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高一语文人教版必修2习题：模块综合测评+Word版含答案

模块综合测评(时间：150分钟，分值150分)第Ⅰ卷阅读题(共70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

【导学号：08332131】在20世纪以前，我们都说中国文学的源头是六经。

不过，到了20世纪，随着西方文学理论传入中国，并逐渐取得了统治地位，到了20世纪50年代以后，西方学术界关于神话是文学起源的观点就居于主流地位。

神话是具有神圣性的关于神的故事，重在社会功用性，神话当然对西方文学影响很大。

那么，在中国，文学的源头究竟是神话，还是六经呢？刘毓庆认为中国文学的源头是六经。

他的理由有如下几个方面。

中国古代没有神话概念，这就意味着神话未能作为一个独立的文化形态而存在。

所谓的上古神话，其实是对上古史的一种记述方式。

徐旭生先生在《中国古史的传说时代》中说：“上古时代的传说总有它历史方面的质素、核心，并不是向壁虚造的。

”当下文学史著作中所讲述的上古神话，如后羿射日、女娲补天、盘古开天、共工触山等，并不是产生在上古，而是战国以后，真正属于上古的神话很有限。

像精卫填海、夸父追日、黄帝战蚩尤等，这属于上古神话，而这些神话都有历史作内核，其实是上古史的神话化。

即使神话存在，也构不成文学之源的功能。

所谓“源”，一定要形成对“流”的规定性作用才行。

即所谓“本立而道生，源治而流清”，它要决定其“流”之巨细清浊。

只有有了“流”，“源”的意义才能成立。

尽管中国上古产生过神话，但这些神话对中国文学并没有规定性，形不成“源”的功能。

无论怎样抬高它，它也无法取得像希腊神话在欧洲文学史上那样的地位，它对中国文学发展的影响并不像研究者所说的那般巨大。

我们可以做这样的设问和思考：假如没有上古神话，中国文学是否会逊色？中国文学史是否会改变它的形态与发展方向？中国文学史上的一个个巨星如“李杜”“苏黄”“唐宋八大家”是否会出现？我想结论是很清楚的。

假如没有西方学者神话研究的理论与观念的输入，恐怕至今人们也不会意识到有神话的存在。

(完整word版)高一人教版必修二语文一单元试题及答案

第一单元一、基础知识1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()2．下列词语中有错别字的一项是()A．落寞混沌驯鸽牵牛花蓊蓊郁郁B．弥望袅娜脉脉梵婀玲青翠欲滴C．斑驳丰姿风致卢沟桥没精打采D．悲凉参差幽僻泊来品亭亭玉立3．依次填入下列各句中横线上的词语最恰当的一项是( )北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的。

像花而又不是花的那一种，早晨起来，会铺得满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的。

扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

A．点缀落叶触觉寂寞B．装饰落叶感觉落寞C．点缀落蕊触觉落寞D．装饰落蕊感觉寂寞4．对下面句中加点词语解说有误的一项是()A．潜意识下并且还觉得有点儿落寞．．。

(落寞：冷落，寂寞)B．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意．．罢了。

(大意：大致的轮廓) C．一定会感到一种不能自已．的深情。

(已：已经)D．文字里有一个“秋士．．”的成语。

(秋士：古时指到了暮年仍不得志的知识分子) 5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一．．．．，极其缺乏。

B．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙．．．．的事实。

C．小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅．．满目．．。

D．近日面世的《共和国万岁》邮票珍藏大系，版面设计新颖别致．．．．，邮票藏品丰富多样，可谓“邮苑奇葩，传世珍藏”。

6．下列各句中，没有语病的一句是()A．这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。

B．树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，可让病人得到更多心理安慰，也有利于提高医院的社会声誉和经济效益。

高一语文人教版必修2习题：第4单元+12 我有一个梦想+训练—落实提升+Word版含答案.doc

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )①就有色公民而论，美国显然没有实践她的________。

②黑人得不到公民的________，美国就不可能有安宁或平静。

③这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的________。

A．誓言权利保证B．誓言权力保障C．诺言权利保障D．诺言权力保证【解析】“诺言”是应允别人的话；“誓言”是宣誓时说的话，有庄重的色彩。

“权力”是指政治上或职责范围内的一定的强制力量或支配力量，对象可以是个人，也可以是国家机关；“权利”与义务相对，是依法行使的权力和享受的利益，对象是公民、法人，也可以是国家机关。

“保障”侧重表示对已有的事物加以维护，使不受影响或损害；“保证”侧重表示切实负责地完成，其对象都是将要做的事。

【答案】 C2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是( )【导学号：08332110】A．有病就应该及时治疗，若等到病入膏肓，即使华佗再世，也无济于事．．．．了。

B．12月13日是南京大屠杀纪念日，同学们在参观了一张张让人触目惊心的南京大屠杀图片后义愤填膺．．．．，纷纷表示以后要更加努力地学习，为振兴中华贡献自己的力量。

C．当NBA总决赛MVP的头衔被他独揽时，当鲜花掌声在他身边围绕时，他始终安之若．．．素．。

D．目前热播的连续剧《独立连》，展示了一幅幅视野宏阔、慷慨悲壮的全民抗战的历史画卷，高扬着奋起御侮、气壮山河．．．．的中华民族精神之魂。

E．客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然历历在目．．．．。

【解析】C项，“安之若素”指对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。

而选项中是在获得成功时，故此处使用不当。

E项，“历历在目”指(物体或景象)清清楚楚地出现在眼前。

此处用错对象。

【答案】CE3．下列句子中使用的修辞手法，分类恰当的一项是( )①它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。

②我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。

高一必修必修二语文课后练习题答案

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您的努力学习和创新是为了更美好的未来！高一必修必修二语文课后练习题答案： 1.阅读下面这首唐诗，回答问题。

(6分)湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。

奔流下杂树，洒落出重云。

日照虹霓似，天清风雨闻。

灵山多秀色，空水共氤氲。

(1)诗中所写“庐山瀑布”有什么特点?诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图?(3分)答：____________________________________________________(2)本诗运用了哪些修辞手法?试举例说明。

(3分)答：____________________________________________________答案：(1)诗中所写瀑布从天而降，气势不凡，光彩夺目，云气缭绕。

诗人以山相衬，以天相映，为我们描摹了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。

(2)本诗运用的修辞手法有：①夸张，如“万丈红泉落”的“万丈”，突出了瀑布的气势不凡;②比喻，如“日照虹霓似”，将阳光下的瀑布喻为天上的虹霓，突出了瀑布的神采。

诗歌鉴赏：这首诗描写的是庐山瀑布水的远景，从不同角度，以不同手法，取大略细，写貌求神，重彩浓墨，渲染烘托，以山相衬，以天相映，描绘了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。

诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的气势和神采等。

首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上，“红泉”、“紫氛”相映，光彩夺目。

颔联写青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。

远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。

颈联写阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，神采突显;天气晴朗，闻其响却若风雨声。

尾联以赞叹作结：庐山本属仙境，原多秀丽景色，而以瀑布最为突出。

2.阅读下面这首唐诗，回答问题。

(6分)春晚书山家屋壁(其一)贯休柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。

庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。

人教版高一语文必修二课时作业+综合检测卷+Word版含答案

综合检测卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

在中国传统伦理中尤其是在早期传统中，“道”和“德”最早是分开来讲的。

“德”观念的产生当在原始社会，与氏族有关。

巴新生先生认为“德”观念的发展有四个阶段：原始部族的图腾崇拜；殷商时期的上帝崇拜和祖先崇拜；西周君主的祭祀征伐、视察巡行即统治者的政行；春秋时期的道德观念即普遍的道德判断标准阶段。

“道”观念的出现当晚于“德”观念。

从原始语义上来分析，“德”观念最早为一种原始部族的图腾崇拜，为部族成员所共有。

而“道”观念的原始意义是所行的道路，也是一种普遍的观念。

可见，“德”观念同“道”观念在其产生的初始意义上，就有一种成长为普遍性的趋向，都具有成为普遍观念的可能性，这是它们最终走向抽象范畴的一个前提。

从字义上来考察，“道”从首从行，点明了人在“行”时，要时时抬头，或“仰首”“向外”，以“观察”或“体会”那高高在上的“天”或“天意”，从而保证天命得以践履；“德”从行从十目从一从心，点明了“德”之行首先乃是有“心”之“行”，应该时时注意问“心”，注意“向内”求索，反观自己的“行”是否是出自“内心”对“天”或“天命”的洞察。

相比起“道”观念，“德”观念更具体，距离人更近。

作为文化现象，在演变过程中，“德”观念逐渐成为“道”观念的体现。

如《国语·晋语》中载，晋厉公六年，范文子率晋军在鄢陵打败楚军后，针对晋厉公的“无德而功烈”，说：“吾闻之，天道无亲，唯德是授。

”天道是没有偏私，只把福命授给有德的人。

可见，天道的得以体现就是通过“德”。

西周时期“德”观念的使用总是与宗教的天命观相结合，“以德配天”即是其最有代表性的表现。

可是到春秋后期，随着天命观的不断遭到怀疑，“天”的神学观念也不断被怀疑和剔除，逐渐向自然天道观转化，与之相配的“德”也便具有了天道自然的意义。

“德”逐渐成了“道”的体现。

于是，“道”是高高在上、供个体效法的行为准则和行为规范，“德”则是“道”在个体身上的凝结和体现，“德”和“道”的关系套用柏拉图的话说是“分享”的关系。

高一语文人教版必修2同步练习：1.2 故都的秋 Word版含解析

2故都的秋一、基础巩固1.下列词语中,加点的字注音全都正确的一项是()A.饱尝．(cháng)赏．玩(shǎng)领略．(lüè) 疏疏落．落(lào)B.陪衬．(chèn) 落蕊．(ruǐ)颓．废(tuí) 混混沌．沌(dùn)C.譬．如(bì) 幽．远(yōu)萧索．(suò) 潭柘．寺(zhè)D.折．去(zhé) 情趣．(qù)点缀．(zhuì) 一椽．破屋(chuán)解析:A项,“落”应读“luò”;C项,“譬”应读“pì”,“索”应读“suǒ”;D项,“折”应读“shé”。

答案:B2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)他在回忆祖父在“二二八事件”遭遇时,不时拭泪,致词时一度因情绪而中断。

(2)费德勒在拿下首场比赛后接受现场采访时,地夸奖起太太和自己的团队表现。

(3)这位失独母亲自述说:看见像儿子的人,就会跟着,真希望那人就是自己的儿子。

A.不能自已情不自禁不由自主B.不由自主不能自已情不自禁C.情不自禁不由自主不能自已D.情不自禁不能自已不由自主解析:“不能自已”,自己控制不住自己的感情。

“情不自禁”,抑制不住自己的感情。

强调完全被某种感情所支配。

“不由自主”,由不得自己,控制不了自己。

从语境看,第(1)句因横线前有“情绪”不能用“情不自禁”,否则重复。

第(3)句“失独”是悲伤的事情,不宜用形容感情“激动”的“情不自禁”。

答案:A3.下列各句中,没有语病的一项是()A.歌手姚贝娜患癌症去世给年轻人敲响了警钟。

医学专家告诫:对于个人身体健康问题上,每个人在日常生活中应当有规律地作息,并注意锻炼身体。

B.机关事业单位工作人员养老保险制度改革启动实施,养老全部由政府财政包揽的现象已不再存在,此种制度有利于社会矛盾和个人责任的化解。

高一必修二语文答案

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教材导学
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参考答案及解题思路
第一章间几何体 !空
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人教版高一年级必修二语文练习题参考答案-精选教学文档

人教版高一年级必修二语文练习题参考答案一、积累与运用(38分)1. C(2分)(A项“猗”的读音应为yī;B项“裳”的读音应为cháng;D项“踯”的读音应为zhí，“哺”的读音应为bǔ)2. B(2分)(A项“幽辟”应为“幽僻”，“曲心抑志”应为“屈心抑志”;C项“翁郁”应为“蓊郁”;D项“悲催”应为“悲摧”)3. D(2分)(A项“说”通“脱”;B项“错”通“措”;C 项“纫”通“韧”)4. C(2分)(A项“攘”的意思为“忍受”;B项“甸甸”是拟声词;D项“思”是句尾语助词。

)5. B(2分)6. D(2分)7. B(2分)(“多谢相助”中的“相”偏义指代“我”;选项中“相”的意思依次为①偏义指代“你”②偏义指代“我”③偏义指代“她”(婆婆)④偏义指代“他”(郡丞)⑤偏义指代“我”⑥副词，相互⑦偏义指代“他”(焦仲卿)⑧名词，面相。

)8. A(2分)(A项中，“风、雅、颂”是诗经的内容体制，而非主要的表现手法)9. B(2分)10. C(2分)(A项“前仰后合”形容身体前后晃动，多指大笑时。

用在此句中，使用对象不当。

B项“痛不欲生”指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。

用在句中不合语境，应为“痛心疾首”。

C项“可圈可点”原意为文章精彩，值得加以圈点，后形容表现好，值得肯定或赞扬。

用在此句中正确。

D项“火中取栗”见于法国的一则寓言，一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫用爪子从火中取出几个栗子，自己脚上的毛被烧掉，栗子却都被猴子给吃了，比喻冒危险给别人处理，自己却上了搭档，一无所得。

用在这里，是望文生义。

)11. D(2分)(A项句子结构混乱(句式杂糅)，应改为“列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的”或“列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的电磁力”。

B项搭配不当，应该是“随着生活水平的提高”。

C项表意不明，“需在明年3月底前去注册登记”一句有两种理解。

人教版高一语文必修二课时作业+第三单元+过关检测卷+Word版含答案.doc

第三单元过关检测卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗体。

它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。

不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。

五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。

唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。

一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。

唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的主流。

另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。

所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。

只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙《唐选诗序》)，那就太过分了。

清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略睹焉”(《古诗选·五言诗凡例》)，显示出同一偏见。

倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。

至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。

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人教版高一年级必修二语文练习题参考答案
一、积累与运用(38分)
1. C(2分)(A项“猗”的读音应为yī;B项“裳”的读音应为cháng;D项“踯”的读音应为zhí，“哺”的读音应为bǔ)
2. B(2分)(A项“幽辟”应为“幽僻”，“曲心抑志”应为“屈心抑志”;C项“翁郁”应为“蓊郁”;D项“悲催”应为“悲摧”)
3. D(2分)(A项“说”通“脱”;B项“错”通“措”;C 项“纫”通“韧”)
4. C(2分)(A项“攘”的意思为“忍受”;B项“甸甸”是拟声词;D项“思”是句尾语助词。

)
5. B(2分)
6. D(2分)
7. B(2分)(“多谢相助”中的“相”偏义指代“我”;
选项中“相”的意思依次为①偏义指代“你”②偏义指代“我”③偏义指代“她”(婆婆)④偏义指代“他”(郡
丞)⑤偏义指代“我”⑥副词，相互⑦偏义指代“他”(焦仲卿)⑧名词，面相。

)
8. A(2分)(A项中，“风、雅、颂”是诗经的内容体制，而非主要的表现手法)
9. B(2分)
10. C(2分)(A项“前仰后合”形容身体前后晃动，多指大笑时。

用在此句中，使用对象不当。

B项“痛不欲生”指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。

用在句中不合语境，应为“痛心疾首”。

C项“可圈可点”原意为文章精彩，值得加以圈点，后形容表现好，值得肯定或赞扬。

用在此句中正确。

用在这里，是望文生义。

)
11. D(2分)(A项句子结构混乱(句式杂糅)，应改为“列车的悬浮、导向、驱动和制动都是利用电磁力来实现的”或“列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的电磁力”。

B项搭配不当，应该是“随着生活水平的提高”。

C项表意不明，“需在明年3月底前去注册登记”一句有两种理解。

)
12. C(2分)
13.(6分)【示例】悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的;正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。

14.(8分)①乘彼垝垣②士贰其行③言笑晏晏④谣诼谓余以善淫⑤步余马于兰皋兮⑥岂余心之可惩⑦还顾望
旧乡⑧契阔谈?
二、古代诗歌鉴赏(10分)
15.(6分)这首词塑造了一个月夜倚楼眺望、思念久别未归的丈夫、一往情深的闺中少妇形象。

表达了少妇思念丈夫的愁苦和对丈夫长期不归的怨恨。

16.(4分)这首词是抒发“闺怨”的名篇，构思新颖独特，采用了篇末点题的手法。

(或答采用了设置悬念的手法) 上片全是写景，写水流，写山愁，却不言明是何人因何而发愁。

下片直抒胸臆，写思念，写怨恨，直到最后一句“月明人倚楼”才点出主人公的身份，是画龙点睛之笔，突出了作品的主题思想。

三、现代文阅读(22分)
17.(4分)①作者独自住在阴森凄苦的大院里;②当时正
是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。

(每答对
一点给2分)
18.(4分)(1)①孤独的脚步声表明作者一步步走近住
所;②暗示了环境的幽深。

(每答对一点给1分)
(2)①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满
生机;②就像作者喜悦幸福的心情。

(每答对一点给1分)
19.(6分)①为马缨花的出现做反衬;②为对比马缨花十
三年前和如今的不同提供环境背景。

(每答对一点给3分)
20.(8分)第一问(4分)：①“光与影的对比”是指新旧
时代马缨花的对比;②“光”中的马缨花长在阳光下，充满
了生机和活力;③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。

(答对第一点给2分，第二、三点每答对一点给1分)
第二问(4分)：①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的
载体;②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生
活态度的变化。

(每答对一点给2分)
四、写作(50分)
21.(50分)略。