17十年后的礼物1
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (5)
17、十年后的礼物教学目标：1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。
2、提高学生抓住关键词、句体会人物心情的能力，提高学生联系上下文理解词语的能力。
3、了解插叙及其作用，了解过度段及其作用，了解破折号和省略号的作用。
教学重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化。
教学难点：抓住关键词句，体会人物心情，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。
教学过程：一、引入1、引导并板书课题。
每逢生日过节大家都会收到礼物，你都收到过什么样的礼物呢？这节课，我们学习了17课《十年后的礼物》。
这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。
（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。
）什么时候送的？（齐答：十年后。
）【板书：17.十年后的礼物】2、引出并板书人物。
谁送给谁的？（抽答：爱德华送给达格尼的。
）这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。
（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。
）什么时候送的？（齐答：十年后。
）爱德华·格里格用一种什么样的方式把礼物送到了达格妮的手中？【板书：爱德华，达格尼】二、新授爱德华是什么人？（抽答:挪威的音乐大师。
）我们一起来欣赏下爱德华送给达格尼的礼物。
达格妮收到礼物后的内心感受。
她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声），这支乐曲怎么样？（抽答：很美很美。
）还有很多很多美妙的声音，作者没有写出来，用什么号来表示呢？（抽答，省略号。
）教师点拨：当同类的事物太多了，可以用省略号来表示。
1、达格妮听完乐曲怎么了?2、她此刻的心情是怎样的？能不能用一个词来概括。
3、你从哪些词感受到她的激动？生评价和补充没说到的词语。
4、师引读，达格妮听完乐曲，眼泪——她竭力抑制住——弯下——把脸埋在——师做动作。
她的激动，你感受到了吗？生做动作读。
（生生评价读的情况，竞赛读）5、她为什么这么激动？爱德华·格里格送给她的仅仅是一首乐曲吗？他还送给她什么？6、师小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华-格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。
沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】
沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。
（点名读课题、齐读课提）二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮（引导学生将二人的身份说清楚。
）2、为什么说它是十年后的礼物呢？板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶指导朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑感情朗读重点词怎么（3）由于心情激动他无法静听音乐。
沪教版四年级下册《第24课_十年后的礼物》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版四年级下册《第24课十年后的礼物》小学语文-有答案同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题0分，满分0分）1. 比一比，再组词。
2. 选词填空。
沉浸沉静沉寂（1）在夜幕的笼罩下，整个城市渐渐________下来。
（2）虽然音乐会早已结束，可我还________在美妙的乐曲中。
3. 判断句子正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“不是现在﹣﹣大约十年以后”中的破折号表示解释说明。
________（2）“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。
”这不是排比句。
________（3）那位音乐家是守林人的好朋友，因此他要送一件礼物给守林人的女儿。
________（4）音乐会结束，守林人的女儿面对大海说：“生活啊，我爱你﹣﹣”是因为她觉得人间的真情是多么的美好，音乐家送给了她“诚信”这一最珍贵的礼物。
________4. 联系《十年后的礼物》课文内容回答。
“十年后的礼物”是指什么？为什么这件礼物能使达格妮如此激动？________5. 老师的用意春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。
他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。
他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。
老师听完后，笑笑说：“我有个老师，比我高明得多。
明天，我带你去访问他，你一定会有收获。
”第二天清早成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上并告诉他说老师就在岛上你自己去找吧十天以后我再来接你成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。
他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在海滩上。
前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。
那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动地欢呼起来。
他忽然明白了老师的用意，立刻对大海弹起琴来。
十天以后，成连先生真的来了。
当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了!”（1）在括号里填上合适的词。
________的大海________的山峰________的琴师________的松涛声（2）给第2节加上标点符号。
防城港市五年级上册语文第四单元第17课《十年后的礼物》同步练习D卷
防城港市五年级上册语文第四单元第17课《十年后的礼物》同步练习D卷一、基础运用 (共5题；共33分)1. （6分）比一比，再组词橡________ 拨________ 捶________ 配________像________ 拔________ 睡________ 佩________2. （8分）按要求填空。
的人四们叶早水先里头后封口________从左到右________先中间后两边________从上到下________3. （8分）按课文内容填空。
六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。
随着________的乐曲，小演员们旋转起来，________的裙子________张开，就像一把把花伞。
4. （5分）仿写：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
5. （6分）重点段落品析。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……（1）超级模仿秀。
在月光下睡觉在月光下________ 在月光下________（2）爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？（3）爸爸拉我去散步，我看到了什么？二、问答题 (共1题；共5分)6. （5分）人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
谈谈你对这句话的理解。
三、阅读理解 (共2题；共31分)7. （9分）阅读下文，回答问题棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
17 十年后的礼物_教案
（三）读完课题，你想知道什么呢？
独特之处。再通过创设这样
预设问题：
的问题情境，拉近学生与文
1. 十年后的礼物是什么？
本间的距离。
2. 谁送的礼物？
3. 为什么要在十年后送上这份礼物？
（四）今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓
根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》
改写的。学了课文之后，你们想知道的问题都能
过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明 听到什么声音，有助于培养
白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威 学生的想象力。
西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的
声音。她的思维一下子回到了十年前……
1.（展示课件第九屏）教师伴着轻音乐深情
描述第四自然段的内容。
那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格
2. 采用以读为主、以读代讲的教学方法，让学生在读中领悟，读中理解， 发展学生的阅读能力。
3. 注意提高学生的综合语文素养，通过读、议、思、说、品、析，发展学 生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。
教学目标：
1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树 立信守诺言的美德。
行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了 祝福是珍贵的，高尚的人格
生活的美好。
更是宝贵的！
三、总结全文
交流：通过本文的学习，你有什么启发和感
受？
四、作业。
1. 搜集有关诚信的名言。
通过本文的学习，使学
2. 读一读有关诚信的故事。
生从中受到启示：诚信乃做
人之本。
板书设计
17 十年后的礼物
十年后的礼物
第五屏）
三、再读课文，把握文章结构
（一）默读课文，同组同学讨论：课文可以
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (8)
17 十年后的礼物一、教材分析我所执教的内容《十年后的礼物》是义务教育课程标准实验教科书S版五年级上册第17课第二课时。
这是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者。
”在阅读课上如何制造自主、合作、开放的氛围，让新课程理念得到充分体现？现结合我在教学《十年后的礼物》一课时进行了点滴尝试。
在教学过程中，我让学生自主读书，大胆质疑，提出自己的问题，教师也提出自己心中的疑问，让学生帮助解决。
我还设计了不同形式的读，师生之间，生生之间的相互评价，重在培养学生喜欢阅读的意识，营造和谐宽松的气氛，鼓励学生质疑问难，使学生在一个民主的课堂中学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。
二、学校与学生状况分析我所执教的班级是县城附近的程江镇中心小学五年级三班，学生共有52人，其中男生29人，女生23人，本班学生大部分头脑聪明，爱展示自己的优点，课堂上能够认真思考问题，积极发言，所以我在本课的教学上设计了一处让学生质疑的地方、一处小练笔。
大部分学生朗读能力强，所以这篇课文我以读代讲，让学生读中感悟。
执教本课时在电教室进行，学生每4人为一个学习小组。
三、教学目标1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文。
2、过程与方法：研读文中描写心情的句子，体会达格妮的心情变化，懂得描写的烘托作用。
3、情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示——诚信乃为人之本。
四、教学重点、难点重点：引导学生把握课文的主要内容，体会礼物的“珍贵”，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
17 十年后的礼物
17 十年后的礼物一、教学目标：1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
二、教学重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
三、教学难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
四、教学时间: 两课时第一课时教学目标：1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
教学准备：PPT课件教学过程：一、激发情感，导入新课1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
（板书课题。
）2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？【学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出？】二、初读感悟，理解字词1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。
3．检查词语的认读及理解应用：白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言（1）检查词语的认读。
（2）检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字：（出示课件）●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。
五年级上册语文课件-17十年后的礼物
课时检测
二、请将下列句子中错误的字用“／”划掉。 1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白 （桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树 叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦 哗） 用咆（哮 啸）来形容。 3．清晨的阳光我们称之为（署 曙）光。 4．脸的两侧称为双（浃 颊）。 5．美妙的音乐使我深深地（陶 淘）醉了。
第二课时
复习回顾
听写生词。
白桦树、旋律、咆哮、项链、曙光
双颊、陶醉、沉浸、期待、喧哗 说说课文讲了一件什么事。
深入课文
默读第1-3自然段，思考问题：
达格妮收到的礼物是什么？她的心情怎
样？她仿佛从音乐中听到了什么？ 她仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、
小鸟的鸣唱、牧童的笛声……
深入课文
默读第4、5自然段，边读边思考：
中词语的理解及自己喜欢的句段。 白桦树、旋律、咆哮、项链 双颊、陶醉、沉浸、期待 喧哗：声音大而杂乱。 曙光：破晓时的阳光，比喻已经在望的 光明前景。
初读感知
小组交流：课文可以分为哪几部分？
第一部分（1-3）：写十八岁的达格妮在一 个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格
写给她的一支乐曲，使她想起十年前的事。
新课导入
你收到过什么礼物？你收到礼物时是什
么心情？ 你可能已经收到过很多礼物，但是过了
十年的礼物你肯定没收到过吧。今天就让我
们一起学习《十年后的礼物》，去感受一份
在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
第一课时
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
中词语的理解及自己喜欢的句段。
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
第二部分（4-5）：写十年前的一次相遇。 第三部分（6-8）：写音乐会结束后，达格 妮深受感动，并对生活充满了爱。
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“即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手 中啊。”
123 图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
一年过去了，达格妮微笑着想起这次相遇，期待 着那件礼物
五年过去了，达格妮心生怀疑，生气地说：“那个 人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好 的礼物，在十年以后！”
九年过去了，达格妮完全失望，气愤地说:“即使 他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中 啊。”
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
她收到了一份什么样的礼物？当她收 到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同 学们默读1－3自然段。
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
她听到了森林的（ ）、 大海的（ ）、 小鸟的（ ）、 牧童的（ ）、
牧童的（笛声）、
还听到了（
）。
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
达格妮听完乐曲，眼泪流满了 双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身
子，把脸埋在双手里。
陌生的情感在心中萌芽？
生活啊，我爱你！
（任选喜欢的一条）
1、学了这篇课文，你最想对谁说？ 2、学了这篇课文，你感悟到了什么？ 3、联系生活实际，对比你做过的有关
仁化田家炳小学 黎小芳
闪光的东西，并不都是金子； 动听的语言，并不都是好话。
——（英）莎士比亚
从城里人对达 格妮的话中，你 知道了什么？
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
展开想象
当
时候，达格妮微笑着想
起这次相遇，期待着那件礼物。
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
她听到了森林的（喧哗）、
大海的（咆哮）、
小鸟的（鸣叫）、
牧童的（笛声）、
仿佛还听到了（
）。
图片 想象 问题1 句子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引读 问题2 听到 珍贵
这是最好的礼物——对于一个十八 岁的她少听女到大来了海说森的，林（这的咆是（哮比喧）华哗、美）的、衣服、 漂亮的项小链鸟更的珍（贵鸣的唱礼）物、。
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那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 在十年以后送我一件很好的礼物 。
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物 ，在十年以后!
返 回 图片 想象 问题1 句子 引读 问题2 听到 珍贵
终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八 岁的小姑娘。在十年以后送我一件很好的礼物 。”
承诺的事，你今后该怎样做？
闪光的东西，并不都是金子； 动听的语言，并不都是好话。
——（英）莎士比亚