四年级数学下册法制教育渗透教学设计
小学数学渗透法制教育教案
小学数学渗透法制教育教案教案标题：小学数学渗透法制教育教案教学目标：1. 了解和理解法制教育的基本概念和重要性。
2. 掌握与数学相关的法制知识，如法律的制定和执行、合法和非法的概念等。
3. 培养学生的法制意识和法律观念，提高他们的法律素养和遵纪守法意识。
教学内容：1. 什么是法制教育：法制教育的定义、目的和意义。
2. 法律的制定和执行：了解法律的制定过程和执行机构，如立法机关、行政机关和司法机关。
3. 合法和非法的概念：通过数学问题和案例，让学生理解合法和非法的区别。
4. 法制知识与数学的结合：通过数学题目，引导学生思考数学运算中的法律意识和规则。
教学步骤：引入活动：1. 引入法制教育的概念和重要性，让学生明白学习法制知识的必要性。
主体活动：2. 介绍法律的制定和执行过程，让学生了解法律的来源和执行机构。
3. 通过案例和实例，引导学生讨论合法和非法的概念，让他们理解法律的约束力和作用。
4. 设计一些数学问题，让学生在解题过程中思考和运用法律意识和规则。
巩固活动：5. 分组讨论，让学生分享自己的解题思路和体会，加深对法制知识的理解和应用。
6. 布置课后作业，要求学生运用所学的法制知识，解决与数学相关的法律问题。
评估活动：7. 教师布置小组或个人任务，要求学生根据所学的法制知识，撰写一篇关于数学与法制的综合性文章。
教学资源：1. PPT或教学板书：用于呈现法制教育的基本概念和重要知识点。
2. 案例和实例：用于引发学生思考和讨论合法和非法的概念。
3. 数学题目：设计一些与法制知识相关的数学问题，让学生在解题过程中运用法律意识和规则。
教学策略：1. 启发式教学：通过引导学生思考和讨论，培养他们的法制意识和法律素养。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的互动和合作。
3. 情境教学：通过案例和实例，将法制知识与学生的实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社会实践活动，如参观法庭、模拟法庭辩论等，加深对法制知识的理解和应用。
(完整)四年级数学法制教育渗透教案
四年级数学法制教育渗透教案《统计》教学目标1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。
2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。
3、渗透《中华人民共和国统计法》第七条内容。
教学重点合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点在提供的表格里准确地制作统计图教学理念通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。
教学步骤一、导入新课：统计与日常生活的密切联系，中华人民共和国专门立有《中华人民共和国统计法》统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
第七条国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。
1、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图？比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。
说说条形统计图的优点是什么？生交流：生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长......可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课1、观察比较，合理选择2、制作两幅统计图师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
（1）、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适？为什么？（2）、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月......对着的是一根线，只能画“点”，所以画折线统计图；图二横轴下的北京、南京......对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。
数学学科渗透法制教育优秀教案
数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。
3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。
二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
2.学生分享自己对法律的认识和了解。
第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。
第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。
2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。
第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。
2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。
1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。
2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。
3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。
学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。
4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。
学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。
2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。
3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。
学科渗透法制教育教学设计《租船问题》
《租船问题》教学设计一、内容概要《租船问题》是人教版小学四年级下册第一单元第四课时的教学内容，是在学习加、减、乘、除四则混合运算后运用所学知识解决实际问题的实践教学，内容比较新颖，具有感染力，学生学习本课具有很大的兴趣。
二、教学目标（一）知识与技能目标：通过对租船问题的研究，掌握学会运用假设法解决数学实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（二）生活目标：通过学习租船问题，探究租船省钱的过程，培养学生节俭节约的好习惯；（三）学法目标：通过渗透法制教育，让学生掌握《中华人民共和国道路交通安全法》关于超载的法律条款；（四）情感态度和价值目标：通过学习体会数学与生活的紧密联系，体会数学解决实际生活问题的重要性。
三、教学重难点重点：利用假设法得出结论的过程。
难点：通过对假设数据的分析进行合理调整，从而算出结果。
四、教学准备课件、数据表单。
五、教学过程（一）故事反问，导入课题（挤一挤就能乘船吗？）（出示课件）同学们，求知小学四年级（1）的有32名同学要去划船郊游，可是他们碰到了租船问题，大船能坐6人，每只船租金30元；小船能坐4人，每只船租金24元。
管钱的王小贵想到了一个妙招，他租了5条大船，剩下2人不够坐，聪明的王小贵就说：大爷大爷，剩下两个同学将就挤挤吧，再租一条小船多不划算。
请问聪明的王小贵这种做法有问题吗？挤一挤就能乘船了吗？这种乘船方式安全吗？挤一挤大家觉得省钱了吗？（学生回答：不行，超载了）这种做法是不对的，乘船的大爷马上拒绝了他，并且说：孩子，不行，根据我国《道路交通安全法》第92条规定：载客超过额定成员的，处200元以上500元以下罚款，超过30%载客的处500元以上2000元以下罚款。
撑船的大爷如果同意王小贵挤挤就行了，是不是就要违法了，不仅有巨大的安全隐患，而且一旦被查，损失会非常的巨大。
那么遇到租船的问题，请同学们帮助王小贵想一想，怎么样租船最划算，最安全，最省钱呢？这节课我们就来探讨一下《乘船问题》。
最新四年级数学下册法制教育渗透教学设计
四年级数学下册法制教育渗透教学设计——简便计算凤冈县第二小学冉文敏教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习六P22/5-9教学目标：1．通过学习使学生能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决加减计算的实际问题。
2．通过讨论、对比的方法进行简便计算，培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。
3．了解传染病的简单种类及来源。
知道传染病的预防、控制是受国家法律保护。
教学重点：1．结合实例，引导学生理解并掌握加、减法运算中常用的简便计算。
2．通过观察、比较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。
3．知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。
教学过程：一、复习1．填上适当的数，并说出根据。
130+150= +130 374+ +518= +(482+ )2．计算：875-137-63 983-117-283 提问：你是怎样算的？二、新授课1．教学课本第21页的例题观察课本第21页例2左边图（1）教师：根据画面的内容，以四人为一小组讨论一下，看一看可以如何解决这个问题。
学生汇报：第一种是把每三本书的价钱相加，看哪一种价钱最接近100元。
第二种是从四本书中每次去掉一本的价格，看哪一种价钱最接近100元。
（2）讨论：这两种方法哪一种方法最简便呢？第一种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。
这是一个组合问题。
第二种是从四本书中每次去掉一本的价钱，很容易得出共有四种情况。
2．出示课本第40页例2右边图。
第一种：100-48-47第二种：100-（48+47）第三种：把100元分成两个50元。
由于两套书的价钱都略小于50元，所以这种方法显得比较简便、巧妙。
3．完成课本第23页“练习六”的第5题。
学生独立完成，教师讲评。
4．完成课本第23页“练习六”的第6题。
学生独立完成，教师讲评。
5．完成课本第23页“练习六”的第7题。
这一题提供信息比较多，首先要让学生理解，4390是6月11日上午10之前已出院的总人数。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
四年级数学法制教育渗透教案
四年级数学法制教育渗透教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，认识到数学在法制建设中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的法制观念，提高学生遵守法律的意识。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识解决实际法制问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法制的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际法制问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法制案例，让学生了解数学在法制建设中的应用。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，实际运用数学知识解决法制问题。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解数学与法制的关系，引发学生对数学在法制建设中作用的思考。
2. 案例分析：教师呈现具体的法制案例，引导学生运用数学知识进行分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。
4. 实践操作：教师给出实际法制问题，学生亲自动手操作，运用数学知识解决问题。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在解决法制问题时数学知识的运用情况。
6. 布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够理解数学与法制之间的关系，并能够运用数学知识分析实际法制问题。
2. 学生能够在小组讨论中积极参与，并提出有见地的观点。
3. 学生能够通过实践操作，解决实际法制问题，并能够进行总结和反思。
七、教学资源1. 数学教材和法制教育教材。
2. 电脑和投影仪，用于展示案例和学生的解题过程。
3. 纸和笔，供学生做笔记和练习使用。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍数学与法制的关系，分析具体法制案例。
2. 第二课时：小组讨论如何运用数学知识解决实际法制问题。
四年级数学科下册计划(含法制渗透点)
四年级数学科下册计划(含法制渗透点)四年级数学科下册计划(含法制渗透点)新河小学学科教学渗透法制教育自查报告根据“六五”普法规划和县教科局普法与法制教育安排意见的精神，201*年9月以来我校就以科学发展观为指导，以深化教育改革，密切结合学校的实际，广泛开展普法宣传教育工作，积极而又稳妥地推进了依法治校的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进学校各项工作健康、协调的发展，办人民满意的学校，促进两个文明建设，创造良了好的法制环境。
通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立了社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。
我校实施法制教育渗透工作已进行了一周年，从总结来看，在取得了欣慰成绩的同时，也呈现了很多的不足，如；在乡中心校的统一要求下，我校已于201*年7月11日，对本校进行了法制渗透教育资料及渗透情况进行了自查，主要存在下列问题；1、在法制渗透中，我校有部份教师法制渗透的观念不强，导致在教学过程中渗透只是走过程而也。
2、很多老师在渗透过程中，没有按教学要求进行，东拉西扯，草率结束。
3、有的教师较认真，但没有抓住渗透的时机，往往与教学进度连贯不起，渗透内容过多。
4、从平时教学常规检查来看，教师们在拟定法制渗透计划、总结不是那么深入，有的还不切合实际；教案中渗透法制教育章节的教案过于简化，有的在教学目标和教学过程中不够深入体现；在非统考科目音、体、美法制渗透中，有的教师教案没有认真编写或没有写。
针对以上情况，我校在我乡中心校的统一要求下，已于7月11日下午将检查出的情况向位教师进行了通报，并责令于在7月30日前将重新整改的资料交到学校，再审后入档。
但经7月31日重收审查来看，还是存在很大的问题，第二次审查情况如下；1、重新抄写的教案太简化，已经简化得不是教案了，一课时的教案应不少于一页纸，不能空一行写一行。
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四年级数学下册法制教育渗透教学设计——简便计算
凤冈县第二小学冉文敏
教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习六P22/5-9
教学目标：
1．通过学习使学生能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决加减计算的实际问题。
2．通过讨论、对比的方法进行简便计算，培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。
3．了解传染病的简单种类及来源。
知道传染病的预防、控制是受国家法律保护。
教学重点：
1．结合实例，引导学生理解并掌握加、减法运算中常用的简便计算。
2．通过观察、比较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。
3．知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。
教学过程：
一、复习
1．填上适当的数，并说出根据。
130+150= +130 374+ +518= +(482+ )
2．计算：875-137-63 983-117-283 提问：你是怎样算的？
二、新授课
1．教学课本第21页的例题
观察课本第21页例2左边图
（1）教师：根据画面的内容，以四人为一小组讨论一下，看一看可以如何解决这个问题。
学生汇报：第一种是把每三本书的价钱相加，看哪一种价钱最接近100元。
第二种是从四本书中每次去掉一本的价格，看哪一种价钱最接近100元。
（2）讨论：这两种方法哪一种方法最简便呢？
第一种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。
这是一个组合问题。
第二种是从四本书中每次去掉一本的价钱，很容易得出共有四种情况。
2．出示课本第40页例2右边图。
第一种：100-48-47
第二种：100-（48+47）
第三种：把100元分成两个50元。
由于两套书的价钱都略小于50元，所以这种方法显得比较简便、巧妙。
3．完成课本第23页“练习六”的第5题。
学生独立完成，教师讲评。
4．完成课本第23页“练习六”的第6题。
学生独立完成，教师讲评。
5．完成课本第23页“练习六”的第7题。
这一题提供信息比较多，首先要让学生理解，4390是6月11日上午10之前已出院的总人数。
表中的人数是6月11日上午10时以后各时段新出院的人数。
结合本题的内容，向学生渗透由于
及时、准确的统计和《中华人民共和国传染病防治法》的实施，全国上下齐心协力控制疾病的重要性。
教师讲解：2003年，是我国历史上出现传染病（也是我国历史上从未出现过的一种传染病，这种传染病科学家们把他成为“非典”）最为严重的一年。
这种病如果不及时控制，让带有这种病的人随意流动，可能造成全国甚至全世界的人都会染上这种病毒，造成全人类的死亡。
因此，我国颁发了《中华人民共和国传染病防治法》
《中华人民共和国传染病防治法》第三条本法规定的传染病分为甲类、乙类和丙类……第四条对乙类传染病中传染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感，采取本法所称甲类传染病的预防、控制措施。
其他乙类传染病和突发原因不明的传染病需要采取本法所称甲类传染病的防治、控制措施的，由国务院卫生行政部门及时报经国务院批准后予以公布、实施。
分析后学生独立解答。
6．完成课本第23页“练习六”的第8题。
学生独立完成，及时讲评时要学生说出每一题的简便的根据。
三、布置作业。