人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_1
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_30
师：不仅是南京大屠杀，患有万人坑，看看这些惨案吧。同学们看了这些心痛吗？难受吗？你有什么样的感受？
我们每天心惊胆战，吃不好睡不好，亡国奴的日子相当悲惨，我们的老一辈常常教导我们不要忘记屈辱的历史，学好本领报效祖国，有一首歌《松花江上》是我们祖国同胞心酸诉说，我提议我们跟着朗读好吗？认真听我们的难忘历史，感受一下亡国奴的悲惨愤怒。
《南京条约》签订后，各帝国主义还通过清政府签订：辛丑条约、马关条约、天津条约、望厦条约等，一千多条不平等条约，我们的国土就是在这不平等条约中被强占强租的。
课件展示不平等条约课件。
师：在那样的社会里，老百姓吃不饱穿暖，过得猪狗不如，甚至连生命也得不到保障，在租界里发生过这样一件事。看书47页。
师：课件出示时局图，图中的熊代表俄国，虎代表英国，肠代表德国，蛙代表法太阳代表日本，鹰代表美国，他们像一只只凶恶的野兽，扑向祖国母亲的身躯，这时我们为祖国母亲感到屈辱，那时的国已不国，我们的土地被一点点强占强租，我们祖国的身体在野兽的魔抓下支离破碎。
不能忘记的屈辱
破碎的山河
被掠走的中国国宝
日本屠刀下的血泪史
完成本课时练
学生：齐读课题
学生：三个板块
学生：举例论述
学生：发表感叹
学生：恨之入骨、沉痛
学生：1，看了这些八国联军太可恶了，这些文物不仅是中国的国宝也是人类文明和智慧的象征，八国联军真是世界的败类
2，就连大作家雨果也十分愤怒他在写给巴特勒尚未的一封信也这样说到（33页）
病狂的帝国主义还对我们祖国母亲作出了哪些伤害）
活动二：破碎的山河被掠走的国宝
师：我们看第二部分，我要控诉以英法联手的八国联军。1860年10月在北京对圆明园进行烧杀抢掠，他们抢走了无数珍宝，抢不走的瓷器他们就把他们打碎，最后，一把火少了三天三夜，把圆明园变成一片废墟。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_35
不能忘记的屈辱教学目标1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，国宝被掠的情形。
2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点：感受中国近代遭受侵略所带来的伤害与屈辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点：深刻感受中国近代屈辱历史，感受中国人民遭到的屈辱和悲惨命运。
教前准备：历史资料课件教学过程：一、导入新课。
在历史的长河中，古代中国取得了辉煌的成就（视频—唐朝）。
但中国一百多年近代史，确是饱经屈辱，充满反抗的血泪史！二、教学过程。
不能忘记的屈辱活动一：破碎的山河一百年多的近代中华民族蒙受许多屈辱，我国土地被列强强行租借、巧取豪夺、四散飘零：1，仔细观察三幅地图（播放七子之歌，学生感受离别之情）：从图中可以看出香港、澳门都是我国特别行政区，1997年、1999年从列强手中回到祖国怀抱。
《七子之歌》描述了除香港、澳门外，还有台湾、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连，就像孩子被迫离开祖国母亲，受尽欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
2，鸦片战争历史回放：（直观的感受那段历史，学生互相讨论）鸦片战争发动的原因？中国受到了哪些不平等条款？小结；鸦片战争后、各国列强用枪炮打开中国的大门，我们的国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
（土地被瓜分图片、时局图）活动二：被掠走的国宝我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，中国名胜古迹变成废墟、珍贵文物被疯狂掠夺，这是中华民族的耻辱。
（播放圆明园视频，学生分组交流感受，回答以下问题）1，圆明园被称为万园之园，怎样变成一片废墟的？2，圆明园中的珍贵文物呢？3，法国作家雨果描写圆明园：“一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如月宫似的仙境，那就是圆明园。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_0
品德与社会《不能忘记的屈辱》第二课时教学设计一、教学目标1、学会从图片、文字等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
增强民族自尊心和责任感。
2、分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
二、教学重点：了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。
三、教学难点：分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
四、教学准备：甲午中日战争图片及资料，九一八事变图片、卢沟桥事件、南京大屠杀资料。
五、教学过程活动一：抚今追昔1．同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？（这艘大船称为北洋水师或北洋舰队，北洋海军，是中国清朝建立的一支近代化海军舰队，也是当时实力最强、规模最大的一支，号称亚洲第一）可是这个号称亚洲第一的海上舰队却在一场战争中灰飞烟灭，全军覆没。
2．这场战争就是发生在100多年前清朝末年的中日甲午战争。
在这场战争中，日本侵略者用他们的大炮，攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。
我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。
留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。
3．板书课题：不能忘记的屈辱活动二：感知九一八事变师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们先来听一听这首歌吧。
认真听，从这首歌中你听到了什么？（生回答九一八）师：是的，九一八事变，那九一八事变究竟是怎样发生的呢？请同学们打开课本34页，读一读：被蹂躏的东北沃土。
师：课前老师已经让大家搜集了相关的资料，哪个小组能结合书本简单地介绍一下九一八事变。
（又称奉天事变、柳条湖事件）是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。
1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。
日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_60
教学设计1、知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。
2教学过程：活动一播放警报声引发话题1、引导学生进入本课。
2、这是中国人民遭受侵略时发自内心的痛苦呼声！1931年的9月18?活动二日本侵略者的罪行1、学生展示有关“九一八”事变及其相关历史内容。
2、播放图片（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）。
.3、老师课前布置同学们以组为单位收集日本在中国犯下滔天罪行的资料，现在就请同学们组内交流，然后以组为单位进行汇报。
4、学生交流并以各种形式进行汇报。
5、展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
活动三历史罪证1、出示一个原日本731细菌部队的士兵在为中国受害者出庭作证时的证词和忏悔。
假如你是位记者，你面对这位老兵，设想你会问他什么问题？2、引导学生日军当年遗留的毒气弹至今伤害我们同胞的资料，分组让学生根据材料发表自己的看法。
活动四南京大屠杀1、放录录像：南京大屠杀片段。
提问：看了这段录像，大家有什么感想？2、日本在我国犯下了如此滔天罪行，却不承认这段历史，还篡改教科书，但事实摆在眼前，历史不容篡改，在我们身边也保留着日本侵略者在中国犯下罪行的证据。
活动五勿忘国耻，振兴中华1、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。
2、播放抗日战争70周年阅兵仪式。
3、总结提升在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击莫过于学好本领，用我们的聪明才智、渊博的知识、发达的科技来捍卫自己的国土。
最后，让我们记住一句话“不忘历史——奋发图强——。
-人教-品德与社会-六年级-不能忘记的屈辱ppt课件
精选ppt课件
6
《七子之歌》
你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲，我要回来，母亲！
精选ppt课件
21
历史记录
*1900年1月14日，法国《北方醒报》登载一个回国 士兵的叙述：我们奉命在城中为所欲为3天，想拿就拿， 想杀就杀，抢了8天……
*法国侵略军的统帅佛尔雷,在北京抢劫的贵重财宝装 满40只大箱子,由法兵押送回国。
*俄国将军利涅维奇，将他在北京抢夺的十几大箱珍 宝运送回国。
精选ppt课件
精选ppt课件
7
问题二
香港和澳门都是我们的领土，为 什么曾经被英国和葡萄牙占领呢？
精选ppt课件
8
1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫 签订了丧权辱国的《南京条约》。此后，法、德、意、 日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订 了一系列不平等条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺 辱和蹂躏。我们的国土通过不平等条约被强占、强租。
逃难的东北民众
精选ppt课件
28
被蹂躏的东北沃土
我们还了解到日军在我国东北犯下的滔天 罪行。他们竟用活人做实验。
一个原日军731细菌部队的士兵在为中国受害 者出庭作证时说：我们给中国战俘注射含鼠疫、疟 疾病菌的血液。当他们濒临死亡的时候，就解剖他 们。一想起这些人垂死的眼光，我终身不安，死后 也必将灵魂不宁。这就是为什么我要出来为中国在 细菌战中的受害者作证的重要原因。不管哪国人， 都知道什么叫做“惨无人道，灭绝人性”。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_37
日本屠刀下的血泪史教案1.知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。
2.3.通过教学认识侵略者的残酷性及其不容质疑的历史罪证。
认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。
教学方法：教学过程：师1从歌曲中我们知道了讲述了一件什么事，这件事使东三省人们的生活怎样？1931年的9月18日，日本侵略者侵入中国，在长达十四年的时间里对中国人民犯下了滔天罪行。
这节课就让我们共同走进这段历史，感受中国人民在日本屠刀下的滴滴血泪。
板书：《日本屠刀下的血泪史》，齐读。
二、探究新知9.18事变师2、分男、女生比赛读。
思考：资料来源？什么事件？你的感想？（为完成简述事件做准备。
）九一八，日军自导自演爆发事变，不到六个月以一万的兵力侵占东三省，中国进入水深火热中。
师3、学生补充资料。
为什么日军能在这么短的时间侵占东三省，当时中国的国情是怎样的？（生资料1：九一八时期的国家情况：当时中国就是想加强军队、发展产业、投资教育，根本没有本钱可以运用（几乎被帝国主义国家给剥光了），而且当时内部分裂，雪上加霜。
中国成为列强侵略与欺凌的“最佳对象”。
主权不保、国土丧失、民生困苦、国家分裂、政治腐败、军事落伍，正是当时在亡国边缘之中国的写照。
中、日两国的军力与国力，相距实在太悬，日本把中国当侵略的对象。
更可恨的是国民政府命令：无论日本军队，如何在东北挑衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
由于军队不抵抗，所以日本敢于仅一万余人的关东军向驻有近２０万中国军队的东北全境发动进攻。
）表扬能自主学习的***。
师4、我们来总结一下九一八事变形成的原因：（板书：腐败、分裂、落后）。
师5、落后就要挨打，就要付出血的代价。
为了记住九一八，当天我们会举行一些什么活动呢？（拉响防空警报、听老人讲九一八的故事、参观纪念馆等。
）这些活动目的是什么？（板书：勿忘国耻）师6：918充满血泪，而731更是残暴残忍！请看视频731！活动二、令人发指的731师7、边看边思考：资料来源？什么事件？你的感想？（小组学习）生1、1932年，在中国东北哈尔滨市郊，731部队，进行了在日本国内无法进行的生体实验即在活人人体上进行细菌感染、解剖等实验，实验过程中往往不注射麻醉药物。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_9
《不能忘记的屈辱》二：过程与方法目标：证实历史分析原因，认识到“落后就要挨打的道理”教学难点：结合实际，说说今后在学习及生活中该如何做？五、说教学过程1、课前出示我国神州十一号升天的的视频。
2、当学生还沉醉在祖国强大的光环下，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱，报书（不能忘记的屈辱）3、出示清朝时期，人民吸食鸦片精神萎靡的社会情景图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代，小组合作描绘图片中的情景，图片直观问题简单，重点提问小组里的3，4号梯度加3，4分，调动了学生的积极性和主动性。
进一步引导学生说出鸦片带走了白银，带来了鸦片战争，签订了丧权辱国的《南京条约》割地赔款，五口通商，协定关税，成为这段屈辱历史的开端。
4、多媒体出示国土沦丧的地图，在地图上找到闻一多先生七子之歌中的七个地方，并和孩子们一起聆听这首歌曲。
接着出示祖国遭受西方列强垂涎的时局图，为接下来火烧圆明园做铺垫。
活动二：万园之园—圆明园1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频。
2、接下来播放英法联军火烧圆明园视频出示被抢夺走的的国宝图片，并告诉学生，这原本属于我们的国宝，确是中国人用了2000万买回来的，至此学生已是怒火中烧—我立刻提出问题（1）“此刻，你得心情如何？”使学生深刻认识到今天的祖国还不够强大，屈辱仍在继续，最后让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱历史的原因—落后就要拨打，并立刻追问—（2）“为了不让这样的屈辱重演，作为祖国未来的建设者，我们应该做些什么？”从此将学生思维带回现实生活中，以自身出发，去规划“振兴中华的蓝图”活动三：我抒我心本环节结合时事政治，了解“萨德事件”观看视频各行各业爱国人士的反应及做法，顺势提问，作为学生的大家应该如何做？写下来小组交流，汇报展示。
本活动是学生在前两个活动慢慢积淀下来的情感进行的一次升华，播放背景音乐《我和我的祖国》。
来渲染学生的情感，让学生牢记：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，以史为鉴，强我中华。
5《不能忘记的屈辱》精品课件第1课时
第二单元 不屈的中国人
第一课 第一课时 不能忘记的屈辱 破碎的山河
你们知道1997年7月和1999年12月 发生的两件令全世界瞩目的大事吗？
1840年，英国对中国发动了 鸦片战争，中国战败，被迫签订 了丧权辱国的《南京条约》。此 后，法、德、意、日、俄等列强 纷纷扑向中国，并先后强迫中国 政府签订了一系列不平等条约。 我们的国土就是在不平等条约中 被强占、强租的。
那个轧死了中国人的洋人 被惩处了吗？在自己的地盘受 外国人欺侮，巡警给中国人撑 腰了吗？围观的中国人为自己 的同胞讨回公道了吗？如果去 讨公道，会有什么后果？
王家沱租界
讨论：
1.你想对山河破碎的祖国说„„ 2.你想对受苦受难的人民说„„
3.你还想对那位失去亲人的妇 女说„„
澳门
你可知macau不是我真国人只能坐三等车厢；中国人力车 夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
1885年的上海外滩公园明示游览 规则，部分条款规定：“一、脚 踏车及犬不准入内„„五、除西 人用仆外，华人不准入内„„”。
一个风和日丽的星期天，租界巡警局 门前围着一群人，正大声吵嚷着什么， 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭 诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋 地站在一旁。原来这个妇女的亲人被洋 人的汽车轧死了，她原指望巡警能给她 撑腰，惩处这个洋人。谁知巡警不但不 惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中国人都紧握着拳头。但是，在 租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那
虽然他们掠去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲，我要回来，母亲！
鸦片战争
点 击 图 片 播 放 视 频
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不能忘记的屈辱》教学设计
教学目标：
⒈了解当时列强在侵略时所作所为。
⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学准备教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“破碎的山河”的教材内容。
第2课时完成话题“被掠走的中国国宝”“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。
第2课时
教学设计
A．活动一：
被掠走的国宝
引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝）小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。
不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。
今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么？以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。
（板书：以史为鉴）
B.活动二：日本屠刀下的血泪史
1．引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受？学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。
（板书：日本屠刀下的血泪史）
小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
除了鸣警笛，每年到了“九•一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九•一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。
2．阅读教材的两个典型事例，通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解“8•4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。
3．引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人是什么态度？这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记？引导学生参考表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。
小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。
血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。
4．针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的看法及态度。
侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。
小结：无论是“九•一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。
在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰！（板书：强我中华）
作业设计：将有关资料，做成一份手抄报。
可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。
历史与现实结合，真实、具有现实意义。
板书设计
破碎的山河
不能忘记的屈辱被掠走的国宝以史为鉴强我中华
被蹂躏的东北沃土
南京大屠杀。