人才的含义
“人才”与“人员”的主要分别在哪里
“人才”与“人员”的主要分别在哪里人才和人员是描述工作人员的两个不同概念，虽然经常被使用，但它们在含义和使用场景上有所不同。
下面将详细解释人才和人员的主要区别。
首先，人才通常指的是具有某种特殊技能、才能或专业知识的人。
人才通常在特定领域表现出色，并能够为组织或企业的发展做出重要贡献。
人才的特点包括专业能力强、创新能力强、学习能力强等。
这些人才通常是组织的核心力量，能够带领团队取得卓越业绩。
人才的选拔和培养对于组织或企业的成功至关重要。
而人员一般指的是组成一个组织或企业的所有员工，包括管理层、工人、技术人员、行政人员等。
人员是组织或企业的基本组成部分，他们为组织或企业提供劳动力和服务，并根据组织的指令来完成任务。
人员的特点包括执行力强、团队协作能力强、专业素养一般等。
人员的数量和质量对于组织或企业的正常运转至关重要。
其次，人才和人员在选拔和定位上存在差异。
人才的选拔通常是基于其专业技能和潜力的评估，包括对其工作经历、学历、项目成果等的综合考察。
而人员的选拔通常更注重其符合组织或岗位的要求，包括对其基本素质、工作经验、岗位能力的评估。
人才的定位通常是在组织或企业的核心岗位，其职责和权力较大，对组织或企业的发展具有重要影响。
而人员的定位通常是根据组织或企业的需要，根据其所具有的技能和背景来安排具体工作。
此外，人才和人员在薪酬和激励方面也存在明显差异。
由于人才拥有独特的技能和知识，其薪酬通常要高于一般人员。
人才经常得到更多的培训和发展机会，并能够参与到组织的重大决策中。
人才通常可以享受到更优厚的福利和奖励待遇，以此来激励其更好地为组织或企业贡献。
而一般人员的薪酬和激励机制则相对简单和固定，多是根据其岗位和工作表现来确定。
最后，人才和人员对于组织或企业的长远发展具有不同的作用。
人才的存在和发展可以为组织注入新的思维和技能，推动创新和变革。
人才能够带领团队取得卓越的业绩，提高组织的竞争力和创造力。
而人员则更多地负责组织或企业的日常运营和任务的执行，保障组织的正常运作。
人才的定义
论人才的含义李子纯2012级思政三班学号222012332011137 何谓人才？“人才”一词源于《诗经·小雅·菁菁者莪》，诗曰：“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人才，则天下喜乐之矣！”“人才”古代含义为相貌端庄，学问，见识，能力的意思。
在教育学领域，人才是指中专以上的毕业生。
而在统计学领域中，人才是指具有中专以上学历或技术员以上职称的人。
在当代，新编辞海对人才的解释是"有才识学问的人’德才兼备的人。
国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)指出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
人才学关于“人才”含义的考察有3种定义。
定义一人才，就是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动，在某一领域，某一行业，或某一工作上做出较大贡献的人。
相比以前关于人才的定义，它的进步在于，第一，揭示了创造性劳动与模仿性劳动、重复性劳动的区别；第二，揭示了人才具有社会贡献方面的相对优势；第三，揭示了人才对社会发展的推动作用。
定义二20世纪90年代对人才的定义是指在一定社会条件下，能以其创造性劳动，对社会或社会某方面的发展，作出某种较大贡献的人。
进步在于：注意到并强调了人才受特定的社会历史限制。
但是，定义一和定义二都有其缺陷，第一，强调人才是以创造性劳动来为社会作贡献的。
这种强调方向是对的，但不准确。
人才对社会作贡献的是他的劳动成果而不仅仅是创造性劳动。
第二，这两个定义都忽视了人才进行创造性劳动的内在依据。
第三，“一定的社会条件”，这一提法抽象得不够。
人才劳动不仅需要社会条件，同时还需要自然条件。
定义三21世纪对人才的定义是人才是指那些具有良好的素质，能够在一定条件下不断地取得创造性劳动成果，对人类社会的发展产生了较大积极影响的人。
而定义三在通俗定义里面来看，人才，人才，就是先成人后成才。
成人的意思就是成为一个大写的人，神涵光曾说过，行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
人才学
人才作为一种资源的特征（简答）（掌握）
1.生成过程的时代性
2.存在过程的能动性3.使用过程的实效性4.开发过程的持续性5.闲置过程的消耗性
21世纪人才的特征：
1.知识结构的合理化
2.能力多样化(1)适应能力、职业能力、人际交往能力、语言表达能力、信息能力、创新能力、国际交往能力、审美能力
人才资本的内涵和意义
既是一个纯市场经济的范畴，又是一个知识经济的范畴。在知识经济时代，人才已经成为了推动经济发展的主动力，市场化是加快人才资源向人才资本转化的路径选择
（一）人力资本与人才资本的联系
人才资本概念是在人力资本概念的基础上衍生出来的。人才资本与人力资本都对经济起生产性的作用，使国民收入增加，都需要投资才能形成。
5.在人才的“显性资本”中，一般来说，资产占主体地位。因此，“显性资本”更多表现了人才的知识水平，从本质讲属于知识资本；而在人才的“隐形资本”中，一般来说，创新资本占主体地位。因此，“隐形资本”更多表现了人才的能力层次，从本质上讲属于能力资本。
人才资本与人力资本（重点）52
人才资本的特点：
1. 人才资本与其承载者不可分离
同:
（1）二者研究的根本目的相同（2）二者研究的研发的开发实质相同（3）二者研究的研发人力和人才的内外因素相同
人才学的研究方法（see see）
人才学研究的原则：1.坚持邓小平理论和三个代表重要思想为指导2.坚持理论与实践相结合的原则3.坚持社会主义市场经济的原则
人才学的研究方法的进一步完善：（see see）
二、保持合理人才流动的必要性
1.保持一定人才的流动性是人才开发的重要前提
论“现代人才”的含义
论“现代人才”的含义随着知识经济的到来，知识剧增，信息大爆炸。
生产力要素、产品制造模式、生产方式、产业结构、就业结构、财产占有方式和社会阶层结构、权力结构都发生了极大的变化。
许多大国为了得到更多的人才，制订了一系列的特殊扶持政策。
昔日的人才似乎已承担不起这个充满智慧的名词。
新的活力早已悄然渗入社会生活中。
那么，现代社会的人才到底是怎样的呢？下面，笔者将就人才应该具有的特征予以论述。
首先，人才必须拥有一定的知识储备。
一定的知识储备是一个人之所以被称为人才的最基础条件。
一个人如果一定的没有知识储备，就无法理解别人的学术精华，从而博采众长，完善自身，激发灵感，进行创造性劳动。
从而在自己的工作岗位上创造出出色的业绩。
第二，人才人才应该具备良好的人品。
良好的人品对一个人是否能对社会产生积极的影响有着很大的影响。
一个合格的人才不仅拥有足够的知识储备，还应有良好的人品。
如果一个人的学术造诣很高，但却把自己所学的知识运用到对社会有着严重危害的方面。
那么这样的“人才”不仅不会推动社会的发展，反而是社会潜在的一颗定时炸弹。
第三，人才必须拥有很强的能力。
首先，要有敏锐的观察力，能洞悉一切不明显的的、而又起着关键性作用的变化，从而调整相关的策略，进而获取最大收益。
其次，要讲方法，科学的方法能让事情事半功倍、绝处逢生。
然后，要有吃苦耐劳的精神，它会在你的成功路上使劲的推你一把，你离成功就会更近一步。
最后，要在博学广识的的基础上，拥有一定的专长或特长，从而是你能在一般性的人才基础上脱颖而出。
第四，人才必须具有创造性思维。
创造性是现代人才的本质属性。
拥有开拓精神和创造能力的人，是推动社会不断向前发展的主力军。
他们总是想他人所不敢想，为他们所不敢为，从而为社会发展做出贡献自己的一份力量。
第五，人才必须拥有强健的体魄。
身体是革命的本钱，拥有一个强健的体魄是人们进行一切工作的前提基础。
一个人的基本身体状况如果不合格，那么他的研究注定不能长久。
升旗仪式-何为人才
老师，同学们大家好！今天我演讲的主题是：何为人才。
“人才”是什么？人才从定义上来说是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
人们一直都在努力去发现人才，去成为人才。
然而，何为人才？许多的人在为了追求成为人才或者招揽人才的同时，而忽略了这个最重要的问题。
没有看清楚人才到底是什么，就盲目追求，只能适得其反。
12月5日，我们初一年级的全体同学分别到了两所技术学校，参加了劳动实践活动。
在这过程中，我对何为人才这个问题有了更深的理解。
我们班级在实践活动中接触到了度量，焊接，计算机的构造等技术板块。
这些领域都是同学们极少去触及的，所以班级中许多同学都在活动中尝试了第一次。
第一次焊接，第一次用千分尺，第一次亲眼看到了车床等等。
看着老师在讲台上向我们讲述着各种机械设备的使用方法、工作原理，同学们也不禁的感叹自己所了解的东西还是太少了，动手能力也并不强。
在这个大社会中，我们常常可以看到有许多的大学生，他们有着高学历、高文凭，但却迟迟找不到工作。
有些人丧失了信心，自暴自弃；而有些人却接受了事实，开始一点点一步步的努力，一点点向上前进。
从中，我们便可以看出，要想得到别人的认可，要想成为理想中的人才，光有学习方面的成绩是不够的。
你需要有足够的经验与阅历，以及良好的心态，支撑你向前行进；你也需要有高尚的品质、素质，他们会让你在社会上获得他人的尊重。
要成为一名人才，不论什么领域，都必须要能够让别人看到你的光芒，让别人认可你的人品。
然而，有些人十分努力的在一个领域向上奋斗，却迟迟无法得到他人的认可。
这时，我们则需要问自己。
什么是人才？并不是你有了阅历与经验，有了好的心态与素质就一定能成为人才。
人才人才，要人尽其才，要展现出自己的才能，从人群中脱颖而出。
而才能是什么？才能是才华加能力，缺一不可。
你有才华，但却没有能力，依旧无法胜出。
只有当你有能力将自己的长处在一个地方发扬光大时，做出了成绩时，你才真正展现了自己的才能，成为尽己之才的人。
浅析“人才”含义的界定
浅析“人才”含义的界定一、人才的基本含义二、人才的内涵和分类1. 技能型人才技能型人才是指具有较强实践和操作技能，具有适应性强、学习能力强、创新意识强等特点的人才。
技能型人才主要分为手工技能型人才、技术操作型人才、管理操作型人才等。
知识型人才是指具有较高的学历和专业知识，掌握先进的科学技术和管理经验，能够进行研究和开发，解决实际问题，为组织和社会做出贡献的人才。
知识型人才主要包括高级技术人才、科研人才、专业技术人才等。
创新型人才是指具有创新思维和实践能力，能够进行新产品、新技术、新业务的创新和开发的人才。
创新型人才主要包括研究开发人才、技术创新人才、市场创新人才等。
领袖型人才是指具有领导能力和管理能力，能够组织协调、促进团队发展、推进组织成长的人才。
领袖型人才主要包括高级管理人才、业务管理人才、组织发展人才等。
三、人才的选拔和评价人才的选拔和评价是一个非常重要的环节。
如何识别和培养人才，如何评价和激励人才，是企事业单位需要深入思考和实践的问题。
1. 选拔企事业单位需要根据自身的需要和发展方向来进行人才的选拔。
选拔人才需要从专业技能、个人素质、工作经验、成就贡献、创新能力、团队协作等方面进行考察和评估，不能仅凭短期表现和个人喜好来做决策。
2. 评价评价人才需要从贡献和成就、能力和素质、知识和技能、创新和发展等方面进行综合考虑。
评价人才需要讲求公正、客观、公正，不能只看眼前的表现，而要从长远的发展和潜力来进行考量。
四、人才的培养和激励人才的培养和激励是组织和社会对人才资源保持活力的重要手段。
企事业单位需要采用多种方式来培养和激励人才，包括培训、实践锻炼、学历提升、业绩考核、晋升机制等。
1. 培养企事业单位需要为人才提供多样化的培训机会，包括公开课、内部培训、外出进修、挑战项目等。
培训需要针对不同的人群和特点进行分层和分类，让不同的人才都能够享受到适合自己的培训机会。
2. 激励企事业单位需要制定合理的激励政策，包括薪资福利、奖励评选、晋升机制等。
第六章 领导与选才用人
荐选性的合理性与局限性：合理性，能够把人才推荐者和人才选拔者两方面的主观能动性有机结合起来，在各种具体制度健全的条件下，既有利于发挥人才推荐者的积极性，为人才选拔机关广荐人才；同时，由于人才的选拔必须经过选拔者或选拔机关通过考察后才能确定，这就是有效地防止了“非人才”进入“人才”队伍，保证了人才选拔质量。但是也有局限性：一是人才选拔范围受到限制，不能让所有有才华的人进入人才选拔者的视野。在这种制度下，人才选择机关的选拔对象仅仅局限于被推荐者，对于那些尚未被推荐者即使人才横溢，也被排除在选拔对象之外，也会出现漏选。二是人才选拔缺乏硬性的客观标准；有可能使“非人才”进入“人才”队伍。三是人才选拔缺乏程序化和法制化，“人治”特点较为明显，而人才选拔客观性和公正性很难有真正意义的制度上的保障。来源:考试大-自学考试
人才选拔原则的含义：也称为考察识别人才的原则，，或称为知人识人的原则，它是领导者考察识别人才的基本准则。
选择人才遵循的原则：察言与观行相结合的原则；考察历史与考察现实相结合的原则；发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则；组织考察与群众评议相结合的原则。
选择人才过程中需要正确处理的若干关系：第一，正确处理资历与能力的关系，反对论资排辈，大胆选ห้องสมุดไป่ตู้新秀。第二，正确处理知识分子与人才的关系，既不能把知识分子与人才等同起来，又要克服轻视知识、轻视知识分子的种种偏见。第三，正确处理学历与水平，领导经验与文化程度的关系，既要反对以学历论人才、也要反对以经验论人才。
人才选拔制度：是指领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章。我
国目前的选择制度有：选举制、考选制、荐选制等。
论述企业人才的含义及作用
论述企业人才的含义及作用1.1 人才的含义人才，指一个国家或地区具有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人们的总称。
[1]组织既需要核心人才，也需要普通人才。
一般来说，企业所需要的人才应具备以下条件：(1)敬业态度。
工作态度及敬业精神是企业筛选人才时优先考虑的条件，具有忠诚与牺牲精神的员工是企业最受欢迎的人。
(2)道德品质。
道德品质是一个人为人处事的根本，也是企业对人才的基本要求。
一个人如果有才无德，将会对企业造成极大的损害。
(3)专业能力或学习能力。
一定的专业能力是人才在某一领域得以发展的基础，作为人才必须具备相当强的学习能力，只有不断学习，才能不断进步，不被时代所淘汰。
(4)反应能力。
对问题分析缜密，判断正确而且能够迅速做出反应的人，在处理问题时比较容易成功。
(5)沟通能力。
随着社会日趋开放和多元化，沟通能力已成为现代人们生活必备的能力。
在计算机行业，技术更新快，信息的沟通尤为重要，比如搞计算机系统项目工程管理的人员要与许多专业、部门联系。
(6)团队协作精神。
在当今的社会（原创论文）里，一个人再优秀，再杰出，如果仅凭自己的力量也难以取得事业的成功。
凡是能够顺利完成工作的人，必定要具有团队协作精神。
(7)健康的身体。
一位能够胜任工作的职工，除了品德、能力个性等因素外，健康的身体也是重要的因素，即所谓成功的事业寓于健康的身体。
(8)适应环境的能力。
企业在筛选人才时，必须注意所选人员适应环境的能力，避免提拔个性极端或太富理想的人，因为这样的人较难与人和谐相处，或是做事不够踏实，这些都会影响同事的工作热情和士气。
1.2人才在组织中的作用日本管理之父松下幸之助说：“松下公司与其说是造产品，倒不如说造人。
”[2]这就是日本企业的秘密武器。
如今，美国以及世界上所有的企业都开始接受这样一个真理：人才资源是企业的第一资源，是企业的生命之源。
企业对人才的竞争，实际上正演化为人力资源管理的竞争。
人才的价值体现在如下：(1)人才决定了其所在团队的工作速度。
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人才的含义
1
教育最终是要为社会培养人才的。
所以，对人才的认识，直接决定教育的方针政策，影响教育活动的开展。
而人才的概念具有一定的时代性，在不同的历史时期，会有不同的认识。
比如在81年时，我们认为人才就是有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
所以提出培养“又红又专”的人才的教育方针。
86时推行义务教育，认为人才应该是建设型的，因此，在义务教育法规定，教育必须为教养德智体全面发展的社会主义建设人才。
93年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。
把人才看作是全面发展的人。
而到02年十六大报告，则提出了创新型人才的概念。
2
与国家的教育方针从政治角度来认识人才不同，社会对人才的认识比较具体。
一般认为，人才就是“有才识学问的人”，“德才兼备的人”，“有某种特长的人”，或者“是人群中先进的精华部分” 等等，通俗地说就是具有不同于一般人的若干本质特征的人。
“人才学”是一门以“人”和“人才”问题为研究对象，综合自然科学和社会科学的成就而形成的新兴学科。
主要研究人才的开发、培训、管理、使用和人才成长的规律及其在人才发展实践中的应用。
人才学这样定义人才的概念：“人才就是以其创造性的劳动，为社会发展和人类进步做出一定贡献的人。
”
这个定义则重于人的创造性，与十六大报告中的创新型人才有异曲同工之妙。
按人才学的定义，人才就是指具有“根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”的人。
有创造性的人，就是人才，没有创造性的人，就不能称为人才。
3
从人类的历史可以看到，创造性就像是一个巨大的引擎一样，有力地推动着社会向前发展。
政治、科学、艺术、经济，无一不是在人类创造力的成就。
远的不说，就看现代历史。
第一次世界大战前，英国是世界经济增长的重心。
当时英国产生了像牛顿、麦克斯韦、法拉第、洛克、亚当·斯密等一大批伟大的科学家、哲学家和经济学家。
他们充分发挥了自己的创造性，做出许多新发明、新发现。
他们的贡献不有力地支撑了当时英国的经济增长，而且影响了整个人类社会的发展和整个人类文明的面貌。
第二次世界大战前后，美国采用各种手段和方法，吸收世界各地大批优秀人才移居美国。
象爱因斯坦等二十世纪的科学泰斗，也都移居美国，使美国获诺贝尔奖的人数居世界首位。
世界经济增长的重心也随着大量创造性人才的到来，而从英国移向美国。
经过二十多年的开放改革，我们引进了大量的外来技术和外来资金，中国经济有了巨大发展。
然而，在我们取大巨大成功的同时，也存在着一丝隐忧，那就是创造性人才不足。
虽然我们能够成为“世界工厂”，但由于在许多方面没有原创的核心技术，使企业的发展不得不受制于人。
DVD行业以及彩电行业就是一个很典型的例子。
人才的含义是什么？
时间：2002-12-04 00:00 本网
我们首先应该明白人才的真正含义：
人才其实就是人力资本的表现形式，
人力资本又是知识资本的实现形式，
即：人才=人力资本=知本家
banpeng1提到的合适的人说白了就是人力资源，经济
学里讲生产力的三个要素包括：劳动工具、劳动对象、
劳动力。
构成生产力要素的，称为资源。
所以人力资源（合适的人）实质是指作为劳动的人。
社会上大部分有知识和没有知识的人都可以说成是社会人力资源。
也就是说，是一些工作岗位上适合的人。
人才是由两部分组成：一是相应的知识，二是运用这些知识的操作过程。
人才的形成不是个人的功劳，其中有单位提供的条件，也有社会提供的条件，人才是在特定环境里产生出来的。
比尔盖茨在IT业是人才，如果把他放到美容美发业或许他就一无是处了。
没有一个人的知识的拥有可以离开社会条件和单位条件，如果能成为人们所认为的人才，实际上就是人们对其个人能力、成果、荣誉、名声等的认定，但不是对单位条件和社会条件的否定。
人才属于资本范畴。
过去认为构成资本的只能是物质财富和货币财富，但现在出现了一种新型的资本，即：附着在人的身上和人紧密联系在一起的人力资本。
人才往往是通过知识来体现的，但不是一切有知识的人都能成为人才。
只有那些通过：知识——技术——产业的链条，转化为生产力知识的人，只有那些在经济活动中创造经济效益价值的人，才可能成为人才。
就象钱一样，放在自己手里，只是钱，放在银行里，是存款，但都不能说是资本，只有把它投放到某个社会运营中，才成为资本。
也就是说，知识装在脑子里不运用，毫无意义，只有把所拥有的知识和技术，和市场运营结合起来，为社会和市场带来效益，并在此同时提高自己能力的人，才算是人才。
欠缺创造性人才，是制约我们社会发展障碍。
为了有力地支撑我们社会的发展，我们需要培养大量有创造性的人才。
所以，人才学在人才的多种属性中特别强调创造性，把创造能力看作是人才的第一能力，是有特别的现实意义的。
4
但对社会的发展进步，不仅仅是创造性的活动在贡献着，有一些基础性的工作虽然不那么具有创造性或新颖性，但依然是重要的、和不可缺少的。
比如，一个熟练的车工对一件产品的实现就很重要。
虽然，车工的劳动可能没要什么特别的创造性或新颖性，但我们似乎不能说一个技能熟练的车工就不是一个人才。
所以，经济学中使用的是“人力”的概念，而不使用人才学所使用的“人才”的概念。
比如，1960年著名经济学家、诺贝尔奖金获得者舒尔茨就提出了人力资本理论。
这不是说创造性不会在经济活动中发挥作用，而是在经济活动中，人的作用不仅是其创造性，人的其它方面的属性在经济活动中也同样发挥着重要的作用。
5
在人力资源理论中，广义上的人力资源指智力正常的人。
狭义上则有多种定义。
比如：“人力资源是指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未建设的人口的能力。
”“人力资源是指社会组织内部全部劳动人口蕴含的劳动能力的总和。
”“人力资源是指存在于人身上的社会财富的创造力，就是人类可以用于生产产品和提供服务的体力、技能和知识。
”
“人力”就是人的“智力”和人的“体力”的合称。
所以一般认为，人力资源是指能够推动国民经济和社会发展的，具有智力劳动和体力劳动能力的人的总和。
6
人力资源的概念涵盖了所有活着的有工作能力的成年人。
这一定义不特别强调人的创造性，个体的人只要具有工作（活动）的能力，就是人力资源的一个组成分子。
根据这一定义，“人力”包含了“人才”，“人才”是具有创造性的特殊“人力”。
“人才”无疑应该是一种优秀的人力。
但“人力资源”的概念并不能完全涵盖“人才”的概念。
我们可以把优秀的“人力”看作是“人才”，但却不能把“人才”与优秀的“人力资源”完全等同起来。
这是因为“人才”的概念是历史性的概念，具有永恒性。
而“人力资源”则是一个经济概念，有时效的要求。
比如，许多人才的独创性成果，不是即时就能推动社会向前发展的。
有些成果只是给别人的成果提供进步台阶。
有些成果，则可能要在发明者死后许多年才会真正地对社会发挥作用。
哥白尼活着的时候，没有人认为他是一个可以改变世界的优秀“人力”，他也不被这样对待。
但他死后出版发行的《天体运行论》，却彻底改变了我们对宇宙的认识，是推动人类社会发展的里程碑式的特殊人才。
同样，我们都知道火箭是古代中国人的发明。
但在古代，发明火箭并不被认为是有什么了不起的事情，火箭的发明者也不被认为是有多大重要性的“人力”资源，甚至连姓名也没有留下来。
但若他的名字能留到今天，一定会被尊崇为伟大的发明家，是一个对人类文明发展产生了里程碑式贡献的特殊“人才”。
“人力资源”作为一个经济概念，“人力”的每一次活动都应该有产出，能创造经济效益，可以有效地衡量活动结果的价值。
如果不能创造经济效益，“人力”就不成为“资源”了。
而“人才”的活动，却是带有探索性，除非判断者有足够的洞察力，否则，活动的真理性无从判断，活动的价值也难不容易衡量，具有风险性。
伽利略就被宗教法庭审判了。
“人力”和“人才”的区别，对教育活动有重要影响。
因为，我们的社会同时需要“人力”和“人才”的服务，这种需要规定了教育必须负担起培养这两种具有不同属性的人的任务。
由此也决定了教育系统必然是一个多功能系统。
功能单一，就不能满足多样化的社会需要。
如果某一教育系统的目的是培养“人才”，那么，它就会侧重于创造性、探索勇气等方面的培养。
如果目的是开发“人力”，就会侧重于做出可效果可立即衡量的事情的能力。
比如考试能力的形成，其实就是一种“人力”开发，而不是“人才”的培养。
但尽管“人才”和“人力”的活动有区别，却也有共通点，就是他们都应该具有完成活动的能力。