《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
绿色植物参与生物圈的水循环教案
绿色植物参与生物圈的水循环教案一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 使学生掌握绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 教学难点：绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究绿色植物参与水循环的原理。
2. 利用实验演示法让学生直观地观察绿色植物的吸水、蒸腾过程。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、标签、计时器、水杯等。
2. 教学工具：PPT、显微镜、实物投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示绿色植物在生物圈水循环中的作用，引导学生思考绿色植物如何参与水循环。
2. 探究绿色植物吸水、蒸腾的过程：a. 讲解绿色植物吸水、蒸腾的基本原理。
b. 分组进行实验，观察盆栽植物的吸水、蒸腾过程。
c. 学生汇报实验结果，总结绿色植物吸水、蒸腾的特点。
3. 分析绿色植物在生物圈水循环中的作用：a. 引导学生思考绿色植物如何通过蒸腾作用参与水循环。
b. 学生分组讨论，总结绿色植物在水循环中的重要作用。
4. 案例分析：介绍我国水资源状况，让学生了解绿色植物在水资源保护中的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化学生对绿色植物参与生物圈水循环的认识。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，选择不同的植物进行观察，了解它们在自然环境中的吸水、蒸腾现象。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解绿色植物在农业生产中的应用，以及如何提高植物的吸水、保水能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对绿色植物参与水循环的理解和应用能力。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案（通用5篇）
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《绿色植物参与生物圈的水循环》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案篇1教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备学生：1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查：四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。
3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师：1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3.5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。
5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。
课时安排2课时。
教学设计学习内容学生活动教师活动一、叶片的基本结构1.练习徒手切片2．叶片的基本结构。
二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。
制作成功的同学介绍经验。
注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。
根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。
3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学设计人教版生物七年级上册
（3）水分在植物体内的循环过程，包括吸收、运输、蒸发等。
3.设计意图：通过讲解，让学生系统了解绿色植物在水循环中的作用，为后续的小组讨论和课堂练习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）绿色植物如何参与生物圈的水循环？
3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，掌握蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等基本概念。
2.了解绿色植物对水资源的利用效率及其影响，掌握植物水分利用与生态环境的关系。
3.学会运用观察、调查、实验等方法，分析绿色植物参与水循环的过程，培养科学探究能力。
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：绿色植物参与生物圈的水循环。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示，讲解绿色植物在生物圈水循环中的作用，重点讲解蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等概念。
2.教学内容：
（1）绿色植物通过蒸腾作用将水分从植物体内释放到大气中，促进了水循环的进行。
要求：收集相关资料，分析绿色植物在提高水资源利用效率、保护水质等方面的影响。
3.小组合作，设计一个绿色植物参与生物圈水循环的实验方案，并撰写实验报告。
要求：实验方案需包括实验目的、原理、材料、方法、预期结果等；实验报告需详细记录实验过程和结果，分析实验数据，得出结论。
4.阅读一篇关于绿色植物与水循环的科普文章，并撰写读后感。
2.教学内容：
（1）绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（2）蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等概念。
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。
1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。
同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 教案 苏科版生物八年级上册(2024年)
17-1 绿色植物与生物圈的水循环一、学习目标1. 知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成。
（3）列举植物蒸腾作用的意义。
2. 能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究的能力。
（2）通过安排自学、观察、讨论等学习方式培养学生自主合作互帮的能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）测定植物的蒸腾作用及主要器官，形成严谨、实事求是的科学态度。
（2）认同绿色植物蒸腾作用对自身的意义，养成爱绿护绿的美好情感。
二、学习过程：【环节一】自学激动力自学书本P75-P79的课本内容并思考以下3个问题1、什么是植物的蒸腾作用？2、植物是如何进行蒸腾作用的？3、植物为什么要进行蒸腾作用？【环节二】互动显活力（一）、什么是植物的蒸腾作用？探究活动1：测定植物的蒸腾作用（1）A塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？（2）如果植物外没有套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？说明水分是以什么状态散发出来的？（3）B装置在实验中起什么作用？（4）从这个实验现象中，你可以得出什么结论？蒸腾作用概念：（二）、植物如何进行蒸腾作用？探究活动2：观察植物叶表皮的气孔（1）自学P87信息库《气孔的开闭》，说一说保卫细胞的特点以及气孔开闭的原理。
保卫细胞：吸水：失水：（2）气孔在蒸腾作用中起到什么作用呢？气孔是叶片_________以及与外界进行_________的“____”。
气孔的张开与闭合可以__________________，使植物体内经常保持着适量的水分。
（3）联系生活春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？（三）、植物为什么要进行蒸腾作用？1、植物吸收的水分有_以上通过蒸腾作用散失到大气中2、意义：（1）（2）【环节三】反馈长能力绿色植物参与生物圈水循环1、绿色植物吸收的水通过什么途径进入大气中？又通过什么形式返回地面？2、热带雨林地区全年雨量充沛，昼夜温差不大，而沙漠戈壁地区却有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物在生物圈中的作用。
2. 掌握绿色植物参与水循环的过程。
3. 培养学生的环保意识和观察能力。
二、教学内容：1. 绿色植物在生物圈中的作用。
2. 绿色植物参与水循环的过程。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色植物在生物圈中的作用，绿色植物参与水循环的过程。
2. 教学难点：绿色植物参与水循环的详细过程。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的求知欲。
2. 使用多媒体课件，生动形象地展示绿色植物参与水循环的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 新课导入：介绍绿色植物参与水循环的过程。
3. 案例分析：分析具体的绿色植物参与水循环的实例。
4. 小组讨论：讨论绿色植物在水循环中的作用及其重要性。
5. 总结：强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
6. 课后作业：让学生观察身边的植物，了解它们在水循环中的作用。
六、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括绿色植物图片、水循环动画等。
2. 准备相关的植物标本或图片，用于案例分析。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，回顾上一节课的内容，引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 第二步：介绍绿色植物参与水循环的过程，通过多媒体课件展示，让学生直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
3. 第三步：分析具体的绿色植物参与水循环的实例，通过观察植物标本或图片，让学生更直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表达和合作能力。
绿色植物与生物圈的水循环教学设计
《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计一、教材分析《绿色植物与生物圈的水循环》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章，是绿色植物对生物圈的重要意义之一。
本章不分节，内容包括植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物参与生物圈的水循环以及观察叶片结构的实验。
本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。
最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。
引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，从而自觉地爱护绿色植物，为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。
二、教学目标知识目标：1、描述绿色植物叶片的基本结构2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。
3、说出绿色植物在水循环中的作用能力目标：通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作临时装片，提高学生的动手实践能力和探究能力。
情感目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林、珍惜水源的意识。
三、教学重点及难点重点：叶片基本结构;蒸腾作用的意义。
难点：练习徒手切片，认识叶片的结构。
四、课前准备1、预习本课实验操作内容。
2、查询书籍、网站、录像,搜集有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环,保持水土方面的资料。
五、教学方法选择直观教学法、引导发现法、课堂互动教学法等相结合六、教学过程导入：课件展示：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，这200kg水问：作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了总水量的百分比是多少：讲授新课：一、植物对水的吸收和运输同学们自主学习：阅读课本109页，思考：水分在茎内的运输途径是怎样的？1、绿色植物的生活需要水和无机盐（1）根吸水的主要部位及结构特点①根尖的结构提问：1、根吸收水分的主要部位是？它具有什么特点？2、大量根毛对吸水有什么意义？然后讲述根尖成熟区适于吸水的结构特点及水分进入植物体内的途径。
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第三章绿色植物参与生物圈的水循环第2课时教学设计
七年级上册生物
教学目标
（一）知识方面
1.描述叶片的基本结构
2.说明导管是水分在植物体内运输的通道。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
（二）能力方面
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
（三）情感态度与价值观方面
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备
学生：预习本课实验操作内容。
阳光课堂第63、65页课前预习
教师： 1、准备观察水分在芹菜中的运输实验。
课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为0.5厘米的小段，纵切处2厘米的小段
2．准备叶具有蒸腾作用的实验
课时安排第 2课时。
教学设计
板书设计
一、水分在植物体内的运输根-茎-叶脉-气孔
二、蒸腾作用水蒸气叶片
三、绿色植物参与生物圈的水循环。