关于人才定义的理论思考
对人才的理解
对人才的理解人才是指具有一定知识、技能和经验，能够为社会和企业创造价值的人员。
在现代社会中，人才已经成为了国家和企业发展的重要资源。
对于人才的理解，不仅仅是对人才的定义，更是对人才的价值、培养和管理的认识。
一、人才的价值人才是国家和企业发展的重要资源，具有不可替代的价值。
首先，人才是创新的源泉。
只有具备创新能力的人才，才能推动科技进步和社会发展。
其次，人才是企业竞争力的关键。
企业的核心竞争力来自于人才的创新能力、专业技能和团队协作能力。
最后，人才是社会进步的推动力。
人才的发展和利用，能够促进社会的进步和发展。
二、人才的培养人才的培养是人才管理的重要环节。
人才的培养需要从教育、培训、实践等多个方面入手。
首先，教育是人才培养的基础。
教育应该注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。
其次，培训是人才培养的重要手段。
企业应该为员工提供专业技能培训、管理培训和领导力培训等，提高员工的综合素质。
最后，实践是人才培养的重要途径。
通过实践，人才能够将理论知识转化为实践能力，提高自己的实践经验和技能水平。
三、人才的管理人才的管理是企业发展的重要保障。
人才管理需要从招聘、激励、评价等多个方面入手。
首先，招聘是人才管理的重要环节。
企业应该根据自身的需求，制定招聘计划，吸引符合条件的人才加入企业。
其次，激励是人才管理的重要手段。
企业应该根据员工的贡献和表现，制定合理的薪酬和福利政策，激励员工的积极性和创造力。
最后，评价是人才管理的重要指标。
企业应该根据员工的工作表现和绩效，进行评价和考核，为员工提供成长和发展的机会。
人才是国家和企业发展的重要资源，具有不可替代的价值。
人才的培养和管理是人才管理的重要环节，需要从教育、培训、实践、招聘、激励、评价等多个方面入手。
只有充分发挥人才的作用，才能推动社会的进步和发展。
如何理解人才300字
如何理解人才300字
人才是指拥有特殊技能、知识和经验，能够为企业、组织或社会做出重要贡献的个体。
人才是企业和组织的重要资产，他们的能力和价值不仅体现在他们的专业技能和知识，还体现在他们的创造力、创新能力和领导能力等方面。
人才的定义和标准在不同的企业和组织中可能会有所不同，但通常来说，人才需要具备以下几个方面的能力和素质:
1. 专业技能和知识：人才需要具备相关领域的专业知识和技能，能够熟练运用这些技能和知识解决实际问题。
2. 解决问题的能力：人才需要具备解决问题的能力，能够在复杂的环境下分析问题，并提出切实可行的解决方案。
3. 沟通和领导能力：人才需要具备优秀的沟通和领导能力，能够与不同背景和层级的人有效地沟通，并在团队中发挥良好的领导作用。
4. 创新思维和创造力：人才需要具备创新思维和创造力，能够提出新的想法和解决问题的方法，并推动组织的创新和发展。
5. 职业道德和责任心：人才需要具备职业道德和责任心，能够遵守职业道德规范，尽自己的最大努力为企业和组织做出贡献。
人才是企业和组织的重要资产，他们能够为企业和组织带来巨大的价值。
企业和组织应该重视人才的引进、培养和管理，为他们提供良好的职业发展机会和良好的工作环境，以激发他们的创造力和创新能力，为企业和组织的发展做出贡献。
人才定义理论的历史发展与思考(人才开发投稿)
人才定义理论的历史发展与现代思考改革开放30年来，中国人才学从无到有，从有到新，取得了丰硕的成果，为中国改革开放与现代化建设作出了巨大贡献。
纵观近30年的人才学的发展历史，人才定义是其最根本的问题，它既是人才学理论研究的逻辑起点，也制约着人才培养、开发、使用、管理等一系列实践活动。
近30年来，专家学者们观点颇丰，但争议也颇多，阻碍了人才学的进一步发展。
因此，有必要对这些人才定义进行历史的综合比较和分析，并在科学人才观的指导下，对现代人才的定义作出一个较为恰当的结论。
一、人才定义理论的历史发展我国古代对“什么是人才”这问题有过多种说法，但是还没有上升到学术定义的高度。
直到上世纪70年代末80年代初期，这个问题在人才学的创立过程中，才被提升到理论研究的高度，形成了学术上的人才定义。
纵观近30年人才定义的理论发展，大致可以分为三个阶段。
1、初创阶段。
上世纪80年代初，人才定义理论与人才学研究相伴而生，并形成了对后来极具代表性的两种人才定义。
早期人才学研究者雷贞孝、蒲克同志在1980年所写文章《应该建立一门“人才学”》中指出，人才，“是指那些用自己的创造性劳动效果，对认识自然改造自然，对认识社会改造社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。
”11987年国家教委直属高等工业学校教育研究协作组第二次高等工程教育理论讨论会上，多数到表都赞同了这个定义的核心实质，并把人才定义表述为，“人才，是在认识与改造自然界、认识与改造社会的实践中，用自己的创造性劳动，为社会和人类的进步作出较大贡献的人。
”2这类定义，突出了五个方面的特征：第一，肯定了人才的创造性劳动，揭示了人才之所以具有较大社会意义的本质在于，人才的活动中既有一般的模仿性、重复性劳动，更有复杂的、艰苦的创造性劳动，后者可以创造出更大的价值；第二，“效果”一词，还体现了劳动本身与劳动成效的区别，1雷贞孝、蒲克：《应该建立一门“人才学”》，出自《人才，人才！》，天津人民出版社1980年版，第11页。
人才的概念和意义
人才的概念和意义人才作为一个广泛应用的概念，在现代社会中具有重要的意义。
人才不仅仅代表个体的聪明才智和专业技能，更体现了人的价值和社会发展的动力。
本文将从人才的概念、人才的意义以及培养和发展人才的方法等方面进行探讨。
首先，人才是指具有一定聪明才智和专业技能，能够为社会、组织或个人创造价值的人。
人才可以分为专业人才、管理人才和创新人才等不同类别。
专业人才拥有特定领域的专业知识和技能，能够在特定领域发挥自己的才能；管理人才则是指具备管理能力和领导才干的人，能够组织、协调和指导团队实现目标；创新人才则是指具备创造力和创新能力的人，能够在复杂环境中提出新的理念和解决方案。
不同类别的人才在社会和组织发展中起到不同的作用，相互之间的协调发展才能推动社会进步。
人才的意义在于其对社会和经济发展的推动作用。
首先，人才是推动经济增长和创新的重要因素。
有能力和才智的个人不仅能够成为企业和组织的核心竞争力，还能够通过创新思维和创新方法推动科学技术的发展，促进产业升级和经济增长。
其次，人才是社会进步和社会变革的推动者。
具有卓越才能和领导力的人才能够在政治、经济、文化等方面带来新的观念和变革，推动社会向更好的方向发展。
再次，人才是社会稳定和和谐的重要支撑。
具备专业技能和协作能力的人才在社会生活中能够主动承担责任，并通过自己的努力和贡献促进社会和谐发展。
培养和发展人才是一个国家、组织和个人共同的责任和任务。
首先，国家层面应加大对人才培养和发展的投入和支持。
政府应制定相应的人才培养政策，提供优惠的教育资源和就业机会，鼓励教育机构和企事业单位加强合作，加强人才的培养和储备。
其次，组织层面应注重人才的培养和发展。
企事业单位应重视人才选拔和培养机制的建设，激励员工的学习和创新，提供广阔的发展空间和机会，营造有利于人才成长的良好环境。
最后，个人层面应主动培养和提升自己的才能。
个人应通过不断学习和实践提高自己的专业和技术能力，主动拓展自己的视野和思维方式，积极参与社会实践和创新活动，不断完善自己的个人品质和素养。
浅析“人才”含义的界定
浅析“人才”含义的界定一、人才的基本含义二、人才的内涵和分类1. 技能型人才技能型人才是指具有较强实践和操作技能，具有适应性强、学习能力强、创新意识强等特点的人才。
技能型人才主要分为手工技能型人才、技术操作型人才、管理操作型人才等。
知识型人才是指具有较高的学历和专业知识，掌握先进的科学技术和管理经验，能够进行研究和开发，解决实际问题，为组织和社会做出贡献的人才。
知识型人才主要包括高级技术人才、科研人才、专业技术人才等。
创新型人才是指具有创新思维和实践能力，能够进行新产品、新技术、新业务的创新和开发的人才。
创新型人才主要包括研究开发人才、技术创新人才、市场创新人才等。
领袖型人才是指具有领导能力和管理能力，能够组织协调、促进团队发展、推进组织成长的人才。
领袖型人才主要包括高级管理人才、业务管理人才、组织发展人才等。
三、人才的选拔和评价人才的选拔和评价是一个非常重要的环节。
如何识别和培养人才，如何评价和激励人才，是企事业单位需要深入思考和实践的问题。
1. 选拔企事业单位需要根据自身的需要和发展方向来进行人才的选拔。
选拔人才需要从专业技能、个人素质、工作经验、成就贡献、创新能力、团队协作等方面进行考察和评估，不能仅凭短期表现和个人喜好来做决策。
2. 评价评价人才需要从贡献和成就、能力和素质、知识和技能、创新和发展等方面进行综合考虑。
评价人才需要讲求公正、客观、公正，不能只看眼前的表现，而要从长远的发展和潜力来进行考量。
四、人才的培养和激励人才的培养和激励是组织和社会对人才资源保持活力的重要手段。
企事业单位需要采用多种方式来培养和激励人才，包括培训、实践锻炼、学历提升、业绩考核、晋升机制等。
1. 培养企事业单位需要为人才提供多样化的培训机会，包括公开课、内部培训、外出进修、挑战项目等。
培训需要针对不同的人群和特点进行分层和分类，让不同的人才都能够享受到适合自己的培训机会。
2. 激励企事业单位需要制定合理的激励政策，包括薪资福利、奖励评选、晋升机制等。
如何理解人才300字
如何理解人才300字
人才是指具有优秀能力和潜力的个体，他们在各个领域都有出色的表现和成就。
人才的理解可以从不同角度来进行。
首先，人才是社会发展的重要资源和推动力量。
他们具有丰富的知识和专业技能，能够为社会经济的发展和进步作出贡献。
他们在各个领域的创新和创造力都能够激发社会的活力和竞争力。
其次，人才是组织和企业的重要支撑。
他们不仅具备专业技能，还拥有良好的沟通能力、领导能力和团队合作精神。
他们能够为组织带来创新思维和战略眼光，推动企业的持续发展和竞争优势。
再次，人才是国家发展的战略资源。
国家需要具备一定专业知识和技能的人才来推动经济结构调整和转型升级，提升国家的竞争力和发展水平。
培养和吸引人才是国家发展战略的重要环节。
最后，人才是个体实现自身价值和成就的重要条件。
人才通过不断学习和提升自己的能力，实现自己的职业目标和人生价值。
他们在个人成长和发展中扮演着关键角色。
综上所述，人才是社会、组织、国家和个体发展的重要力量和资源。
理解人才需要从多个维度去审视他们的能力、作用和贡献，才能更好地发挥他们的潜力和作用。
谈谈对人才的看法800字
谈谈对人才的看法800字人才是指具有特殊技能、知识和经验，能够在各个领域中展现出出色表现的人。
对于一个国家、一个企业或者一个团队而言，人才是最宝贵的财富。
对于个人来说，人才是实现自身价值和发展的基础。
在我看来，人才是社会进步的源泉，是推动社会发展的重要力量。
人才是社会进步的源泉。
人才的出现和成长往往意味着一种新的思维方式和创新能力的增强。
人才具备创造力和创新精神，能够提出新观点、新理论和新方法，推动社会的发展和进步。
比如，科学家们的发明创造推动了科技的进步，艺术家们的创作活跃了文化的发展，企业家们的创业带动了经济的增长。
只有不断培养和吸引人才，才能够保持社会的创新能力和竞争力，实现社会的持续进步。
人才是推动社会发展的重要力量。
人才是社会发展的核心和动力。
只有拥有优秀的人才，才能够推动各项事业的发展。
优秀的人才能够在各个领域中发挥重要作用，提出有效的解决方案，推动事业的发展。
无论是政治、经济、科技还是文化，都需要有能力、有智慧的人才来引领。
一个国家如果能够培养出大量的人才，就能够在国际竞争中立于不败之地，成为世界强国。
人才是实现个人价值和发展的基础。
每个人都是天生的人才，都具备独特的优势和潜力。
只有发现和培养自己的特长，才能够实现个人的价值和发展。
人才是社会的基石，但也是个体的追求。
一个人如果能够发掘和发挥自己的潜力，从事自己擅长的工作，就能够在工作中取得成功，实现自己的人生目标。
因此，每个人都有权利和责任去追求自己的梦想，发挥自己的才能，为社会做出贡献。
人才是社会进步的源泉，是推动社会发展的重要力量，也是实现个人价值和发展的基础。
在当今社会，人才的培养和引进已经成为国家和企业竞争的重要手段。
只有重视人才，才能够实现社会的繁荣和个人的成功。
因此，我们应该加大对人才的培养和选拔力度，为人才提供更好的发展环境和机会，让人才在各个领域中发挥出自己的才华和智慧。
你对人才问题的看法
你对人才问题的看法你对人才问题的看法人才被誉为企业的第一资源，它对于企业的发展至关重要。
关于人才问题，每个人都有自己的看法。
以下是我个人的观点：一、如何定义人才人才，是指具有专业知识和技能，能在工作和生活中发挥重要作用，为企业或社会创造高附加值的人。
从学历上看，人才不一定要拥有高学历，但必须具备良好的素质和专业知识。
从实际工作能力上看，人才需要具备创新思维和实际解决问题的能力。
二、人才的培养人才的培养是一个持久的过程。
在此过程中，公司需要为员工提供良好的平台和机会，让他们不断学习和成长。
同时，公司也需要制定一套完善的培训计划，针对员工的岗位要求和未来发展方向，有针对性地进行课程设置。
此外，人才的培养也需要注意细节，如制定评估标准、营造良好的工作氛围等。
三、如何留住人才人才的流失对企业来说是一种损失。
因此，如何留住人才也是一个企业需要面对的问题。
在这个过程中，企业需要在待遇、福利、晋升机会、企业文化等方面给予员工更多的关注和关怀。
此外，针对员工的个人发展需求，企业也需要为员工提供更多的成长机会和平台，让员工在工作中感到有成就感和满足感。
四、人才招聘人才招聘是企业吸纳人才的重要环节。
在这个过程中，企业需要在岗位要求、薪资福利、技能和能力要求等方面进行全面考虑，以吸引更多的人才。
此外，企业还需要关注招聘渠道和方式，以及招聘宣传的内容，使宣传更具有吸引力。
五、你对人才问题有何看法？人才问题关系到企业的长远发展，每个人都应该对此加以重视。
个人认为在人才问题上，企业需要更多的关注员工的个人发展需求，为员工提供良好的平台和机会，让他们在工作中感到工作的价值与意义。
同时，企业也需要更多地关注员工的实际需求，提升员工的薪资福利待遇以及工作环境，留住优秀的人才，为企业的发展提供更多有力的支持。
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关于人才定义的理论思考摘要：本文以马克思主义政治经济学理论为指导，吸收西方人力资源开发理论的丰富营养。
通过分析人才创造性的经济学和社会学原因以及创造性及其与杰出性的关系。
把握人才外在特征与内在根据的本质联系，对(国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》提出的新的人才概念作出了独创性的理论解释。
关键词：人才定义；理论；思考《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)明确指出：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
人才是我国经济社会发展的第一资源。
”人才概念界定是人才学理论研究的基础，回顾总结人才定义的发展过程，认识原有人才定义的理论缺陷，准确把握(规划纲要)中人才概念界定的科学内涵，在理论层面对新的人才概念进行思考，无论是对于深入开展人才学研究，还是从理论上指导人才队伍建设，都具有十分重要的意义。
一、人才定义的发展回顾自20世纪70年代人才学创立，到本世纪初科学人才观提出之前，人才概念的定义不断发生变化，大致经历了3个阶段。
第一阶段：1979-1982年。
这一阶段人才学刚刚提出，关于人才的定义多种多样，呈现出百家争鸣的状况。
在众多的人才定义中，著名人才学专家王通讯关于人才是“对社会发展和人类进步进行了创造性劳动的人”C，I的阐释，为多数人才学研究者所接受。
从王通讯对人才定义的阐述中可以看出。
这个阶段，王通讯所说的创造性劳动，特指原创性劳动，同时对原创性劳动提出了较高要求，人才概念的定义域较窄，主要涵盖少数杰出的政治家、革命英雄、科学家、艺术家、军事家等，这一概念反映了当时社会对杰出人才历史作用的再认识。
在这一阶段，国内学术界对人才的定义还没有形成比较一致的观点。
第二阶段：1982-1987年。
这一阶段，学术界对人才定义形成了相对统一的说法，这种说法以王通讯和叶忠海为代表。
叶忠海等认为。
“人才，是指那些在各种社会实践活动中，具有一定的专门知识、较高的技术和能力，能够以自己创造性劳动。
对认识、改造自然和社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人””；王通讯在(人才学通论}中进一步发展了关于人才的定义，他认为。
“人才就是为社会发展和人类进步进行了创造性劳动，在某一领域，某一行业，或某一工作上做出较大贡献的人。
”这种人才定义可以概括如下两种情况，“一种是为人类进步和社会发展做出了贡献，并且得到社会承认，包括生前承认与死后承认。
一种是，确实进行了创造性劳动，但是由于各种原因被埋没了。
”他还指出，人才“可以分为显人才与潜人才”，“人才有类别、层次之分”。
“不能以名声论人才”，“不能以成败论人才”，“对政治人物要看他们在历史上的作用”，“人才还是一个动态的概念”。
在这个阶段。
研究者们对人才概念的研究逐步深化，虽然仍然对人才的创造性要求提出了“做出较大贡献”等高标准，但已经注意到了人才问题的复杂性，对人才的社会性、相对性、进步性、潜人才与显人才等问题作了比较深入的探讨，已经注意到人才的层次问题，人才的门槛开始降低。
第三阶段：1987--2003年。
这一时期。
虽然各家的侧重点各不相同。
但都想通过避开“创造性”一词，扩大人才概念的外延。
如1987年哈尔滨船舶工程学院教授李新生在其<群体人才学》一书中指出：“人才。
按照一般的理解是指那些才能高于一般人、对社会的贡献大于一般人的人。
，，m钟祖荣认为，“人才即是形成并发挥了某种杰出的内在素质的人””。
黄津孚认为：“人才是指在对社会有价值的知识、技能和意志方面有超常水平，在一定社会条件下能做出较大贡献的人”Cq。
在这一阶段。
研究者们越来越感到对创造性劳动所作的原创性界定，极大地限制了人才概念外延的拓展，使社会在使用人才这一概念时产生了诸多不便，使人才定义与多数人的成才努力相脱节。
随着国外人力资源开发理论的引入，人才学的研究者很多直接转而研究人力资源开发理论，深刻地感受到有扩展人才概念外延的必要。
为达到这一目的，很多研究者突出了人才的杰出性特征，建立了人才是与一般人相比较而存在的研究思路。
2003年12月，中共中央、国务院作出了进一步加强人才工作的决定，提出的科学人才观认为，人才存在于人民群众之中。
只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业巾作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。
提出衡量人才不惟学历、不惟职称、不惟资历、不惟身份。
鼓励人人都作贡献，人人都能成才。
从人才概念的发展看，人才定义经历了一个内涵不断丰富、外延不断扩展的过程，在各个不同阶段，从事人才学研究的专家学者，对人才概念作出了各自界定，使人才概念逐步得到丰富和发展，这些都为科学人才观的提出准备了必要条件。
而科学人才观的提出，使人们对人才成长的看法经历了由少数人能够成才到人人通过努力都能成才的革命性变化，对我国处于变革时期的人才工作起到了十分重要的推动作用，同时，也为我们进一步深化对人才概念的理论探讨奠定了基础。
二、人才学原有人才定义的理论缺陷(一)外延过小，与社会约定俗成的人才概念脱节约定俗成的人才涵盖了社会精英到能工巧匠，科学家、发明家和各行各业的行家里手。
而人才学给出的人才定义将进行了原创性劳动及对人类社会的发展进步作出突出贡献作为人选人才的必要条件，大大提高了人才门槛，使人才的概念等同于国外的英才和天才概念，明显脱离了中国社会长期以来关于人才一词的特定语义环境，造成了人才概念的不周延，这也是很长一个时期，人才理论概念与人才统计界定(巾专以上学历，初级以上职称)脱节，人才统计中不能容纳技能人才、农村实用人才的重要原因。
(二)缺少与其他社会科学的链接点人才作为个体，是一切社会关系的总和。
在构成人的所有社会关系中，经济关系是最重要、最基础和最本质的社会关系。
因此，人才学的人才概念必须体现人的社会关系，特别是经济关系。
在人才学的奠基阶段，王通讯等一批人才学理论的创建者，有意识地以马克思主义理论为指导，将历史唯物主义和马克思主义政治经济学的一些重要理论观点引入人才学，对人才学的创立和形成体系作出了巨大贡献。
但由于处在改革开放之初，我国当时还没有从计划经济体制中解脱出来，劳动力要素市场的建立还是理论禁区，因而在人才定义中，忽略了经济因素和市场因素，没有下大力气去消化马克思价值学说中复杂劳动等于倍加的简单劳动这一理论命题，并以此作为人才学的理论基石，因而留下了重大的理论缺陷，使之无法与西方的人力资源开发理论进行理论链接。
当我国基本建立社会主义市场经济体制之后，人才学学科建设虽然迎来了前所未有的大好形势，人才开发管理的一些实用理论和技术得到了很大的发展，但人才学的基本理论却因先天不足而未能在体系建设上迎来较快、较大发展，这不能不说是一件令人遗憾的事情。
(三)缺少必要的理论清晰度从学科建设的要求看，人才学原有的人才定义由于没有抓住有关表象的内在本质。
因而在理论上显得不够清晰。
这种不清晰，体现在定义人才所使用的创造性、杰出性，对人类社会作出较大和突出贡献三个关键概念上。
一是创造性概念不清晰。
如果创造性等同于原创性。
定义过窄：如果创造性定义为创造社会财富，并由此单独定义人才，则定义过宽。
二是杰出性是一个比较性概念，比较的范围越大，定义范围越窄；比较范围越小，则定义范围越宽。
同理，较大和突出贡献也存在这方面的问题。
由于人才定义所使用的基本概念模糊，造成了人才定义理论上的模糊性，这种理论上的模糊性，又造成了实际工作中对人才界定的困难。
正因为如此，对于泊来的人力资源开发理论，中国土生土长的人才学始终不能完全吸收消化，由此，也增加了在国际学术交流中的困难。
三、关于人才定义之我见人才学要发展，就一定要从人才定义做起，以马克思主义经济学理论为基础，充分考虑社会主义市场经济体制下对人才资源开发利用的指导性，将人才学多个不同流派之间、人才学理论与社会约定的人才语义之间的差异进行有效整合，从理论上把握《规划纲要》提出的新的人才概念。
首先，解析创造性的经济学和社会学原因。
人才是一种社会存在，是各种社会关系的总和。
作为社会人，人在社会化的过程中，必然形成一定的知识和能力结构。
这种知识和能力结构不仅使人在定向发展上形成相关优势，而且赋予人进行创造性劳动的能力。
一般说来，具有某种知识和能力的结构优势，具有较强创造社会价值能力的人就是人才。
在形成某种知识和能力结构的过程中，社会、家庭和人才个体都要投入大量的财力、物力、精力和时间，亦即要进行大量的资本投资。
西方发展经济学家舒尔茨认为，通过投资形成的知识和能力结构，可以视为资本的存在形式，由此引出人力资本的概念。
他认为人的创造力形成的过程，就是资本向人力资本转化的过程。
而人才进行创造性劳动的过程，则是人力资本向资本转化的过程。
因此，从经济学的角度看，人才是建立丫知识和能力的结构优势，积累了更多人力资本的人。
其次，对人才的创造性作出明确的界定。
创造性劳动应该定义为创造社会价值的劳动。
马克思主义经济学认为，所有社会必要劳动都会创造价值和使用价值，原创性劳动与非原创性劳动都是社会必要劳动，都能增加价值和使用价值，因而都是创造性劳动。
人才区别于非人才，不在于他的劳动是否具有原创性，而在于人才身上是否积累了更多人力资本，因而能够在同等的社会劳动时间内生产出倍加的价值和使用价值。
第三，要对创造性与杰出性的关系进行深入探讨。
这里讲的创造性，是指人才创造社会价值的能力。
这里讲的杰出性，既是指人才的创造能力杰出，又是指人才的学习能力杰出，而创造能力杰出则是人才的本质特征。
由于具备了知识能力结构优势，积累了排厚的人力资本，因而人才的劳动等于倍加的简单劳动。
在研究人才的杰出性时，我们也把学习能力杰出的人称为人才。
这是因为，人才资源本身又是一种自然资源，因而与土地、矿山、森林一样，具有先天的差异性，施以同样的开发强度，会得到不同的开发结果。
资源优势有利于人力资本的积累，使知识积累和能力生成的劳动时间大幅减少，低于社会必要劳动时间，因而在同等社会劳动时间内，形成更多的知识积累和更佳的能力结构，实现人力资本的更快积累。
人才的自然资源优势为形成人才的知识能力结构优势提供了充分条件，但人才的自然资源优势并不等于知识能力结构优势。
资源优势最终要通过结构优势表现出来，落实到创造力杰出上。
由上可得出。
所谓人才，就是通过学习与实践。
以知识与能力的形式，积累了更多的人力资本，能够在同等劳动时间内，创造更多社会价值的劳动者。
这样定义人才，使人才的概念与科学人才观相一致，有利于解决人才学原有人才定义在理论和实践中遇到的一系列问题。
第一，与马克思主义经典理论的论述更加一致。
马克思主义认为，人们通过劳动创造价值，在创造价值的过程中，复杂劳动等于倍加的简单劳动。