组织行为学讲义第五章
人大名师包政老师的《组织行为学》课件第五章

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16、组织与产品( 索尼 )
提供杰出的产品(服务)--成为杰出的组织? 建立杰出的组织--提供杰出的产品(服务)?
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17、建立一个组织是关键(马立奥特)
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11、组织与机会
依靠组织打开机会窗? 依靠洞察力与策略穿越机会窗?
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12、组织起来去捕捉机会
建立一个组织。 组织起来就有力量。 需要一个组织者。 HP的故事
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13、HP的故事
并非起源于神话。 与机遇无关。 与洞察力无关。 500美元起家。 保龄球越线指示器、望远镜时钟驱动器、马桶自 动冲水器、减轻体重的振荡器。 做些力所能及的事(别人认为我们能做的事)。 摸索一年,第一笔大买卖--迪斯尼《幻想曲》8 部声音示波器。
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22、摩托罗拉与先力时的故事
盖尔文--礼聘最优秀的工程师,并给独立运作 的余地;以沉重的责任驱使组织及成员成长。 麦克唐纳(先力时)--对自己判断力高度肯 定,进而衍生出惊人的自信,睿智的推行家或指 挥官--创办人的玩具与舞台,或挣钱的机器。 盖尔文与麦克唐纳去世相隔一年半。 摩托罗拉驶入盖尔文梦想不到的海域。 先力时停滞不前。
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5、决策行为的前提
面向未来的高层次决策基于“价值前提”。 “高层次概念性决策”难以按“事实前提”进行。
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6、决策的两种前提
价值前提(Value Premise)。 价值判断/值或不值。(现实合理性/令人满意) 事实前提(Factual Premise)。 事实判断/对或不对。(客观正确性/完全正确)
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组织行为学第五章领导

查德的领 适应其下属的“熟
导生命周 练”程度。
期理论
领导风格 情景评价
①领导者与 ①任务 被领导者的 导向型; 关系; ②关系 ②工作任务 导向型; 结构;
③职位权力
命令型; 说服型; 参与型; 授权型。
下属的成熟 程度:工作 的熟练程度 和心理的熟 练程度
方式与情景的组合
①处于有利的情景及最 为不利的情况,任务导 向型效果较好; ②处于中间状态的情 景,关系导向型较好。
命
周 期
低
授权
低关系 高任务 低任务 低关系
命令
理 论
低
任务行为
高
成高
中
低
熟 度
有能力 有能力但 无能力 无能力且 并愿意 不愿意 但愿意 不愿意
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领导风格—命令型
• 领导方式是多指挥;少支持下属自己的意见 • 领导者告诉下属应该在哪里 什么时候做什么
和怎样去完成各种任务 • 决策由领导者自己决定 • 交流是单向自上而下的 • 监督 • 规则和纪律约束
在 a 条 件 下 ,x 领 导 方 式 是 合 适 的 , 菲 德 勒 权 变
而 领 导 方 式 y 则 适 合 于 条 件 b, 领 理 论
导 方 式 z 则 适 合 条 件 c。 到 底 什 么 领 导 生 命 周
是 条 件 a、 b、 c 的 要 素 呢 ?
期理论
5
一 特质理论 该理论认为:成功的领导者一定具有一些区别于无 效领导者和永远不会成为领导者的那些个人品质见 下页表
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命令型领导如何做 • 协助下属发现问题 • 设定下属的角色;提供明确的职责和目标 • 明确指导下属并产生行动计划 • 多数情况下单项沟通来解决问题和控制决策 • 明确告知所期望的工作标准;及时跟踪反馈
组织行为学——第五章

• 特点:
① 内容以正式组织不愿传播的消息为主
② 扩散快速
③ 渗透力强
2.小道消息的传播形式
3.控制谣传的方法
①排除起因
②辟谣工作 ③用事实驳斥谣言 ④重视核心人物作用 ⑤注意倾听
案例:谣言的危害
厦门灌口工业区的YJ有限公司是一家生产服装的中型企业, 一部分产品是自产自销,而绝大部分产品是按照国外订单生产, 然后出口到国外。公司一直都保持着稳定的发展,但自从公司的 前厂长离开自己创业后,整个形势就开始慢慢地变化。老总开始 物色具有丰富服装生产和出口经验的管理者,结果前后来了三任 厂长都改变不了车间混乱的状况,生产的服装几乎每批都被外贸 公司退回返工,产品的质量达不到要求,一方面让公司大幅亏损, 另一方面由于公司采取的是计件工资制,也导致员工的工资锐减。 一时间公司内部流传着各种消息,如:又要换厂长了;刚做的一 单又要返工;这个月的工资老板会压着不发;老板准备放弃这家 企业等等 而这时公司的老总正在和深圳的一家贸易公司谈判,希望能 获得一个100万元的海外订单,在离开公司之前虽然他也知道公 司内部人心不稳,但他认为只要能签到大额的订单就可以稳住员 工的心,然后生产也会走向正常。结果,当他给员工发了上个月 的工资,回到车间却发现已经有40%的员工集体在领到工资后就 已经辞职。他发现这些一起离开的员工大多是来自同一个省份, 或者以前在同一家公司工作过。
交换的过程。
• 沟通的效率和效果常常是评价一个组
织系统是否有效的重要指标。
非正式沟通的良好方式:下午茶
下午茶是英国对世界文明的贡献之一。维多利亚时代的英国 社会缩影,总有几位举止优雅的女士,一边拿着银制小勺在精致 的瓷杯中轻轻搅动,一边与同伴们窃窃私语。下午茶是她们最私 人、最随意的交际时间。 现在,这一传统在来中国开拓商机的外企里得到发扬。虽然 旧时的那份悠然自得已不在,但短短数十分钟的下午茶时间,依 然让神经紧绷了六七个小时的员工们得以稍稍放松一下。员工对 此自然是喜爱有加,而从企业的角度来说,自然而然地构建起非 正式沟通的渠道。 据说,剑桥大学特有的下午茶制度,就培养出了60多位诺 贝尔奖金获得者。这种说法虽然是夸张了些,却也有几分道理。 剑桥大学每天下午有两个小时的时间,供不同学科的权威级教授 共进午茶。每位教授可以随意阐述自己研究领域的问题和方法, 同时每位教授又在吸取其他领域的知识和方法。也许正是这种无 障碍的自由沟通,才激发出大量的边缘学术思想。
组织行为学第5章33页PPT

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附:智商分布
第五章 能力、学习与情绪
智商 小于 70- 85- 115- 130以 水平 70 85 115 130 上
百分比 2-3
%
1314
约68
1314
2-3
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第五章 能力、学习与情绪
对于那些技能要求较少而规范化程度较高 的工作,体质能力对工作的成功十分重要。
基本的体质能力:
❖ 力量:耐力、爆发力 ❖ 柔韧性: ❖ 协调和平衡能力等
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第五章 能力、学习与情绪
2、智力能力(Intellectual Abilities)
思考和分析信息的心智能力 在要求信息加工的复杂工作中,认知
能力起着极为重要的作用。 但高智商并非所有工作的前提条件。
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智力能力的类型:
第五章 能力、学习与情绪
观察能力(知觉速度)
❖ 迅速而准确地辨认视觉上异同的能力
语言理解力 定量能力 思维能力:归纳和演绎的能力 空间视觉能力 想象能力 记忆能力
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研究结论:
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第五章 能力、学习与情绪
好奇性(14题)
1) 我喜欢仔细地观察我没有见过的东西,以了解详细的情形。 2) 做功课时我喜欢参考各种不同的资料,以便得到多方面的了解。 3) 我喜欢做许多新鲜的事情。 4) 我不喜欢交新朋友。(反) 5) 我常想要知道别人正在想什么。 6) 有许多事情我都很想亲自去尝试。 7) 我喜欢翻箱倒柜,看看有什么东西在里面。 8) 画图时,我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。 9) 玩猜谜之类的游戏很有趣,因为我想知道结果如何。 10) 我对机器感兴趣,也很想知道它里面是什么样子,以及它是怎样转动的。 11) 我喜欢可以折开来玩的玩具。 12) 我喜欢翻阅书籍与杂志,但只想大致了解一下。 13) 我不喜欢探寻事情发生的各种原因。(反) 14) 我喜欢问一些别人没有想到的问题。
陈国海组织行为学第五章

一、马斯洛的需要层次论
二、赫茨伯格的双因素理论 (一)激励与保健因素
• 激励因素(Motivation Factors)能促使人们产生工作 满意感的因素,是指与工作内容紧密相关的因素,这类 因素的改善会使人们产生工作满意感,缺乏则使员工产 生“没有满意”。
• 保健因素(Hygiene Factors)促使人们产生不满意的因 素。指与工作环境相关的因素,这类因素的满足会使员 工没有不满意,如得不到改善,则会引起员工对工作的 不满。
(三)公平理论的跨文化适用性
(四)期望理论的跨文化适用性 (五)强化理论的跨文化适用性
二、激励的多样化
(一)激励对象的范围广
⒈ 激励要面向大多数员工
⒉ 激励奖项要多样化 3.激励要考虑不同类型员工的需要 4.激励要考虑每个员工各自不同的 需要和个性
(二)激励方法的多样化
⒈ 国有企业的激励方法最为多样
(一)期望理论
在任何组织中,员工会注意如下三个问题,即:
第一,如果我努力的话,我能不能达到组织要求的工作绩效 水平? 第二,如果我尽力达到了这一绩效水平,组织会给我什么样 的报酬或奖赏? 第三,我对这种报酬或奖赏有何感想,是不是我所迫切希望 得到的?
对应的三种关系 : (1)努力--→绩效关系:个体认为通过一定努力会带来 一定绩效的可能性。包括两个方面,即通过一定努力会 带来的实际绩效的可能性以及绩效评估客观测量实际绩 效的程度。 (2)绩效--→奖励关系:个体相信一定的绩效会带来组 织给予自己报酬或奖励的程度。组织奖励包括加薪、晋 升职务、带薪休假、免费旅游等。 (3)奖励--→个体目标关系:组织奖励满足个体目标或 需要的程度以及组织奖励的意义被个体所理解的程度。
组织行为学第五章

个人要求发展的内在愿 望
相当于马斯洛的尊重需 要和自我实现的需要
一个人基本物质生 存条件的需要
相当于马斯洛的生理需 要和安全需要
维持人与人之间 关系的需要
相当于马斯洛的安全 需要和社交需要
二、内容型激励理论
2.奥尔德弗的ERG理论
观点
1 生存需要是先天具有的。而相互关系需要和成长发展需要则是通过后
三、过程型激励理论
3.自我决定理论
行为
非自我决定
动机
去动机
外在动机
自我决定 内在动机
调节类型 无调节
外部调节 内摄调节 认同调节 整合调节
内在调节
因果感知轨迹 非个人的 相关调节过程 无意向
无评价
外部的 依从 外部奖惩
较外部的 自我控制 自我卷入
较内部的 个性化 意识评价
内部的 自我整合
内部的 兴趣 内在满足感
教授洛克和他的同事经历了近20年的时间,根据对8个国家、88个企业的4000多位工作者进行 调查研究后总结出来的。洛克在他的试验中发现大多数的激励因素都是通过目标来影响 工作动机的,因此,在管理过程中重视并设置合理的目标是激励员工提高工作积极性的 一种重要方法。
内容
目标设置理论认为,目标是人们行为的最终目的,是人们预先规定的、合乎自己需要 的“诱因”,是激励人们的有形的、可以测量的成功标准。达到目标是一种强有力的 激励,是完成工作的最直接的动机,也是提高激励水平的重要过程。成长、成就和责 任感的需要都要通过目标的达成来满足。
• 波特尔和劳勒的综 合激励模式
• 迪尔的综合激励模式
6.激励的应用实践
• 激励的应用原则
• 激励的方法
一、认识“激励”
1.激励的概念 观点
第五章_组织行为学讲义

↓
激发力量 = 目标价值×期望概率 即:M = V × E
目标价值(效价)是指某项工作或一个目标对于满足个人 需要的价值。
期望概率(期望值)指根据一个人的经验判断一定的行为能够 导致某种结果和满足需要的概率。
2012-12-29
Copyright © 2010 Fu Weining
过程型激励理论:期望理论
需要层次与管理措施相应表 需要的层次
生理的需要 安全的需要
LAN ZHOU UNIVERSITY FUWEINING
诱因(追求的目标)
管理制度与措施
薪水、健康的工作环境、 身体保健(医疗设备)、工作时间 各种福利 (休息)、住宅设施、福利设备 职位的保障、意外的防止 雇用保证、退休金制度、健康保险 制度、意外保险制度 友谊(良好的人际关系)、谈判制度、利润分配制度、团体活 团体的接纳、与组织的一 动制度、互助金制度、娱乐制度、 致 教育训练制度 地位、名分、权力、责任、人事考核制度、晋升制度、表彰制 与他人薪水的相对高低 度、奖金制度、选拔进修制度、委 员会参与制度 能发展个人特长的组织环 决策参与制度、提案制度、研究发 境、具有挑战性的工作 展计划、劳资会议制度
2012-12-29 2012-12-29
Copyright © 2010 Fu Weining
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内容型激励理论:双因素理论
传统的观点
满意 不满意
LAN ZHOU UNIVERSITY FUWEINING
赫兹伯格的观点
满意
没有不满意
激励因素
没有满意
不满意
保健因素
2012-12-29 2012-12-29
激励(Motivation),由动机(Motive) 演化而来,基本含义即为激发动机。在组织
第五章领导行为《组织行为学》PPT课件

5.3.4 两维理论
1)领导行为四分图理论 1945年美国俄亥俄州立大学工商企业研究所在斯多基尔和沙特尔
两教授领导下开展了对领导行为的研究。他们认为领导行为是“抓组织” 和“关心人”这两种行为的具体组合,领导者的行为可以用两维空间的四 分图来表示。如图所示:
5.3.4 两维理论
2)管理方格理论 在俄亥俄州管理四分图的基础上,罗伯特.布莱克和简.穆顿于1964
领导工作的作用表现在以下几个方面: 1)能更有效、更协调地实现组织目标 2)有利于调动人的积极性 3)有利于个人目标与组织目标相结
5.1.4 权力与政治行为
1)权力的定义 权力是个体影响其他个体(或群体)行为的能力。
2)权利的基础 (1)惩罚权 (2)奖赏权 (3)合法权 (4)模范权 (5)专长权
5.2.2 国外对领导者具有的素质的研究
1)德鲁克认为,一个有效的领导者,必须具备五项主要习惯。 2)美国管理协会的调查意见 3)十大条件论 4)个人品质论 斯托迪尔在他的一份研究工作的评论里指出,领导可以按六大方面分成不 同的类型:,即生理特征、社会背景、智力、个性、与工作相关的特征和 社会特征。
5.3.1 三种领导方式理论
2)民主方式 ⑴所有的政策是在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定,而不是由领 导者单独决定的。 ⑵分配工作时,尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好。 ⑶对下属的工作,不安排得那么具体,个人有相当大的工作自由、较多的 选择性与灵活性。 ⑷主要应用个人权力和威信,而不是靠职位权力和命令使人服从。 ⑸领导者积极参加团体活动,与下级无任何心理上的距离。
5.4.2 “途径-目标”理论
这个理论的核心是:领导者影响着介乎行为与目标之间的途径。领导者是 通过规定职位与任务角色,清除实现业绩的障碍,在设置目标方面谋取群 体成员的支援,促进群体的内聚力和协作力,增加满足实现个人业绩的机 会,减轻压力和外界的控制,使期望目标明确化,以及采取另外一些满足 人们期望的措施。
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第五章个体差异及管理教学目的与教学要求:通过本章的学习,掌握需要的概念及特点,掌握动机的概念及其与行为的关系;掌握气质的概念、类型及其特征,以及气质对行为的影响;掌握情绪和情感的概念及其对行为的影响,了解情绪和情感在认知过程、实践活动和人际交往中的作用;掌握态度的概念、形成及改变的基本原理,了解态度的测量及分析方法,基本掌握如何有效地进行宣传活动以改变人们的态度;掌握价值观的概念及其对管理的影响,了解价值观的测量方法;掌握性格的概念及其对管理的影响,了解性格的分类及其与气质的关系。
知识要点:1.需要的概念和特点2.动机的概念3.需要、动机、行为三者的关系4.气质的概念5.气质的类型及特征6.气质对行为的影响7.情绪、情感的概念8.情绪、情感对行为的影响9.态度的概念10.态度的形成及改变11.态度的测量及分析12.价值观的概念13.价值观对行为的影响14.性格的概念及分类15.性格对行为的影响*************************************************************第一节需要与动机一、组织行为学重视人性研究二、西方学者的人性观点*************************************************************一、需要的概念需要是个体缺乏某种东西时所产生的一种主观状态,是客观需求的反映。
人有各种各样的需要,不同的角度,用不同的标准,可以把人们的需要划分成不同的类型:1.从需要的功能特征来区分,可分为物质需要和精神需要。
2.从需要的对象是如何得到的角度来区分,可以分为自然需要和社会需要。
3.从医学的角度来区分,可以分为生理需要和心理需要。
*************************************************************二、需要的特点1.指向性人的需要总是指向某种具体事物,即一定的客体或者一定的结果。
人总是力求通过自己的行动去获得某种所需的具体对象。
2.多样性人类的需要是多种多样的。
一个人在不同时期可以有多种不同的需要,即使在同一时期,也可以存在多种程度和作用不同的需要。
3.层次性一般来说,支配人们行为的需要是由低级向高级发展的,当低一层次的需要得到满足以后就会产生更高层次的需要。
由于决定人的行为的往往是其感觉最迫切的需要,因此,需要的层次应该是由其迫切性来决定的。
在一定时期,只有那些表现最强烈、感觉最迫切的需要才会引发人们的动机,进而影响人们的行为。
不同的人在同一时期,或者同一人在不同时期,感受最强烈的需要的类型是不一样的。
4.潜在性人一生中可能存在多种需要。
但这些需要并非随时随地全部被其主体所感知和认识。
有许多需要是以潜在的形式存在着的。
只是到了一定的时刻,由于客观环境和主观条件发生了变化,人才发现和感觉到这些需要。
5.可变性需要的可变性是指需要的迫切性及由此决定的需要的层次结构是可以改变的。
改变的原因可以有两个:一是原来迫切的需要,通过某种活动已在一定程度上得到满足,紧张已经得到消除,需要的迫切性也随之消除;二是由于外界环境对人的有意识或无意识的影响,改变了人们对自己的各种需要的迫切性的认识,使一些原来迫切的需要逼到后面,而一些原来不很迫切的需要成了影响人的行为的当前需要。
6.社会制约性人的需要是在教育过程中,在社会活动中发展的,受社会历史条件的制约。
*************************************************************三、动机的概念动机就是激励人们去行动,以达到一定目标的内在原因。
换句话说,动机就是推动人们去行动的内动力或内驱力。
动机和人的需要有着密切的联系,二者在概念上甚至有着相似的含义。
为了使二者在意义上有严格的区分,人们认为,需要是行为的原动力,动机是推动人们活动的直接原因。
当人的需要具有某种特定的目标时,需要才转化为动机。
需要产生动机,动机引起行为,行为使人产生客观现实的效果,但有时动机和效果之间可能是一致的,也可能是不一致的。
有时好的动机引起好的效果,不好的动机引起不好的效果;但也有时好的动机反而引起不好的效果,不好的动机反而引起好的效果。
因此,要了解一个人的真实动机,往往会有一定的困难。
*************************************************************四、动机与行为动机是激励人去行动的内在原因和直接动力。
动机概括起来有如下机能:(1)始发机能:驱使人们产生某种行为。
(2)选择机能:便行为朝着特定的方向、预期的目标进行。
(3)强化机能:行动结果的好与坏,会使动机重复或不再出现。
一般说来,持久的、长远的动机多产生于高级的需要,而间断的、短暂的动机则多产生于低级的需要。
由于低级需要的满足程度是有限的,而且往往又都是比较直观的和具体的,是必需的和非弹性的,由此而产生的动机是比较强烈的,有迫不及待之感。
然而这种需要容易得到满足,一旦获得满足,由此而产生的动机就会消失,此时这些需要就不能成为激励行为的动机。
所以,低级需要激起的动机可以叫个人性动机。
高级需要的满足程度是无止境的,具有长久性和长远性。
所以,高级需要激发的动机叫社会性动机。
个人性动机是与个体自身的物质和精神需要相联系的动机,社会性动机是与社会需要相联系的动机。
那些反映社会进步要求,符合社会利益的动机是高尚的动机;那些违反社会利益,具有反社会意识的动机是错误的动机。
高尚的社会性动机比个人性动机有更大的动机作用,因此,如何更好地培养人们的高尚的动机,已成为行为科学的重点课题。
事实证明,在各种各样的动机中,高尚的社会性动机所产生的力量,有时甚至可以超过人的生物本能,突破人的生物界限。
不同的动机对人可以具有不同的意义和推动力量。
社会性最丰富的动机,表现出最大的力量。
动机可以引起各种不同的行为,同一行为可以因各不相同的动机所引起。
合理的动机也可能引起不合理甚至错误的行为,错误的动机有时会被外表积极的行为所掩盖。
因此,一个人的外在表现与内在动机,可能相互一致,也可能不一致,我们不能一概地从行为推断动机,也不能绝对地由动机去测定行为,要具体问题具体分析,否则会打击人的积极性。
第二节气质一、气质概述二、气质类型及其特征三、气质对行为的影响*************************************************************一、气质概述气质是个体心理特征之一,主要表现为人在心理活动和行为方面的动力特点,这种动力特点是指个体的高级神经活动的兴奋过程和抑制过程在强度、均衡性、灵活性等方面具有的不同特点在人的行为方面的表现,它反映个体心理活动过程进行的速度、强度、稳定性和指向性及其外部表现,如知觉、记忆的速度、思维的灵活性,注意的稳定性、情感的强弱和心理活动的内外倾向性,以及一般动作的速度、强度和灵活性等。
它使人的个性具有独特的色彩。
一般人所谓的“性情”、“脾气”、“本性”是气质的通俗说法。
气质既是遗传的,具有极大的稳定性,又不是一成不变的。
气质没有好坏之分。
**************************************************************二、气质类型及其特征每个人都有不同的气质特点,这些特点有规则地互相联系,从而构成一种特定的气质类型。
心理学家通过观察研究,把人们表现出来的各种特点进行不同程度的组合,对人们的气质类型进行了划分。
最早提出气质分类学说的是古希腊医师、西方医学奠基人希波克拉底。
他根据人体内血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁四种体液哪一种占优势,把气质分为四种类型:多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
体液学说虽然早就被废弃,但他提出的上述名词已被西方各国语言所吸收,并沿用到今天。
到了近代,俄国生理学家巴甫洛夫通过大量的实验,提出了关于高级神经活动类型的学说。
他根据神经活动的强度、均衡性、灵活性这三种特性的不同组合,将气质划分为四种基本类型:活泼型、兴奋型、安静型、抑郁型,恰好分别相当于多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质,高级神经活动类型与气质类型的关系以及这些类型的行为特点如表5-1所示。
1.多血质的特点是感受性低、耐受性高,反应速度快而灵活,情绪兴奋性高,有较大的可塑性,心理活动倾向于外部。
日常生活中表现为精力充沛、活泼好动、善于交际,给人一种亲切感,但往往失于轻浮,热衷于表现自己,难有深交;机智灵活,工作效率高,但持久性稍差;兴趣爱好广泛,但容易转移。
2.胆汁质的特点是感受性低、耐受性高,反应速度快,情绪兴奋性高而不均衡。
在日常行为中的表现是精力旺盛、动作敏捷、热情直率、易于冲动,心境变化激烈,难以克制自己,心理活动倾向于外部世界。
3.黏液质的特点是感受性低、耐受性高,反应速度缓慢而稳定,有明显的内倾性。
日常生活中的表现是情绪稳定、心境平静、不易波动;情感含蓄不外露,发生较缓慢,但一旦形成则较为稳固深刻;安静稳重,不善交际;灵活性较低,动作缓慢;工作踏踏实实,任劳任怨,但易因循守旧,创新精神差;注意和兴趣持久而难以转移。
4.抑郁质的特点是感受性高、耐受性低,反应速度缓慢而不灵活,不能经受强烈的刺激,具有极鲜明的内倾性。
日常生活中表现为郁郁寡欢、多愁善感,情绪体验深刻,但很少外露,不善交际,不愿在公开场合抛头露面,比较孤僻,易受伤害;行动迟缓,动作刻板,处事小心谨慎;思考问题往往比较全面、深刻、细致,善于觉察到别人不易觉察到的细小事物。
实际上,生活中只有少数人是上述四种气质类型的典型代表,多数人是介于上述各种类型之间的中间型或者混合型。
气质类型本身并不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。
历史证明,气质类型完全不同的人经过自己的努力都可以取得优异的成就。
在许多杰出的人物当中,可以找到不同的气质类型的代表。
同样,气质类型非常相似的人,由于各自的主观努力不同,可能在实践中会有天壤之别。
而且,尽管气质是一种比较稳定的心理特征,但是在一定的生活条件和教育的影响下,通过实践活动也是可以改变的。
*************************************************************三、气质对行为的影响气质类型虽然在一个人的社会实践活动中不能起决定性的作用,但往往能够影响一个人的活动性质和工作效率。
由不同气质类型的人来承担不同的工作有可能取得更好的效果。
例如,具有多血质和胆汁质的人比较适合于从事那些要求作出迅速灵活反应的工作,而具有黏液质和抑郁质的人则较适合于从事较持久细致的工作。
因此,在组织管理活动中,了解和识别员工之间的气质差异,利用和扩大各个人气质特征积极的一面,抑制和减少其消极的一面,对管理工作具有重要意义。