新西师大版三年级数学上册 克、千克、吨精品教案
克、千克、吨的认识
教学目标：
1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解.
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算.
3．应用单位换算的知识解决实际问题.
4．体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力.
教学重点：
单位间的换算.
教学准备：
课件、图.
教学过程：
一、选择单位
（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？
板书：克千克吨
g kg
（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？
根据学生的回答教师板书：
较轻较重很重
（3）想一想，在（）中填上合适的单位.
1个梨重180（）.
爸爸的体重是67（）.
1头河马大约重1（）.
1本连环画约重216（）.
一辆大货车运白菜3（）.
（4）小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读.（屏幕展示）
早晨，天刚亮，我就起床了.我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸.妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果.不一会儿，早饭吃完了，我亲热的跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重.我背起3吨重的书包高高兴兴的向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！
说一说，你觉得这篇日记可笑的的方在哪里？应该怎么改？
二、单位换算
1．说一说：克与千克、千克与吨之间的进率
学生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1吨.
克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000.
板书：克1 000千克1 000吨
2．填一填（教科书第6页：第7题）
4 000 g=()kg9 kg=()g
()g=7 kg6吨=()kg
8 000 kg=()吨()kg=4吨
学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程.
3．在○里填上>、<或＝
25 kg○25 g999 g○1 kg5吨○5 000 kg
4 800 kg○48 吨56 kg○6
5 kg7 kg○7 000 g
2吨○1 999 kg5 000 g○5吨
说一说为什么这样填.
三、解决问题
（1）出示图及题目：有5 000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少袋？
学生口答：5 000克是5千克，5÷1=5（袋）
（2）学生自编一个类似的实际问题，同桌相互解决.
学生1：有4 000千克大米，每辆小货车装1吨，要几辆小货车才能装完？
学生2:建筑工的上有8吨水泥，每时用去1 000千克，几时用完？
……
（3）出示图（教科书第7页第9题）.看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？
学生：沙坑里已经有1吨沙了，我们又倒了3 000千克沙，沙坑里总共有多少吨沙？
学生自己解答.
说一说，你是怎么解答的？
学生1：先把3 000千克换算成3吨，然后3+1=4（吨）.
学生2：也可以把1吨换算成1 000千克，1 000+3 000=4 000（千克），4 000千克=4吨.
总结：当相加或相减的数单位不一样时，要先换算单位，统一单位.
（4）出示图及题目：
王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单：
水泥河沙的砖红砖墙砖
2吨3 000千克1 100千克1吨900千克
王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？
独立思考，小组交流.
四、数学小调查
出示图.
（1）到商店调查下面商品有多重.
一把挂面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……
（2）查阅资料，调查下面的动物有多重.
一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟……
小组合作，完成调查任务，并自己交流.
[点评:在本单元的教科书中，没有安排单独的整理与复习或练习课的内容，但是从教学的实际出发，教师应该安排一节课来对整个单元的知识进行梳理，重点的的方进行强化，并采用适当的方式来处理实践活动的内容.在本课的设计中，教师精心的组织学习材料，引导学生分板块练习了选择单位、单位换算、解决问题、数学小调查.各板块的设计具有层次性，题目设置由易到难；有现实性，把生活素材引入其中；有趣味性，题目富有儿童情趣；有开放性，让学生自编问题，自找多种方法.学生通过这一系列的练习活动，系统的、深刻的理解了质量单位的应用、换算，在解决问题的过程中感受了数学的应用价值.]。
小学数学三年级上册一 克、千克、吨 认识千克
《认识千克》教学设计教材分析：《认识千克》是西师大版小学数学三年级上册的内容。
教材通过两袋500克的碘盐引入1千克的概念，自然过渡到千克和克的进率是1000，教材同时引导学生感知千克与克的质量区别和它们之间的关系，通过大量的感知体验建立千克的概念。
再让学生试着称１千克、几千克的物品，拎一拎、数一数，丰富对千克的感知。
学情分析：本单元是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，它是今后解决有关质量问题的基础。
有关质量的知识比较抽象，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。
教学目标：（一）知识与技能：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
（二）过程与方法：采用小组活动、同桌讨论、交流感受等学习方式，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。
（三）情感、态度、价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合作学习的能力。
教学重点：在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。
教学难点：联系生活，让学生感受几千克物体的轻重。
教学准备：教师：多媒体课件，盘秤7个，两袋质量为500克的白糖，质量为1千克的洗衣液，若干重1千克的物品，不同质量的物品若干个，大塑料袋。
学生：书包。
教学时间：1课时教学过程：一．设置游戏，激趣导入1.老师背学生，交换再背，师：你们看到了什么？为什么？2.明确人的体重通常用千克作单位，引出课题，教师板题。
二．操作体验，探究新知（一）认识“千克”，建立1千克=1000克的等量关系1.出示1袋重500克的白砂糖，请学生猜一猜重多少。
请学生读出包装上的数据。
2.再出示1袋同样的白糖，问学生：现在重多少？（启发学生说出500克+500克=1000克）3.思考：要想知道物品有多重，还有没有好办法？（引出：用称称。
克、 千克、 吨(教案)-三年级上册数学西师大版
克、千克、吨（教案）一、教学目标1.了解克、千克、吨这三个重量单位的概念。
2.能够根据实际情况将物品的重量转换成克、千克、吨。
3.学生能够进行整百整千的加减法计算。
二、教学重难点1.教学重点：克、千克、吨的认识与计算。
2.教学难点：吨和千克之间的转换。
三、教学过程1. 导入新知教师出示物品（如一支笔、一袋米等），要求学生对其重量进行估算。
引导学生认识重量单位，并指出估算时应该使用较小单位的量进行估算。
例如，用克对笔的重量进行估算，用千克对米的重量进行估算等。
2. 引入知识点通过课件等教具向学生介绍克、千克、吨三个单位的概念和转换关系，引导学生进行思考和讨论。
例如，1克等于1000毫克，1千克等于1000克，1吨等于1000千克等。
3. 讲解练习通过讲解例题和练习来巩固学生的知识点和技能。
例如，一辆汽车的重量是1200千克，那么它的重量是多少吨？ 1吨等于多少千克？通过这样的例题和练习，让学生掌握吨和千克之间的转换关系。
4. 教师评价在教学的最后阶段，教师进行学生的成果评价，针对学生的不足之处进行适当的指导和补充。
四、教学策略1.合作学习策略。
让学生在小组中互相讨论，寻找正确的答案，加深彼此之间的思维交流与互助。
2.游戏教学策略。
通过类比和模拟游戏等教学方法，增加学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3.情境教学策略。
通过对日常生活中真实的重量测量情境进行演示和讲解，并辅以真实示例，培养学生理解和分析能力。
五、教学反思在教学过程中，教师理解到学生对于重量的认识存在很大的误区，许多学生不能正确区分不同单位的重量，并不能正确估算物品的重量，因此，在教学中需要更多地进行实物演示，并通过多种教学方式和方法，引导学生进行深入思考和参与，加深学生对于重量单位的理解和转换，同时还要注重学生的实际应用能力。
西师大版三年级上册数学《吨的认识》克千克吨的认识教学说课研讨课件复习
你能进行千克与吨的换算吗？
试试看
4吨=（ 4000 ）千克
7000千克=（ 7 ）吨
3吨500千克= （ 3500）千克
4500千克＝ （ 4 ）吨（ 500）千克
计量较重的或大宗物品的重 量，通常用吨做单位
一车苹果重 2（ 吨）。
桥梁载重量
这辆该载10吨的槽罐车，足足装了34吨 水泥，造成桥塌车毁。
西师大版三年级上册数学
千克
克
kg
g
1千克 = 1000克
1kg = 1000g
• 计量比较轻的物体有多重， 通常用克作单位；
• 计量比较重的物体有多重， 通常用千克作单位。
一列货车每节车厢的载重是50吨
一条大鲸的体重能超过150吨
这个车间的啤酒日产量是200吨
货 物 ： 40 吨
计量较重的或大宗物品的重 量，通常用吨做单位
蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，它身 长可达30米左右，体重约170（ 吨）。
一只大象的体重7（ 吨 ）
“新宁洋”油轮长330米，宽60米， 型深30米，载重30万吨。
在括号里填上合适的单位
3( 克 ) 3( 千克 )
3( 吨 )
数学游戏“找朋友”
250 克
千克
20 千克
吨
6吨
克
填上合适的质量单位。
在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
2、
超过
没超过
按从大到小的顺序排列下面各数。 3吨 4580千克 3000克 128千克 2999千克 4580千克＞3吨＞2999千克＞128千克＞3000克
三年级数学上册 全册教案 西师大版
三年级数学上册全册教案（西师大版）第一章：数的认识1.1 数字0-10的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字0-10的读写法。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：数字0-10的读写法。
教学难点：数字0的认识。
教学准备：数字卡片、挂图。
教学过程：1. 数数游戏：让学生从1数到10，注意数数的准确性。
2. 认识数字0：引导学生观察数字0的形状，理解数字0的意义。
3. 学习数字1-10的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字1-10。
4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字1-10，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字0的认识。
1.2 数字11-20的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字11-20的读写法。
2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。
教学重点：数字11-20的读写法。
教学难点：数字11的认识。
教学准备：数字卡片、挂图。
教学过程：1. 数数游戏：让学生从10数到20，注意数数的准确性。
2. 认识数字11：引导学生观察数字11的形状，理解数字11的意义。
3. 学习数字11-20的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字11-20。
4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字11-20，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字11的认识。
第二章：数的运算2.1 加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的计算法则。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学重点：加法运算的计算法则。
教学难点：加法运算的计算法则。
教学准备：算术卡片、实物。
教学过程：1. 引入加法概念：通过实物演示，让学生理解加法的意义。
2. 学习加法运算：引导学生掌握加法运算的计算法则。
3. 练习加法运算：学生用算术卡片进行加法运算练习。
4. 解决实际问题：让学生运用加法解决实际问题，如：计算购物时的总价。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加法运算的计算法则。
2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时认识千克教案西师大版
知识讲解：
清晰、准确地讲解千克的概念，结合实例帮助学生理解。
突出千克的重点，强调千克难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕千克的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入生活实例：通过生活中的实例，使学生能够更直观地感受千克的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和沟通能力，同时提高学习效果。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中体验千克的概念和应用，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示千克的实物图片、视频等，让学生更直观地感受千克的实际大小，帮助学生建立千克的概念。
2.教学软件：教师可以运用教学软件，进行千克与克之间换算的演示，让学生更清晰地理解换算方法，提高教学效果。
3.实物教具：教师可以准备一些实物教具，如称重工具、重量物品等，让学生在实际操作中感受千克的大小，增强学生的直观感知能力。
2.设计更多小组讨论问题，鼓励学生主动参与，提高他们的主动性和积极性。
3.增加实践操作和应用训练，通过实际操作和应用，提高学生的实践操作能力和应用能力。
1.讲授法：在引入千克概念时，教师可以通过讲解千克的历史背景、实际应用等，使学生了解千克的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：在学习千克的换算关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作、交流的方式，共同探索千克与克之间的换算方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.实践操作法：在学习千克的应用时，教师可以设计一些实际的例子，让学生动手操作，运用千克进行质量的计算和描述，培养学生的实践操作能力。
第1单元第1课时 克、千克的认识(教案)｜西师大版-三年级数学上册
第1单元第1课时克、千克的认识（教案）| 西师大版-三年级
数学上册
教学目标
1.认识克、千克单位，并掌握两者间的换算方法。
2.能够在日常生活中运用所学知识，理解重量的概念。
教学重难点
1.学生能够说出克、千克的含义和相互换算的方法。
2.学生能够通过实例理解重量的概念。
教学准备
1.克、千克的计量器具。
2.水果、饮料等日常生活中常见的重量物品。
3.PPT或黑板。
教学过程
1. 导入
教师可配合PPT或黑板上的漫画来引导学生，让学生进入学习状态。
2. 新知讲解
教师通过PPT或黑板，先向学生介绍重量的概念，讲解克、千克的含义和区别。
然后引导学生思考，如何将克、千克相互转换。
3. 游戏互动
教师向学生展示几个生活中常见的物品，并让学生猜它们的重量是多少克或千克，并让学生通过计算给出答案。
4. 实践操作
教师让学生拿起计量器具，根据学生的认知程度，选择适当的物品进行重量的测量，并让学生自己填写、计算测量结果。
5. 总结
教师通过PPT或黑板，让学生总结克、千克的含义及相互换算的方法，并巩固所学内容。
教学反思
本节课通过游戏互动和实践操作等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了重量单位的知识，同时也让学生在日常生活中更加注重重量的认知。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如一些学生很难理解概念，需要更多的实践与示范，以及提醒学生注意读数的准确性等。
因此，在教学中我们应该多关注学生的学习状态，并通过不同的方式进行个性化教学，以达到更好的教学效果。
三年级上册数学教案第一单元《克、千克、吨》第1课时西师大版
三年级上册数学教案第一单元《克、千克、吨》第1课时西师大版教案：三年级上册数学教案第一单元《克、千克、吨》第1课时西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第一单元《克、千克、吨》的第一课时。
我们将从实际情景入手，引入质量单位的概念，并通过实例让学生理解千克和克的关系，以及吨的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的进率。
2. 能够运用不同的质量单位进行实际的物体质量的测量和估算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的进率。
难点是让学生能够理解和运用这些质量单位进行实际的物体质量的测量和估算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：1. 各种不同质量的物品，如苹果、书本、糖果等。
2. 电子秤，用来测量物品的质量。
3. 克、千克、吨的单位卡片。
4. 练习本，用来记录和练习。
五、教学过程我会从实际情景引入，拿出一颗苹果，问学生：“我们怎么知道这颗苹果重多少呢？”然后我会用电子秤测量苹果的质量，并告诉学生：“这就是苹果的质量，我们用克作为单位来表示它。
”然后，我会引入吨的概念。
我会告诉学生：“比千克更大的质量单位是吨，1吨等于1000千克。
”然后我会给学生发放一些较大的物品，让他们用电子秤测量它们的质量，并用吨作为单位来表示。
通过这个活动，学生可以理解吨的概念。
在学生掌握了克、千克、吨的概念之后，我会给他们发放一些练习题，让他们运用所学的知识来解答。
这些练习题包括测量物品的质量，选择合适的质量单位，以及进行质量的换算等。
六、板书设计板书设计如下：质量单位克（g）千克（kg）吨（t）七、作业设计作业题目：答案：1. 一个苹果的质量约为200克，一本书的质量约为200克，一包糖果的质量约为100克，一头牛的质量约为200千克，一匹马的质量约为500千克。
克、千克的认识(教案)西师大版三年级上册数学
克、千克的认识（教案）
教学目标：
1.了解克、千克的定义和换算
2.能够进行克、千克的换算
3.能够在生活中运用克、千克的概念进行计量
教学重点：
1.克、千克的定义和换算
2.克、千克在生活中的运用
教学难点：
1.克、千克之间的数值换算
2.生活中常见的克、千克应用情景的讲解
教学过程：
1. 导入
1.引入克、千克概念，询问学生是否了解该概念，并征求学生对该概念的理解和认识。
2.展示一些常见的计量工具，让学生自主探究计量工具的使用方法。
2. 学习
1.告知学生克、千克的定义和换算关系。
引导学生熟练掌握克、千克之间的换算及其规律。
2.在黑板上展示相应的数值例子，引导学生理解克、千克之间的换算关系。
通过练习让学生掌握数字之间的换算。
3. 合作
1.同桌合作：两个人一组，互相检验对克、千克换算规律的掌握情况，并通过相互提问解决困惑。
2.实践操作：放映相关的克、千克应用情景的视频，让学生根据视频提出自己的计量方案并展示互相交流。
4. 总结
1.回顾本节课学到的重点和难点，询问学生对该概念的掌握情况。
2.概括本节课所学克、千克概念及其作用，谈谈日常生活中克、千克应用的情景。
教学评估：
1.在互动教学过程中，观察学生对于概念理解的情况。
2.在实践环节中，评估学生对于克、千克的应用情景的理解，以及有无结合实际情景提出恰当的计量方案。
西师大版小学三年级上册数学教案(最全最好)
- 1 -西师版小学数学三年级（上）备课教案克、千克、吨的认识（一） 教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1及秤。
22分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克 1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。
2出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
42分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
51克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6三、课堂活动 1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
22页） 指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略） 五、课后延伸克、千克、吨的认识（二） 教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
23生的合作能力与操作能力。
教学重点建立“千克”的概念。
三年级数学一克千克吨吨的认识说课稿西师大版
《吨的认识》说课稿一、说教材尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是西师版教材小学数学三年级（上册）第1单元第2课时《吨的认识》，本课是学生对重量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确地进行千克和克单位之间的换算,这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。
通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解.这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为:1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用,初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算.3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力.4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。
二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点:1．加大主体参与的力度学生是学习的主体,教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。
2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。
教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。
三、说课前准备根据知识的特点以及课堂需要让学生课前准备：上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重.教师准备好教学软件。
一袋大米、一桶水。
四、说教学程序（一）创设情境，生成问题课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨"。
教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的认识》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏,学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。