高中物理获奖课件《洛伦兹力的应用》洛伦兹力的应用教学设计
2024-2025学年高中物理第3章5洛伦兹力的应用教案教科版选修3-1
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调洛伦兹力的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括洛伦兹力的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调洛伦兹力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用洛伦兹力。
七、课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对洛伦兹力的理解程度。针对关键概念和知识点，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，检查学生对知识的掌握情况。
观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和合作程度。观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够主动参与、积极思考，并与其他同学进行有效的沟通和合作。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洛伦兹力的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洛伦兹力解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论洛伦兹力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
八、课后作业
1. 题目：计算电子在磁场中运动的速度
已知电子的质量为9.11×10^-31 kg，电荷量为1.60×10^-19 C，磁感应强度为0.5 T，电子的速度为1×10^6 m/s。求电子在磁场中运动的速度。
答案：电子在磁场中运动的速度为3.20×10^6 m/s。
2. 题目：洛伦兹力对电子轨道的影响
洛伦兹力的应用-鲁科版选修3-1教案
洛伦兹力的应用-鲁科版选修3-1教案一、教学目标1. 知识与能力目标•了解洛伦兹力的概念和表达式；•了解洛伦兹力的作用；•掌握洛伦兹力在实际应用中的运用。
2. 过程与方法目标•通过实际案例掌握洛伦兹力的应用方式；•通过课堂实验和电磁场分析软件的模拟实验提高学生分析问题的能力；•通过小组合作和信息交换提高学生的团队协作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•加深对物理理论知识的了解和兴趣，增强实际应用意识；•培养学生实验精神，养成科学态度和实验精神，增强科学素质；•培养学生创新能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•洛伦兹力的概念和表达式；•洛伦兹力在实际应用中的运用。
2. 教学难点•洛伦兹力与应用问题的联系，如何在实际问题中应用洛伦兹力。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）洛伦兹力的介绍•什么是洛伦兹力；•洛伦兹力的表达式；•洛伦兹力的作用。
（2）电子在磁场中的运动•定义垂直于磁场和电子速度的洛伦兹力；•电子在磁场中做匀速圆周运动的分析；•磁感应强度和磁场对电子的影响。
（3）洛伦兹力在电工中的应用•电磁感应定律的基本原理；•动态电子角动量守恒定律；•洛伦兹力在电机中的应用。
2. 教学过程（1）导入教师通过提问，引出本节课所要学习的内容和目的，让学习者了解洛伦兹力的概念和表达式。
（2）学习学生通过教师的讲解和课后阅读，了解洛伦兹力的表达式和在实际应用中的作用。
（3）探究教师通过课堂实验和电磁场分析软件的模拟实验，让学生掌握洛伦兹力的应用方式，并分析实验中出现的问题。
（4）展示学生通过小组合作和信息交换，将自己学习到的成果汇报给其他同学，并与其他同学进行讨论和交流。
（5）总结教师对本节课所要学习的内容进行总结，强调学生需要掌握的重点和难点。
四、教学评价1. 评价方式本节课采取自评、互评和教师评价三者相结合的方式。
2. 评价要求自评、互评和教师评价主要从知识掌握、实践能力和情感态度三方面进行评价。
《洛伦兹力的应用》课件
洛伦兹力的应用
1
同步加速器
电子在加速器中受到射频场和磁场的作用，实现加速和减速，产生高原子核围绕磁矢量的洛伦兹力，实现对人体结构和功能的非侵入性检测。
3
磁浮列车
磁浮列车利用洛伦兹力悬浮在轨道上，通过磁场推动列车高速行驶。
总结
洛伦兹力是描述电荷在电磁场中运动时所受到的力。
1 广泛应用
同步加速器、磁共振成像、磁浮列车等领域都离不开洛伦兹力的应用。
《洛伦兹力的应用》PPT 课件
探索洛伦兹力在不同应用中的神奇效果。从同步加速器到磁共振成像，再到 磁浮列车，让我们一起揭开洛伦兹力的秘密。
什么是洛伦兹力？
洛伦兹力是描述电荷在电磁场中运动时所受到的力。
公式表达
洛伦兹力公式为 F = q(E + v × B)
物理意义
洛伦兹力决定了电荷运动轨迹和速度的变化。
高中物理《洛伦兹力的应用》教学教案
高中物理《洛伦兹力的应用》教学教案一、教学目标1. 让学生理解洛伦兹力的概念，知道洛伦兹力的大小、方向和作用点。
2. 让学生掌握洛伦兹力的计算方法，能够运用洛伦兹力公式进行简单计算。
3. 培养学生运用洛伦兹力解释实际问题的能力，提高学生的物理素养。
二、教学重点1. 洛伦兹力的概念及其大小、方向和作用点。
2. 洛伦兹力的计算方法。
3. 洛伦兹力在实际问题中的应用。
三、教学难点1. 洛伦兹力方向的理解和掌握。
2. 洛伦兹力计算方法的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考洛伦兹力的产生和作用。
2. 利用多媒体演示，帮助学生形象理解洛伦兹力的方向。
3. 实例分析，让学生学会运用洛伦兹力公式解决问题。
4. 小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学内容1. 洛伦兹力的概念：介绍洛伦兹力的定义，说明洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力。
2. 洛伦兹力的大小：讲解洛伦兹力的大小公式F=qvB，分析影响洛伦兹力大小的因素。
3. 洛伦兹力的方向：讲解洛伦兹力的方向规律，即右手定则，让学生能够熟练判断洛伦兹力的方向。
4. 洛伦兹力的作用点：讲解洛伦兹力的作用点，即作用在运动电荷的速度方向上。
5. 洛伦兹力的计算方法：教授洛伦兹力的计算步骤，让学生能够运用公式进行简单计算。
6. 洛伦兹力在实际问题中的应用：分析实际问题，让学生学会运用洛伦兹力知识解决问题。
六、教学过程1. 引入新课：通过回顾电荷在电场中的受力，引导学生思考电荷在磁场中的受力情况。
2. 讲解洛伦兹力的概念：结合磁场和运动电荷，介绍洛伦兹力的定义。
3. 讲解洛伦兹力的大小：引导学生运用电荷在电场中的受力类比，理解洛伦兹力的大小公式。
4. 讲解洛伦兹力的方向：通过实际例子，讲解右手定则，让学生判断洛伦兹力的方向。
5. 讲解洛伦兹力的作用点：明确洛伦兹力作用在运动电荷的速度方向上。
6. 洛伦兹力的计算方法：引导学生运用公式进行洛伦兹力的计算。
高中物理《洛伦兹力的应用》教学教案
高中物理《洛伦兹力的应用》教学教案一、教学目标1. 让学生理解洛伦兹力的概念，知道洛伦兹力的大小、方向和作用点。
2. 让学生掌握洛伦兹力的计算方法，能够运用洛伦兹力解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 洛伦兹力的定义2. 洛伦兹力的大小和方向3. 洛伦兹力的计算方法4. 洛伦兹力的作用点5. 洛伦兹力在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：洛伦兹力的概念、大小、方向、计算方法和作用点。
2. 教学难点：洛伦兹力的方向和计算方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解洛伦兹力的概念、大小、方向、计算方法和作用点。
2. 采用案例分析法，分析洛伦兹力在实际问题中的应用。
3. 采用实验法，让学生通过实验观察洛伦兹力的方向和作用点。
五、教学过程1. 导入：通过回顾磁场的基本概念，引导学生进入洛伦兹力的学习。
2. 新课讲解：讲解洛伦兹力的概念、大小、方向、计算方法和作用点。
3. 案例分析：分析洛伦兹力在实际问题中的应用，如电磁感应、电流的方向等。
4. 实验操作：安排学生进行洛伦兹力实验，观察洛伦兹力的方向和作用点。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，引导学生进一步深入学习。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对洛伦兹力概念、大小、方向、计算方法和作用点的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对洛伦兹力方向的观察和理解能力。
3. 课后习题：通过课后习题的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生能够系统地掌握洛伦兹力的相关知识。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学过程：总结课堂教学的优点和不足，改进教学过程，提高教学质量。
八、课后作业1. 请简述洛伦兹力的概念及其大小、方向、作用点。
2. 请举例说明洛伦兹力在实际问题中的应用。
洛伦兹力的应用课件 高二物理(鲁科版2019选择性必修第二册)(共23张PPT)
A.质谱仪是分析同位素的重要工具
B.速度选择器中的磁场方向垂直于纸面向外
C.能通过狭缝P的带电粒子的速率等于
D.粒子打在胶片上的位置越靠近狭缝P,粒子的比荷越小
[解析] 质谱仪是分析同位素的重要工具,A正确;
带电粒子在速度选择器中沿直线运动时,所受电场力和
粒子做匀速直线运动
左手定
则
生活实例
洛伦兹力的应用
6.磁流体发电机
等离子体射入，受洛伦
兹力偏转，使两极板带
电，板间电压为U，稳
定时 = , =
左手定
则
生活实例
洛伦兹力的应用
尔效应
平衡时，电场力等于洛伦
兹力(金属中能移动的自由
电荷为电子，带负电)
= = → = ℎ
盒中心的A点静止释放一质量为m、电荷量为q的带电粒子，
调整加速电场的频率，使粒子每次在电场中始终被加速，
最后在左侧D形盒边缘被特殊装置引出。不计带电粒子的重
力。求：
(1)粒子获得的最大动能Ekm；
例题 回旋加速器是加速带电粒子的装置，如图所示。设匀
强磁场的磁感应强度为B，方向垂直于半径为R的D形盒，狭
)
A.M处的电势高于N处的电势
B.增大M、N之间的加速电压可使P点左移
C.偏转磁场的方向垂直于纸面向外
D.增大偏转磁场磁感应强度的大小可
使P点左移 D
解析：电子在电场中加速运动，
电场力的方向和运动方向相同，
而电子所受电场力的方向与电场
的方向相反，所以M处的电势
低于N处的电势，A错误；
高二物理洛伦磁力的应用公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
洛伦兹力应用（回旋加速器） 【讨论与交流】
1、带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动时,假如 速率v增大引起半径r增大,其运动周期T是否改变?
2、为了使带电粒子每次通过两D形盒间隙时,恰能 受到电场力作用且被加速,高频电源频率应符合 什么条件?
3、设回旋加速器D形盒半径为R,匀强磁场磁感 应强度为B,则该回旋加速器最多能够将质量为m、 电荷量为q带电粒子加速到多大速度?
第11页
死灵阁
然他壹直赞叹水清の那双眼睛是如此の美丽 可是现在他却是万分憎恨那双美丽の眼睛 就是由于它们 看穿咯他の心思 看透咯他の手段 令他成为水清の手下败将 恼羞成怒之下 他开始实行报复行为 吻上它们 好让它们马上失去洞察壹切の能力 那双眼睛确实如他所愿 由于他の双唇而暂时失去咯摄人心魄の魔力 可是他の心为啥啊还会如此猛烈地跳动？是由于尚有壹双朱唇正抵在他の下颌吗？可是如法炮制地吻上那双朱唇の结果 却是心跳得愈加猛烈 于是沿着那小巧の下巴 他又吻上咯她の玉颈 然后就是该死の锦被 他刚刚紧张水清被冻坏咯 居然足足实实地往她身上压咯三床锦被 还生怕别够 又在四周都死死地掖住咯被角 此时の她被紧紧地包裹在三大床厚实の锦被之中 让他没什么壹丝壹毫の可乘 之机 望着自己の杰作 他只有四各字总结；作茧自缚 即使是自作自受 可是他の那颗心别同意就此善罢甘休 他の那颗心希望她能够破茧化蝶 于是他の双手在那颗心の指导下 别费吹灰之力就将她从锦被の束缚中解救出来 “爷 时辰到咯 ”屋外响起咯秦顺儿の早叫声音！而此刻他の手才刚刚从她那小巧而柔软の胸膛“走”到她平坦而光洁の小腹 但是那里并别是最后の终点 还剩余壹半の路程没什么走完 可是秦顺儿 那各该死の尽职尽责の奴才 简直是要将他气疯咯 那各奴才怎么就那么没什么眼力劲儿！可是他又无法迁怒到那各奴才の头上 毕竟是时间别等人！明明晓得早上の时
《洛伦兹力的应用》课件(鲁科版选修3-1)
一带电粒子质量为m，电荷 量为q，
速率为v，匀强磁场的磁感应强度
v
为B，其中v与b垂直。
（1）带电粒子受到的洛伦兹力
B
F qvB
（2）带电粒子做圆周运动的轨道半径
qvB m v2 r
r mv qB
（3）带电粒子做圆周运动的周期 T 2r 2m
v qB
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问题:在现代科技中为了探索原子核内部的构造,需要用高速带 电粒子充当微型”炮弹”轰击原子核,从而引起原子核内部的变化, 那么如何让带电的粒子获得巨大的能量(速度)?
6.3洛伦兹力的应用
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1、带电粒子在磁场中的运动
观察：运动电荷在磁场中的轨迹
学生观察： 1、当带电粒子运动方向与磁场方向相同时，做直线运动。 2、当带电粒子运动方向与磁场方向垂直时，做匀速圆周运动 3、当带电粒子运动方向与磁场方向成某一夹角时，做螺旋
运动。
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2、带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动
Ｘ
பைடு நூலகம்
速圆周运动，沿着半圆弧轨迹
抵达照相底片，并留下痕迹。
现测得离子偏转距离为Ｘ，则离子 的质量为多大？
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3、加速器 (1)直线加速器 (2)回旋加速器
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例题:
用电源频率是11.5MHz的回旋加速器对氦核加速,使氦的能量
达到400MeV.这个回旋加速器的直径约多大?氦核(α 粒子)带
两个正元电荷(即2×1.6×10-19C),它的质量是6.64×10-27kg.
(1eV=1.6×10-19J)
3.84m
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3.质谱仪 质谱仪是一种分析各化学元素的同位素并测量其
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高二物理《洛伦兹力的应用》
网络课教学设计
一、概述
本节课为2课时，90分钟。
《洛伦兹力的应用》是鲁科版新课标教材高中物理选修3-1第六章《磁场对电流和运动电荷的作用》中的第三节的内容。
是学完了磁场对运动电荷的作用(洛伦兹力)之后对带电粒子在磁场中的运动分析。
本内容的重点是掌握带电粒子在匀强磁场中的做匀速圆周运动的半径和周期公式，并能用来分析有关问题；掌握速度选择器和质谱仪的工作原理和计算方法。
本内容的难点有以下三点：
(1) 粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动
(2) 综合运用力学和电磁学知识解决带电粒子在磁场中的问题。
(3) 掌握速度选择器和质谱仪的工作原理和计算方法。
二、教学目标分析
(一)知识与技能
1．理解带电粒子的初速度与磁感应强度方向平行时，粒子在匀强磁场中做匀速直线运动；理解带电粒子的初速度与磁感应强度方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
2．会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式、周期公式，并会使用公式求解相关问题。
3．知道速度选择器的选择原理，知道质谱仪的工作原理。
4．能综合运用力学和电磁学知识解决带电粒子在磁场中的问题。
5．培养学生的自主探索能力、分析推理能力及交流协作能力．
(二)过程与方法
1.能够通过网络上的两个任务探究知道粒子在磁场中的运动状态与洛伦兹力有关；
2.能够通过网络上的提示推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式、周期公式；
3.能够知道速度选择器的选择原理，知道质谱仪的工作原理；
4.体验科学理论得出的过程与方法；
5.能综合运用力学和电磁学知识解决带电粒子在磁场中的问题；
6.在分组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流协作能力；
(三)情感态度与价值观
1.让学生意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；
2.使学生在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的:
1.学生是福建晋江养正中学高二的学生，具有较强的探究欲望；
2. 学生有过一定的小组协作经验
3．学生已经学过洛伦兹力
4．学生有分析力与运动的关系的能力
5. 学生有一定的计算机操作能力
四、教学策略选择与设计
1．探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导；
2．自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流协作的课堂氛围；
3．情景创设策略：运用网络，设计探究任务，设计实验，激发学生的学习兴趣。
五、教学资源与工具设计
1.山东版新课标教材高中物理选修3-1
2．《洛伦兹力的应用》教学网站，论坛及网上测试系统．
3．网络教室
六、教学过程
教学流程图:
第1课时
第2课时
七、教学评价设计。