财务会计-固定资产取得说课稿-闫丽
财务会计教案固定资产
一、教学目标1. 了解固定资产的定义和特点。
2. 掌握固定资产的分类和确认条件。
3. 学会计算固定资产的原价和折旧。
4. 能够运用财务会计知识对固定资产进行核算和分析。
二、教学内容1. 固定资产的定义和特点2. 固定资产的分类3. 固定资产的确认条件4. 固定资产的原价计算5. 固定资产的折旧计算三、教学方法1. 讲授法：讲解固定资产的概念、分类、确认条件和计算方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解固定资产的核算和分析。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备1. 教材：财务会计教材及相关辅导资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 案例资料：收集相关的固定资产案例，用于分析讨论。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍固定资产的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解固定资产的定义和特点：详细讲解固定资产的概念、特点和分类。
3. 讲解固定资产的确认条件：阐述固定资产确认的条件和原则。
4. 讲解固定资产的原价计算：介绍固定资产原价的计算方法和注意事项。
5. 讲解固定资产的折旧计算：讲解折旧的概念、计算方法和注意事项。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解固定资产的核算和分析。
7. 课堂互动：引导学生提问、讨论，巩固所学知识。
8. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，加深学生的记忆。
9. 布置作业：布置一些有关固定资产计算和核算的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对固定资产概念、分类和确认条件的掌握情况。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生计算固定资产的原价和折旧。
七、教学拓展1. 介绍固定资产的后续计量和处置。
2. 探讨固定资产重估的概念和条件。
3. 介绍固定资产的跨国核算和报告。
八、教学难点1. 固定资产确认条件的理解和应用。
2. 固定资产原价和折旧的计算方法。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，加强师生互动。
会计课程项目课程课例——《财务会计之固定资产》
（ 五） 项 目名称 ： 固定资产 二、 课例背景分析 （ 一） 课 例 目标制定 的依据 １ ． 人才培养方 案下 的课 程标 准
２ ． 职业教育 的特点 ： “ 订单式”
（ 二） 课 例 目标制定 的背景 会计课 程本身应用性很 强 ， 高职教育 的会 计教学 内 容尤 为应该突 出这一特点 ， 让 教学 的改革 方 向一定要 朝 着“ 岗位” 和“ 职业” 看齐 。本 着这一 目的出发 ， 考虑到 固
一
、
学 习项 目确定
（ 一） 项 目对象 ： 本课程 的教学对象 为我校会计 系五
年制 高职学生 （ 二） 预修课程 ： 《 基础会 计》 、 《 基础会计 技能实训 》 、
《 财务 会计（ 上） 》
（ 三） 项 目课型 ： 新授课 （ 四） 项 目课时 ： １ ０ 节课
组讨论该用人单位对该 岗位有 什么样 的要求 ， 学生应该 掌握什 么技能 和能力 才能胜 任 ， 进 而总结 出“ 制作 固定 资产 卡片 ” 和“ 固定 资产 的账 务处理 ” 这两个 专业技 能 ， 同时应具 备熟悉 相关 固定 资产工作 流程和 分类等 工作 能力 ， 由此 明确 自己在这次课 中的学 习 目标 ห้องสมุดไป่ตู้ 设计原因 ： 出于高职教育应该是 “ 定单式 ” 教育 ， 以用人单 位的需求
作为学校培育 的方 向的考 虑。解决问题 ： 提升 学生的实 习就业意识 ， 让学生 明确 “ 为什 么学 ” 和“ 学什 么” 。 （ 二） 教学策 略（ 方法 ： 任务驱 动 ＋实例演示 ） 在上述 的实例演示法下 的导人教学后 ， 给学生明确 三个任务 ， 一是 用 自己理解 的 固定 资产 的概 念 ， 说 出几 个你认 为 的固定资产 ； 二是将 你认为 的固定 资产用常识 进行分类 ， 如大小 、 价值 和使用 状况等 ； 三是按 照模 板填 制一张 固定资产 卡片。实例演示 ： 会计事项 中关 于“ 狗” 的处理 。 设计原 因 ： 通过任务驱 动 ， 一方 面能克服教学 中 对于有关 概念 、 特征 、 分类 等教学 内容枯燥 乏 味的讲 授 这一缺点 ， 另一 方 面能充分体 现学 生 的主导 地位 ， 并 提 升学生的学 习热情和积极 主动性 ， 增强学生动 手能力和 实践能力 ， 在这个 过程 中 ， 使学生 自觉性地 去看教材 ， 把
会计学——固定资产
固定资产的说课稿说课稿一、说教材在教学中，我们采用的教材是中等职业教育国家规划教材，由著名会计学者葛家澍、耿金岭主编的《企业财务会计》教材。
“固定资产的增加”这部分的内容是教材第五章第二节的一个章节，固定资产是企业资产管理的重点，打好固定资产的增加核算这一基础，关系到以后能否顺利掌握固定资产的折旧、减少、清理核算一系列的账务处理，可见这一部分的重要性。
从学生的学习情况来看，他们经过第一学年《基础会计》的学习后，有了初步的经济业务分析及处理能力，但仍须进一步提高。
因此，针对教学内容情况和学生的实际情况，将本部分教学目标确定为以下几个方面：一是掌握固定资产增加的基本账务处理（包括购入不需安装的；购入需安装的；投资转入的；接受捐赠的；盘盈的固定资产），二是提高学生业务分析能力，三是引发学生对日常生活中经济问题的兴趣，动员他们关注身边的经济问题，开拓学生视野。
教学的重点：购入不需安装的和购入需安装的固定资产。
教学的难点：投资转入的；接受捐赠的；盘盈的固定资产。
二、说教法本课的教学，以任务驱动法为主。
穿插其他的一些教学方法。
如以小组为单位的竞赛激励，以任务为驱动的自主探究，直观演示、讲练结合，最大限度地达成预定的教学目标。
本课的第一个任务是让学生举例说明企业可以通过哪些渠道来增加固定资产，这是学生在上一节中学过的，难度较低，学生基本上能够完成。
第二个任务是让学生明确固定资产增加的各种不同取得方式的经济业务所涉及的账户及其对应关系。
第三个任务让学生掌握固定资产增加的各种不同渠道的账务处理，是这节课的中心部分。
三个任务前后连贯，循序渐进。
具有较强的适当性和可操作性。
三、说学法为了充分体现以学生为主体的教学模式，我主要采用以下几种学法：合作学习法：针对某一问题情境，邻座之间相互讨论能集思广益、互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入。
合作学习、相互交流也是学生学会“终身”学习必备技能之一。
自主操作法：让学生理论联系实际在尝试中发现问题，在实践中分析问题、解决问题，再让学生总结结论，有利于培养学生观察、比较、分析、总结等到自学能力。
固定资产的取得教案
固定资产的取得教案课题：固定资产的取得教学目标：1.理解固定资产的定义和种类；2.掌握固定资产的取得途径和方法；3.了解固定资产的计量和计提折旧的基本原则；4.能够运用固定资产的取得知识进行实际应用。
教学重点：1.固定资产的定义和种类；2.固定资产的取得途径和方法；3.固定资产的计量和计提折旧的基本原则。
教学难点：1.固定资产的计量和计提折旧的具体操作；2.固定资产的评估和剩余价值的处理。
教学准备：1.课本《会计学》；2.实例教材及练习题；3.计算器、黑板、多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）通过提问和举例的方式，引导学生回顾上节课的内容，并激发学生对固定资产的兴趣和学习积极性。
二、讲解固定资产的定义和种类（20分钟）1.讲解固定资产的定义和特点；2.介绍固定资产的种类，如房屋、土地、机器设备等；3.实例分析固定资产的分类和特点。
三、固定资产的取得途径和方法（30分钟）1.讲解购买固定资产的途径和方法，如购买、捐赠、租赁等；2.分析购买固定资产的流程和注意事项；3.指导学生运用实例进行实际操作。
四、固定资产的计量和计提折旧的基本原则（30分钟）1.介绍固定资产的计量方法，如历史成本法、现值法等；2.讲解计提折旧的目的和计算原则；3.分析折旧基础、折旧率和折旧年限的确定方法；4.指导学生通过实例计算固定资产的折旧额。
五、实例分析和讨论（20分钟）1.提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题；2.引导学生对不同情况下的固定资产取得和折旧进行讨论和思考。
六、小结及课堂练习（10分钟）对本节课所学内容进行小结，并布置一些思考题和练习题，以便复习和巩固知识。
教学拓展：教师可鼓励学生自主查阅相关资料，了解固定资产的管理和评估方法，并进行相关讨论和报告。
教学总结：本节课讲解了固定资产的取得，包括定义和种类、取得途径和方法，以及计量和计提折旧的基本原则。
通过理论教学和实操操作，学生对固定资产的取得有了较为全面的认识，并能够运用所学知识进行实际应用。
固定资产的取得教案
分组进行汇报展示
课堂小结
小结归纳：
取得方式、涉及账户、成本计量
老师对本课内容进行小结
强化理解记忆
课后延伸
布置课后作业
规范作业内容
记住要点
二、账户设置
“固定资产”“累计折旧”
“在建工程”“工程物资”
二、固定资产取得的会计处理
（一）外购
成本计量包括买价、进口关税等相关税费，以及为使固定资产达到预定可使用状态前所发生的可直接归属于该资产的其他支出，如场地整理费、运输费、装卸费、安装费和专业人员服务费等。
方式
（1）不需要安装的固定资产――
（2）需要安装的固定资产――
四、教学重点、难点和关键
教学重点：取得固定资产的途径及核算方法
教学难点：固定资产实际成本的确定
教学关键：明确固定资产成本计量时增值税是否允许抵扣
五、教学方法、学习方法及教具准备
1．教学方法：行动导向教学法
2．学习方法：比较学习法、小组合作、探究、汇报式学习，分组竞赛法
3．教具准备：多媒体教学设备、粉笔、彩色卡纸、白板笔
（3）特殊情况：购入多项固定资产如果以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，按各项固定资产公允价值的比例对总成本进行分配，分别确定为各项固定资产的入账价值。通常：总体购买成本小于分项购买公允价值
（二）投资者投入
固定资产实际成本按投资各方确认的价值，合同或协议价格，不公允的除外。
（三）自行建造
成本计量包括建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出。
六、教学过程
《固定资产的取得》
阶段
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
我校将要自营建造一栋教学楼，请问用会计术语总结这是什么行为？
中职《企业财务会计》06第六章 固定资产
第六章固定资产一、教学目标1.了解固定资产的特征与确认。
2.掌握固定资产增加的账务处理。
3.理解固定资产折旧的计提范围、计提方法与核算。
4.理解经营租入、融资租入固定资产的核算。
二、课时分配5项目共4个小节，安排9课时。
三、教学重点了解固定资产的特征与确认；掌握固定资产增加的账务处理；理解固定资产折旧的计提范围、计提方法与核算；理解经营租入、融资租入固定资产的核算。
四、教学难点理解固定资产折旧的计提范围、计提方法与核算。
五、教学内容第一节固定资产概述一、固定资产的特征与确认（1）从资产用途来看，固定资产主要用于生产商品、提供劳务或租借给他人，以获得相应的资产收益；或用于企业的行政管理，如办公大楼、管理用具等。
（2）资产经济价值较大，一般在2000元以上。
（3）预计使用年限超过1年的长期资产。
（4）具有实物形态，可以服务于多个生产经营周期。
（5）价值是分次经过累计折旧形成消耗，计入当期的成本费用，并从收入中收回。
固定资产同时满足下列条件时，才能予以确认：（1）与该固定资产有关的经济利益很可能流入企业。
（2）该固定资产的成本能够可靠地计量。
二、固定资产的分类1.按经济性质划分2.按经济用途划分3.按使用情况划分4.按所有权情况划分5.按现行制度划分（1）生产经营用固定资产。
（2）非生产经营用固定资产。
（3）租出固定资产。
（4）未使用固定资产。
（5）不需用固定资产。
（6）融资租入固定资产。
（7）土地。
三、固定资产的价值构成四、固定资产的计价标准1.固定资产按原始成本计价2.固定资产按重置成本计价3.固定资产按账面净值计价第二节固定资产增加的核算一、账户设置（1）“固定资产”账户，该账户用来核算固定资产增减变动与结存情况。
（2）“在建工程”账户，该账户属于资产类账户，它核算企业进行各项工程，包括固定资产新建工程、改建工程、扩建工程、修理工程、安装工程等发生的实际支出。
（3）“工程物资”账户，该账户用于核算企业为基建工程、更改工程和大修理工程准备的各种物资的实际成本（含增值税），包括为工程准备的材料、尚未交付安装的需要安装设备的实际成本，以及预付大型设备款和基本建设期间根据项H预算购入为生产准备的工具及器具等的实际成本。
企业财务会计(高教版)教案：第六章 固定资产
第六章固定资产【课题】固定资产概述【教学目标】1．知识目标：让学生了解固定资产的基本理论，掌握固定资产价值的计算。
2．能力目标：理解固定资产的分类并对企业相关的固定资产进行归类。
3．德育目标：树立管好用好企业的每一项固定资产的观念。
【教学重点、难点】1．教学重点：固定资产的分类和两种计价基础2．教学难点：固定资产的初始计量3.关键点：运用固定资产入账价值的计算公式。
【教学方法】讲授法、练习法、提问法、归纳法、比较法。
【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】第一课时〖导入〗（5分钟）请同学例举你所认为是固定资产的物资，老师作出评价和补充〖新课〗一、固定资产的概念：（5分钟）1、为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有2、使用年限超过1年3、单位价值较高二、固定资产的特点（5分钟）1、实物形态的不变性2、使用期限的有限性3、价值存在的双重性三、固定资产的确认（5分钟）----符合固定资产的定义——符合固定资产的确认条件该资产包含的经济利益很可能流入企业该资产的成本能够可靠的计量四、固定资产的分类（15分钟）（一）按经济用途分类Array1、直接服务于生产经营活动过程的固定资产2、间接服务于生产经营活动过程的固定资产（二）按使用情况分类1、使用中的固定资产2、未使用的固定资产3、不需用的固定资产师生互动：罗列企业的部分固定资产，学生判断哪些是使用中？未使用？不需用？。
（一） 按产权关系分类1、 自有固定资产2、融资租入固定资产 （四）按综合分类1、直接服务于生产经营活动过程的固定资产2、间接服务于生产经营活动过程的固定资产3、租出固定资产4、不需用固定资产5、未使用固定资产6、融资租入固定资产7、土地师生互动：罗列企业的具体固定资产的名称，学生判断其分类。
五、固定资产的计价（一） 固定资产的计价基础（10分钟）1、 按历史成本计价（原始价值、原价、原值）2、 按公允价值计价（新准则规定） 【教学过程】第二课时（二） 固定资产的原值计算：（25分钟）1、外购的固定资产 = 买价 + 增值税 + 运杂费 + 安装费（需安装）+ 进口关税2、企业自行建造的固定资产 = 建造发生的材料费+人工费+与建造有关的其他费用3、投资者投入固定资产 = 投资各方确认的价值（不公允除外）4、融资租入的固定资产的入账价值融资租赁资产占企业资产比例≥30％的：按租赁开始日租赁资产的原账面价值 两者最低租赁付款额的现值较低者融资租赁资产占企业资产比例≤30％的：按最低租赁付款额5、债务重组中取得的固定资产收到补价的固定资产 = 应收债权的账面价值— 收到的补价 + 应支付的相关费税 支付补价的固定资产 = 应收债权的账面价值 + 支付的补价 + 应支付的相关费税 6、非货币性交易中取得的固定资产收到补价的=换出资产的账面价值+应确认的收益+应支付的相关费税—所付的补价支付补价的=换出资产的账面价值+支付的补价+应支付的相关费税 7、接受捐赠的固定资产新的：有发票：发票上标明的金额+ 应支付的相关税费无发票：市场上有同类固定资产——按市场价格估计的金额+ 应支付的相关税费 市场上无同类固定资产——按该固定资产的预计未来现金流量的现值 旧的：固定资产的价值 – 该固定资产的估计累计折旧 8、盘盈的固定资产市场上有同类固定资产：按市场价格 - 该固定资产的估计累计折旧 市场上无同类固定资产：按该固定资产的预计未来现金流量的现值〖本节实训〗（15分钟）计算固定资产的原值：书P89页本节实训1——3题师生互动：老师引导，学生计算固定资产原值后，老师讲评。
固定资产取得说课稿
固定资产取得说课稿各位老师好，我叫XX。
今天我说课的课题是固定资产取得，这是财政部会计资格评价中心编写的《中级会计实务》第三章第一节里面的内容。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程以及板书设计这几方面来阐述我的教学设计。
1、教材分析固定资产取得的核算是进行固定资产会计核算的第一步，这里掌握的好坏与否会直接影响到固定资产的后续计量、处置清理的学习，可见这部分内容的重要性。
本部分的教学目标有两个，一是掌握固定资产取得的两种主要方式（外购、自行建造）以及它们的账务处理；二是提高学生业务分析能力。
因为这节课的主要是学习固定资产的取得，所以将不同取得方式下的会计处理作为重点。
其次，购入需要安装的固定资产和出包方式建造固定资产，这两种类型的核算会涉及新的会计科目在建工程的运用，因此将该部分内容定义为本节课的难点，在讲解时会结合例题着重进行分析。
2、教法与学法会计专业的学生在学习了《基础会计》后理论知识已经有了一定的基础，初步具备了分析财务问题和解决问题的能力，但完全依靠自学仍然有一定的难度。
所以我讲授的主要内容是账务的处理以及核算。
并主要采用案例模拟法、问题驱动法和讲练结合法来体现教师的主导作用；并借助多媒体设备来展示教学课件，重点例题要以板书的形式展示讲解过程。
学生的学习是一个循序渐进的过程，也是一个发挥主体能动性的过程。
因此，我主要指导学生采用课前预习法、自主学习法、探究学习法和实战演练法，以便顺利完成本节课的学习目标，发挥学生的主体作用。
3、教学过程（这也是最为重要的一个环节）1、首先，我将以引例的形式来开始上课，以此引导学生积极思考，更快的进入状态，充分利用一节课的黄金时间。
点明课题后，便出示本节课的学习目标，强调目标中的重难点，让学生明确本节课的目的。
在此基础上，适当回顾上一节课的知识，比如固定资产的特征。
2、带着前面的引例问题，进入外购方式取得固定资产核算的学习。
先向学生讲授不需要安装的固定资产的会计处理方法，再用例题导入需要安装的固定资产的会计核算要点，并详细讲解课本的例题。
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《财务会计-财产物资岗位-外购固定资产的取得》
说课稿
大家好，我是旅游与商务经济管理学院的会计专业教师闫丽，今天我为大家带来的说课内容是我本学期所教授的《财务会计》中的第二章《财产物资岗位-固定资产的取得》。
一、说课内容
（一）教材分析
《财务会计实务》属于岗位技能核心课程，专门针对高职会计专业学生开设的一门专业性课程，旨在培养高职学生从事岗位技能。
通过本课程的学习，使得学生能够独立自主的处理工业企业每一个岗位的会计处理方法，以便之后在企业中能够适应每一个岗位的工作。
本课程是学生在学习《基础会计》之后所开设的专业课程，要求学生在掌握基础会计的相关知识之后对于会计工作岗位进行分类处理会计账务，为之后学习《成本会计》等课程做好铺垫工作。
本课程的重难点是要求学生能够掌握每一个岗位的会计处理程序和处理方法，要求学生在基本的实务操作中能够独立自主的完成相关的账务处理。
（二）本单元分析
1、判断外购固定资产的不同种类不一样的账务处理；
2、固定资产外购业务实战演习。
二、学情分析
1、学生经过基础会计的学习，已经具备了一定的会计理论基础。
2、会计专业紧跟国家经济政策，以理论指导实际操作，因此在
教学中更多引用学生平时熟悉的事物和案例讲解会计理论知识，让他们感觉原来会计是这么简单的东西，从而激发学生的学习兴趣。
三、教学目标、重难点
（一）知识目标：
1、了解外购固定资产的不同种类，比较它们的入账价值确认有什么不同。
2、学会不同的固定资产外购时的账务处理
（二）能力目标：
1、学会如何辨认原始凭证
2、分析经济业务、确定会计分录
3、填制记账凭证，从纸上谈兵飞跃到实践操作为踏上工作岗位打下扎实的基础。
（三）情感目标：
1、先学做人、后学做事，培养学生学一行、爱一行、精一行的职业精神，强化学生建立优秀财务人员的职业意识。
2、培养学生细心观察、深度思考的个人学习与处事的品质，培养学生会计职业判断力，提高学生的专业素养。
（四）教学重点
1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属
2、理解固定资产的入账价值包括哪一些
3、不同的固定资产的外购时的账务处理
（五）教学难点
1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属
2、不同的固定资产的外购时的账务处理，特别是增值税进项税的处理
四、教法与学法
教学方法：微课导学和活动教学方法达到理实一体的教学效果。
学习方法：通过合作探究，实现把课堂还给学生，教师只起到引导作用。
五、教学过程
（一）课前准备（15分钟）
教师：教师：精心制作导学案，课前下发导学案。
学生：1.可以拍自认为是固定资产的照片，并通过小组的力量进行认知、整合优化。
2.阅读知识链接与教材后完成学案中预习案。
（二）新课堂（40分钟）
1、以微课导学的方法：
教师播放视频
1.提问：视频中你们看到了什么？
2.将学生的答案快速的书写在黑板上
3.提问：能不能根据知识链接来判断里面哪些是固定资产，再细分
4.提醒学生每答对一项加1分
学生
1.根据自已在视频中看到按小组轮流，组内抢答
2.思考这些物品里哪些是固定资产
分享学生的劳动成果，体会成功的喜悦，达到活跃课堂，起到玩中学的。
（三）课后拓展（35分钟）
课后学生完成《财务会计实训》第二章固定资产增加实务操作、
实训测试。
六、设计亮点
1、让学生全面参与
2、学生自评小组间竞赛教师点评与公布
3、学生自主学习，改传统灌输式教变吸收式学
4、通过走进工作企业，了解企业的状况。
旅游与商务经济管理学院
闫丽。