2020年二年级学生铅笔字范文小学二年级学生怎样写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。
学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。
因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都应该提醒学生禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上老师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。
要写好字，必须把基本笔画练好。
对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。
四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。
按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。
老师要结合例字说明笔顺规则，例如。
并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
二年级写字评价标准
二年级写字评价标准一、笔画与笔顺。
1. 笔画。
- 笔画形态正确。
例如，横画要写得平稳，横平竖直。
像“一”字，横画不能写成斜的或者弯曲的。
撇画要有尖，捺画要有捺脚。
- 笔画粗细均匀。
在书写铅笔字时，每个笔画的粗细不能相差太大。
如写“人”字，撇和捺的粗细应大致相同。
2. 笔顺。
- 遵循正确的笔顺规则。
先横后竖（如“十”字，先写横，再写竖）、先撇后捺（“人”字的笔顺）、从上到下（“三”字）、从左到右（“林”字）、先外后内（“月”字）、先中间后两边（“小”字）等规则要准确运用。
二、字形结构。
1. 间架比例。
- 结构合理。
对于左右结构的字，左右比例要协调。
如“林”字，左右两个“木”字大小基本相同；而“明”字，左窄右宽，左边的“日”字要比右边的“月”字窄一些。
- 上下结构的字，上下比例也要恰当。
像“音”字，上下部分大致各占一半空间；“花”字，上小下大，上面的“艹”要小于下面的“化”字。
2. 重心平稳。
- 字要站得稳。
写“中”字时，竖画要写在正中间，使整个字的重心稳定；写“田”字，四个边框要分布均匀，不能一边大一边小，以保证字的重心不偏移。
三、书写规范与整洁。
1. 规范。
- 不写错别字。
要准确书写课本中的生字，如“坐”和“座”不能混淆，“己”和“已”要区分清楚。
- 按照汉字的统一标准书写。
例如，汉字的部件组合要正确，不能随意增减笔画或者改变部件的位置。
2. 整洁。
- 纸面干净。
书写过程中尽量避免涂改，没有多余的墨点或者污渍。
- 字与字之间、行与行之间的间距均匀。
字与字之间不能过于拥挤或者松散，行与行之间要保持平行且间距合适，使整个页面看起来整洁美观。
四、书写速度。
1. 在保证书写质量的前提下，有一定的书写速度。
二年级学生随着写字技能的提高，在规定的时间内（如课堂练习的写字作业时间）能够完成适量的书写任务。
例如，在10分钟内能够较为工整地书写10 - 15个生字。
五、书写态度。
1. 认真。
- 书写时注意力集中，一笔一划认真书写，不马虎潦草。
我教学生写好铅笔字的几点做法
我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。
每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。
从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。
一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。
然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。
我逐个巡视检查。
这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。
培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。
为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。
此要求，要记清，勤练习，必长进。
写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。
学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。
这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。
二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。
简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。
选择笔。
有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。
我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。
因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。
最好使用HB型等不软不硬的铅笔。
至于纸。
一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。
选择垫板很重要。
有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。
写出来的字看不出笔锋。
我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。
三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思
部编版二年级上册语文写好铅笔字的意义和学习方法教学反思规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
小学低年级阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平,因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨，以提高学生写字的总体水平，使中华的灿烂的字文化得以更好地延续。
一、明义——写好汉字的思想基础要写好汉字，首先得明确写字教学的意义，这是写好汉字的思想基础。
它有以下几方面的意义:1、写字教学能够培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字。
2、写字教学是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个标志。
3、写字教学能培养学生热爱祖国语言文字的情感。
4、写字教学是陶冶情操，培养学生审美水平的重要途径。
5、写字教学可以养成学生认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不荀的精神，有利于学生的身心健康发展。
二、兴趣——写好汉字的强大动力托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”爱因斯坦也说:"对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。
"兴趣是产生强大的动力的源泉，该如何激发学生的学习兴趣呢？我主要采用了以下几种方式:(一）讲述书法家故事。
小学生都是喜欢听故事的，在听故事的时候他们聚精会神，比以往任何时候都显得安静。
针对他们的这一年龄特征,教师可以讲一些书法家习字的奇闻逸事，比如王献之练字用尽十八缸墨水，张芝临池学书池水尽墨，林则徐练字的故事，米带学书的故事等等。
学生从中无疑会受到激励，同时又能学习他们持之以恒的毅力。
(二）介绍汉字演化历史。
让学生了解汉字由原始文字——甲骨文——金文——篆书——隶书——正楷——行草的演化历史，把这些不同的字体展示给学生看，教师则进行简单的讲解。
通过这些不同的字体,感受它们的艺术美，了解它们与时代政治的密切关系，教师也可以穿插介绍一些名家名作，如有"天下第一行书"之称的王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《勤礼碑》，宋徽宗赵佶的"瘦金体"通过他们的作品，让学生感受王羲之的潇洒自如，颜真卿的雍容端正及宋徽宗的飘逸俊秀等。
二年级铅笔字书写内容和要求
二年级铅笔字书写内容和要求一、书写内容：古诗两首（静夜思、山行）二、书写要求：1、本次重点检测的笔画：横、竖、撇、捺横：首先要注意写平直，同时，两边略有顿笔；（生、二、车等）竖：要注意它的虚实变化，一定要写“直”；（上、山、车、出、叶等）“撇”：末端要出“尖”。
（床、举、低、白、径等）捺：捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
（寒、故、疑、林等）平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
（远、处等）2、笔画书写要规范：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔时，要稍轻、稍快。
3、书写时，要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线，按照要求合理安排在田字格中的位置，做到结构合理，布局匀称。
4、班级用纸要统一。
三、评比标准：优秀：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体美观大方；字迹大小匀称；整体效果非常好。
良好：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体比较美观大方；字迹大小匀称；整体效果较好。
合格：笔画规范，起笔行笔顿笔符合书写的要求；书写正确、结构合理；字体工整；字迹大小匀称；整体效果好。
四、具体要求标准：笔画规范（30分）结构匀称（30分）；大小适中（20分）；没有错别字（10分）；卷面清洁（10分）。
五、上交时间：本周四上交（2014.10.23）（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月低头思故乡。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
）。
铅笔字的技巧
铅笔字的技巧
1. 姿势正确地握笔：将笔握于右手食指、中指、无名指交叉交替的位置，手腕应放松自然。
调整握笔姿势，使各指关节呈自然曲线，笔杆和手掌呈45度角。
2. 确定字迹轮廓：在写字前，先在脑海中想象出字体形态和结构，根据素描法的简单线条确定字迹的轮廓，以保证字体层次和结构的合理性。
3. 注重笔画的顺序：熟悉笔画的结构和书写顺序，以保持字体的规范化和美感，同时更容易获得稳定的笔锋效果。
4. 注意笔锋的用法：铅笔书写时，要适度地调整笔压，从而产生明暗、粗细等不同的笔锋效果，以达到更好的视觉感受。
5. 加强笔画的描绘：要特别注意字体的末笔和起笔，力求慢慢加强笔画的描绘，使字形整体平衡、协调，从而达到更高的美学效果。
6. 多练习：不同字体的书法技巧需要长期而动态的学习和探索，通过不断的练习和实践，逐渐掌握书法的技巧和精髓。
如何教小学生写好铅笔字
如何教小学生写好铅笔字摘要:在国家大力减轻学生学业负担的今天,更应加强艺术教育,培养学生美好的心灵,小学写字教学是必不可少的。
因此,作为一个教师,在思想上要引起高度重视,用实际行动认认真真地上好一周一节的写字课,从我做起,从铅笔字教学开始,让更多的学生写出比较规范的字来,为今后的书法发展打下坚实的基础。
关键词:铅笔字坐姿执笔基本功训练依据《小学语文新课标》对写字的要求:正确,端正,规范。
这就要求学生一笔一画认真书写,来不得半点马虎。
文字作为一种重要的交际工具,培养学生认真书写的态度,也就是逐渐培养学生对他人负责的精神。
铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础,铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势小学之初,儿童刚开始学习生活,既不懂得什么正确的姿势,更不懂得姿势正确的重要性。
所以,指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
提升小学生写字水平的技巧
提升小学生写字水平的技巧提升小学生写字水平是每个家长和老师都非常关心的问题。
良好的书写能力不仅可以提升孩子的学习效率，还可以培养孩子的文字表达能力和审美观。
下面我将为大家介绍几种提升小学生写字水平的技巧。
首先，正确的握笔姿势非常重要。
正确的握笔姿势可以帮助小学生更好地控制笔画，使字迹更加工整。
通常来说，握笔时应该让食指、中指和拇指夹住笔尖，大拇指放在笔身的下方，这样可以灵活地控制笔的运动。
其次，练习基本笔画是提升写字水平的关键。
小学生可以通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，来提高笔画的准确性和稳定性。
在练习基本笔画的过程中，可以选择一些专门设计的字帖或者练习册，按照规定的笔画顺序和方向进行练习。
另外，培养良好的写字习惯也是非常重要的。
小学生在写字时应该保持笔画的连贯性和均匀性，避免出现断断续续或者浮浮沉沉的情况。
此外，写字时应该保持正确的坐姿和站姿，保持纸张水平并且放在稳固的桌子上，让手臂可以自然地移动，这样可以减少握笔的紧张感，提高写字的流畅度。
最后，多读书多写字也是提升小学生写字水平的有效方法。
阅读可以拓展孩子的视野，提高他们的写作能力和语言表达能力。
通过模仿书中的文字和段落，可以帮助小学生更好地理解结构和风格，从而提高自己的写字水平。
总的来说，提升小学生写字水平是一个需要耐心和持之以恒的过程。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，在日常生活中多为他们创造练习写字的机会，相信通过不懈的努力，孩子的写字水平一定会得到提升。
希望以上提供的技巧能够帮助到大家，谢谢！。
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二年级学生铅笔字范文小学二年级学生怎样写好铅笔字 1、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要“用心”地练，6遍即可。
5、写字时的速度要慢。
6、调动孩子的积极性。
在写字时，把有趣的语言穿插其中，让孩子有兴趣。
在写字时，把有趣的语言穿插其中，这点太难，能举几个例子吗
由于孩子年龄小，字写起来有些难度，因此这次家长会想和大家探讨如何写好铅笔字，希望各位家长重视
1
、练字先练姿。
“
头正、身直、臂开、足安
”
是坐姿。
“
拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上
”
是握笔要求。
我
告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了
几种方法来纠正学生的写字姿势
|:
（
1
）写字时提醒孩子掌握好
“
一寸
”
的距离。
（
2
）
、家长、教师不断提醒，时时督促。
（
3
）同学间
互查互纠。
2
、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
铅笔应选用
HB
型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比
较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H
，
3 H
，则铅芯太硬，易划破纸，写出来
的字字迹太淡，会损害孩子的视力。
而
3B
、
2B
型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
3
、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，给孩子放松精神，稳定情绪。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也
便有了灵气，有了精神。
4
、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，
就是课文中出现的每一个生字都要求孩子按笔顺先描后仿，让我们的孩子不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多
用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要
“
用心
”
地练，就会越写越好
1、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了
几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。
编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。
所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。
然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。
到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。
一个字，只要“用心”地练，6遍即可。
掌握字的结构，毛笔铅笔都行，写毛笔字二年级要有老师才行，另外他要能坐得住，要预备笔墨纸砚，稍麻烦一些，一旦他喜欢上了，小孩进步快还没坏习惯，当他比同龄孩子写得好时，他会更感兴趣的。
写毛笔字终生受益
田字格的铅笔字帖好
首先来说是可以用自动铅笔的，自动铅笔的适用年龄没有明确规定。
但是对于一二年级的小学生不适合用自动铅笔，其原因有以下几点：
一、因为自动笔的笔芯很细，小孩子手部的肌肉不发达，拿捏得不好，用力也不均匀，经常用死力，容易断心，而且容易伤着自己；
二、刚开始学写字还是用木头铅笔写，首先是固定姿势（自动笔出笔芯太短写着写着会导致握笔姿势不对最后导致整个写东西的姿势不对），然后写字姿势练好了才能写出漂亮的字。
所以，对于一二年级的小学生来说还是用木头铅笔写字做作业为好。
建议你可以从3500个常用字的基本字开始教起。
写字的要求：首先坐姿要端正，握笔姿势要正确。
其次呢有些基本笔顺问题要强调。
写字的时候要尽量的要求他们写大一些，这样笔画才能舒展，写大字才可以练字。
每次的字不用写太多只要规范了就可以了。
要及时地发现学生的进步，进行鼓励，增加他们的信心。
我自己的一点浅显建议，希望对你有所帮助。
有没有什么小技巧？？
小学生一二年级要用铅笔，三年级以后才能用墨水笔的原因：
1、因为孩子还小，一二年级刚开始大量的练习写作，这时孩子的写字水平处于起步阶段，用铅笔来写写错了用橡皮擦就可以擦去，而用墨水笔写就很难清除写错的字。
2、铅笔有利于小孩写字的模仿性，其特点比较显著；而墨水笔写作技巧较多，只有在模仿定型的基础上使用才更为方便。
3、铅笔使用方便，不会沾染小手和衣服。
模板,内容仅供参考。