鲁滨逊漂流记阅读分享课
《鲁滨逊漂流记》读书分享会ppt课件
处。”
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主要内容
《鲁宾逊漂流记》描写的是一个19岁的少年鲁宾逊为了实 现航海的梦想，不顾父母的劝阻，毅然放弃了安定舒适的 生活，最终踏上航海征途的故事。在一次海难中，他被巨 浪送到了一座荒岛上，从此开始了艰辛而漫长的孤岛生涯。 鲁宾逊并没有被困难吓倒，而是敢于向自然挑战，向死亡 挑战，建账篷、围篱笆、筑“城堡”、制器具、种粮食、 养牧畜，与野人决战，一个人的荒岛上了创造了奇迹。最 后重新回到了阔别已久的故乡英国伦敦，结束了长达三十 多年的孤独生活。 小说以极大的篇幅描写了鲁宾逊落难荒岛，不畏艰难，自 耕自力，与恶劣环境作斗争的一幕幕动人的情景，歌颂了 人的智慧和勤劳的美好品德。鲁宾逊这一形象其实是17世 纪英国资产阶级中的先进、敢于冒险、勇于开拓的典型形 象的代表
病在危笃 构筑别墅 四处察勘 养禽驯兽 鹦鹉学舌 烧陶制器 思前想后 忽闻人语 阖家大小 在下尊容
神秘足迹 触景生情 深深渴望 梦寐以求 救人心切 倾心交谈 真相大白 亲子之爱 生擒活捉 锦囊妙计
惊魂甫定 斑斑印记
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我看完这本书的感受
看完这本书，使我深受感动。一个人身陷绝境， 竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活， 创造生活，实在是难能可贵的。使我认识到， 人不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不 能被困难吓倒,要勇敢地面对困难，克服困难, 始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去 面对和挑战厄运。只有这样，才能像鲁宾逊那 样，永远是一个胜利 。
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精彩段落
2.狂风不停地劲吹，情况万分危急。一天早上，船上 有个人突然大喊一声："陆地！"我们刚想跑出舱外， 去看看我们究竟到了什么地方，船却突然搁浅在一 片沙滩上动弹不得了。滔天大浪不断冲进船里，我 们都感到死亡已经临头了。我们大家都躲到舱里去， 逃避海浪的冲击
鲁滨逊漂流记阅读展示课
鲁滨逊漂流记课外阅读展示课教学目标：1、通过视频让学生了解阅读的重要性；2、展示优秀作品，培养学生做笔记的好习惯；3、通过了解鲁滨逊的人物特点，引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：1、展示优秀作品，培养学生做笔记的好习惯；2、通过了解鲁滨逊的人物特点，引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学过程：一、视频导入通过观看阅读推广视频，让学生了解阅读的重要性。
二、观看班级学生的阅读照片，激发兴趣。
三、介绍作者1、丹尼尔.笛福是18世纪英国四大小说家中的第一个，他的《鲁滨逊漂流记》在当时有着重大的影响，现在也是雅俗共赏的名著，他在59岁时根据真实的故事完成了这本著作。
2、请学生说说这个真实的故事。
四、介绍旅游的五个站点1、主要内容讲解；2、看图猜故事；3、人物知多少；4、优秀作品展示会；5、快乐阅读有心得。
五、第一站：主要内容讲解（请两位同学进行讲解）第二站：看图猜故事1、出示4张图片学生猜故事；2、请同学展示自己的画让学生来猜；3、两位同学给大家讲讲自己喜欢的小故事。
第三站：人物知多少比一比赛一赛请同学们发表自己对鲁滨逊这个人物的分析。
第四站：优秀作品展示会1、读书笔记展示；2、手抄报展示；3、思维导图展示。
第五站：快乐阅读有心得1、小组讨论2、出示3、位神秘嘉宾的录音分享让学生猜一猜是哪位同学。
六、小游戏名言警句接龙赛七、观看视频（解救星期五的片段）八、小结：让读书成为习惯，让积累成就辉煌。
期待同学们成为一个腹有诗书气自华的人儿！反思：授课后环节进行了调整，把第二站和第四站进行调换。
视频本来准备有三段，删除了两段，小结再进行完善。
《鲁滨逊漂流记》PPT教学课件
课前预习
作者简介
1
丹尼尔·笛福（1660—1731），英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作品有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《杰克上校》等。
5
鲁滨逊漂流记
部编人教版六年级·下册
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课前导入
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。 该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。
最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
好处
坏处
感谢您的观看
HAPPY CHILDREN
词语解释
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。天涯，天的边际。海角，海的尽头。流落：穷困潦倒，漂泊外地。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。安慰：因精神上得到满足而心情安逸。恐惧：惊慌害怕。不时之需：说不定什么时候会出现的需要。
叛乱：叛变作乱（多指武装叛变）。收罗：把人或物聚集在一起。心平气和：心里平和，不急躁，不生气。重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝往来。形容隐居或人迹不到的极偏僻的地方。侵袭：侵入并袭击。
时间顺序
《鲁滨逊漂流记》阅读分享课教案
鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在 学习和生活当中遇到困难时，你是怎样 做的？联系实际谈一谈。
我希望世上的人都要从我最不幸的处境中 取得一个经验教训，这教训就是： 在最不
幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处 对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
拓展联想：
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被 困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是 如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而 你的水，只够用两天了……
你该怎么办？
《鲁滨逊漂流记》
阅读，他的代表 作 《鲁滨逊漂流记》 《辛格尔顿船长》 《杰克上校》
名 鲁滨逊在荒岛上生活了27年，通过自己的
言 努力战胜了一次次的困难。请你从小说中找
我
出一句话，作为自己的座右铭，并制成书签 展示。
珍
藏
小组交流：
鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？ 他是怎么解决的？
生存问题
生存，还是毁 灭，这是一个值 得思考的问题。
鲁滨孙及时调 整悲观绝望的心态， 决定在岛上顽强地 生存下去。
物质问题
吃、喝、住、 穿是人生存所依 赖的物质条件。
计算时间、获 得的东西、缺乏的 东西、打造木栅栏 围墙、每天觅 食……
精神问题
人没有精神 寄托，灵魂就 无所依附。
写日记，思考 处境；得出经验 教训，希望得到 理解；安心于荒 岛生活……
名著阅读《鲁滨逊漂流记》PPT课件
你觉得鲁滨逊的哪些品质和精 神是值得你学习和借鉴的？为 什么？
思考将所学应用到实际生活中
如果你像鲁滨逊一样被困在一个 荒岛上，你会如何应对？请制定
一个生存计划。
在现实生活中，你遇到过哪些困 难或挑战？你是如何克服它们的？ 与鲁滨逊的经历相比，你有什么
相似之处或不同之处？
你认为鲁滨逊的故事对你面对现 实生活中的困难和挑战有什么帮
鲁滨逊在荒岛上的孤独生活使他 深刻反思了人性的本质，探讨了 自私、贪婪、善良、勇敢等人性
特点。
04
艺术特色及写作风格鉴赏
现实主义手法运用
刻画人物心理
通过细腻的心理描写，展 现了鲁滨逊在孤岛上的孤 独、挣扎与自我救赎。
描绘社会生活
以鲁滨逊的孤岛生活为缩 影，反映了人类社会的本 质和人与自然的关系。
名著阅读《鲁滨逊漂流记》 PPT课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与人物形象分析 • 主题思想探讨与价值观体现 • 艺术特色及写作风格鉴赏 • 知识拓展：相关文化与历史背景 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
丹尼尔·笛福生平及成就
丹尼尔·笛福 （Daniel Defoe）的 出生年月和地点
助或启示？请举例说明。
THANKS
感谢观看
鲁滨逊是如何在荒岛上生存下来 的？他遇到了哪些挑战，又是如
何克服的？
鲁滨逊在荒岛上的心理状态经历 了怎样的变化？他是如何调整自
己的心态的？
你认为鲁滨逊在荒岛上的经历对 他的人生产生了怎样的影响？为
什么？
分享个人阅读心得和体会
你在阅读《鲁滨逊漂流记》时 有哪些感悟和体会？请分享一 两点。
你认为鲁滨逊的故事对你有什 么启示？你从中学到了什么？
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课《〈鲁滨逊漂流记〉阅读交流课指南》《鲁滨逊漂流记》可是一本超级经典的书呢。
咱要是上阅读交流课，那可有太多能聊的啦。
鲁滨逊这个人啊，就像一颗顽强的种子，被命运扔到了那个荒岛上。
他在岛上的生活，就好比是一场一个人的战争。
他得自己找吃的，自己找住的地方。
这就跟咱们如果突然被扔到一个完全陌生的地方一样，啥都得从头开始。
他得判断哪些果子能吃，哪些不能吃，这多像我们去一个新地方找饭馆，还得小心别吃到坏东西呢。
在交流课上，咱可以聊聊鲁滨逊的那些生存技能。
他能造房子，这可不是简单的事儿啊。
就好像咱们现在盖房子得有各种工具和材料，他可没那么多现成的东西。
他只能利用岛上的树木、石头，一点点拼凑出一个遮风挡雨的地方。
这像不像咱们小时候搭积木，只不过他搭的是能住人的大房子。
咱们可以问问大家，如果是自己在岛上，能不能像鲁滨逊一样，想出办法来造房子呢？这是个很有趣的话题呢。
还有他驯化动物那一段。
他把那些山羊啊啥的弄得服服帖帖的。
这就好比是我们想要让一只调皮的小猫或者小狗听我们的话一样。
不过他的难度可比我们大多了。
我们有猫粮狗粮，有宠物商店，他可啥都没有。
那他是怎么做到的呢？这也是值得在交流课上讨论的。
大家可以分享自己和小动物相处的经历，再对比鲁滨逊的做法，就会发现他真的很厉害。
鲁滨逊的孤独感也很值得一谈。
他一个人在岛上，没有人和他说话。
这种孤独就像是在黑暗的大海里，自己划着一艘小船，周围啥都没有。
我们现在有手机，有网络，随时能和朋友聊天。
可是他呢，只能对着大海、对着树木说话。
我们可以在交流课上讨论一下，如果自己处于那种孤独的境地，会怎么排解呢？是像鲁滨逊一样把自己的想法写下来，还是会有其他的办法？他的信仰也很重要。
在那么艰难的环境下，他还保持着对上帝的信仰。
这就像是黑暗中的一盏灯。
我们虽然可能没有像他那样强烈的宗教信仰，但是在生活中，我们也有自己坚持的东西。
比如我们相信努力就会有回报，相信善良总会得到好的结果。
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课《六年级下<鲁滨逊漂流记>整本书导读课》同学们，今天我们要一起走进一本非常精彩的书籍——《鲁滨逊漂流记》。
在开始我们的阅读之旅之前，让我先问问大家，你们有没有想过，如果有一天，你们独自一人被扔到了一个荒无人烟的地方，没有亲人朋友的陪伴，没有充足的食物和水，你们会怎么办？是不是觉得很可怕？但有一个人，他不仅在这样的困境中生存了下来，还创造了属于自己的“王国”，这个人就是鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品。
笛福生活在一个充满冒险和探索的时代，他的作品也充满了对冒险和求生的精彩描绘。
这本书出版于 1719 年，一经出版就引起了巨大的轰动，成为了流传至今的经典之作。
故事的主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，他本可以过着安稳舒适的生活，但他却一心向往着冒险和航海。
他不顾父母的反对，毅然决然地踏上了航海的征程。
然而，他的航海之路并非一帆风顺，多次遭遇风暴和海难。
在一次航海中，鲁滨逊所乘坐的船只遭遇了可怕的风暴，最终触礁沉没。
幸运的是，鲁滨逊幸存了下来，漂流到了一个荒无人烟的小岛上。
这个小岛没有名字，没有人类的足迹，只有无尽的荒野和未知的危险。
刚到岛上的鲁滨逊面临着巨大的生存挑战。
他没有食物，没有住所，没有工具，甚至不知道自己能不能活下去。
但是，鲁滨逊并没有被恐惧和绝望打败。
他凭借着自己坚强的意志和求生的本能，开始了艰难的生存之旅。
他首先在岛上四处寻找，幸运地发现了一些可以食用的野果和水源。
为了有一个安全的住所，他用树枝和树叶搭建了一个简易的帐篷。
后来，他又学会了如何制作工具，用石头和树枝制作了斧头、锤子等，用来砍伐树木、建造房屋。
在解决了基本的生存问题后，鲁滨逊开始思考如何让自己的生活变得更加舒适和有意义。
他种植庄稼，养殖家畜，制作陶器，甚至还自己缝制衣服。
在这个过程中，他不断地遇到困难和挫折，但他从未放弃，总是想尽办法去解决问题。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点：梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
教学难点：引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
最近，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里，在学校里，总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天，我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书，不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们，那你们是怎样来读这本书的？我们来听听小伙伴是怎么说的？（生介绍自己的读书方法。
）教师小结：从你们的交流中，我们知道了常用的读书方法有：作批注；做摘抄；写一写读后感；画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图；对这本书结构内容做整理，画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法，通过老师的总结强化整本书阅读的方法，让学生巩固所学的阅读方法，为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一：把书读细环节一：知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法，接下来老师带来一组挑战，检验你的书读的效果如何，请准备好。
（放录音）环节二：连一连鲁滨逊一共出海了4次，你知道他都去了哪里吗？请同学们连一连。
总结：老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二：把书读薄环节三：概括故事内容（说一说）读书能养气，乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了，相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事？（引导学生交流归纳）教师小结：通过你们的讲述，我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
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——郑柔琼
教学目标：
1. 梳理主要情节，形成思维图，提高提取、梳理信息的能力。
2. 在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中，初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。
3. 享受阅读、分享的快乐，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：
初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
教学难点：
梳理主要情节，形成思维图
教学过程：
一、想象写话导入
1、从想象写话开始，以“如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不灵，叫地地不应时，我会——”开头写一段话
2、生分享写话
3、导入《鲁滨逊漂流记》
有这样一个传奇的人物，他出海过程流落荒岛20多年，受尽煎熬，一个文明社会人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，最后克服重重困难重返文明社会，他就是《鲁滨孙飘流记》的主人公。
二、梳理情节，整合归纳
1、依据学情形成《鲁滨孙漂流记》情节示意图。
（事情发展顺序、整合归纳）
《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。
相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的荒岛经历经历了如指掌。
（提示：事件，参考目录）
遇险上岛——巴西——建房定居——养牧种植——救星期五——回到英国
小结：我们首先关注了关于小说主要情节的描述，再对其进行概括，经过梳理，形成了关于《鲁滨孙漂流记》主要内容的阅读思维图。
2、生借助情节示意图，连起来讲述《鲁滨孙漂流记》的主要内容。
三、人物分享
鲁滨逊是一个怎么样的人小组合作，结合具体情节，思考能描述主角特点的词语，并在书中找到依据（写出页码，在书中勾画句子）
四、拓展升华，小诗结尾
1、总结升华
（1）卢梭：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
”
杨红樱：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。
（2）在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。
现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢（最多一至两句）
2、小诗等你
带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。
《鲁滨逊漂流记》阅读导引单
1、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。
相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌。
请大家完成下面这张鲁滨逊
2、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活，荒岛上的生活环境是怎样的呢
在书中勾画句子）
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