、通信系统的维护与管理。
6.应急处理与事故分析：包括事故处理流程、应急预案的制定与执行、事故原因分析与预防措施。
7.环境保护与安全意识：包括电力生产过程中的环境保护措施、安全操作规范、职业健康知识等。
四、培训方式1.理论学习：通过课堂授课、视频教学、在线学习等方式，系统学习变电运行相关的理论知识。
2.现场实操：在变电站现场进行设备操作、维护、检修等实操训练，增强动手能力。
3.案例分析：通过分析实际案例，提高学员对理论知识的理解和对突发情况的应对能力。
4.模拟演练：利用模拟设备或软件进行事故模拟演练，提高学员的应急处理能力。
5.交流研讨：组织学员进行经验交流和专题研讨，促进知识共享和问题解决。
五、培训时间安排培训分为集中培训和日常培训两部分。
变电运行专业培训工作创新模式探索 李欣
变电运行专业培训工作创新模式探索李欣摘要：在变电运行过程中，人员的操作水平对正常的生产运行有直接的影响。
但是传统的集中运维培训方式存在一些问题，不利于员工对培训内容的熟练掌握。
因此，创新培训方式非常重要。
关键词：变电运行；培训问题；措施；效果1.前言随着电力行业的深入发展，对人员的素质要求也在不断提高。
做好人员的培训，提高运行操作水平非常必要。
2传统的集中式变电运维培训存在的问题2.1受训对象自身水平阶梯排布，纵向授课深度不好把持实际工作接受程度的培训往往受到现场实际工作安排的限制，难以确保培训对象的整体平衡，培训对象接受能力，从而导致同样的情况在个人差距的教学能力下，理论知识应用差距和实际经营能力不成比例，导致效率低下的培训。
2.2培训后方支持力量难以达标，致使培训力度受限由于教学人员的培训主要是经营现场的精英，骨干，但由于实际生产环节的不可控制，导致了很多实际问题，导致教学人员填补时间难以保证，频繁替代培训教师将打乱混沌训练过程，直接影响训练效果。
2.3专业化培训人员的实际授课程度受限担任培训的授课人员多是操作现场的精英、骨干，但是由于实际生产环节的不可控性，产生的实际性问题颇多，导致授课人员授课时间的充盈性难以保证，频繁更换培训教师将严重打乱培训进程，直接影响培训效果。
2.4培训实际效果难以匹配实际操作要求随着专业过程的不断完善，操作维护人员对操作技能水平要求的要求更加严格，教材不能达到全面覆盖，造成技能水平不均衡。
现有可变电力维修培训理论知识不规范统一，不同技能水平的人员在技术水平上的培训缺乏针对性，导致难以获得学习成果。
3.培训模式与培训体系3.1培训模式的建立结合企业实际工作进一步优化和完善基层培训模式，建立“金字塔”型教育培训网络，每月开始部门制定专项培训计划，定期网站管理员开展专项培训，由业主组织开展培训，从相应的考核机制。
在分析基层培训基础上的工作。
重新建立培训计划，结合短期培训和长期培训，为员工“基础知识不想学习，专业技能不想学，高等教育不愿学”的现实，以“基础，基础”为重点，以“三个基础”教育为重点，重点介绍常用程序体系，变电站日常管理和生产基础知识，基层重点规模和以下职责维护生产现场，随时应对生产人员的紧急情况，重点关注业务关系与各级调度，变电站典型故障分析处理，变电站应急处理方案准备和运行的基本方面。
变电运行新员工培训计划
变电运行新员工培训计划引言变电运行是电力系统运行中最重要的环节之一，它直接关系着电力系统的安全稳定运行。
因此，对于新员工的培训工作尤为重要，既需要对其进行必要的理论知识和技能培训，也需要对其进行实际操作的指导和实践。
本培训计划旨在通过系统的学习和实践环节，为新员工提供一系列的专业知识和技能培训，使其能够熟练掌握变电运行的基本操作技能和安全生产知识，确保其在工作岗位上胜任工作任务，切实提高工作效率，确保电力系统的安全稳定运行。
一、培训对象本培训计划主要针对变电运行部门的新员工，包括刚从学校毕业的应届毕业生和转岗到变电运行部门的其他员工，他们需要通过本次培训拓宽专业知识，提高实际操作和应变能力。
二、培训目标1.使学员了解电力系统的基本知识和发展现状，了解变电运行的重要性和要求；2.使学员了解变电运行的基本要求和流程，掌握基本操作技能；3.培养学员的安全生产意识，提高危险防范和自我保护能力；4.提高学员的团队协作能力和沟通能力，适应工作岗位的要求。
三、培训内容1.电力系统基础知识(1)电力系统的基本概念和组成；(2)电力系统的运行特点和发展现状；(3)电力系统的安全保障措施；(4)电力系统的重大事故案例分析。
2.变电运行基本要求和流程(1)变电运行的重要性和要求；(2)变电运行的基本流程和操作规程；(3)变电设备的基本原理和工作特点；(4)变电设备的维护和检修要求。
3.基本操作技能(1)变电设备的操作流程和方法；(2)变电设备的故障处理和应急处置；(3)变电设备的维护和检修操作；(4)变电设备的安全用电和防护。
4.安全生产知识(1)安全生产法律法规和政策规定；(2)安全操作规程和注意事项；(3)安全生产事故案例和经验教训；(4)应急预案和应急处理方法。
5.团队协作能力和沟通技巧(1)团队协作的重要性和要求；(2)团队合作的方法和技巧；(3)沟通技巧和应变能力；(4)心理疏导和情绪管理。
四、培训方法1.理论教学(1)采用讲授和互动探讨相结合的方式，由专业老师和工作人员进行教学；(2)使用PPT、视频等多媒体教学手段，直观生动地向学员展示电力系统的相关知识和操作流程。
变电运行专业培训工作创新模式探索
只有探寻有效 的培训手段 ，才能提高运行人员 素质 ， 提高综合能力。 造成变 电运行专业培训工作难以开展 的因素很多 ， 一是变电运行专业涉及的技术专业 范围
在分析研究 基层培训 工作 的基础上 ，重新确立培训计 划， 将短期培训和长期培训相结合 ， 针对员工“ 基础知识 不愿 意学 、 专业技能不愿意学 、 学历较高者不愿 意学 ” 的 现实情况 ， 开展 以“ 基础 、 基层 、 基本功” 为重点的“ 三基 ”
任人认真审核后方可用于实际操作 。 （ ３ ） 具有 审查操 作票正确性的能力 。 具有一定工作 经验且熟悉工作现场的人员可做监护人 ， 该类人员需要 具备审查操作票正确性的能力 。 （ ４ ） 熟悉现场一 、 二次设备具体位置 ， 操作 中迅速到
位。
变电站的 日常巡视工作是保证 电网安全稳定运 行必不可少 的基础工作 ， 掌握设备 的巡视方法 和巡视
太广 ． 很难 全面深度地开展培训工作 ； 二是人员不
断增多 ， 容易出现新 老技术力量 间的断层 ， 同时非专
收 稿 日期 ： ２ 叭３ 一Ｏ １ —１ ０ 作者简介 ： 刘建军（ １ ９ ８ Ｏ 一） ， 男， 内蒙古呼和浩特 市人 ， 内蒙古超 高压供 电局 ， 工程师， 从事 变电站运行控制 与管理工作。
命。 做好变 电运行培训工作 ， 打造优秀的运行团队必 然是供电企业提高管理水平 的重要手段。
１ 开展培训工作 的难点 培训工作是一项系统的工程 ， 对于变电运行专业
２ ． １ 培训模式的建立
结合该企业工作实际 ， 进一步优化改进基层培训模
式， 建立起 “ 金字塔 ” 型 的教育培训 网络 ， 部 门每月初制 定 出专题培训计划 ， 定期组织站长进行专题培训 ， 由站
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变电运行岗位培训方式的探索
发表时间：2017-08-02T16:02:01.733Z 来源：《电力设备》2017年第9期作者：张冀凯
[导读] 摘要：随着供电企业对电网安全运行要求的不断提高和变电新技术的不断应用，变电运行工人培训内容和复杂程度也不断加大（内蒙古电力（集团）有限责任公司阿拉善电业局内蒙古 750306）
摘要：随着供电企业对电网安全运行要求的不断提高和变电新技术的不断应用，变电运行工人培训内容和复杂程度也不断加大，员工成才周期变长；同时电网的规模快速发展又对变电运行人员数量提出了更高的要求，缩短成才周期和提高培训质量这两者之间的矛盾给运行人员的培训工作带来了新的挑战。
因此，需要通过对现有培训工作的总结与思考来完善变电人员的培训工作，提高培训效果，适应电网企业不断发展的要求。
本文简要的对变电运行岗位培训进行了探索，以供参考。
关键词：变电运行；岗位；培训
1培训变电运行人员的意义
在电力企业员工队伍中，变电运行值班员占有不小比例，是变电站运行系统的主控力量，运行人员对专业技术掌握的优劣，直接影响到企业的安全生产。
因而各级领导都非常重视值班人员对系统安全运行的了解程度，对变电运行岗位制定了许多行之有效的培训制度，如：签订师徒合同、反事故预想、反事故演习、考问讲解、技术问答、专题培训、举办学习班等。
方法虽多，但是在实际执行中，往往存在许多令人不满意的地方，除由客观条件造成的制度流产外，由人为因素引起的问题也不可避免。
因此变电站运行人员的技能培训工作必须被不断审视，培训方法需要不断改进和优化，培训工作必须时刻受到重视
2 做好变电运行岗位培训措施
2.1制度先行，规范管理提高水平
以制度管人，按制度办事一直是变电运行管理上坚持的原则。
为了改变多年来培训工作杂乱的局面，实现生产培训的规范化、制度化、科学化，确保电力生产的安全、经济和文明，阿拉善电业局变电运行处及时修订并完善《变电运行处技术培训管理标准》，设立1名副处长和一名专责主抓培训工作。
建立了处室、班站、师徒三级培训网络，不断规范变电运行技术培训工作。
2.1把握源头，狠抓新工人岗前培训
大量大学生的进入为运行队伍注入了新鲜的血液，同时也给变电运行处的培训管理出了一个难题。
大学生理论知识丰富、学历水平高，接受新事物的时间短，岗前培训还有没有必要？面对这一问题，处室领导清醒地认识到，大学生虽然学历高，但是针对变电运行工作仍感陌生，工作的规范性、严肃性不强，岗前培训必不可少，而且入厂的前三年是员工成才的关键。
为使分配到运行处的新员工尽快适应新的工作环境，掌握电力生产基本规章制度和变电运行值班员必须掌握的生产知识和技能，养成良好的职业道德，运行处每年都会针对新员工进行为期半年的岗前培训。
培训分三个阶段进行：
第一阶段是基本制度学习。
新值班人员必须学习安全规程、值班员岗位职责、变电站运行规程、典型操作票、调度运行规程和变电站日常业务应用，在考试合格后才能参加下一阶段的跟班学习。
第二阶段是跟班学习。
新值班人员分配至变电站进行跟班学习，由班站长选派师傅，签订师徒合同和制订分期、分阶段的培训计划，学习有关设备的构造、原理、性能，本岗位有关系统、运行方式、现场规程制度、职责等。
在师傅指导下做些简单辅助工作，但不准操作设备、顶岗或进行运行业务联系。
跟班学习期间，按阶段进行考问。
学习期满，必须进行全面考试。
考试合格，才能转入试行值班学习。
如考试不合格，再进行培训，时间不少于一个月，经补考仍不合格，则进行待岗处理。
第三阶段是试行值班学习。
新值班人员在试行值班学习期间，允许在有经验的值班人员指导和监护下，逐步参加实际操作，并进一步加强操作技能、安全技能和事故应变能力的学习。
试行值班期间，班站加强对其实际能力考查。
学习期满，须通过独立值班考试，履行审批手续取得上岗资格后方可独立值班。
通过这几个阶段的培训，使新员工初步掌握了生产知识和技能，增添了他们走上工作岗位的信心，体会到了归属感，以更快适应变电运行值班员岗位。
除此之外，处领导还站在发展的高度，为新员工制定“三年成才计划”。
在培训中发现人才，并重点关注和鼓励，通过这一方式，不少新进的大学生在各种竞赛、竞岗中脱颖而出，走上了值长、技术员等重要岗位。
2.3持之以恒，基础培训不放松
从运行处和班站两个层面狠抓培训工作，运行处组织大型培训活动，班组组织技术讲课。
运行处技术组根据计划，每月深入班组，对其技术培训工作进行指导。
班组坚持每月进行一次运行分析、每月进行一次脱离典票的手工开操作票测试、每月每人进行一次技术问答；220kV运维站每月进行一次反事故演习，每月每值进行一次事故预想；110kV运维站每季进行一次反事故演习，每季每人进行一次事故预想。
制订了各级岗位人员的现场考问内容，加大考问力度，认真指导班组的技术培训，努力夯实班组基础培训工作。
2.4重点突出，专题培训结硕果
为使培训工作重点突出，多年来变电运行处围绕安全生产工作的不足及管理薄弱环节，专题研究部署、精心准备。
制定了年度培训主题，推出培训主题年活动，并及时总结经验教训，为下年的工作确定目标。
专题培训年活动意义丰富、指导思想鲜明、部署详细周密，既有总体要求又有工作重点及开展活动的具体安排。
通过一系列专题活动的开展，使整个变电运行处的技术水平规范化，班站长的管理水平有了很大的提高。
同时也造就了一批拉得出、顶得上的运行储备人才队伍。
2.5百花齐放，丰富内容创新载体
随着电网企业的快速发展和电力新技术得到不断应用，对变电运行人员的要求也越来越高，这就对变电运行人员的培训工作提出了更高的要求。
长期以来运行人员的培训主要以电校短期脱产培训、运行处专题培训和班组日常培训为主。
这些培训应试性突出，缺乏持续性、应对性和针对性。
培训形式单一，内容单调。
同时由于电力企业对短期培训抱有过高的期望，希望通过培训能解决面临的许多问题，于是，培训中普遍存在内容庞杂、目标过大、人员过杂的现象，从而难以达到预期的培训效果。
针对这一状况，处部与运行人员进行有效的沟通，从多方面了解职工的培训需求，并在此基础上制定合理的培训计划，创新培训形式，使员工培训方式丰富多彩。
3应用和推广
（1）创新培训形式，引入行动学习的方法，以问题解决为导向，促进培训管理团队的整体提升。
本次项目以培训促进培训，通过对培训管理人员专业能力的提升，保障后期系统性培训计划制定的执行力度和专业性。
（2）培训需求探寻的精细化分类调研。
以岗位专业细分调研条线，以岗位胜任能力为本位，围绕各专业学员最关心最急需提升的核心能力为培训主体要素，深化对培训需求“缺什么补什么”的执行，提升员工参与的积极性，促进员工专业能力的精确提升。
（3）系统思维，统筹管理，使培训计划紧扣内蒙古电网工作重点。
坚持电力公司“培训一体化”原则，创建学习型组织，为员工营造良好的学习氛围，充分调动员工的学习主观能动性。
结束语：
变电运行工作的安全与平稳与运行处培训工作的有效开展有着密不可分的关系，“培训出人才，培训造平安，培训创和谐”已经成为电力工作者上下的广泛共识。
随着电力企业的不断发展，针对于基层变电运行人员的培训也会随之不断更新，需要与时俱进，不断创新，以适应生产和运行维护的需要，促进运行人员绩效的改善和业务水平的提高。
参考文献：
[1]方少华.人力资源咨询[M].北京：机械工业出版社，2006.
[2]雷蒙德・A・诺伊.雇员培训与开发[M].徐芳，译.北京：中国人民大学出版社，2007.。