浅谈大学生恋爱和性心理
大学生恋爱与性心理
3.培养爱的责任。
爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务， 必须以高度负责的态度对待恋爱。
在大学这一关键时期，同学们必须学会理性 处理情感问题，准确把握异性交往之间的分 寸，懂得“发乎情，止乎礼”，在与异性交 往时，杜绝追求片面享乐，必须了解双方的 责任，勇于承担责任，只有这样，才能在成 长中懂得情感，在情感中不断成长。
3、时尚攀比型。
在一些高校，恋爱成为一种时尚。当周边的 许多同学有了异性朋友时，一些男同学为了 不使自己显得无能，一些女同学为了证明自 己的魅力，也学别人的样子匆匆地谈起了 “恋爱”。由于目的性不强，缺乏认真的态 度，常常是跟着感觉走，把谈恋爱看着是一 种精神上的补偿，常以“因为没想那么多” 为借口而各奔东西。这种恋爱带有很大的随 意性。
2.要培养爱的能力。
（1）迎接爱的能力。如果心中有了爱就 要敢于用正确的方式表达；在面对别人 的示爱时要能够取舍，并及时做出接受 或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒 绝求爱的心理困扰。
（2）拒绝爱的能力。对于自己不愿意接 受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒 绝。但拒绝方式要委婉，对别人要做到 礼貌、尊重。
分吗？难道他已经不再爱我了？满脑子想起的只是两人吵架的内容和语
气，接着我开始失眠，进而影响到了我的学业。我觉得我精神都快要崩
溃了，想过要放手这段感情，可转念又会觉得“放手我能舍得吗”？我
很困惑，感情真能做到“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”吗？
一个女孩，她将男朋友照顾得无微不至，帮他洗衣服，甚至帮助他
系鞋带，用她的话说，男朋友就是块铁也会被她熔化了，可后来，她的
男友竟弃她而去。
从上面这个案例中，你觉得这个女孩和男孩 之间为什么会这样呢？
浅谈新时代大学生恋爱心理问题及对策
浅谈新时代大学生恋爱心理问题及对策一、概述随着社会的快速发展和文化的多元化，新时代大学生恋爱心理问题逐渐显现并受到广泛关注。
大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，他们的心理发展尚未成熟，对恋爱关系的认知和处理能力有待提高。
同时，受到网络文化、家庭教育、社会观念等多重因素的影响，大学生在恋爱过程中面临着诸多心理问题，如情感焦虑、自我认知不清、沟通障碍、价值观冲突等。
这些问题不仅影响大学生的心理健康，还可能对他们的学业和未来发展产生负面影响。
本文旨在探讨新时代大学生恋爱心理问题的现状、成因及影响，并提出相应的对策和建议。
通过深入了解和分析大学生恋爱心理问题的特点和规律，帮助大学生建立正确的恋爱观，提高情感素养和心理素质，以更好地应对恋爱过程中的挑战和困难。
同时，也期望通过本研究为高校心理健康教育提供参考和借鉴，推动大学生心理健康教育的深入开展。
1. 简述新时代大学生的恋爱现状在新时代，大学生的恋爱现状呈现出前所未有的多样性和复杂性。
随着社会的快速发展和文化的多元交融，大学生的恋爱观念、行为模式以及对待恋爱的态度都发生了显著变化。
新时代大学生的恋爱观念更加开放和自由。
他们不再受传统观念的束缚，而是追求真爱和自我实现。
在恋爱中，他们更加注重个人感受和情感体验，强调平等、尊重和选择权。
这种开放的恋爱观念使得大学生的恋爱行为更加自主和多元，他们敢于表达自己的感情，敢于追求自己所爱的人。
新时代大学生的恋爱方式也发生了变化。
随着互联网和社交媒体的普及，大学生的恋爱方式变得更加便捷和高效。
他们可以通过网络平台结识新朋友，拓展自己的社交圈子，甚至可以通过线上交流来建立感情关系。
这种新的恋爱方式虽然给大学生带来了更多的选择机会，但也带来了一些挑战和风险，如网络诈骗、虚假信息等。
新时代大学生的恋爱心理也呈现出一些新的特点。
他们更加注重自我实现和情感体验，但同时也面临着更多的心理压力和困惑。
在恋爱中，他们可能会因为对方的一些行为或言语而感到不安或失落，也可能会因为自己的情感波动而影响到与对方的关系。
浅谈大学生恋爱和性心理
浅谈大学生恋爱和性心理爱情是男女双方基于一定的社会基础和共同的生活理想,在各自内心形成的相互倾慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。
恋爱是追求爱情的举措，但并不是生来就有的，大学生恋爱和性心理是困扰大学生心理健康的永恒问题。
正值年轻期的大学生，随着性生理的开窍和性心理的进展，盼望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为全面的心理形式。
但是，由于大学这个异样的社会环境，以及大学生自己的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的骚扰。
大学生主要处于大学生性心理和爱情心理发展的异性相吸阶段，主要面临的爱情体验是“初恋”，如果能正确认识和把握自己的这种情感，才会为步入真正的爱情伊甸园开辟道路。
初恋，即是指人生旅途中的初次恋爱，也就是常言所说的“情窦初开”。
一、初恋的四个方面特性。
1、纯洁性（1）初恋是人从未体验过的，初恋者感情是一张白纸，一笔未划过。
这是年轻纯洁的男子和同样纯洁的少女由于相互爱慕而发生的特殊关系。
甚至可以达到一些美妙的情愫，“只要远远看见她白围裙的时候，一切东西在他眼里就借读费都被太阳照亮，一切都变得更有趣，更快活，更有意义”。
（2）初恋中理想的色彩、精神的内涵很浓，而、市俗的成分较少。
初恋的青年心理上都有对性的羞怯感和对爱情的神圣感。
特别在刚产生这种感情时一般不愿意以直接的肉体接触来表达爱情，他们更喜欢以高尚的精神内容如兴趣、理想、情操等，来向对方表达自我。
更加上青年一般都涉世不深，沾染社会习气和阴暗面的东西较少，眼睛里看到的多是社会中的真善美，因而这种感情中市俗的成分较少。
当然，这个特性与青年的文化素质和道德修养有关。
而大学生总体来说属于社会的佼佼者，其初恋的感情一般而言是高尚的，偏重理想和精神，正像有些大学生所说的那样“不但没有肉体上占有她的欲望，而且一想到那样的念头反而感到害怕”。
2、强烈性即初恋的感情来势汹涌，如急风暴雨。
它震撼着人的心灵，震撼着人的生活。
大学生恋爱与性心理
爱情是永恒的话题，是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。
正值青春期的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。
随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。
但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。
一、大学生恋爱的驱动力恋爱是指异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培植爱情的过程。
恋爱虽然是追求爱情的行为，但并不是生来就有的。
一个人对爱情的追求，只有当他的生理和发展到一定阶段时才会产生。
也就是说，恋爱是大学生生理发育和心理发展的结果。
1、性生理的发育性重量发育水平决定性心理和性行为的发展水平。
在校大学生的平均年龄在20岁左右，处于性生理发育的成熟期。
两性生理的发育有两个明显的标志：一是体征上的变化，如男性骨骼壮大，喉节突出等；二是指功能上的，两性生殖系统发育成熟，男性分泌精液以至出现遗精，女子开始每月规律性排卵，月经来潮。
在我国，男性首次遗精大多数在14—16岁，女性月经初潮大多数在13—14岁。
绝大多数大学生在中学时代就完成了性成熟的关键一步。
性生理的成熟为大学生恋爱提供了生理基础。
2、性心理的发展科学研究表明，直接影响性生理成熟的是大脑脑垂体前叶分泌的性激素。
性激素的激活唤醒了性意识的觉醒。
所谓性意识觉醒，是指个体意识到自己的性别，两性之间的关系，以及对待两性的态度和行为规范。
在一岁半到四岁的时候，人就能从外部特征分辨周围人的性别，但却认为性别是可逆的，学龄前儿童已懂得男女性别是不可逆的。
但在第二性征未发育前，孩子都处于性无知期，虽知道男女有别，但仍旧两小无猜。
性心理的发展是伴随着第二性征的出现，性意识的觉醒而发展的，经历了四个阶段：(1)异性疏远期。
青少年在第二性征出现后的1—2年内，朦胧的意识到两性差别，开始有了不安和羞涩的心理，很怕异性注意自己的变化，于是男女彼此疏远，即使是青梅竹马的童年伙伴也较少交往。
大学生恋爱与性心理论文
大学生恋爱与性心理论文大学生恋爱与性心理摘要：大学生是一个充满朝气与活力的群体，恋爱与性心理是他们生活中重要的一部分。
本文通过分析大学生恋爱的原因、影响以及性心理的特点，旨在帮助人们更好地理解大学生的内心世界和需求。
1. 引言大学生是社会的希望和未来，他们的恋爱和性心理健康对个人发展和社会和谐具有重要意义。
本文将探讨大学生恋爱与性心理的特点和影响。
2. 大学生恋爱的原因大学生恋爱具有多种原因，例如年龄增长、社会压力、对未来的期待和亲密关系的渴望等。
大学生进入大学后，开始面临不同的人际关系，并且更加自主和独立，这促使他们积极寻求爱情。
3. 大学生恋爱的影响大学生恋爱对他们的成长和发展有着深远的影响。
恋爱可以增强大学生的社交能力、情感稳定性和责任感。
同时，恋爱也可能对大学生的学习和生活带来一定的干扰，需要合理平衡。
4. 大学生性心理的特点大学生性心理的特点主要表现为性欲的觉醒和性认同的建立。
大学生处于生理和心理上的变化期，性欲逐渐觉醒，对性的认知也逐渐增加。
他们需要正确的性教育和性心理健康知识来引导和保护自己。
5. 大学生性心理的影响大学生性心理的健康与否对他们的整体发展和幸福感有着重要的影响。
良好的性心理状态有助于大学生的学习、人际关系和情绪管理。
然而，性心理问题的存在可能导致焦虑、压力和心理困扰。
6. 大学生恋爱与性心理的关系大学生的恋爱和性心理密切相关。
恋爱关系可以提供情感支持和满足归属感的需求，有利于性心理的健康发展。
同时，恋爱关系中的性问题和性心理问题也需要得到适当的关注和处理。
7. 促进大学生恋爱与性心理的健康发展为促进大学生恋爱与性心理的健康发展，我们应该加强性教育和心理健康教育的宣传和培养。
大学和社会应该提供良好的环境和资源，让大学生能够获得适当的情感支持和性健康知识。
结论大学生恋爱与性心理是他们生活中重要的一部分，对个人的成长和发展具有深远的影响。
理解大学生的恋爱和性心理，促进其健康发展，是教育和社会各界的重要任务。
大学生的亲密关系和恋爱心理健康
大学生的亲密关系和恋爱心理健康亲密关系和恋爱对于大学生来说是一种重要的人际关系，不仅涉及到个体的情感需求，还与心理健康息息相关。
本文将探讨大学生的亲密关系和恋爱心理健康方面的问题，并提供一些相关建议和指导。
一、亲密关系的意义和特点亲密关系是指个体之间建立起的紧密、深度和稳定的人际关系。
大学生作为处于成长期的群体，他们对于亲密关系的需求尤为强烈。
亲密关系不仅可以满足个体的情感需求，还有助于个体的心理成长和发展。
亲密关系的特点有以下几个方面：1. 相互依赖：亲密关系中的个体相互依赖，彼此关心和支持，分享生活的喜怒哀乐。
2. 信任和保密：亲密关系建立在信任的基础上，个体之间能够坦诚相待，保守对方的秘密。
3. 多样性和变化性：亲密关系的形式多种多样，可以是亲人之间的关系，也可以是友情或者恋爱关系等。
4. 承诺和稳定性：亲密关系需要双方的承诺和维持，同时也需要关系的稳定性来支持个体的心理健康。
二、大学生的亲密关系问题在大学生的亲密关系中，存在一些常见的问题和挑战，这些问题可能会对个体的心理健康产生一定的影响。
1. 渴望亲密关系：大学生通常在情感上更加渴望和需要亲密关系，尤其是在离开家庭、与同龄人相处的过程中，他们希望找到可以依靠和支持自己的人。
2. 恋爱压力：大学期间，许多大学生会开始经历恋爱，这给他们带来了新的情感体验和压力。
恋爱的过程中，个体可能面临分手、失恋、争吵等问题，这些都会对个体的心理健康产生不良影响。
3. 人际关系冲突：在大学生的亲密关系中，常常会面临与他人发生冲突的情况，比如亲密关系中的不和谐、友情的矛盾等。
这些冲突可能会导致个体的情绪低落和心理困扰。
三、促进大学生亲密关系的建议为了维护大学生的亲密关系和恋爱心理健康，我们可以采取以下一些方法和策略。
1. 交流与倾听：建立亲密关系需要通过良好的沟通和倾听来实现。
大学生在与他人交往时，可以学会倾听和表达自己的情感需求。
2. 建立互信：亲密关系离不开信任的基础，个体需要建立相互信任的关系，保持对方秘密和分享彼此的快乐和困扰。
大学生恋爱与性的现状及存在的问题
大学生恋爱与性的现状及存在的问题一、当代大学生恋爱与性的现状1、具有强烈的恋爱愿望，恋爱动机多样化。
挣脱了高考压力的青年大学生往往有着强烈的与异性亲近并与自己倾慕的异性谈恋爱的心理需要。
多项研究发现，大学生所持有的恋爱目的语动机并不清晰，且具有多样化的特点。
有些人确实是出于彼此的欣赏与心动而恋爱的，但也有相当比例的人是出于其他一些“非爱情因素”的考虑而涉入爱河，这些因素包括生理需要、排解孤独感、寻找精神寄托、从众心理、证明自己的魅力等。
2、自主性强，非理性观念浓厚。
大学生作为特殊的青年群体，具有文化层次高、思想开放、独立意思强等特点，因他们在恋爱问题上往往具有很强的自主性，不甘受传统习俗的约束。
3、心理不成熟，感情不稳定。
当前不少大学生一进校甚至进校前就确定了恋爱关系，但由于社会阅历浅，对社会、家庭、自我缺乏足够的认识，且对于自己的人生目标和需要还没有一个很清楚的观念，造成在恋爱问题上呈现出不成熟的特点。
具体表现在：择偶标准上往往重外表形象、轻内在素质，或对恋爱对象的选择漂泊不定，频繁更换恋爱对象；在恋爱方式上，往往重形式、轻内容，将浪漫等同于爱情，沉溺于花前月下，缺乏彼此深刻的相互了解和思想交流；在恋爱进程中，易冲动，建立恋爱关系的时间缩短，“素食爱情”、“速配主义”的观念与做法盛行。
4、缺乏自控能力，耐挫力较弱。
不少大学生是在被过分呵护的坏境下成长起来的，很少经受生活的挫折，因而在人格特征上常常表现出自由任性、缺乏自控力、对挫折的承受能力差等特点。
这些人格特征也必然体现在大学生的两性关系中。
5、非婚姻取向性突出，不愿意承担过多的责任和义务。
不少大学生在恋爱时之注重恋爱过程，轻视恋爱结果，重视享乐，轻视责任，缺乏对自己、对对方的责任意识。
由于大学生就学期间在经济上没有独立，将来的职业去向前途未卜，使得他们很难确定自己将来的生活方式与情感发展趋势，因而结果对他们来说常常是很不实际也无需考虑的问题。
大学生恋爱与性心理
引言：大学生恋爱与性心理是一个重要而又复杂的主题。
在大学期间，学生面对着更广阔的社交圈子和自由空间，同时也面临着更多的情感和性心理问题。
本文将从五个大点来探讨大学生恋爱与性心理的相关内容，包括自我认同、情绪管理、性教育、性取向和性滥用，以及性与情感健康建设。
大点一：自我认同1. 微观层面下的自我认同：深入了解自己的性别认同是大学生恋爱与性心理的重要组成部分。
2. 微观层面下的性别角色认同：探讨大学生对传统性别角色的认同程度以及对性别角色的反思与转变。
3. 宏观层面下的社会认同：分析社会对大学生恋爱与性心理的影响和压力，包括家庭、朋友和媒体等。
大点二：情绪管理1. 恋爱情绪管理：讨论大学生在恋爱中面临的情绪问题，如爱情的喜悦、失恋的痛苦等，并介绍相关的情绪管理策略。
2. 性心理与情绪问题：深入探讨大学生在性方面可能出现的情绪问题，如性压力、性焦虑等，以及如何应对这些问题。
3. 压力管理与情感健康：介绍大学生应对恋爱和性心理压力的方法，包括运动、放松技巧和寻求支持等。
大点三：性教育1. 性教育的重要性：呼吁大学校园加强性教育的必要性，以提高大学生对性知识的了解和性心理的健康发展。
2. 性教育的内容：介绍性教育的主要内容，包括性器官结构、避孕知识、性疾病预防和性安全等方面。
3. 性教育的策略：探讨有效的性教育策略，包括开设课程、组织活动、提供咨询等，以促进大学生性心理健康的发展。
大点四：性取向和性滥用1. 性取向的理解：解释大学生对性取向的认识和接纳程度，并介绍不同性取向的特点和社会对其的态度。
2. 性滥用的危害：分析大学生可能面临的性滥用问题，包括性侵害、性骚扰和性交易等，以及如何预防和应对这些问题。
3. 性滥用的预防与干预：介绍大学校园中性滥用的预防和干预策略，包括宣传教育、法律保护和心理辅导等。
大点五：性与情感健康建设1. 建立性健康观念：强调性健康对大学生恋爱与性心理的重要性，鼓励大学生树立正确的性观念。
当代大学生恋爱心理与性教育的现状及对策研究
当代大学生恋爱心理与性教育的现状及对策研究摘要：随着社会的发展，人民生活水平的提高，大学期间谈恋爱已经成为大学生活的重要组成部分。
恋爱情感等问题在大学生的学习、生活、人生态度、价值取向等各个方面有着或大或小的影响。
因此，分析探讨当代大学生恋爱心理和性教育的现状，积极开展健康恋爱与性安全行为教育，十分有必要。
关键词：大学生恋爱心理性教育1.当代大学生的恋爱心理恋爱是两个人格的深层接触，是彼此灵魂的深度契合。
在相互吸引，相互欣赏，相互理解，相互包容的基础与前提下，具有排他性的双向的长期的稳定的两性关系。
然而，当代大学生在恋爱中具有一定的盲目性和短暂性，恋爱心理存在一定的不道德和不负责。
1.大学生恋爱的动机大学阶段的校园生活更加丰富多彩，较中学时期而言，更为自由和开放，校园生活不再局限于宿舍教室与食堂的三点一线。
加之大学生学业尚且不那么繁重，课余有充足的时间与精力去认识异性，了解异性。
大学生选择恋爱的动机主要有以下三个方面：1.精神陪伴。
爱情里最珍贵的，莫过于精神上的彼此陪伴，相互需要。
有着共同的人生目标，相近的思想观念，往往才会走得更加坚定长久。
大学阶段，是最为美好灿烂的一段时光。
年轻，自由，充满朝气，异性之间存在巨大的吸引力，极有可能因为欣赏，爱慕，志趣相投，灵魂契合而发展成情侣关系。
2.提供情绪价值。
大学阶段是世界观，人生观，价值观形成的关键时期，也是提升人生境界，塑造理想人格和构建精神秩序的阶段[1]。
然而,当代大学生中难免存在一些精神缺失的现象，加之学习目标不明确，人生规划不清晰。
一些学生容易出现内心孤独，无聊寂寞，为了打发时间，追寻刺激，弥补内心空虚，显示自己的魅力，或者是随大流从大众的心理，轻率的确定一段极不负责任的恋爱关系。
有些大学生甚至和几位异性同时周旋以此满足虚荣心，这类学生根本不懂什么是真正的爱，价值观扭曲，缺乏责任和担当。
3.满足生理需求。
伴随着性功能的成熟与性意识的觉醒，大学生的生理基本成熟，有着一种来自本能的冲动和需求，与异性谈恋爱是一种成本较低，较为安全可靠的满足生理需求的手段。
大学生恋爱与性心理
大学生恋爱与性心理
多元化：大学生的恋爱不再局限于传 统的单一模式，而是呈现出多元化的 趋势。他们更加注重个性、兴趣爱好 等方面的契合度，追求多样化的爱情 体验。同时，不同年级、专业的学生 在恋爱方面的差异也越来越明显
自主化：大学生的自我意识和独立意 识逐渐增强，他们在恋爱中更加强调 自主权和选择权。他们渴望自由地选 择自己的伴侣，而不是被父母或老师 安排。这种自主化的趋势增加了大学 生在恋爱中的不确定性和风险
性行为的多样化
随着社会文化的开放和性教育的普及，大学生的性行为也逐渐呈现多样化的趋势。他们不再拘泥于传统的婚前禁欲观念，而是更 加注重个人体验和享受。但是，由于缺乏足够的判断力和保护措施，一些学生容易陷入不安全或不健康的性行为之中
对性的期待和焦虑
大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，他们对性的期待和对未来的不确定性交织在一起，常常引发各种复杂的情绪和心理反 应。同时，一些学生也存在着对自身价值和能力的怀疑和担忧，导致他们在性方面产生焦虑和不安。三、引导大学生树立健康、 理性的恋爱观和性心理针对大学生的恋爱特点和存在的问题，我们应该采取以下措施进行：大学生的恋爱往往带有强烈的情感色彩，他们更加注重感情上的交流和互动 。他们渴望得到对方的关心、理解和支持，同时也希望通过恋爱来满足自己在情感上 的需求。这种情感化的趋势容易导致恋爱关系的波动和不稳定性。二、大学生的性心 理特点
性认知的成熟：随着年龄的增长和社会经验的积累，大学生的性认知逐渐趋于成熟。 他们开始对性的本质、意义和价值有了更为深刻的认识和理解，并能够理性地看待和 处理两性关系。但是，由于缺乏足够的经验和指导，一些学生在处理性问题时仍然存 在困惑和迷茫
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浅谈大学生恋爱和性心理
爱情是男女双方基于一定的社会基础和共同的生活理想,在各自内心形成的相互倾慕并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。
恋爱是追求爱情的举措，但并不是生来就有的，大学生恋爱和性心理是困扰大学生心理健康的永恒问题。
正值年轻期的大学生，随着性生理的开窍和性心理的进展，盼望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为全面的心理形式。
但是，由于大学这个异样的社会环境，以及大学生自己的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的骚扰。
大学生主要处于大学生性心理和爱情心理发展的异性相吸阶段，主要面临的爱情体验是“初恋”，如果能正确认识和把握自己的这种情感，才会为步入真正的爱情伊甸园开辟道路。
初恋，即是指人生旅途中的初次恋爱，也就是常言所说的“情窦初开”。
一、初恋的四个方面特性。
1、纯洁性
（1）初恋是人从未体验过的，初恋者感情是一张白纸，一笔未划过。
这是年轻纯洁的男子和同样纯洁的少女由于相互爱慕而发生的特殊关系。
甚至可以达到某些美妙的情愫——“只要远远看见她白围裙的时候，一切东西在他眼里就借读费都被太阳照亮，一切都变得更有趣，更快活，更有意义”。
（2）初恋中理想的色彩、精神的内涵很浓，而色情的、市俗的成分较少。
初恋的青年心理上都有对性的羞怯感和对爱情的神圣感。
特别在刚产生这种感情时一般不愿意以直接的肉体接触来表达爱情，他们更喜欢以高尚的精神内容如兴趣、理想、情操等，来向对方表达自我。
更加上青年一般都涉世不深，沾染社会习气和阴暗面的东西较少，眼睛里看到的多是社会中的真善美，因而这种感情中市俗的成分较少。
当然，这个特性与青年的文化素质和道德修养有关。
而大学生总体来说属于社会的佼佼者，其初恋的感情一般而言是高尚的，偏重理想和精神，正像有些大学生所说的那样“不但没有肉体上占有她的欲望，而且一想到那样的念头反而感到害怕”。
2、强烈性
即初恋的感情来势汹涌，如急风暴雨。
它震撼着人的心灵，震撼着人的生活。
相恋者精疲力尽，单恋者心力交瘁。
这也正是初恋者心理张力释放的结果。
一位大学生
在日记中写道，“我们的初恋就像一团熊熊燃烧的火，把两颗并不成熟的心吞噬在烈焰中。
”“我们无心学习，无心参加集体活动，不思饮食，夜不能卧。
每一天每一秒钟都在强烈思念着对方。
”
这一特性使初恋的人充满勇气，敢于向任何束缚他们感情的势力挑战，令人刻骨铭心，但把握不好就像沙翁所说的那样，要“把心儿烧焦”。
3、超我性。
沉浸在初恋中的人会陷入一种自我灵魂出窍般的心态中，内心那个本来平静如水的灵魂会象氢气球一样长腾起来，超越“自我”，飞到一个“无我”的空间。
他们常常进入一种“非我”的状态，如《少年维特之烦恼》中有一段维特的自述：“我的手指无意中碰到她的手指……我全身的血液沸腾起来了……我的感官全部麻木了。
……有时候，在谈话中，她把她的手搁在我手上，谈得高兴时，身体向我凑近过来，嘴里天仙般的气息吹送到我的嘴唇上，我象中了电，要晕倒了。
”这就是“非我”。
4、尝试性
初恋者由于发展爱情的主客观条件一般都有所欠缺，最终易导致这种感情的失败，成为一种尝试，真正的成功率低。
大学生中“尝试性”的恋爱，有头没尾的恋爱很多，其成功率一般在1/5-1/10。
反之，尝试性的恋爱成功率高于初恋。
尝试性对于许多青年来说具有客观必然性。
他们的主客观条件都不成熟，从主观条件来看，文化素质，品德素质，心理素质，能力素质等内在主观条件还不稳定，而外在的主观条件，也就是在社会上的立足条件，包含了稳定的职业与经济来源，社会地位等，一般的也不能满足。
甚至客观条件，如社会应允条件，地理条件，家庭、亲友意见社会舆论等也极少具备。
这些条件的欠缺往往导致那些孩子式的体验式的、游戏式的、模仿式的、解决式的种种不负责任的初恋最终覆灭。
虽然这么说，但也不等于每个人都将只是一次尝试。
无论初恋或尝试性的恋爱，都可以通向成功的爱情。
初恋成功的爱情是冰山上的一朵雪莲，白玉无瑕，令人珍视；经恋成功的爱情则是苦海里的一颗宝石，来之不易，让人回味。
总之，初恋的感情是一种极其珍贵的感情，但也可能是一种隐藏着毛病和危险的感情，青年人应该对这种感情有一个恰当的估价。
二、大学生恋爱和性心理的三个特征：
1、对性知识和爱情知识的渴求：
由于中国的传统的道德伦理思想，当代大学生对性知识的渴求一般表现得较为隐晦。
他们对爱情知识和性知识的渴求则多数通过所经历的感情和性教育来获取
2、对异性的接近和获得爱情的权利感：
异性相吸本是种正常现象，他们会在心中产生一种想接近异性的欲望。
进校一、两年后，大学生们普遍关注自己的魅力。
女同学开始注意自己的服装、仪容、姿态甚至发声，以显示自己女性的柔美、妩媚、智慧；男同学开始吹头，注意衣着，言谈举止风度，以显示自己男性的阳刚之美，成熟、老练与力量。
这种种之间，内在奥秘之一就是想接受异性，在异性面前显示自己，以引起对方的注意。
另外，大学生的人到一定的时候还明显地表现出一种追求爱情和享受爱情的权利感，若外来势力要加以限制就特别恼怒。
校园中有些同学“野蛮的恋爱”就有这种心理因素在起作用。
3、性欲望：
即实践性行为的内心欲求。
这种欲求又常常与性冲动联系在一起。
性欲望和性冲动都是大学生正常的生理现象和心理现象。
一方面性激素构成了它的生理动因，另一方面与性有关的感觉，知觉、记忆、情感等等又构成了它的心理动因。
所以这种欲望和冲动不应遭到谴责，何况也是谴责不了的。
三、总结
大学阶段是大学生恋爱的重要时期，也是生理逐步趋向成熟的时期。
大学生应掌握基本的性知识，以正确认识自身正常的性生理现象，以免导致不必要的心理负担和错误的性行为。
培养正确的性认识体系和健康的性心理。
同时，大学生应当树立正确的恋爱观，促进身心健康发展。