人才的定义(精)
人才的含义
人才的含义1教育最终是要为社会培养人才的。
所以，对人才的认识，直接决定教育的方针政策，影响教育活动的开展。
而人才的概念具有一定的时代性，在不同的历史时期，会有不同的认识。
比如在81年时，我们认为人才就是有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
所以提出培养“又红又专”的人才的教育方针。
86时推行义务教育，认为人才应该是建设型的，因此，在义务教育法规定，教育必须为教养德智体全面发展的社会主义建设人才。
93年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。
把人才看作是全面发展的人。
而到02年十六大报告，则提出了创新型人才的概念。
2与国家的教育方针从政治角度来认识人才不同，社会对人才的认识比较具体。
一般认为，人才就是“有才识学问的人”，“德才兼备的人”，“有某种特长的人”，或者“是人群中先进的精华部分” 等等，通俗地说就是具有不同于一般人的若干本质特征的人。
“人才学”是一门以“人”和“人才”问题为研究对象，综合自然科学和社会科学的成就而形成的新兴学科。
主要研究人才的开发、培训、管理、使用和人才成长的规律及其在人才发展实践中的应用。
人才学这样定义人才的概念：“人才就是以其创造性的劳动，为社会发展和人类进步做出一定贡献的人。
”这个定义则重于人的创造性，与十六大报告中的创新型人才有异曲同工之妙。
按人才学的定义，人才就是指具有“根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”的人。
有创造性的人，就是人才，没有创造性的人，就不能称为人才。
3从人类的历史可以看到，创造性就像是一个巨大的引擎一样，有力地推动着社会向前发展。
政治、科学、艺术、经济，无一不是在人类创造力的成就。
远的不说，就看现代历史。
第一次世界大战前，英国是世界经济增长的重心。
当时英国产生了像牛顿、麦克斯韦、法拉第、洛克、亚当·斯密等一大批伟大的科学家、哲学家和经济学家。
关于人才类型的定义
人才类型（一）按照国际上的分法，普遍认为人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才四类。
按照级别来分，可分为初级人才、中级人才、高级人才等。
按照年龄段来分，可分为中老年人才、离退休人才、中青年人才等。
人才1、具备良好的人品2、在博学广识的基础上，在某一个领域或某些领域有所专长3、效率高，讲方法，洞察力强，吃苦耐劳，有创造性思维较高的情商社会学家分析，21世纪第一层次的职业当属于高智力集团。
因此，近几年，国内企业不惜以年薪50万、100万招聘高级知识人才，组成企业高智力集团。
新的职业结构对高级人才的素质要求愈来愈高。
未来的高级知识人才既不是单纯的技术专家，也不是精通领导艺术的专家。
他们不仅要胜任卓有成效的管理工作，还要有力地领导自己的团队在同心协力完成既定目标的同时，时刻准备迎接新的挑战。
但是，“高级人才”的到底是什么？可谓仁者见仁，智者见智。
能力优于知识企业要求的人才不是应试人才，而是做事人才。
面对日益激烈的市场竞争，企业的生存和发展系于一端，那就是人才的能力。
近几年，发达国家大企业不惜以年薪10万、20万美元物色一名高级知识人才。
他们有远见和新意，同时又善于听取他人意见，懂得扬长避短，他们的能力应当由以下这些部分组成：――技术与业务能力。
入世后社会将更加需要计算机开发与应用、产品营销、管道工程、电子工程等方面的人才。
没有过硬的技术才能或是只会纸上谈兵的人必然会被市场竞争淘汰。
――组织与规划能力。
如今许多被认为是少数士才具备的组织能力在入世后会成为选择职员的重点。
比如说设置工作流程、制定市场营销方针、统一调拨财力物力，协调分配任务等都需要高的组织规划能力。
人的能动性要得到充分发挥，而不局限于按部就班的传统模式。
――说服与交流能力。
即语言能力，懂得如何表达信息和思想，并能够听取信息与思想的人。
公司间的交往要求职员能应付越来越多的人际关系并具有越来越高的游说能力。
同时，在本来节奏快的工作环境中，内部的交流显得更加重要，尽管惜时如金，但没有交流就缺乏动力和发展的源泉。
人才定义
人中之才人中之才，即人才，有谋事之才、谋略之才、将帅之才、栋梁之才。
一国人才的众寡优劣直接影响着国家的兴衰存亡。
一代又一代的人中之才在各自的历史时期里不辱使命地完成了自己的角色，推动了社会的发展。
孙子《计篇》中阐述到：战争是严酷的，治国是艰辛的。
虽然军事和治国的战略都从属于政治、从属于自然及社会和物质基础，然而导演战争、治国安邦的都是人。
而人中之才在社会发展的战略结构中伴演了至关重要而能动的因素。
时至今日，世界各国的竞争日趋激烈，并将竞争引向广泛、多元、高、精、深的方向发展。
时代予以了每个国家、每个企业、每个人飞速发展的机遇，但同时又以“优胜劣汰”的残酷法则驱驭着每一个参与竞争者——是生存还是死亡的问题，最终只能由人自己来回答。
在几千年的提问与回答中，我们听到了那些积极、坚定或是震撼人心的声音，这些声音的发出者便是人类社会的“人中之才”——他们发出倡导世界发展主流的声音，他们为国家献计献策，他们为企业的振兴群策群力，他们为发展科学与文明而欢呼，他们为消除无知与愚昧而呐喊，他们……在这些声音中，你可以听到最响亮的一群，它们来自世界的东方，长城脚下黄河之畔。
几千年来，他们不停地呐喊，呕心沥血、鞠躬尽瘁，推动了中华文明的不断发展。
不幸的是，在这些响亮的声音中，你不时会听到，当他们大声地向“苍天”阐述完发自肺腑的见解后，总是不放心地加上一句——“您听到了吗？”封建体制下对知识分子的压抑可见一斑。
人才是有用的人人才是有用的人，人是有需要的。
人在不同的时期、不同的地位有着不同的需要。
美国心理学家马斯洛把人的基本需要归纳为生理、安全、交往、尊重和自我实现五个等级，由低到高逐级形成和发展。
“人才”是有着较强能力和较高自我意识的一群。
他们在前三项需要得到基本满足后，便强烈地要求被尊重和充分的自我价值实现。
他们要求充分发挥自身潜能，他们极欲看到自己最大能力相称的工作。
可惜“人才”的这一优秀意识经常受到打击和压制，被冠以“出风头”、“好表现”、“争权夺利”的帽子。
人才简介介绍
创新思维
技术人才具备创新思维和 敏锐的洞察力，能够快速 适应和掌握新技术。
团队合作
技术人才能够与团队成员 有效沟通，共同完成任务 。
技术人才的职责与能力要求
职责
技术人才的主要职责是负责公司的技术研发和实施 ，包括项目规划、设计、开发、测试和维护等工作 。
能力要求
技术人才需要具备扎实的专业技能和知识，能够独 立完成工作任务，同时具备良好的沟通能力和团队 合作精神。
数据分析与决策能力 营销人才应具备数据分析和决策 能力，能够根据市场数据和业绩 报表进行数据分析，为决策提供 支持。
创意与策划能力
优秀的营销人才具备创意和策划 能力，能够制定各种营销方案， 并通过创新的方式提高品牌知名 度和销售额。
沟通能力与团队合作
营销人才需要具备出色的沟通能 力和团队合作精神，能够与团队 成员、客户和其他利益相关者进 行有效沟通。
定期更新人才库信息，确保信息的准确性 和时效性。
人才跟踪
优化调整
对入库人才进行跟踪管理，了解其成长情 况和职业发展需求。
根据实际情况对人才库进行优化调整，确 保人才库的质量和效益。
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促进社会进步
人才在科技、文化、教育等领域中 的贡献能够推动社会进步和发展， 为人类文明进步做出重要贡献。
人才的分类与特点
高层次创新型人才
这类人才通常具备较高的学术造 诣和创新能力，能够在科技创新 、高端制造等领域中发挥重要作 用。
复合型经营管理人才
这类人才通常具备跨学科、跨领 域的综合能力和管理经验，能够 在企业经营管理中发挥重要作用 。
人才通常具备创新、创造和创业 能力，能够为组织和社会创造价 值。
人才的重要性
人才的含义
人才的含义摘要：在当今时代历史发展的潮流中，教育始终是要为社会培养人才的。
所以，对人才的认识，直接决定教育的方针政策，影响教育活动的开展。
最终决定着政治，经济，文化各项活动的开展。
所以，深刻认识把握人才的含义具有非常重要的战略地位。
关键字：人才含义属性体会一．人才的含义人才的概念具有一定的时代性，在不同的历史时期，会有不同的认识。
而从不同的角度来看，人才的定义又是纷繁复杂。
一下是几种具有代表性的人才的含义：（1）新编《辞海》对“人才”的解释是：有才识学问的人，德才兼备的人。
（2）百科名片的定义是：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
”（3）政府有关部门的定义是：取得中等专业学历的人。
（4）对于企业来说：是那些认同公司的核心价值观的，具有职业素养和较高工作技能，能够持续地为企业创造价值的人。
（5）王通讯，王康说：“人才是指在一定社会条件下，能以其创造性劳动，对社会发展，人类进步做出较大贡献的人。
”（6）王鹏说：“人才，有脑力劳动者，也有体力劳动者；在有学历，文凭的人员中有，在无学历，文凭的人员中也有；只要知识丰富，本领高强，对社会进步有贡献者，皆可成为人才。
”二．人才的本质属性上述定义虽是不尽相同，但是我们仔细分析可以发现人才的本质属性，总结为以下几个方面：（1）时代性和社会性：人才是以时代和一定的社会环境为背景的，脱离了时代和社会历史条件的人才不称其为人才，有时效的要求。
（2）普遍性和多样性：人才济济。
行行出状元。
人才辈出。
人才，可以满足多样化的社会需要，注重能力的培养显得尤为重要。
（3）社会实践性：俗话说：“时间是检验真理的唯一标准。
”这是强调必须将实践和理论相结合的重要性。
通过实践才可以充分的检验理论，并将理论更好更深入的应用在广泛的实践中，服务生活。
（4）作用的进步性：人才，通过一系列的劳动，创造出丰富的物质财富和精神财富。
关于人才类型的定义
人材种类依照国际上的分法，广泛以为人材分为学术型人材、工程型人材、技术型人材、技术型人材四类。
依照级别来分，可分为初级人材、中级人材、高级人材等。
依照年龄段来分，可分为中老年人材、离退休人材、中青年人材等。
人材标准1、具备优秀的人格2、在博学广识的基础上，在某一个领域或某些领域有所专长3、效率高，讲方法，洞察力强，吃苦耐劳，有创建性思想较高的情商社会学家解析，21 世纪第一层次的职业当属于高智力企业。
所以，近几年，国内企业不惜以年薪50 万、 100 万招聘高级知识人材，构成企业高智力企业。
新的职业结构对高级人材的素质要求愈来愈高。
未来的高级知识人材既不是单纯的技术专家，也不是精晓领导艺术的专家。
他们不单要胜任卓有见效的管理工作，还要有力地领导自己的团队在齐心戮力完成既定目标的同时，时辰准备迎接新的挑战。
但是，“高级人材”的标准究竟是什么？堪称仁者见仁，智者见智。
能力优于知识企业要求的人材不是应试人材，而是做事人材。
面对日趋激烈的市场竞争，企业的生存和发展系于一端，那就是人材的能力。
近几年，发达国家大企业不惜以年薪 10 万、 20 万美元物色一名高级知识人材。
他们有远见和新意，同时又擅长听取别人建议，懂得扬长避短，他们的能力应当由以下这些部分构成：―― 技术与业务能力。
入世后社会将更为需要计算机开发与应用、产品营销、管道工程、电子工程等方面的人材。
没有过硬的技术才能或是只会纸上谈兵的人必定会被市场竞争裁减。
―― 组织与规划能力。
现在很多被以为是少量领导人士才具备的组织能力在入世后会成为选择职员的要点。
比方说设置工作流程、拟定市场营销目标、一致调拨财力物力，协调分配任务等都需要高标准的组织规划能力。
人的能动性要获取充分发挥，而不限制于循序渐进的传统模式。
―― 说服与交流能力。
即语言能力，懂得如何表达信息和思想，并可以听守信息与思想的人。
企业间的交往要求职员能对付愈来愈多的人际关系并拥有愈来愈高的游说能力。
人才的概念和特征
人才的概念和特征（行政管理乔亚东龚媛）一、人才的概念什么是人才？现实生活中对于这一问题的回答众说纷纭，近30年人才概念的理论发展大致可以分为三个阶段。
1、初创阶段。
上世纪80年代初，人才定义理论与人才学研究相伴而生，并形成了对后来极具代表性的两种人才定义。
早期人才学研究者雷贞孝、蒲克同志在1980年所写文章《应该建立一门“人才学”》中指出，人才，“是指那些用自己的创造性劳动效果，对认识自然改造自然，对认识社会改造社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人。
”①1987年国家教委直属高等工业学校教育研究协作组第二次高等工程教育理论讨论会上，多数到表都赞同了这个定义的核心实质，并把人才定义表述为，“人才，是在认识与改造自然界、认识与改造社会的实践中，用自己的创造性劳动，为社会和人类的进步作出较大贡献的人。
”②这类定义，突出了五个方面的特征：第一，肯定了人才的创造性劳动，揭示了人才之所以具有较大社会意义的本质在于，人才的活动中既有一般的模仿性、重复性劳动，更有复杂的、艰苦的创造性劳动，后者可以创造出更大的价值；第二，“效果”一词，还体现了劳动本身与劳动成效的区别，强调人才的劳动应当体现出实际的社会效应，而不是劳而无功，耗废劳动力和社会资源；①雷贞孝、蒲克：《应该建立一门“人才学”》，出自《人才，人才！》，天津人民出版社1980年版，第11页。
②《国家教委直属高等工业学校教育研究协作组第二次高等工程教育理论讨论会——关于新时期人才观的讨第三，以贡献评价人才，突破了那个时代比较盛行的以学历、资历、职称等要素来衡量人才的片面做法，有利于人才培养、开发和使用；第四，明确指出了人才劳动的方向性，即对社会和人类进步有促进作用而非阻碍作用，防止重才轻德现象的发生；第五，“认识自然改造自然”，“认识社会改造社会”，实际上指出了人才劳动的领域，即在人对自然和社会的认识和实践活动中才能够产生人才，离开了对自然和社会的认识与改造，人才就失去了存在和发展的凭据。
公司的人才定义
一、公司的人才定义1、公司领导关于人才定义的“语录”• 不论你是什么样的背景、什么样的经历，只要你正直的品德、有梦想和追求、有不断学习的精神，最终你必会获得公司公正评价，并在公司找到自己的位置，实现自己的理想。
• 公司需要的不是打工者，而是具有责任心、专业技能、合作意识以及具有远大志向的“同路人”；• 公司奉行：无论是多么优秀的人才，任何单一的个体都不能构成企业的核心竞争力，只有个人的聪明才智融入团队才会获得更好的发挥、才能取得更大的成就。
• 对公司而言，人才就是那些认同公司的企业文化，为企业发展所需要，能够把事情作好，能够在自己的岗位上做出成绩，能够直接或间接给企业创造价值的人。
简而言之，对企业有价值的人就是人才！不管学历高低，不分级别等级，没有岗位贵贱！• 公司的人才是胸襟开放豁达的人。
任何分配方式都有不完善之处，对于非有意而造成的利益得失，能持豁达的态度，相信企业不会“让雷锋吃亏”。
既然立足与企业长远的成长目标一致，就不会过分沉湎于一朝得失。
面对个人利益相对超脱有利于保持良好的心态。
2、公司的人才定义• 有德、有才、有梦、愿为• 有团队意识、有服务意识• 是价值的创造者• 有责任心、有事业心• 有开放的胸襟• 是同路人二、基于公司人才定义的选才1、指导思想：• 选择合适人才，造就优秀人才• 尊重关心每一位员工，分工不同，人人平等• 员工具有多大才能公司提供多大舞台，变“相马为赛马”• 没有满意的员工就没有满意的客户2、基本原则：• 德才兼备、诚信为先、注重人品与道德观• 举贤避亲、公平竞争• 具有为客户服务,为自己工作的职业观• 追求长期合作的同事关系3、评价方法：• 面试,笔试,背景调查• 性格倾向与爱好测试• 职业发展兴趣与潜力测试• 服务意识与协作精神测试三、基于公司人才定义的用才1、原则: 能进能出, 能上能下,优胜劣汰.强制流动2、专才：量身定制事业机会和空间3、员工: 年度考核后将有以下考核应用• 绩效发放• 人事任用• 加薪与减薪• 培训晋级• 淘汰4、干部: 年度考核后将有一下考核应用• 绩效发放• 人事任用，晋升，调整到更高或更重要的岗位• 调离• 保留在原岗位;• 降级与罢免5、晋升: 晋升必须符合以下条件• 能严守职业道德;• 有组织协调能力;• 具全局观念;• 善于培养下属;• 有实际而优良的业绩。
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关于人才的定义
张世高
人才问题在世界各国都是一个实际问题，在中国已成为专门的学问，并已经被列入学科分类的二级学科。
但是，何谓人才？人才定义怎样？这个问题已经讨论十多年了，仍然意见不一，很有必要进一步探讨。
既然人才学已经成为一门学科，那它就理所当然的要有一个科学定义。
学科的形成，定义的形成，是需要一个过程的。
正是从这个意义出发，我专心研究了这个问题，意在抛砖引玉，促其统一。
“人才”一辞源于《诗经·小雅·菁菁者莪》，诗曰：“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人才，则天下喜乐之矣！”此诗是用生长茂盛的植物来比喻人才的茁壮成长，希望人才能够成为天下人民喜爱的有华采的人中精华，《诗经》是谈人才最早的一部著作。
此后几千年，谈人才问题的著作很多，但对人才未下定义。
直到1979年11月，在中国首届人才学术讨论会上，研究人才学的专家学者，对什么是人才这个问题提出了许多看法，归纳起来大体有十种。
一、谁能解决问题谁就是人才；二、人才是指有潜在能力的人；三、人才是指出类拔萃的人；四、人才是指有特殊才能的人；五、人才是指有超群才能的人；六、人才是人中优秀者；七、人才是指对现代化建设做出贡献的人；八、人才是指智能较高，
可能对人类做出贡献的人；九、人才是指智能较高，有义务感等素质的人；十、人才是指智能较高，创造力较强，对社会做出贡献的人。
以上是人们对人才定义的最初探讨的情况。
1986年6月，中国人才学专家王通讯在他的《宏观人才学》一书中对人才概念或人才定义是这样讲的：“社会上一般将德才兼备的人或有一定专长学问的人叫做人才”；“教育学上将经过学校教育，在德智体诸方面具备了一定素质，基本上可以适应某种工作的人叫作人才，实际指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生”；“人才预测学中讲的人才是指有中专以上学历和技术员以上业务职称的人”；“人才学讲的人才是指：以其创造性劳动，为社会发展和人类进步做出一定贡献的人”。
1991年4月，江苏省社会科学院朱钧侃在他的《最新人才学》一书中，也就人才定义问题，从人才教育部门、人才预测部门和人才研究部门的不同提法作了与王通讯相类似的概括。
此外，还有其他人才研究者们就人才定义提出了与王通讯相类似的提法。
这说明，中国的人才专家们对人才定义的研究已做了大量工作，并取得了一批成果，这些成果具有一定水平，这是应该肯定的。
对人才定义的地表述，应从三个方面考虑：一是人才定义的要素构成分析；二是人才定义的要素比重分析；三是人才定义的思想特色分
析。
据此，我认为，人才定义，可以概括为“德才兼备，贡献较大”八个字。
其理由如下：
（一）“德才兼备，贡献较大”，可以涵盖人才定义所表述出来的全部内容。
（二）“德才兼备，贡献较大”，便于人们接受。
我们给人才下定义，是考虑国内外的实际情况。
古今中外，对人才问题，都是强调德与才的。
有德无才，办不了事；有才无德，办不成事。
在现代，在将来，人才的管理使用，都是根据德才标准和贡献大小而确定的。
我们将人才定义为“德才兼备，贡献较大”是符合实际的，因而也是容易被人们所接受的。
（三）“德才兼备，贡献较大”这样的人才定义，解释得通。
如社会性、人生观为何不提？因其包含在德里面；如发明、成果为何不提？因其包含在贡献里面；如优秀人才、拔尖人才、杰出人才为何不提？因这是属于人才层次问题，是通过比较而显现的。
在校学生为预备人才，尚无贡献者为潜人才，等等。
所以，我们将人才定义为“德才兼备，贡献较大”，是可以解释得通的。
（四）“德才兼备，贡献较大”，这样的定义人才，将会使人们掌握人才的标准，以便于培养人才、选拔人才、使用人才和管理人才。
要达到这个目的，人才的定义越简明越好，长了记不住，也难得要领。
所以我们将人才定义为“德才兼备，贡献较大”，比较好掌握，好操作，好运用。
人才问题，是个实际问题。
人才定义问题，是个科学问题。
我们如何将这个既实际又科学的问题解决好，是很需要人才研究工作者和人才管理者下功夫做出应有的努力的。