17课《十年后的礼物》教案
17.十年后的礼物 教学设计
17、十年后的礼物教学目标：1、联系上下文理解“陶醉”“不由自主”“沉浸”的意思。
2、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
3、读懂课文，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，体会人与人之间的真挚感情，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：把握文章的主要内容，从课文的具体描述中感受人物信守诺言的美德。
教学难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。
教学过程一、谈话导入课题。
1、今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。
（板书课题齐读课题）⒉整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——（用一个词语来表达）。
⒊请把你的这种感觉融入再读课题。
二检查预习，整体感知⒈预习了课文，我们对课文内容有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：（课件1）（）十八岁时，在露天音乐会上受到了（）送给自己的礼物------------（）。
⒉各自准备，交流。
随机学习：（出示课件3）了解挪威音乐大师爱德华•葛利格。
请带着敬佩之情读“挪威音乐大师爱德华•葛利格”。
3、根据以上交流情况，围绕课题，说说你了解了课文的哪些内容。
三、研读文本，品析语言，体会情感1、十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？请大家自读课文4、5自然段。
想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？从中看出爱德华当时的态度和心情如何？（自由读课文），感受音乐家的真诚、喜爱和歉疚。
能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。
（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
”你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，她心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，她在想（我是不是上当了？）九年过去了，她开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（4）读出怀疑出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
《十年后的礼物》教学设计详案
《十年后的礼物》教学设计详案《十年后的礼物》教学设计详案一、复习导入上节课我们学习了《十年后的礼物》这篇课文，初步了解了音乐大师爱德华和八岁小姑娘达格妮的相识过程，也体会了达格妮由期待到失望的心理变化。
接下来，我们一起回顾课文，再来体会一下达格妮的心情。
（课件出示文章内容，请XX同学读课文4-5自然段，其余同学体会达格妮当时的心情。
）过渡：XX读的真好，现在请XXX来说一说达格妮的心理有什么变化？生：从开始的期待到怀疑到最后的失望。
二、学习课文1-3自然段过渡:看来同学们体会的非常深刻啊，就这样，十年过去了，小姑娘后来到底有没有收到礼物呢?接下来，我们一起去读一读课文的第1-3自然段。
(出示课件:请同学们快速地阅读课文1-3自然段，要求：1、用“---”划出描写达格妮心情变化的句子，并体会达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化? 2、达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么?)导语:同学们很快完成了老师交代的任务，而且有很多同学在句子的旁边写下了自己的感受，做得真好!当达格妮对这份礼物渐渐淡忘的时候，有一天，她去参加一个露天音乐会，正当她被交响乐的美妙弦律深深陶醉的时候，她突然听到了报幕员的报告，这个报告是什么呢?(下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华、格里格的得意之作----《献给守林人的女儿达格妮》。
)师:达格妮听到报幕员的报告时有什么反应呢?(出示课件:忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
)师:那么达格妮当时的心情是怎样的?(非常意外。
)师:说得很好。
那么，意外之余，她心里是怎样想的呢?能不能找出心理描写的句子。
（出示课件:这是怎么回事呢?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?)师：是啊，这究竟是怎么一回事呢?那么，一想到音乐家知道她的名字，而且将一支乐曲送给她，你说她的心情是怎样的?(觉得很激动，而且有点意外)，对了，她的心情非常激动。
(播放文中所说的乐曲)随着这乐曲的所渐响起，达格妮的心情又变得怎样了?!(陶醉) 师:对了达格妮陶醉到乐曲中去了，那么，陶醉到乐曲中去的达格妮，她听到了什么呢?生汇报(出示课件: 她听到了森林的喧哗、大海的咆哮，小鸟的鸣唱、牧童的笛声……）师:她听到了这些声音，同学们想一想，这是来自哪里的声音呢?师：对了也就是来自达格妮故乡的声音，美吗?同学们，多美呀，老师忍不住要读一读。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案《十年后的礼物》教案一、解析家1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。
这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。
请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。
”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。
乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的`乐章是《冬》。
你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。
作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。
精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。
相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后礼物》教学设计教学目标：（1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。
（2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。
（3）情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启发：诚信乃人之根本。
体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐大师恪守诺言的美德。
了解文章的叙事方法，体会心理描写和执行插叙的作用。
教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间：第二课时。
教学准备：多媒体教学课件。
一、导入老师板书“礼物”。
情景设置：在今年的教师节前一天，我们班的李诚同学说要送一个礼物给老师。
我好高兴。
于是，我期盼着这一天的到来。
第二天，还是像往常一样，我来到了办公室，李诚同学便向我跑来，送给了老师一瓶香水。
看着他的礼物，听着他的祝福，老师心里好激动！可是，你们知道吗？有人曾在十年前许诺要给一个人送一个礼物。
许诺的时间之长，不知这承诺是否能兑现呢？老师板书完课题：十年前的礼物学生齐读课题，质疑。
（你有什么问题，自己到黑板上把问题写出来。
）如：（1）什么礼物？（2）谁送给谁的？（3）这是一个什么样的礼物？（4）为什么在十年前就要许诺送礼物？（5）一个礼物为什么要等十年？（6）被送礼物的人在收到礼物前、后有什么不一样的心情？过渡：既然同学们有这样多的疑问，那老师现在就要考考孩子们。
请孩子们带着这些问题去读书，读完课文之后，看你们能解决哪些问题？二、孩子们自主学习文本内容。
1、随问题1、3 相机板书：十年后的礼物（一首乐曲）随问题2，相机板书：音乐大师→达格妮2、随问题6学习课文（1）收到礼物前的心情交流：从文中什么地方可以看出来。
A．是啊！一份礼物要等十年，如果是你，你会怎么想？（交流）当时的达格妮是怎么表现的呢？_____ 请孩子们默读第五自然段。
《十年后的礼物》教学设计
十年后的礼物花船庙小学姜友付教学目标：1、研读文章中心理描写的句子，学会抓住重点词句体会人物心情的变化。
2、理解文章中意义深刻的句子3、感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师信守诺言的崇高品质，培养学生信守承诺的美德。
4、初步了解插叙的作用。
教学重点：研读文章中心理描写的句子，学会抓住重点词句体会人物心情的变化。
教学难点：理解文章中意义深刻的句子。
教学过程：一、激趣导入。
1、师：请看大屏幕，齐读这个词（课件示词：礼物），请大家谈一谈你平时都收到过些什么礼物？（生谈）2、今天老师也给大家带来了一份礼物（课件出示礼物盒），想知道礼物是什么，得看同学们上课的表现啦！3、师：现在就让我们继续学习17课《十年后的礼物》。
（板书：17十年后的礼物齐读课题）二、回忆课文内容，整体把握课文内容。
1、师：这一份十年后的礼物是什么？（生答，师板书：一首乐曲）是谁送给谁的？（生答，师板书：音乐大师达格妮）2、师：围绕着一首乐曲，课文讲了一件什么事？（课件出示）三、品读课文。
（一）学习4、5段，体会达格妮在等待礼物过程中的心情变化。
1、师：音乐大师为什么要送给达格妮一份礼物？（PPT示学习提示1：自由小声读课文4、5自然段，思考：1、音乐大师为什么要送给达格妮一份礼物？2、在等待礼物的过程中，达格妮的心情发生了怎样的变化？）（生自主学习）2、生汇报1：（课件出示第四段：那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。
那人虽然是城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
）师点拨：音乐大师为什么要送给达格妮一份礼物？从承诺送礼中，你体会到什么？他为什么不现在就送？他承诺什么时候送？课件出示：不是现在—大约十年以后师：一份礼物要等十年，如果是你，你会怎么想？（生交流）3、师：达格妮呢？她是怎么想的呢？请同学们默读课文第5自然段，找出达格妮等待礼物的过程中心情变化的句子。
十年后的礼物的教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）让学生掌握关于十年后的礼物的基本知识。
（2）培养学生思考技能，分析出十年后的礼物的可能性。
2.过程与方法
（1）情景教学。
（2）讨论教学。
（3）课堂检测。
3.情感态度与价值观
通过本节课的教学，能够让学生懂得：未来的礼物并不一定是未知数，我们需要借助自己的思考回答未来的问题，对未来充满期待。
教学准备
1.准备课件，图片等
2.准备一些典型例子，如数字货币，无人机，智能服务器等。
教学过程
一、热身环节
1.教师介绍：大家好，我们今天的话题是关于十年后的礼物的，接下
来我们将对十年后的礼物进行探讨，让大家一起思考，对未来充满期待！
2.引导思考：请大家以小组为单位，想一想，十年之后的礼物可能会
是什么？
二、主体环节
1.通过图片的观赏，让学生们首先了解十年后的可能礼物的基本概念，逐一描述，并对其进行讨论；
2.使用教师准备的课件，对十年后的礼物进行总结，比如数字货币，
无人机，智能服务器等；
3.由教师引导学生深入思考，可以利用技术手段，让学生们使用课堂
投票，计数环节，通过投票，发现学生们思考的不同，激发思考。
《十年后的礼物》教学设计
《十年后的礼物》教学设计《十年后的礼物》教学设计【教学目标】1.指导学生学习课文中出现的11个生字，正确读写课文中的生词，理解课文中的新词。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
【教学重难点】重点：1.引导学生把握课文的主要内容。
2.感受音乐大师信守诺言的美德。
难点：联系上下文体会句子所表达的思想感情。
【教学方法】在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。
【课前准备】CAI课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，出示课题1.（板书：礼物）在你收到的礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为什么？2.每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。
一位守林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。
这是一份怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）3.学生质疑，教师梳理问题。
预设：这是谁送给谁的礼物？这是一个什么样的礼物？为什么这个礼物需要十年？这个礼物包含着什么？二、初读课文，学习生字新词1.自读课文，读准字音。
2.指名分段读课文，正音。
[学情预设与教学策略]（本课出现的人物的名字很多，而且不容易读通。
在读课文时，相机出示这些名字的卡片，指导学生把人物的名字读通、读熟，为深入阅读扫清障碍。
）3.在小组内自学生字，交流识字方法，理解新词。
4.指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。
重点指导书写“曙”。
（在书写“曙”时，左边是个“日”，注意右边是个部署的“署”。
这是个形声字，注意写得左窄右宽）三、再读课文，整体感知1.自由读并思考刚才提出的问题。
2.引导学生用围绕课题提问题的方法概括课文的主要内容。
板书：乐曲音乐大师----------达格妮四、默读课文，理清文章层次第一段：（1-3）十八岁的达格妮在音乐会上收到了音乐大师送给她的一首乐曲。
第二段：（4-5）达格妮对十年前的回忆。
第三段：（6-8）这件礼物激发了达格妮对生活的热爱。
十年后的礼物教学设计
十年后的礼物教学设计一、教学目标1、学生能够理解课文内容，感受音乐家爱德华·格里格信守诺言的高尚品质。
2、培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3、引导学生树立正确的价值观，懂得遵守承诺的重要性。
二、教学重难点1、教学重点理解文中“十年后的礼物”的含义，体会音乐家爱德华·格里格的诚信精神。
分析文章的写作手法，如对比、伏笔等，感受其对表现主题的作用。
2、教学难点感悟文章所传达的深刻情感，理解诚信对于人生的重要意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们有没有收到过让自己特别惊喜的礼物？（等待学生回答）今天，我们要一起来学习一篇关于礼物的文章，不过这份礼物可不一般，它是一份十年后才收到的礼物。
想知道这是怎么回事吗？那就让我们走进课文《十年后的礼物》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词的认读情况。
（多媒体出示生字词，指名读、齐读）3、交流课文的主要内容。
（引导学生概括：本文主要讲了挪威音乐大师爱德华·格里格十年前承诺送给守林人的女儿达格妮一件礼物，十年后他用特别的方式将礼物送给了达格妮）（三）精读课文，深入理解1、默读课文，思考：十年前发生了什么？十年后又发生了什么？十年前，达格妮在森林里遇到了正在散步的爱德华·格里格，格里格承诺十年后送给她一份礼物。
十年后，达格妮在一次露天音乐会上，听到了格里格为她创作的乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
2、小组合作讨论：为什么这份礼物要等十年后才送？引导学生从格里格的创作需要时间、希望给达格妮一个惊喜等方面进行思考。
3、再次默读课文，找出描写达格妮收到礼物时心情的语句，读一读，体会她的心情变化。
开始时，达格妮不敢相信这是真的。
接着，她沉浸在乐曲中，心情激动。
最后，她感到无比幸福。
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17、《十年后的礼物》教案
第二课时
一、教学目标
1. 知识与能力：朗读感悟短文的内容。
2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
二、教学重点与难点
1. 重点：体会心理描写的作用。
2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
三、教学课件：幻灯片
四、教学过程
（一）复习导入幻灯片二
1、谁送给谁什么礼物？（音乐大师格里格送给达格妮一首乐曲。
）板书：
2、如果你收到这样的礼物你会有什么感觉？（高兴、感动、、、
3、达格妮刚收到礼物的心情是怎样的呢？（惊讶、疑惑、激动、陶醉）
幻灯片三过渡：在乐曲中，达格妮听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。
幻灯片四（二）学习4——5自然段
1、默读4、5自然段，小组讨论完成下面的问题：
（1）十年前，谁给8岁的小达格妮的许诺了什么？板书：
（2）八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情从什么变化为什么呢？找出相关的句子。
2、交流：
幻灯片五出示：朗读分别读出愉快、怀疑、失望等语气。
想想她的心情是怎样变化的呢？板书：【愉快、怀疑、失望】
3、和老师一起来引读这段话。
引读：
幻灯片六出示：当她渐渐长大的时候（有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
）随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
）（转折关系）
3、这两自然段是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
这两段插叙的作用：追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因。
写作指导：插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关片断或事件，对中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
插叙结束后，再继续原来的叙述。
插叙一般通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行。
（三）自由读第6—8自然段
1、提问：为什么说“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
”
交流：因为，华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。
这首乐曲倾注了音乐家十年的心血，表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、找出描写达格妮收到礼物后体现心理变化的句子。
（1）交流并（出示句子）
达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
用激动的语气读一读。
（2）教师小结：她从音乐中感受到音乐家对她的祝福，所以激动。
（3）达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？
板书：感动、幸福
你从哪里感受到？出示：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”
用祝福的语气读一读。
（4）师：是啊！生活是多么美好，音乐家深深的爱着小达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福。
请大家一起有感情的来朗读这句话。
3、教师小结：她如此激动和幸福是因为像格里格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的孩子创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。
（齐读课文）（四）延伸
1、生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有你自己答应了他人而未曾实现的诺言？
2、揭示礼物盒。
这是老师送给同学的礼物，希望同学们都做一个信守诺言的人。
诚信是为人之本，只有大家都能够做到诚信，我们的生活才会更加美好。
（五）作业
请大家搜集有关诚信的故事，让我们开一个诚信故事会，体会诚信美德给我们带来的幸福。
板书设计：。