复韵母ɑi、ei、ui详细教案

ɑi、ei、ui教学设计案例

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ɑi、ei、ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

二、教学重点：

学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

三、教学难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、复习单韵母

这是谁啊？对了，喜洋洋在跟你们打招呼呢？你们也跟喜洋洋问声好吧！（出示课件：喜洋洋）

看到你们这么聪明，喜洋洋要带我们去拼音乐园玩哦，拼音乐园有好多好玩的字母朋友哦，想不想去？生：想。（出示拼音乐园）欢迎小朋友来到拼音乐园，单韵母已经等了好久了，我们一起把这六个单韵母朋友读出来。（出示六个单韵母）

2、复习单韵母四声

同学们，这六位朋友来的时候，还戴了四顶小帽子呢?还记得四

声歌谣吗？生：记得。一起把四声歌谣朗读出来。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。这些单韵母朋友已戴上帽子，一起来边读边做动作。（出示ɑ、o、e、i、u、ü的四声）(用亲切有趣的导语，使枯燥的复习趣味盎然，同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。)

二、熟读儿歌，引入新知

（一）读儿歌引出要学习的韵母。

1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。

2、小朋友快看看，喜洋洋要带我们去学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母ɑ、e、u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母ɑi。这节课我们就一起来学习复韵母ɑi ei ui（板书ɑi ei ui）

3.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。

(运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。)

（二）学习复韵母ɑi。

ɑ学习ɑi

1、看插图说话，引出ɑi：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi

3、教学ɑi的发音，认清字形。

ɑi就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ɑi是哪两个单韵母组成的？怎么把ɑ和i合

成ɑi呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi时可体会一下“矮”的读音。

2.跟老师读，认真看，仔细听。（师范读，生跟读。）

3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。）

(尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。)

4.现在我们知道了ɑi的读音。那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）

5、四声练习āi ái ǎi ài。

师：我们来给ɑi标上声调读一读。该标在谁的头上呢？没关系，我们请喜洋洋来帮忙告诉我们标调的窍门。

读儿歌：有ɑ 给ɑ戴,ɑ要不在, o、e 戴,要是i 、u 一起来，谁在后面谁就戴！

看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！

6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。

7.给标上声调的ɑi来点点名。（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？

(用做动作并表演的方式激发学生的积极性与产生浓厚的兴趣，营造融洽的学习氛围，以培养学生的读说的能力。)

三、课中操

1、师：小朋友，这是什么呢？（出示小白兔图片）对了，老师

这里啊，就有一首小白兔的儿歌，怎么样？一起来唱一唱。

xiǎo bái tù bái yoù bái

小白兔，白又白,

liǎng zhī ěr duǒ shù qǐ lái

两只耳朵竖起来。

ài chī luó bo ài chī cài

爱吃萝卜爱吃菜，

bèng bèng tiào tiào zhēn kě ài

蹦蹦跳跳真可爱。

（学生边唱边跳动作）这首歌可藏着好多个ɑi呢？把带有ɑi的音节读出来。

2、小白兔最喜欢吃什么呢?生：萝卜。真聪明！我们就一起来拔一拔萝卜。

四、学习复韵母ei。

1、喜洋洋问你们刚才拔萝卜累不累呢？生:累。刚才我听到小朋友憋足了劲儿，嘿呦嘿呦地拔萝卜，其中音节累，嘿中的复韵母ei 就是我们要学习的另一个复韵母。

2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

3．学生领读，指名读，齐读。

4．给ei标调,现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。（发给学生带有声调ei的卡片）

(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。)

五、教学复韵母ui

学习ui

1、师：冬天到了，我们会穿上厚厚的毛衣，戴上帽子，围上围巾（展示围巾，并把围巾围在脖子上）下面喜洋洋要带我们去认识复韵母ui，板书ui

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）（多种形式练读）

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

4、谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）

5、同学们，你们会读了，也会写了，那怎么来记住ui呢？哪位同学愿意说说怎么记住它？（指名说）

6、现在谁来给这个韵母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。（指名标后，请其他生评价，并采用多种方式读）

六、巩固练习

1．卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。

2．打乱次序带调读ɑi、ei、ui。

七、布置作业

1、把ɑi ei ui 的四声、儿歌读给家长听。

三、回归儿歌，扩大语境

小朋友们个个都学得这么认真，现在小燕子给大家出了一个谜语，如果你们能猜中的话，你们就会成为小燕子的好朋友了。现在老师读给你们听：“一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀。又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。”

猜中了的同学请举手！哦，原来谜底就是小燕子自己，小燕子可