XX大学教师教学评价表
大学教师课程教学质量评价表(校院两级专家用)
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
大学教师教学评价表
大学教师教学评价表评价项1. 教学态度与素质- 查看教师对学生的态度和表现，包括亲和力、耐心和尊重学生等方面评价2. 教学内容与知识传授- 评估教师的教学内容是否合理、系统，以及他们对知识的传授和解释能力3. 教学方法与策略- 评估教师运用的教学方法和策略，包括互动、引导和激发学生的研究兴趣的能力4. 教学效果与学生成绩- 评估教师在教学过程中是否能够帮助学生取得满意的研究成果和提高学生的研究成绩5. 课堂管理与组织- 评估教师对课堂秩序的管理和课堂组织能力，包括时间管理、资源利用和课堂纪律等方面6. 学生评价和反馈- 考察教师对学生评价和反馈的态度和处理方式，包括对学生问题和建议的回应能力7. 专业发展和教学改进- 评估教师是否积极参与专业发展和教学改进，如参加培训、教学研讨会等方面的表现评价标准每个评价项的标准可分为以下四个等级：- 优秀：教学表现优秀，达到优秀水平，对学生有积极影响- 良好：教学表现良好，达到预期目标，对学生有正面影响- 一般：教学表现一般，有待提高，对学生影响不大- 不合格：教学表现不合格，未达到预期目标，对学生无积极影响评价方式采用以下评价方式和评分标准进行评价：1. 反思式评价：教师自我评价，根据对自己的教学进行反思填写评价表2. 学生评价：学生根据自己对教师的观察和体验填写评价表，如对教师的教学态度、教学效果和互动方式等进行评价3. 同事评价：教师的同事根据对教师教学的观察和了解填写评价表，提供客观的评价意见4. 领导评价：校领导对教师的教学进行评价，提供专业的意见和建议使用和分析评价结果评价结果将用于教师的个人发展和提升教学质量。
通过分析评价结果，学校可以采取相应的措施提供培训和支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，评价结果也可以作为选拔和晋升教师的重要参考依据。
注意：本评价表仅供参考，具体使用时可以根据实际情况进行调整和补充。
---以上是关于大学教师教学评价表的简要介绍，包括评价项、评价标准、评价方式以及使用和分析评价结果。
宿州学院教师课堂教学质量评价表(学生用表)【模板】
教学效果 （10分）
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，能积极参与教学；大多数学生能准确掌握课堂教学内容或动作要领。
1.0
教学
表达
方面
30分
课堂语言 （10分）
用普通话和教师口语讲授，语言精炼、生动、流畅，富有吸引力。态势语运用恰当。
1.0
粉笔板书（10分）
理论课：板书工整、结构合理、详略得当、容量适中。与口头语言、教学手段等结合得当。
1.0
有规范的考核标准和办法，考核结果公正、合理。
0.5
实验效果
（ 15 分）
通过本课程的学习，学生能掌握课程的基本知识和技能。
0.8
该实验课程内容很有价值，对提高实践能力有很大帮助。
0.7
【说明】每一评价指标分A（好）、B（良好）、C（一般）、D（较差）、E（差）五个等级，分别折算为10、8、6、4、2分记录成绩。在评定等级相应栏中标上“√”号。
1.0
技能课：技术技能娴熟、技法（动作）示范美观大方，具有很强的感染力。
教学手段（10分）
理论课：能结合教学需要有效地运用现代化教学手段，且与板书配合得当，教学直观、生动、信息量大。
1.0
技能课：有效运用教学设备，教学直观、生动，大多数学生能准确掌握操作（动作）要领。
【说明】每一评价指标分A（好）、B（良好）、C（一般）、D（较差）、E（差）五个等级，分别折算为10、8、6、4、2分记录成绩。在评定等级相应栏中标上“√”号。
总
得
分
（1）XX学院理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
（2）XX学院实验课课堂教学质量评价表（学生用表）
评价项目 （分数）
评价内容和指标
权重值
分 数
玉溪师范学院教师课堂教学质量评价表(学生用)
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
10
│
9
8.9
│
8
7.9
│
6
5.9
│
0
10
│
9
8.9
│
8
7.9
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6
5.9
│
0
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9
8.9
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8
7.9
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6
5.9
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0
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9
8.9
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8
7.9
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6
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0
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9
8.9
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8
7.9
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9
8.9
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8
7.9
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6
5.9
│
0
10
│
9
玉溪师范学院教师课堂教学质量评价表（学生用）
20—20学年学期
院系（部、中心）：专业：班级：日期：年月日
项目
评价内容
教师：
教师：
教师：
教师：
教师：
教师：
教师：
教师：
课程：
课程：
课程：
课程：
课程：
课程：课Biblioteka ：课程：等级及分数段
等级及分数段
南通职业大学教师课堂教学质量评价表
授课教师
所属部门
课程名称
所属院部
评课时间
地点
年月日（星期）第节教室
授课班级
人数
应到：实到：
出勤率：
教学内
容提要
听课评价
主要优点
改进意见
评价项目
（30分）
为人师表，教书育人，严格遵守教学规范；严格要求学生，认真维护课堂纪律，方法恰当，效果良好。
20.0
督导签名
合计得分
100.0
10.0
教学文件齐全，符合规定要求；内容与大纲、课程标准一致.
10.0
教学准备充分，讲述流畅、语言规范；教具、仪器设备操作熟练；能够合理使用多媒体课件和板书。
5.0
有效使用教学时间，教学进度与教学日历基本一致。
5.0
教学内容
（20分）
基本概念、基本理论表述清晰、准确、重点难点突出，兼顾各层次学生的能力培养。
10.0
教学内容与生产实际紧密结合，并重视职业能力和职业素养的培养。
10.0
教学方法
（30分）
合理运用课堂提问、讨论、交流、案例（实例）分析等多元教学方法，引导学生积极思考。
20.0
合理使用各种教学资源、多媒体技术等教学手段，对提高教学效果有明显促进作用。
10.0
教学效果
（20分）
教学气氛浓厚，学生主动学习，师生互动，学生反映良好，是否体现课程思政。
大学教师课堂教学质量看课评价表
课程名称
任课教师
授课年级
所在学院（校区）
评价指标
观测点
评价指标内涵及标准
得分
（百分制）
课堂讲授
为人师表
教师仪表、举止端庄，精神饱满。按时上下课，不随意停、调课。
对课堂的把控能力
注重与学生的沟通与交流，讲课具有感染力，能够吸引学生的注意力，使学生全神贯注于学习中。关注学生的反应，对课堂教学中学生的异动情况能够有效处理和管制。
听课人：所在单位：听课时间：年月日
PPT的使用与板书Байду номын сангаас
能够有效运用现代教学辅助手段。板书、版画规范，设计合理（针对不使用多媒体的教学）；所使用的课件是否直观、形象，信息适量，能有效促进教学（针对使用多媒体的教学）。
学生出勤与课堂纪律
善于、严于课堂管理，学生的出勤率高，课堂纪律良好，无接打手机和翻阅手机现象。
本次看课综合评语（存在的问题和建议）：
某某大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
**大学实验、实习、课程设计教师教学评价表
（学生用表）
课程名称任课教师班级
评分内容分值评分标准得分
教学效果101、总体来说学了这门课后很有收获，有价值
102、总体来说这门课的教师很称职
73、教师指导有自己的风格、特色
8
4、教师的指导能激发我的求知欲，有利于提高我的实
践能力和创新能力
教学态度45、对教学工作有热情，指导认真、投入
46、准备工作充分，设备完好，材料齐备
77、指导、答疑、批改认真
58、师生关系融洽，能有效地进行教学秩序的管理
教学内容59、指导思路清晰，阐述准确
5
10、指导理论联系实际，内容能全面反映专业培养目标
要求和学科、专业特点
711、指导突出重点，讲清难点
312、教材及补充材料对我的学习很有帮助
教学方法813、气氛活跃，师生交流多，引导学生积极思考714、因材施教，注重学生创新意识与能力的培养515、恰当地运用多媒体等现代教育技术
516、普通话讲授，音量、语速适中
总分100得分（合计）综合评语：。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
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XX大学教师教学评价表
（教师用表）
院系名称：专业名称：课程名称：
班级名称：任课教师：评价日期：年月日
注：1.等级划分标准：90分≤好≤100分；75分≤较好＜90分；60分≤一般＜75分；40分≤较差＜60分；差＜40分。
2.承担2门或2门以上课程的教师，须按所授课程门数填写班级相应份数的表格；担任合班课程的教师每个合班仅需填写一份表格即可。
3.任课教师填写本表后，交学院教务科；院教务办公室汇总后报教务处（附电子表格）。
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XX大学教师评学汇总表
（教学班级用表）
等级划分标准：90分≤好≤100分；75分≤较好＜90分；60分≤一般＜75分；40分≤较差＜60分；差＜40分。
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学院教师评学汇总表
3。