复韵母ɑi、ei、ui详细教案
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
ɑi ei ui集体教案教学设计
ɑi ei ui集体教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握ɑi、ei、ui三个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ɑi、ei、ui的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. ɑi的发音及拼读练习。
2. ei的发音及拼读练习。
3. ui的发音及拼读练习。
4. 含有ɑi、ei、ui的词语示例。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ɑi、ei、ui的发音及拼读。
2. 难点：正确拼读含有ɑi、ei、ui的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，掌握发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固发音及拼读能力。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ɑi的发音要领，引导学生跟读。
2. 学生自主练习ɑi的发音，教师巡回指导。
3. 讲解ei的发音要领，引导学生跟读。
4. 学生自主练习ei的发音，教师巡回指导。
5. 讲解ui的发音要领，引导学生跟读。
6. 学生自主练习ui的发音，教师巡回指导。
7. 进行ɑi、ei、ui的拼读练习，引导学生正确拼读词语。
8. 学生分组合作，相互练习ɑi、ei、ui的发音及拼读。
9. 教师选取优秀学生进行展示，给予表扬和鼓励。
10. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查发音及拼读的正确性。
2. 在下一节课开始时，进行ɑi、ei、ui的测试，了解学生的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。
六、教学活动设计：1. 设计有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中练习ɑi、ei、ui的发音和拼读。
2. 制作拼音卡片，让学生分组进行拼音拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 设计情景对话，让学生运用ɑi、ei、ui参与对话，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价设计：1. 课后作业：布置含有ɑi、ei、ui的词语练习，让学生回家后进行复习和巩固。
ɑi ei ui集体教案教学设计
ɑi ei ui集体教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握ɑi、ei、ui三个复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ɑi、ei、ui的词语。
二、教学内容：1. ɑi的发音：ɑi的发音类似于英文单词“爱”的发音，强调声母ɑ的响亮和韵母ei的轻短。
2. ei的发音：ei的发音类似于英文单词“衣”的发音，强调声母e的轻短和韵母i的轻短。
3. ui的发音：ui的发音类似于英文单词“威”的发音，强调声母u的圆润和韵母i的轻短。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ɑi、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读含有ɑi、ei、ui的词语。
2. 教学难点：正确掌握ɑi、ei、ui的发音，避免与单韵母ɑ、e、u混淆。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中练习ɑi、ei、ui的发音。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将学生分成小组，进行互动练习，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示ɑi、ei、ui三个复韵母，引导学生关注今天的教学内容。
2. 讲解发音要领：教师示范发音，让学生跟着练习，注意发音的准确性。
3. 发放练习材料：分发含有ɑi、ei、ui的词语卡片，让学生进行分组练习。
4. 游戏环节：设计“发音接力赛”、“发音猜猜看”等游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 课后作业：布置含有ɑi、ei、ui的词语练习，让学生回家后进行巩固。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对ɑi、ei、ui发音的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测试，检测学生对含有ɑi、ei、ui词语的拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对教学方法的接受程度。
七、教学拓展：1. 引导学生运用ɑi、ei、ui的发音规则，自己创作简单的儿歌或故事。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行ɑi、ei、ui的发音练习，增加亲子互动。
汉语拼音10 ɑi ei ui【教案】
3.联系生活读一读。
（出示课件13）āi āi āi挨得近ái ái ái挨饿了
ǎi ǎi ǎi 矮个子ài ài ài爱学习
（出示课件14）杯子（bēi）打雷（léi）
翡翠（fěi）后背（bèi）
（出示课件15）向你微笑uī uī uī围块围巾uí uí uí
2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。认识“白、菜”等5个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
1.朗读儿歌。
（1）（出示课件39）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）（出示课件40）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母ai ei ui 的音。
四、回顾总结，巩固练习
小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pái duì”，认识了“萝卜、白菜”等6个词语，会认了5个字，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！（出示课件41）
（出示课件21）b-āi→bāi掰手腕g-u-āi→guāi乖巧
（出示课件22）h-u-ài→huài 咬坏k-u-ài→kuài跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节
1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）
《ɑi ei ui》【教案】部编版语文一年级上册
ɑi ei ui（教案）一、教学目标1.能够正确快速地表述汉字中ɑi、ei、ui这三个元音字母的发音。
2.能够准确识记包含ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇。
3.能够通过练习，平稳流畅地朗读包含ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇。
二、教学内容1. 字母发音规则在本次教学中，我们将会学习汉字中ɑi、ei、ui这三个元音字母的发音，其中：•ɑi的发音与“爱”相似，嘴唇呈微微张开状态。
•ei的发音与“诶”相似，嘴唇稍稍收缩。
•ui的发音与“威”相似，嘴唇微微向前突出。
2. 生字词汇飞、猪、鱼、桥、梳子、鸡、牛、裤子、饭、鸟、手、脚、眼睛3. 练习请学生们跟随老师，朗读以上生字词汇。
要求读音流畅，标准。
三、教学步骤1. 复习通过询问，复习上节课所学字母发音规则。
2. 引入教师出示ɑi、ei、ui三个元音字母的相关图片，介绍字母的发音规律及特点。
3. 讲解教师演示ɑi、ei、ui三个元音字母发音的嘴型、语音特点及相应的发音规则。
4. 练习（1）组织学生朗读汉字中含有ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇，让学生们轮流朗读，促进学生的口语表达能力。
（2）在黑板上出现含有ɑi、ei、ui三个元音字母的生字词汇，让学生对比阅读，强化记忆。
5. 思考通过提问、练习巩固学生对ɑi、ei、ui三个元音字母的掌握，鼓励学生对其他生字词汇的发音尝试和思考，提升综合语言能力。
四、教学反思1.教学过程中，我采用了多种教学方式，如演示、讲解、练习等，对学生进行了系统的培养。
2.在引入环节，我利用了图片资料，生动地向学生展示ɑi、ei、ui三个元音字母，形象直观地让学生理解了字母的特点和发音规律，便于学生的记忆和掌握。
3.在练习环节，我让学生们分组轮流朗读、配音和表演，巩固了学生们对ɑi、ei、ui三个元音字母的记忆和掌握，培养了学生的语言表达能力和合作意识。
汉语拼音9 ɑi ei ui 教案
1.正确认读复韵母ɑi、ei 、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2.了解复韵母的标调规则。
课件、字母卡片、拼音卡片。
一 游戏激趣，复习导入1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就要和我一起来，你们欢迎吗？(出示课件2)ɑo e i uü一起喊出它们的名字吧。
它们都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？(板书：单韵母)2.它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。
同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，(教师对单韵母卡片进行组合、展示)它们巧妙地组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫复韵母。
(板书：复韵母)3.请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？(出示课件3)(放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位头发花白、戴眼镜的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音)今天我们就来学习第9课。
(板书：ɑi ei ui)设计意图：出示情境图，引出本课所学，让学生认识3个复韵母的发音。
二合作交流，学习韵母在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
他们听得多认真啊！1.教学复韵母ɑi。
(出示课件4)(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ɑi的发音，认清字形。
把“爱”读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi。
这位韵母朋友和我们以前学过的韵母有什么不同？(由2个单韵母组成)像这样由2个单韵母组成的字母叫复韵母。
教师引导：复韵母也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请同学们的小耳朵认真听，大眼睛仔细看，看看你们能发现什么。
准备好了吗？(教师示范发ɑi 的音)你们发现了什么？学生：我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
教师指导学生发音：你们真是神耳朵、亮眼睛，发现了读准复韵母的好方法。
最新复韵母教案aieiui(5篇
最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第三章第二节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。
通过这一节的学习，学生能够掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用复韵母进行拼读的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：让学生在实际拼读中熟练运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等，引导学生发现这些词语中的共同特点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则，通过示范、模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音是否准确。
同时，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读实践（10分钟）给学生提供一些含复韵母ai、ei、ui的词语，如“白菜、海带、乌龟”等，让学生尝试拼读，并鼓励他们用这些词语造句。
5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。
然后，让学生齐读课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 在黑板上写出复韵母ai、ei、ui的拼写规则，并标注音标。
3. 画出与复韵母相关的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并熟读下列词语，注意复韵母的发音。
词语：开怀大笑、白菜、飞蛾、海带、乌龟、委员2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
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ɑi、ei、ui教学设计案例
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、教学重点：
学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、复习单韵母
这是谁啊？对了，喜洋洋在跟你们打招呼呢？你们也跟喜洋洋问声好吧！（出示课件：喜洋洋）
看到你们这么聪明，喜洋洋要带我们去拼音乐园玩哦，拼音乐园有好多好玩的字母朋友哦，想不想去？生：想。
（出示拼音乐园）欢迎小朋友来到拼音乐园，单韵母已经等了好久了，我们一起把这六个单韵母朋友读出来。
（出示六个单韵母）
2、复习单韵母四声
同学们，这六位朋友来的时候，还戴了四顶小帽子呢?还记得四
声歌谣吗？生：记得。
一起把四声歌谣朗读出来。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
这些单韵母朋友已戴上帽子，一起来边读边做动作。
（出示ɑ、o、e、i、u、ü的四声）(用亲切有趣的导语，使枯燥的复习趣味盎然，同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。
)
二、熟读儿歌，引入新知
（一）读儿歌引出要学习的韵母。
1.多种形式读儿歌。
如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。
2、小朋友快看看，喜洋洋要带我们去学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母ɑ、e、u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母ɑi。
这节课我们就一起来学习复韵母ɑi ei ui（板书ɑi ei ui）
3.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。
(运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。
这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。
)
（二）学习复韵母ɑi。
ɑ学习ɑi
1、看插图说话，引出ɑi：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）
2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi
3、教学ɑi的发音，认清字形。
ɑi就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ɑi是哪两个单韵母组成的？怎么把ɑ和i合
成ɑi呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi时可体会一下“矮”的读音。
2.跟老师读，认真看，仔细听。
（师范读，生跟读。
）
3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。
）
(尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。
)
4.现在我们知道了ɑi的读音。
那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）
5、四声练习āi ái ǎi ài。
师：我们来给ɑi标上声调读一读。
该标在谁的头上呢？没关系，我们请喜洋洋来帮忙告诉我们标调的窍门。
读儿歌：有ɑ 给ɑ戴,ɑ要不在, o、e 戴,要是i 、u 一起来，谁在后面谁就戴！
看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！
6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。
7.给标上声调的ɑi来点点名。
（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？
(用做动作并表演的方式激发学生的积极性与产生浓厚的兴趣，营造融洽的学习氛围，以培养学生的读说的能力。
)
三、课中操
1、师：小朋友，这是什么呢？（出示小白兔图片）对了，老师
这里啊，就有一首小白兔的儿歌，怎么样？一起来唱一唱。
xiǎo bái tù bái yoù bái
小白兔，白又白,
liǎng zhī ěr duǒ shù qǐ lái
两只耳朵竖起来。
ài chī luó bo ài chī cài
爱吃萝卜爱吃菜，
bèng bèng tiào tiào zhēn kě ài
蹦蹦跳跳真可爱。
（学生边唱边跳动作）这首歌可藏着好多个ɑi呢？把带有ɑi的音节读出来。
2、小白兔最喜欢吃什么呢?生：萝卜。
真聪明！我们就一起来拔一拔萝卜。
四、学习复韵母ei。
1、喜洋洋问你们刚才拔萝卜累不累呢？生:累。
刚才我听到小朋友憋足了劲儿，嘿呦嘿呦地拔萝卜，其中音节累，嘿中的复韵母ei 就是我们要学习的另一个复韵母。
2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。
）
3．学生领读，指名读，齐读。
4．给ei标调,现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。
（发给学生带有声调ei的卡片）
(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。
)
五、教学复韵母ui
学习ui
1、师：冬天到了，我们会穿上厚厚的毛衣，戴上帽子，围上围巾（展示围巾，并把围巾围在脖子上）下面喜洋洋要带我们去认识复韵母ui，板书ui
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
u重i轻，一口气连成。
）（多种形式练读）
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
4、谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）
5、同学们，你们会读了，也会写了，那怎么来记住ui呢？哪位同学愿意说说怎么记住它？（指名说）
6、现在谁来给这个韵母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。
（指名标后，请其他生评价，并采用多种方式读）
六、巩固练习
1．卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。
2．打乱次序带调读ɑi、ei、ui。
七、布置作业
1、把ɑi ei ui 的四声、儿歌读给家长听。
三、回归儿歌，扩大语境
小朋友们个个都学得这么认真，现在小燕子给大家出了一个谜语，如果你们能猜中的话，你们就会成为小燕子的好朋友了。
现在老师读给你们听：“一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀。
又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。
”
猜中了的同学请举手！哦，原来谜底就是小燕子自己，小燕子可
真淘气！请大家想一想，在这个谜语里有没有我们今天学过的韵母朋友？
在我们的日常生活中经常接触的词语里，还有好多含有韵母ɑi ei ui的词语，只要我们留心观察，用心找一找，就会有很多收获的。
下面让我们再朗读一遍书上的儿歌。
（师生同读）谁来试试背诵一下怎么样？（指名背诵儿歌，再全体背诵）
小朋友，现在小燕子要把小朋友们认真学习的故事带到南方去了，让我们和小燕子说声再见吧！
喜洋洋也要和我们再见啦。
他们悄悄告诉我说，你们已经成为拼音乐园中最受欢迎的客人了，还希望你们能经常来拼音乐园做客。
让我们和喜洋洋也说声再见吧。