性心理知识内容
性知识正确知识点总结
性知识正确知识点总结性知识是指人类对性的生理、心理和社会方面的知识。
了解性知识对于个人的健康和快乐至关重要。
性知识的正确性直接关系到个人的生理健康和心理健康。
在这篇文章中，我们将总结一些性知识的正确知识点，希望能帮助读者更好地了解和维护自己的性健康。
性知识正确知识点总结一、性别与生理发育1. 性别概念：性别是指社会对男性和女性的角色、行为、性别认同和性别表达的分类。
性别是社会构建的概念，不同文化对性别概念的理解和表达方式有所不同。
2. 性别认同：指个体对自己属于男性或女性的认识和接受。
性别认同是一个人内心的性别身份体验，不同于生理性别。
3. 生殖器官：男性的生殖器官包括阴茎、睾丸和输精管；女性的生殖器官包括阴道、子宫和卵巢。
生殖器官的生理结构决定了男性和女性的生理功能和生殖能力。
4. 性器官的功能：男性的阴茎是尿道和生殖器官，可以排尿和射精；女性的阴道是生殖器官，也可以排尿。
性器官的功能是基于生理结构的，尊重和了解性器官的功能有利于性健康。
5. 性成熟：男性通常在12-15岁进入性成熟期，女性在10-14岁进入性成熟期。
性成熟是指生殖器官发育成熟，具备生殖能力。
性成熟也意味着个体开始经历性成熟的生理和心理变化。
6. 性行为：性行为是指个体在性欲望的驱使下，进行进一步的身体接触和性交的行为。
性行为的发生需要双方自愿，并保障性关系的安全和健康。
二、性生理健康1. 性欲望：性欲望是指个体对性的愿望和需求。
性欲望的高低因人而异，受生理和心理因素的影响。
性欲望正常并不代表性饥渴或性无法无天，也不代表性冷淡或性厌恶。
2. 性交：性交是指男女双方在性欲望的驱使下，进行生殖器官之间的接触和运动。
性交要求双方自愿，并且保证性行为的安全和健康。
3. 性生活频率：性生活频率因人而异，因年龄、性别、生理健康状态和心理因素而有所不同。
正常的性生活频率应该是双方自愿和愉悦的。
4. 性交时的姿势：性交时的姿势因人而异，可以通过双方沟通和尝试不同的姿势，寻找最适合的姿势。
男女性爱知识大全 -保持良好的性心理卫生
保持良好的性心理卫生
性固然是人的一种本能，但是，今天的爱情和婚姻不仅仅是为
了满足这种本能。
随着人类社会文化的发展，人的性本能也不断地
变得优雅高尚，在性生活中应更多地重视双方的感受和尊严。
那种
赤裸裸的性欲狂、以虐待对方为快事的性变态者所表现的性饥渴，
则是对社会主体文化的否定。
以反常的方式放纵自己的欲望，不但会导致心理上的消极变化，还会使双方感到耻辱。
所以，夫妻生活中一定要提倡性心理卫生，
忽视了这一点，家庭结构就会变得十分脆弱。
夫妻生活中的性心理
卫生主要体现在两个方面：
首先，夫妻双方，尤其是新婚夫妻，出于各方面原因，可能会
对性生活有不同的要求和认识，这是十分正常的。
彼此应相互理解、相互尊重、相互配合、逐渐适应，不应不顾对方的感受和心理承受力，操之过急，强加于人。
其次，要注意保持良好的情绪、情感状态，在夫妻生活中亦要
维护自己人格的整体性。
这对于保持主体健康的心理和良好的人格
是十分重要的。
应当认为，性生活中的许多内容也体现了人的文化
教养、思想素质、心理品质。
在夫妻性生活中，任何导致和强化主
体变态心理形成和发展的行为方式，尽管很可能无损于第三者和社会，但却反映了主体不健康的心理要求和习惯。
这种不良心理应当
通过不断陶冶情操，提高修养，培养崇高的信念来矫正。
性健康知识：性心理问题与性行为的关系
性健康知识：性心理问题与性行为的关系性健康是指个体的性功能和性活动处于正常、健康、满意状态，不会导致身体或心理上的负面影响，对个体和社会的正常运作有积极的促进作用。
性心理问题是指个体在性活动中出现的心理障碍或影响，包括性欲与性趣缺失、性心理障碍、性虐待、性侵害等。
性心理问题与性行为有着密切的关系。
首先，性心理问题会影响个体的性行为。
在性心理障碍的情况下，个体可能会避免性行为或者无法获得性满足，性活动会受到抑制，导致性生活不正常，同时也会影响个体的情感和亲密关系。
其次，性行为也会影响个体的性心理问题。
例如，性侵害和性虐待会导致受害者产生创伤后应激障碍、抑郁症、焦虑症等心理障碍，影响个体的性功能和性活动；而正常的、健康的性行为可以促进身体的健康和心理的健康，增强个体的自信和满意感。
如何预防和处理性心理问题呢？首先，提高自我意识。
个体应该了解自己的身体和性欲，积极探索自身的性倾向和偏好，避免任何形式的性侵害或性虐待，防止自己成为性侵害和性虐待的受害者。
其次，注重性教育。
学校和家庭应该加强对性教育的关注力度，为青少年提供相关的性知识，讲述性别平等、保护自己和他人的方法，防止性侵害和性虐待事件的发生。
同时，对于有性心理问题的个体，应该尽早寻求专业的帮助和心理治疗，积极调整心态，尝试提高性生活的满意度和质量。
总之，性心理问题与性行为密不可分，只有关注性心理问题，才能更好地保护个体身体和心理健康，同时，也能促进个体和社会的正常运转。
因此，我们需要健全的性教育体系、专业的心理辅导、以及充足的性健康知识来促进健康的性行为和性心理状态。
性心理学课程
第一章 性心理学概述
第一节 第二节 系 第三节 法 第四节 性科学概述 性心理学及其相关学科的 关 性心理学的研究内容和方 性心理学发展简史
性：生物学上差异（意义）； 性别：心理学上差异（意义）； 性角色：社会学上差异（意义）；
性：性是生物繁衍的基础，是人类延续的前提。 性科学：（sexology）是研究人类的性、性欲和性行为的形成、 发展和差别的一般规律的科学。它涉及到性生理学、性心理 学、性社会学、性伦理学、性教育学和性医学等多门学科。 性心理学：（psychology of sex）是研究人类性活动中心理现 象的发生、发展规律的一门科学。它是心理学和性科学的一 个重要分支。
实验法 是指人为地控制和改变条件，观察、分 析和研究性心理活动的变化，探讨其性心理现象的 变化规律。一般可分为自然实验法和实验室实验法。
第四节 性心理学发展简史
人类社会有关性的思想，可以追溯到公元前几千年。 性心理学的思想在古代哲学、文学和医学等学科中均 有体现。然而由于性心理学本身的复杂性和研究工作 的艰巨性，性心理学至今未形成一个完整的科学体系。
1、生物学前提
2、社会文化的影响
3、性别刻板印象的影响
4、父母的直接社会化作用 5、模仿学习与认知发展
二、性观念
（一）性神秘
（二）性解放、性自由
（三）贞操观念
三、性道德
（一）性道德的特点 （二）性道德的内涵 （三）培养健康的性道德观
四、性的社会化
综上所述，性心理学既要探讨性心理现象 的生物学基础，如探讨性行为的生物学起 源，研究性心理的生理解剖基础；又要讨 论性心理现象的社会学基础，包括性行为 与家庭婚姻的关系、性的教育与性道德的 关系等。 由此可见，性心理学与医学、生物学、社 会学、伦理学等有着千丝万缕的联系。性 问题的最终解决有赖于多学科的合作。
性教育和性健康
性教育和性健康
性教育和性健康是指为个人提供有关性和性行为方面的信息、知识和技能，以促进个人的身体健康、心理健康和社会健康。
以下是关于性教育和性健康的一些重要内容：
1. 生理和解剖知识：性教育应提供有关人体性器官、生殖系统和性行为的基本知识，使个人对自身身体的理解更加全面。
2. 性健康和性行为问题：性教育应包括有关性行为、性传播疾病（如艾滋病、性病）、避孕和安全性行为的信息。
个人应该了解性健康的重要性以及如何采取预防措施来保护自己和他人。
3. 关系和沟通技巧：性教育应包括有关建立健康性关系、尊重同意和辨别权力关系的信息。
个人需要学习如何与伙伴进行开放、尊重和有效的沟通，以确保性关系的互惠和安全。
4. 性取向和性别认同：性教育应尊重和包容不同的性取向和性别认同，提供相关的信息和支持。
5. 情感和心理健康：性教育应提供与情感和心理健康相关的信息，帮助个人建立健康的性自我认同和性自尊，促进性满意度和健康关系。
6. 性暴力和性骚扰：性教育应提供有关性暴力和性骚扰的信息，并提供相关的支持和资源，帮助个人识别、防范和应对这些问题。
性教育应适应个体的年龄、文化和社会背景，提供科学准确、包容尊重的信息，并强调个人的自主权和权益。
性教育的目标是培养性健康和性别平等的价值观，提供实用的知识和技能，以促进个人身心健康的全面发展。
心理学.关于性的健康心理学
据调查，中国44％的城市家庭、33％的农村家庭的夫妻，都对他们的性生活不满意，原 因之一是中国民众对于性并不真正了解，不懂得过科学和高质量的性生活。北京的一项 调查结果也显示：有近半数的初中生缺乏对性的基本的正确认知，也缺乏最基本的性卫 生保健常识，对于“你认为有必要经常清洗性器官吗”这一性卫生保健常识问题的回答， 只有59.4％的初中生明确表示同意，还有39.3％的学生表示“不清楚”。 据刘教授介绍，性文化博物馆开张两年多以来，观众达5万人次，参观后竟没有一 个人说不好，上千件性文物留给观众的是赞叹和启发。他们反映：“真是见所未见，闻 所未闻，上了一堂生动的历史文化课。”一位妇女在参观后哭了，因为，她结婚11年来 从没有过性快乐，“我们怎么还不如老祖宗了呢？”人性的复活在这里表现得如此强烈， 令人震惊。 刘达临在接受杨澜的电视采访时曾指出，中国几千年文化积淀，形成了一个固定观 念，就是性是不能说的，是难为情之事，这已成为一个严重的社会问题。在性文化博物 馆的门口，挂着恩格斯的一段语录：“最后终有一天，至少德国工人们会习惯于从容地 谈论他们白天或夜间所做的事情，谈论那些自然的、必需的和非常惬意的事情……” 博物馆总经理胡宏霞博士说，在“文革”中，中国人谈性色变，现在，性文物可以 公开展出，人们开始重视性、关注性，可以公开谈论性，正确认识性，不再视性为洪水 猛兽，这是中国改革开放带来的社会进步，更是人们思想的解放。刘达临对此表示： “中国提倡健康的、科学的性开放，但就此而言，这扇大门目前才打开了一半。”
1异性同学过于频繁地单独交往这时的异性关系容易超越普通交往的界线而过早萌发出对异性的情2虽无过多接触只在内心朝思暮想但表面上却作出排斥异性拒不接纳的姿态3对异性没有好感或抱有偏见回避或拒绝与异性的任何形式的接触与交流
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性角色认知 性欲望产生 性动机形成 性对象选择 性能力发挥 性操作过程
性交体验 性后果责任
性角色问题 性欲望问题 性动机问题
性对象选择问题
性能力问题 性操作问题
性交体验问题
性后果责任问题
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二 分类－按照严重程度
按照自我体验,行为表现,对生活和工作影响和对社 会功效影响分为
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一 基础要求
（一）基础宗旨：依据科学标准，对 人类性行为作出本质说明。帮助求援 者将自己性行为由自为转向自觉
（二）基础标准： 1.坚持性道德性法律性心理性生理性
医学五位一体标准 2.宣传普及性知识时，坚持性教育和
性道德及法制教育统一体
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性心理原因:性需求、 性态度、性情绪、性经 验以及人格在性活动中 综合表达
性社会原因：家庭、人 际关系、宗教、道德与 法律
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二 人类性特征
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（一）普遍性 1.与人类共存 2.人是性交产物 （二）功效多样性 1.满足生殖需要 2.维系夫妻关系上起纽带作用 3.满足人心理需要，维持心理平衡和健康 4.到达性以外一些目标 （三）选择性排他性 1.目标选择性 2.以婚姻方式保障 （四）责任性：自觉行为，含有明确社会责任性 （五）文化－社会制约性不一样文化和社会有自
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第一节 人类性科学概述
一 概念 二 人类性特征 三 性道德与性态度
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一 概念
青春期性安全知识内容
青春期性安全知识内容青春期性安全知识内容汇总青春期性安全知识内容汇总1.什么是性健康？性健康是指个体在身体和情感上与性有关的发展和健康状态。
它包括生殖健康、性心理卫生、性行为健康、社会性别角色认同等。
2.什么是性教育？性教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。
3.性教育的内容有哪些？性教育包括生殖器官知识、性心理知识、性行为知识、性道德和性法律知识等方面的内容。
4.什么是性侵犯？性侵犯是指对他人实施性骚扰、性暴力等行为，包括强制性交、强迫亲吻、性骚扰、性虐待等。
5.什么是性传播疾病？性传播疾病是指通过性接触、血液接触、母婴传播等方式传播的一组传染病，包括淋病、梅毒、艾滋病、非淋病性尿道炎、尖锐湿疣等。
6.如何预防性侵犯？避免与陌生人发生性接触；拒绝任何形式的性骚扰、性侵害；学会保护自己的性隐私；遇到问题及时寻求帮助；学会使用法律武器保护自己的合法权益。
7.如何预防性传播疾病？使用安全套；定期进行性健康检查；洁身自好，避免与陌生人发生性接触；及时就医，接受治疗。
青春期性安全知识内容归纳青春期性安全知识主要涉及到性教育、性健康和性安全等方面。
以下是一些主要内容：1.性教育：性教育是青春期性安全知识的重要组成部分。
它包括性知识、性态度、性价值观等方面的教育。
通过性教育，可以帮助学生了解性知识，树立正确的性态度和价值观，从而避免不必要的性风险。
2.性健康：性健康是青春期性安全知识的重要内容之一。
它包括性器官、性行为、性反应等方面的健康维护。
通过性健康，可以帮助学生维护自己的性健康，预防性传播疾病和性伤害。
3.性安全：性安全是青春期性安全知识的重要组成部分。
它包括性行为安全、性暴力防范、性侵犯防范等方面的安全维护。
通过性安全，可以帮助学生保护自己的性安全，避免性伤害和性侵犯。
4.性心理：性心理是青春期性安全知识的重要组成部分。
它包括性心理卫生、性心理障碍、性心理疾病等方面的心理卫生。
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性生理知识篇第一课：了解我们的身体【教学目标】：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础，【德育目标】：认识自己青春期身体的变化，减少对变化的恐惧【教学重、难点】：发现自己身体的变化，并积极的去接受变化。
【教学方法】：自我观察法、讲授法、【教学过程】：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。
活动三：归纳总结青春期的生理特点：1、身高体重迅速增加。
原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。
3、性器官迅速发育：女：月经；胎儿期：原始卵泡（数万个）青春期：开始成熟成熟卵泡（每月成熟一个）成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。
它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同，前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。
引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。
初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。
男：遗精。
性激素作用一马当先在初次泄精前的一段时期，人体脑垂体分泌促性腺激素增加，这些促性腺激素会命令睾丸工作，使其生产精子和制造雄激素──睾酮。
睾酮生成之后，便担当起具体落实各个性器官发育成长的工作，不但使睾丸发育成熟，产生精子，而且使与精液生产休戚相关的器官，例如附睾、精囊、前列腺、尿道球腺等也一起生长发育，连准备输送精液的管道，如输精管、射精管和尿道也茁壮成长。
于是，精囊、前列腺和尿道球腺开始生产精液中的液体部分，睾丸生产的精子在附睾内成熟，两部分合并组成了精液。
在初次泄精前的1-2年内，这项工作紧锣密鼓地在进行。
4、第二性征出现。
它的出现是靠性器官分泌的性激素。
男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。
女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。
活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。
初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。
小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。
【课后小记】：青春期的各种生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多与老师，父母和同学交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然，同时注重对自己身体的关注。
第二课：男生女生【教学目标】：1、了解青春期自己的身体所发生的变化。
2、消除对青春期的疑惑，自豪地步入青春期。
3、可以控制青春期的冲动，安全的度过青春期。
【德育目标】：认识青春期，在青春期中发掘自己的潜力。
【教学重难点】：消除青春期的困惑，自豪的度过青春期。
【教学准备】：1、了解学生关于青春期身体变化的疑问，找到有共性的问题2、查找青春期的科学知识资料，以便为学生解惑。
3、找一些青春期教育的启蒙读物，推荐给学生。
【教学方法】：自我观察法【教学过程】：暖身诗朗——成长的风铃成长的风铃奏出流水般的清音它靓丽的歌喉悠远清脆生命之花刚刚绽开青春的天地需要你去挥洒才华在这里焕发人生最璀璨的光彩在这里奏响人生最浪漫的乐章在这里写下人生最壮丽的诗篇自我观察，你的身体是否有了下列变化？如果有，请记下来。
1、我的手脚似乎大得很快。
2、我的身体比以前任何时候都长得快。
3、我比以前更容易出汗了。
4、我身体的气味有了变化。
5、我长了青春痘。
6、我手臂和腿上的毛变多了，有的颜色变深了。
7、我的皮肤和头发上的油变多了。
8、我的臀部变宽，身体形态也在变化。
9、我的嗓音跟以前不一样了。
我长高了_______ 厘米。
2、自我判断与其他同学相比较，我的发育属于：比较早（）比较迟（）与大家基本一致（）青春的困扰：每位同学把自己最想了解的或最困扰自己的有关青春期生理变化的一两个问题写在纸条上交给老师，老师组织大家上网或在报纸杂志上查找资料，解答这些问题。
自说自画，看图说感受1、你觉得这种拿人的生理特征来侮辱别人的行为对吗？请说说你的理由___________________________________________________________ 2、当你的身体发生变化时，你会怎么想？请你想出尽量多、尽量好的处理方法。
___________________________________________________________ 友情提示：在人的成长过程中，青春期是其中最关键的一个阶段。
每个人步入青春期的时间并不相同，有时你可能会有些困扰。
记住下面几点，对你可能有帮助。
1、你是正常的。
步入青春期的时间虽然与大多数人不同，但绝对正常。
2、你不会永远超前或落后，其他孩子会很快追上来，或者你会很快追上他们。
3、不管你现在处在什么阶段，你都是唯一的。
在整个世界中，没有另一个人与你相同，你要觉得自己是与众不同的。
青春仪式：步入青春期是一件非常隆重的事，它标志着你跨入了成人的行列。
你可以用很多方式来庆祝，比如：一个特别的月光晚会，一次与同龄好友相聚的野营，一份骄傲的人生计划。
如果让你为自己举办一个属于你自己的青春期庆典仪式，你准备怎么做呢？请把它写下来。
在疏导学生心理困惑的同时，要告诉学生，请珍惜青春年华【课后小记】：进入青春期是一件非常隆重的事情，我们可以举办一个属于自己的青春庆典。
青春庆典的设计要有自己的创意，可以是自己一个人的仪式，也可以有大人参加，但要避免将庆典当成向家长索取的机会，大手大脚消费。
性心理知识篇一、情爱观第一课：青春芳草园【设计理念】：青春期性心理健康教案为使学生进一步了解青春期心理健康，结合自己的亲身体验以及同学发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快地度过青春期。
教学中采取老师简讲学生分组讨论学习交流的方式进行教学，以培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。
【教学目标】：知识目标：了解青春期心理健康以及易产生的心理问题。
能力目标：了解调节心理问题的途径。
情感目标：合理处理青春期异性交往的情感。
【德育目标】：帮助学生健康、安全的度过青春期【教学重点、难点】：1、重点：青春期常见心理问题及原因2、难点：调节心理健康的途径【教学方法】：师生互动、讲授法、案例分析法、分组讨论【教学过程】：导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表现。
让学生坐下，静看学生几秒钟(使学生疑惑)，再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他旁边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。
导出：人际关系敏感(与异性在一起不自在)的心理特征。
导出本课题：青春期心理健康。
(一)你了解青春期心理健康吗?(知识点)1、青春期的概念：(略)是指儿童少年开始发育，最后达到成熟的时期，即儿童向成人的过渡阶段。
2、青春期的三个阶段(结合辅助栏进行讲解。
略)前期：(女：9 –12岁，男：10 –13岁)中期：(女：13 –16岁，男：14 –17岁)后期：(女：17 –23岁，男：18 –24岁)3、青春期心理健康特征：(1)智力水平特征：发挥自己聪明才智解决处理问题;(2)心理状态特征：符合心理阶段要求——朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想等;(3)情绪调控特征：能体察和表达自己与他人的情绪、情感，能控制与调节情绪，合理宣泄;(4)人格塑造特征：具有独立性、进取心、较强耐受挫折的能力;(5)人际关系特征：融洽和谐、互助互动，合理解决冲突，知道如何拒绝;(6)学习水平特征：动机明确、态度积极、能形成良好学习习惯，有正确有效的方法指导。
(二)你能想到的青春期常见的心理问题及原因1、让学生看清楚表格里的内容2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你?3、用小纸条写下来。
(三)调节心理健康的途径(知识点)1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。
2、解决心理问题的途径。
①自我调节。
②进行心理咨询：了解咨询的方法。
(四)分组讨论学习(按学习小组)1、哪些心理问题正困扰着你?原因及解决方法。
2、对小名去心理诊所进行心理咨询，你有什么看法?①对小名的做法进行讨论。
②你会怎么办?3、教师总结评价。
【课后小记】：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。
走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
第二课：魅力男女生【教学目标】：1、帮助学生了解男生和女生对于两性魅力的观点。
2、培养学生在两性交往的各种情景中恰当应对的能力。
3、帮助学生了解与异性相处时，应表现适当的方式和态度。
【德育目标】：能恰当的处理好与异性的关系，形成正确的异性交往态度【教学重难点】：与异性相处时，有正确的异性交往态度。
【教学方法】：头脑风暴法，调查法、自我观察法【教学过程】：[导读]其实，我们班也有同学已经具备了魅力男生的特点，魅力男生、魅力女生就在我们的身边。
现在，同学们看看，我们班里男同学谁是魅力男生，他具备哪些优点。
哪些女生是魅力女生，她有哪些地方令你很欣赏女同学请抬起头，张开眼睛。
现在，请男同学闭上眼睛趴在桌子。
其实呀，我们青少年喜欢的一本杂志，叫《少男少女》。
这本杂志抽样调查了全国6万个青少年，得出了这样的结论。
我们来看看，6万人都认同的魅力男生有什么特点。
师：男同学来朗读一遍魅力男生的特点。
男生（齐声读）：魅力男生的特点，⑴大胆、勇敢的男生。
⑵幽默、诙谐的男生。
⑶思维敏捷，善于变通的男生。
⑷好学、敏捷的男生。
⑸团结同学，重友情的男生。
⑹集体荣誉感强的男生。
⑺有主见的男生。
⑻热心助人的男生。
⑼有强烈上进心的男生。
⑽勇于承担责任，有魄力的男生。
师：魅力女生具备这样的特点，请女生齐读。
女生（齐读）：魅力女生的特点，⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩。
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩。