板块构造学说
板块构造学说的意义
板块构造学说的意义1. 板块构造学说的意义可太大啦！你想想看，要是没有它，我们怎么能知道地球上的陆地和海洋是怎么形成和变化的呢？就好比搭积木，板块就是那些积木块，它们的运动塑造了我们的地球！比如喜马拉雅山的形成，不就是板块碰撞的杰作嘛！2. 板块构造学说真的超级重要啊！它就像一把钥匙，打开了我们了解地球内部奥秘的大门。
你说要是没有它，我们怎么去解释地震和火山的发生呢？就像日本经常有地震，不就是处在板块交界处嘛！3. 哇塞，板块构造学说的意义太深远了！它让我们对地球的过去、现在和未来有了更清晰的认识。
这就好像有了一张地球的成长地图！比如大西洋在不断扩张，不就是板块运动的有力证据嘛！4. 板块构造学说的意义简直没法形容！它帮助我们理解地球的动态变化，这多神奇呀！你想想，如果没有它，我们怎么理解那些奇妙的地质现象呢？像东非大裂谷的出现，不就是板块在搞鬼嘛！5. 哎呀呀，板块构造学说的意义太了不起了！它让我们明白地球可不是静止不动的。
这就好比一场永不停息的舞蹈！比如太平洋板块的俯冲，不就是这场舞蹈中的精彩一幕嘛！6. 板块构造学说的意义真的是杠杠的！它为我们探索地球提供了重要的理论基础。
没有它，我们就像在黑暗中摸索一样。
就像那些神秘的海底地形，不就是板块的作品嘛！7. 哇哦，板块构造学说的意义太让人惊叹了！它让我们知道地球原来是这么有活力的。
这就像一个充满活力的运动员！比如板块边缘的温泉，不就是地球活力的表现嘛！8. 板块构造学说的意义真的太牛了！它解开了好多地球的谜团。
你说要是没有它，我们得多困惑呀！就像那些神奇的地质构造带，不都是板块的功劳嘛！9. 嘿，板块构造学说的意义简直无敌了！它让我们对地球的复杂性有了更深刻的理解。
这就好像面对一个超级复杂的拼图！比如南极洲的形成，不就是板块故事中的精彩章节嘛！10. 板块构造学说的意义那绝对是至关重要的呀！它是我们了解地球的关键。
没有它，我们就像盲人摸象一样。
板块构造
各種板塊邊界關係示意圖
資料來源：Edward J. Tarbuck Frederick K. Lutgens，1994，Earth Science 7th ed.， Macmillan College Publishing Company, Inc.,，P.219。
三、板块构造 1. 板块划分与板块边界类型 （1）离散型板块边界
海底扩张学说
火山岛 洋中脊 海沟 上涌 海沟
地幔 对流环
海底扩张作用
海底扩张学说的主要证据 1. 海底磁异常条带
沿洋中脊呈带状对称分布的磁性正负 异常带就是海底磁异常条带，单个磁异常条 带宽约数公里到数十公里，纵向上延伸数百 公里而不受地形影响。
二、海底扩张学说的主要证据
海底磁异常条带的形 成模式图解 洋中脊处形成的玄武 岩中的古地磁记录了 当时的地磁场方向。 不同的磁异常条带反 映的是不同的磁化方 向。
主要位于大洋中脊轴部，两侧板块相背运动，软流圈 物质上涌，冷凝成新的洋底岩石圈。
大洋中脊
三、板块构造 1. 板块划分与板块边界类型
（2）汇聚型板块边界
相当于海沟与板块碰撞带，两侧板块相对运动， 在板块边界造成挤压、对冲或碰撞。 又可分为俯冲边界与碰撞边界两种次级类型。 古老的大洋板块消亡后，原来位于大洋板块两 侧的陆块愈合起来，古俯冲带在地表的出露线 称为地缝合线（或缝合带，suture）。
大陆漂移学说 非洲与南美洲大 陆沿大陆坡 900m深处的拼 合，棕色表示大 陆重叠区域
大陆漂移学说
全球大陆沿着大 陆坡拼合的结果
之所以沿着大陆坡拼合， 是因为大陆坡处由于 剥蚀作用引起的损失 较小
大陆漂移学说
劳亚
距今约200Ma前的联合古大陆
大陆漂移学说
板块构造学说
板块构造学说板块构造学说是1968年法国地质学家勒皮雄与麦肯齐、摩根等人提出的一种新的大陆漂移说，它是海底扩张说的具体引伸。
板块构造，又叫全球大地构造。
所谓板块指的是岩石圈板块，包括整个地壳和莫霍面以下的上地幔顶部，也就是说地壳和软流圈以上的地幔顶部。
新全球构造理论认为，不论大陆壳或大洋壳都曾发生并还在继续发生大规模水平运动。
但这种水平运动并不象大陆漂移说所设想的，发生在硅铝层和硅镁层之间，而是岩石圈板块整个地幔软流层上像传送带那样移动着，大陆只是传送带上的“乘客”。
勒皮雄在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度板块（包括澳洲）和南极板。
其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆又包括海洋。
此外，在板块中还可以分出若干次一级的小板块，如把美洲大板块分为南、北美洲两个板块，菲律宾、阿拉伯半岛、土耳其等也可作为独立的小板块。
板块之间的边界是大洋中脊或海岭、深海沟、转换断层和地缝合线。
这里提到的海岭，一般指大洋底的山岭。
在大西洋和印度洋中间有地震活动性海岭，另名为中脊，由两条平行脊峰和中间峡谷构成。
太平洋也有地震性的海岭，但不在大洋中间，而偏在东边，它不甚崎岖，没有被中间峡谷分开的两排脊峰，一般叫它为太平洋中隆。
海岭实际上是海底分裂产生新地壳的地带。
转换断层，是大洋中脊被许多横断层切成小段，它不是一种简单的平移断层，而是一面向两侧分裂，一面发生水平错动，是属于另一种性质的断层，威尔逊称之为转换断层。
两大板块相撞，接触地带挤压变形，构成褶皱山脉，使原来分离的两块大陆缝合起来，叫地缝合线。
一般说来，在板块内部，地壳相对比较稳定，而板块与板块交界处，则是地壳比较活动的地带，这里火山、地震活动以及断裂、挤压褶皱、岩浆上升、地壳俯冲等频繁发生。
是什么力量驱使板块进行运动呢？按照赫斯的海底扩张说来解释，认为大洋中脊是地幔对流上升的地方，地幔物质不断从这里涌出，冷却固结成新的大洋地壳，以后涌出的热流又把先前形成的大洋壳向外推移，自中脊向两旁每年以0.5～5厘米的速度扩展，不断为大洋壳增添新的条带。
板块构造学说的名词解释
板块构造学说的名词解释在地质学中，板块构造学说是一种解释地球地壳和上部地幔构造演化的理论框架。
它认为地球上的外部结构是由一系列大型和小型板块组成的，这些板块被认为是地壳和上部地幔的刚性片段。
这种理论的提出和发展使我们对地球的构造和动态有了更深入的了解。
以下将对板块构造学说中的几个关键概念进行解释。
1. 板块：板块是指地球上外部岩石圈上的一个刚性片段，由地壳和上部地幔组成。
板块是地球表面各种地质现象（如地震、火山活动和山脉形成）的主要动力学驱动力。
世界上目前已经确认的主要板块包括太平洋板块、欧亚大陆板块、非洲板块等。
这些板块相互之间可以发生相对运动，导致地震和火山活动。
2. 构造边界：构造边界是不同板块之间的交界地带。
根据板块相互之间的运动方式，构造边界可分为三种类型：边界、边界和边界。
边界是两个板块相互远离的边界，这种边界一般伴随着新的地壳形成。
边界是两个板块相互靠近和碰撞的边界，这种边界常常伴随着地震、火山活动和山脉的形成。
边界是两个板块相对滑动的边界，这种边界常见于地震带。
3. 版内作用：版内作用是指同一个板块内部发生的构造运动和岩浆活动。
在一个板块内部，可能存在内部的构造边界，这些边界由于板块内部的应力和应变而形成。
内部构造边界可以导致地震、火山活动和地质变形。
4. 版间作用：版间作用是指不同板块之间相互作用产生的地质现象。
这种相互作用包括板块的碰撞、相对滑动和远离。
碰撞型作用常伴随着山脉的形成，如喜马拉雅山脉的形成就是由欧亚大陆板块和印度洋板块的碰撞所致。
相对滑动型作用常伴随着地震活动。
远离型作用发生在两个板块相对远离的边界，常伴随着新的地壳或岛弧的形成。
5. 热柱与地幔对流：热柱是指地球地幔中一种热辐射物质上升形成的热点。
地幔对流是指地幔内部发生的流体运动，它是地球内部热力循环的重要组成部分。
热柱和地幔对流是导致板块运动的主要原因之一。
热柱上升和地幔对流造成了地壳板块的远离和靠拢，从而形成了构造边界和板块运动。
板块构造学说
证据之五：是海底平顶山。平顶山是由长条状的许
多弧山所构成。弧山之顶被海水所削平。其所以是 平顶的，就是因为海底扩张和洋壳下降，使之沉没 于海水之中的缘故。
证据之六：地震几乎全部分布在板块的边界上，火
山也特别多在边界附近，其它如张裂、岩浆上升、 热流增高、大规模的水平错动等，也多发生在边界 线上，地壳俯冲更是碰撞边界划分的重要标志之一； 可见板块边界是地壳的极不稳定地带。
3、.它能以统一的动力学和运动学模式,解释大洋及 其边缘地带的各种地质现象,解释大洋的历史和结构, 而且能将今论古,解释许多大陆上的地质问题。 4、此学说以全球整体的研究观点开拓了地球科学 研究的深度和广度，是地球科学领域中的一场革命。 现主要应用于解释火山地震的形成和分布，矿产的 生成分布。
（2）大陆与大陆碰撞（碰撞型）： 在大陆与大陆碰撞的情况下，两个陆块产生裂隙、折 皱和变形，其中一个陆块可以部分地爬升到另一个陆 块之上，但是大陆岩石圈的浮力使得两者都不会深陷 入地幔中去，而产生 了巨厚的大陆。 在碰撞活跃期 间由于这一过程涉及巨大应力的结果，使得地震频繁 发生。
转换断层是一种特殊类型的板块边界，沿此种边界 既无板块的增生，又无板块的消减，而是相邻两个 板块作剪切错动。它既与洋脊相伴，也可以同海沟 相随。由于板块沿转换断层发生运动故引起地震和 构造变形。
板块位于固体地球表层，地球是曲面体，因而板块 的运动，可以想象成为球壳的碎块沿着球面绕各自 的旋转轴而运动。板块上每一点的运动轨迹都是以 旋转轴与球面交点，即以旋转极为圆心的圆弧。板 块的旋转轴通常都不和地球的自转轴重合。 板块上距离旋转极远近不同的块段，运动的线速度 不同。距旋转极近者，其线速度小；距旋转极远者， 其线速度大；在旋转赤道上其线速度最大。板块运 动的这一特征得到了实测资料的证明。如大西洋中 脊的扩张速度在赤道附近者最大，向北则逐渐减小。 横切洋脊的转换断层对于同一板块的不同块段具有 的不同运动速度正好起到调节作用。
板块构造
板块构造学说是指构成 地球固态外壳的巨大板块 的运动学说. 的运动学说.板块运动常 导致地震, 导致地震,火山和其它大 地质事件.从本质上来讲, 地质事件.从本质上来讲, 板块决定了地球的地质历 史.地球是我们所知道的 唯一一个适合板块构造学 说的行星. 说的行星.地球板块运动 被认为是生命进化的必要 条件. 条件.
板块构造说的依据
1. 大地构造活动的基本原因:几大板块 大地构造活动的基本原因: 的相互作用. 的相互作用. 2. 板块内部比较稳定,各板块间的接合 板块内部比较稳定, 部才是活动带. 部才是活动带. 3. 地表岩石圈并非浑然一体,而是由被 地表岩石圈并非浑然一体, 诸如大洋脊,岛弧,海沟, 诸如大洋脊,岛弧,海沟,深大断裂 等构造活动带所割裂的几个不连续的 独立单元,即板块构造的. 独立单元,即板块构造的.
2)碰撞边界 又称地缝合线,是指两个大陆板 块之间的碰撞带或焊接线.当大洋板块向大陆 板块不断俯冲时,大洋板块逐渐消亡,最后位 于大洋后面的大陆与大陆板块之间发生碰撞并 焊接成为一体,从而形成高耸的山脉并伴随有 强烈的构造变形,岩浆活动以及区域变质作用. 现代板块碰撞带的典型例子是阿尔卑斯— 现代板块碰撞带的典型例子是阿尔卑斯—喜马 拉雅山构造带,其中喜马拉雅山部分的碰撞边 界沿印度河—雅鲁藏布江分布,称印度河— 界沿印度河—雅鲁藏布江分布,称印度河—雅 鲁藏布江缝合线,它是印度板块与欧洲 板块的碰撞边界
转换断层板块边界
全球岩石层板块
勒比雄曾将全球岩石层分为六 大板块.即欧洲板块,美洲板块, 大板块.即欧洲板块,美洲板块, 非洲板块,太平洋板块, 非洲板块,太平洋板块,澳洲板 块和南极板块. 块和南极板块.
六大板块示意图
讨论与互动
1. 根据板块构造学说下列大洲之间距离今后将逐步
板块构造学说主要观点
水平运动是指板块在水平方向上的移动，是板块构造学说的基本特征之一。垂直 运动是指板块在垂直方向上的升降运动，通常是由于板块之间的相互作用和地球 内部的热运动引起的。
02
板块构造学说的主要观点
大陆漂移说
大陆漂移说认为地球上大陆在长时间内发生大规模的移动。 这一学说最初由德国科学家魏格纳提出，他认为地球上原本 只有一块大陆，后来由于地球自转和地幔对流等原因，大陆 开始分裂并漂移到现在的位置。
05
板块构造学说的未来研究方向
板块运动的动力机制
总结词
研究板块运动的动力机制有助于深入理 解地球的内部结构和动力学过程。
VS
详细描述
板块运动的动力机制是板块构造学说的核 心问题之一，目前尚不完全清楚。未来的 研究需要借助更高精度的地震监测数据、 地热流数据以及地球物理探测数据，探究 地球内部的动力学过程和板块运动的驱动 力。
为地球物理学研究提供了新的思路和方法
板块构造学说的发展不仅丰富了地球物理学的研究内容，还为地球物理学研究提供了新的 思路和方法，推动了地球物理学的发展。
有助于理解地球的磁场和电导率等物理性质
板块构造学说能够解释地球磁场和电导率等物理性质的分布和变化，有助于更好地理解地 球的物理性质和行为。
对人类生活的影响
地震和火山活动的分布和规律与板块构造密切相关。例如，地震常常发生在板块 边界或板块内部的断裂带上，而火山活动则常常发生在板块边界或板块内部的热 点上。这些现象表明，地震和火山活动与板块构造之间存在密切的联系。
03
板块构造学说的证据和证明
地质证据
地层对比与拼合
通过对比不同地区的地层，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而推断出板块的运动方向和方式。例如，某 些地层在某些地区消失，而在其他地区出现，这表明板块曾经发生过移动。
板块构造学说
2、板块交界处多火山、地震。
知识落实：
1.红海为什么在扩张？ 非洲板块与印度洋板块张裂 亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压隆起 2.喜马拉雅山不断升高的原因？ 3.安第斯山脉如何形成？ 南极洲板块与美洲板块碰撞挤压 4.阿尔卑斯山如何形成？ 非洲板块与亚欧板块碰撞 5.地中海为什么在缩小？ 非洲板块与亚欧板块碰撞 亚欧板块与太平洋板块碰撞 6.马里亚纳海沟如何形成？ 7.大西洋为什么在扩张？处于生长边界
（2013海南）图1为某半岛地形图。读图，完成1～3题。
1．该半岛火山活动频繁，是 因为受到（ ） A．太平洋板块张裂的影响 B．印度洋板块张裂的影响 C．印度洋板块挤压的影响 D．太平洋板块挤压的影响 2．当地居民稳定的用电最可 能来源于（ ） A．地热能 B．风能 C．水能 D．太阳能 3. 7月份该半岛可能出现 A.冰川与岩浆相映 B．极昼 C．成群的企鹅 D．台风
下图为沿回归线的地球板块剖面示意图，P箭头表示地球 自转方向（a、b、c、d、e表示板块边界）。读图回答 4.图中所示的板块边界中，属于生长边界的是 A.a和b B.c和d C. a和e D.d和e
5.在图中各板块边界的东西 沿海海域附近，常年盛行寒 流的是 A.a B.b C.c D.d和e
板块构造学说的观点是在大陆漂移学说和 海底扩张学说基础上形成的。
大陆漂移学说
依据：1、南极洲埋藏着大量煤炭资源 2、南美大陆东岸与非洲大陆西岸基本重合
海底扩张学说
（一）板块构造学说的观点
1.岩石圈不是整体一块，而是（被一些断裂构造带分割 成许多单元，叫做板块）由六大板块组成，每个板块又 可分成若干小板块。（亚欧板块、太平洋板块、印度洋 板块、洋板块有哪几部分组成？
概括出板块构造学说的基本内容。
概括出板块构造学说的基本内容。
概述板块构造学说的基本内容在地球科学领域中，板块构造学说是一个重要的理论框架，它解释了地壳运动、地震和火山活动等现象。
板块构造学说认为地球的外部由数个大型和小型的板块所组成，这些板块在地幔的对流作用下，通过构造活动相互碰撞、分离和滑动，从而导致地壳运动和地球表面地质现象。
本文将深入探讨板块构造学说的基本内容，包括板块构造的概念、板块运动的机制、板块边界的类型、板块构造对地球表面地质活动的影响，以及板块构造学说对地球科学的重要性。
一、板块构造的概念板块构造是指地球表面的岩石圈以板块为单位，根据构造活动而运动和变形的现象。
板块构造学说认为地球的岩石圈由数十块大块和更多的小块组成，这些板块在地幔下方通过热对流作用而进行运动。
板块构造的概念是指地球外部的岩石圈不是连续不断的，而是由多个板块构成，并且这些板块之间存在相对运动的关系。
在板块构造学说中，板块被认为是地球表面上的构造单元，它们的大小可以有所不同，但都能自主地运动。
而板块运动是指这些板块在地幔的对流作用下，以不同的速度和方向相互运动的现象。
板块的运动包括了板块的碰撞、分离、滑移等过程，这种运动是地球表面地质活动的重要动力来源。
二、板块运动的机制板块构造学说认为地幔的热对流是板块运动的主要机制。
地幔是地球内部由固态到半固态的岩石层，它由高温高压下的岩浆和熔岩组成。
地幔的热对流是指在地幔中由于内部温度不均匀导致的热量对流现象，这种对流运动会引起岩石层的变形和运动。
地幔的热对流是板块运动的动力源，它推动着地球表面的板块构造不断地运动和变形。
在地球的板块构造中，板块之间的相对运动可以表现为三种类型：板块的碰撞、板块的分离和板块的滑移。
板块的碰撞是指两块板块直接相互碰撞，这种碰撞常常会导致地表的隆起和地震的发生。
板块的分离是指两块板块由于地壳的张裂而分离开来，这种分离可以引起地表的沉降和新的地壳形成。
板块的滑移是指两块板块在相对运动中沿着断裂面滑动，这种滑移常常会引起地震活动。
简述板块构造学说的基本内容
简述板块构造学说的基本内容1. 板块构造学说的基本概念板块构造学说，就像是一部地球的“舞台剧”，在这个剧场里，地球的外壳被分成了好几个“大板块”，这些板块就像是演员们，时不时地就会“碰撞”一下，产生一些意想不到的结果。
哎呀，听起来好像挺复杂，但其实没那么难理解。
简单来说，地球的表面并不是一块坚硬的铁板，而是由这些板块组成的，它们在地幔上漂浮着，像浮在水面上的木筏。
你想，咱们的地球就像一个巨大的拼图，每个板块就是一块拼图，合在一起又会变得千变万化。
这些板块的运动有点像打麻将，可能在角落里慢慢移动，有时候又突然重重地一击。
哦，提到这儿，就得说说这些板块的分类了。
其实，板块主要分为两种：大陆板块和海洋板块。
大陆板块就像咱们脚下的土地，海洋板块则是海底的部分。
它们之间的互动常常会导致地震、火山爆发等等，一言不合就“撕破脸”，真是让人捏一把汗啊！2. 板块的运动与相互作用2.1 板块运动的类型说到这些板块的运动，分为三种主要的类型：向彼此靠拢、相互远离和侧向滑动。
想象一下，两个朋友在拥挤的地铁里，如果他们靠得太近，肯定会互相碰撞；如果他们保持距离，就像是守着个人的“小空间”，那就没事了。
再加上有些人可能会不小心侧身而过，这就像板块之间的滑动。
听起来是不是有点逗呢？其实这些运动的结果可大了去了！比如，当两个大陆板块相撞时，哇，那可是大场面！山脉就此诞生，像是大自然的礼物；而当板块远离时，海洋就会形成，咱们的海洋就是这样一点一滴地被“制造”出来的。
所以，地球的面貌真是变化多端，谁能想到呢？2.2 板块边界的现象再说说板块边界，真是个热闹的地方。
在这里，碰撞和滑动频繁发生，地震和火山的诞生几乎都是在这些边界上，简直就像是个地震派对。
靠近这些边界的地方，往往地形复杂、地质活动频繁，居住在那里的人可得多加小心，尤其是那些热爱户外活动的人。
想想看，万一爬山时正好遇到小地震，真是让人哭笑不得。
在这些边界中，有些地方叫做“俯冲带”，这是个危险的地方，板块会在这里互相“打架”。
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板块构造学说
一、教材分析学情分析
本课题是高中地理“岩石与地貌”单元的核心内容，也是学习“自然地貌与人工地貌”内容的基础与前提，更是自然地理学中最基础的、学生感兴趣的内容。
通过本课的学习，可以帮助学生透析海陆变迁和地壳运动的成因内核，解释许多有关大地科学的复杂现象，层层深入地帮助学生逐步习得科学思维方法，即从地理事实上升到地理科学的研究方法，从地理科学的研究方法上升到一般科学的思想方法，从一般科学的思想方法再上升到科学哲学的思想方法。
二、学情分析
设计本课时处处体现分层教学的理念，保证学困生能够听懂原理、会做习题；而对于学有余力的学生则不仅要“吃饱”还要“吃好”，帮助他们拓宽眼界、开阔思路，培养地理思维。
三、教学目标
1．知识目标
（1）能说出“大陆漂移学说”、“海底扩张学说”、“板块构造学说”的主要内容；（2）能阅读全球板块分布图，说出各个板块的位置和范围；
（3）能运用板块构造学说解释岛弧、海沟、海岭、海岸山脉和高大山系等地形的成因。
2．过程与方法
（1）通过观察FLASH动画，了解“大陆漂移学说”和“海底扩张学说”的主要内容；
（2）通过填图练习，熟悉六大板块的分布及其主要海陆范围。
3．情感态度价值观
通过从“大陆漂移学说”到“板块构造学说”的“三级跳”的学习，初步认识人类对地壳运动的认识在不断地发展和完善，感悟科学探究的无止境、科学研究的严谨性、科学质疑的重要性，从而辩证地看待科研成果，培养学生的科学探索精神。
四、教学重点、难点
重点：板块构造学说的主要内容（板块划分、板块运动及其结果）
难点：三种大地构造学说的创新之处，板块运动的动力
五、教学方法
多媒体辅助教学、讲授法、启发法、小组讨论
六、教学流程
七、教学过程
（一）引入新课
1．展示考古资料《意大利塞拉比斯古庙》
提问：从资料中可以看出这里曾经发生了怎样的变化？
【设计思想】用考古实例引出“沧海桑田”，让学生初步认识海陆变迁的事实，为下面的学习作铺垫。
2．提问：你还能举出哪些自然界海陆变迁的例子？
【设计思想】把话语权还给学生，给学生展示自己课外知识的机会。
展示“喜马拉雅山的隆起历程示意图”
追问：是什么“增高药”使喜马拉雅山不断“长高”？
【设计思想】这个问题不需要学生马上回答，在“似乎知道又说不清”的矛盾中，学生的学习兴趣和求知欲被迅速激发。
（二）新课教学
展示“地球内部圈层示意图”
【设计思想】复习地球的内部结构，为下面的学习打下知识基础，符合学生的认知规律。
1．“大陆漂移学说”
展示“世界地图”
提问：观察各大洲大陆轮廓图，你有何想法？（启发：如果将七大洲沿轮廓剪下，他们能不能拼合？）
设问：这是巧合吗？
教师介绍魏格纳的故事，播放FLASH“大陆漂移”。
追问：如果你是魏格纳，你会怎样去证明你的观点？
展示图片“大陆漂移的证据”
提问：尝试归纳“大陆漂移学说”的主要观点？
追问：“大陆漂移学说”不同于前人的高明之处在哪里？（启发：前人认为地壳是怎样运动的，如喜马拉雅山脉，魏格纳的想法是？）
提问：你相信魏格纳的理论吗？为什么？（启发：你能不能找到魏格纳的理论中无法解释的问题？）
【设计思想】“大胆假设，小心求证”的科学思维方式是学生开启地理学科智慧之门的钥匙之一。
没有“设想”就缺少探究的动力，只有“设想”没有“求证”只能算是“空想”。
“质疑”是科学研究不断创新的原动力，也是中国学生缺乏的科学素养。
教会学生学习地理，不是要灌输某一个知识点，而是要引导学生获得地理科学的思维方式，即设想——求证——质疑。
2．“海底扩张学说”
展示图片“湖底地貌”
提问：湖底地貌有什么特点？（启发：越往中间水越？）
追问：海底地貌也是这样吗？
展示图片“海底地貌”
展示“20世纪60年代海底探测技术新成果”
提问：海底地层年龄分布有何特点？
追问：为什么会出现这种情况？
教师播放FLASH“海底扩张学说”，讲解海底扩张学说主要内容。
提问：海底扩张学说的“高明之处”在哪里？（启发：利用‘海底扩张学说’解释魏格纳生前无法解释的大陆漂移的动力问题？）
【设计思想】缜密的“逻辑推理”是地理学科无穷魅力的渊源之一，也是学生地理学习的好帮手；人类的研究视野从大陆转向海洋（大陆漂移学说研究大陆、海底扩张学说研究海洋），体现了科学研究的换位思考方法，也是学生习得地理知识的重要方法之一；海底探测技术的成果说明科学技术的进步对科学研究的重要作用。
3．“板块构造学说”
（1）全球一共划分为几大板块?
（2）板块在哪里移动?
（3）板块移动的结果是什么?
（4）板块有哪两种形式的相对移动?
根据以上提纲，阅读课本P44，圈划“板块构造学说”重点内容。
填图练习：练习册P11板块分布图
【设计思想】针对学生学情分析，充分利用各种教学资源，把基础知识落实到位，及时练习反馈。
提问：说说各个板块主要包括的海陆范围？
追问：哪一个板块是与众不同的？有何不同？
展示“六大板块分布图”（标注“喜马拉雅山”、“大平洋西部岛弧”和“大西洋”位置），教师讲解不同类型的板块运动，分析以上地貌成因。
活动：你也来试一试，运用板块构造学说解释阿尔卑斯山、东非大裂谷、马里亚纳海沟和科迪勒拉山系的成因。
师生共同归纳，教师板书：
提问：“板块构造学说”的创新之处是什么？（启发：大陆漂移学说研究大陆、海底扩张学说研究海洋，板块构造学说呢？）
讲解：“板块构造学说”也还有无法解释的问题，科学探究是没有止境的，下一个台阶等待你的新发现。
【设计思想】“科学探究无止境”，“站在巨人的肩膀上”使科学研究在“在传承中创新、在创新中发展”，引发学生感悟“有很多未知的世界等着我们去探究”，科学素养的培养不仅是科学知识的习得，更重要的是激发学生的探究热情。
提问：科学家孜孜以求研究地壳运动有何意义？
【设计思想】科学研究的有用性能进一步引发学生的学习兴趣，介绍李四光先生可以适时渗透民族精神，了解地震灾害的分布又为下一课的内容作铺垫。
拓展：“奇思妙想话未来”，运用板块构造学说预测未来海陆分布的格局。
（三）作业布置
基础型：练习册P11 四/1
拓展型：上网查找板块构造学说的不足之处；目前全球构造理论的发展情况。
【设计思想】体现对不同层次的学生有不同要求；了解该领域的最新进展，可以拓展学生视野，开阔学生思路，希望能够“课虽过趣尤存”。