一带一路,,中国梦与世界梦的交汇桥梁教学设计-
《共筑中国梦》教学设计
《共筑中国梦》教学设计共筑中国梦教学设计目标本次教学设计的目标是帮助学生深入了解中国梦的内涵和重要性，激发他们的爱国情感，培养他们的创新和实践能力。
教学内容1. 中国梦的概念与内涵- 通过讲解中国梦的定义，让学生了解中国梦的核心价值观和目标。
- 通过案例分析，让学生进一步理解中国梦与个人梦想的关系。
2. 中国梦的重要性- 引导学生思考中国梦对国家和社会的意义，以及对个人的影响。
- 组织小组讨论，让学生就中国梦的实现方式和途径展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点。
3. 激发爱国情感- 通过鲜活的故事、图片和视频等材料，让学生感受中国梦与伟大祖国的关系。
- 设计小组活动，让学生以创新的方式表达对祖国的热爱和祝福。
4. 培养创新和实践能力- 通过实践案例分享，激发学生的创新思维和实践能力。
- 引导学生提出自己的中国梦创意，并组织展示和评选活动，鼓励他们实践自己的梦想。
教学方法1. 讲授法：通过讲课的方式向学生传授中国梦的概念、内涵和重要性。
2. 案例分析法：通过现实案例分析，引导学生深入思考中国梦的意义和实现路径。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨中国梦的实现方式和途径。
4. 多媒体展示法：利用图片、视频等多媒体材料，让学生感受中国梦的魅力和伟大。
5. 创新实践法：通过实践案例分享和创意展示活动，培养学生的创新和实践能力。
教学评估1. 学生小组讨论报告：评估学生对中国梦的理解和思考能力。
2. 创意展示评选活动：评估学生的创新和实践能力。
3. 口头问答：随堂测试学生对中国梦的理解程度。
参考资料1. 《中国梦：新时代的中国叙事》2. 《实现中国梦的内涵与路径》3. 《培养创新人才与中国梦》4. 《梦想起航：中国梦教育实践指南》5. 《一带一路与中国梦》以上教学设计旨在引导学生全面了解和深入思考中国梦的重要性，激发他们的爱国情感，并培养他们的创新和实践能力。
通过多种教学方法和评估手段，帮助学生掌握中国梦的概念与内涵，明确实现中国梦的途径与方式，并将其运用到自己的梦想和实践中。
《我的中国梦》主题班会教案：促进中外文化交流
前言“中国梦”是一个既抽象又实在的概念。
它不单指向一个具体的目标，而是指向一个过程，一个国家、一个民族汲取各个方面的先进经验，发展自己的整个历程。
在中外文化交流方面，我们也需要借鉴外面的先进文化，同时宣传、践行我们中国的文化，以达到促进中外文化交流的目的。
一、活动目的通过此次主题班会的教案，我们希望能够：1、让同学们明白中外文化交流的意义，并且了解中国梦在这一过程中的重要作用。
2、帮助同学们认识到当前中外文化交流中存在的问题。
3、激发同学们对中外文化交流的热情，培养其积极用中外文化交流促进自身成长，弘扬中国文化的意识。
二、活动准备教材：《我的中国梦》辅助材料：包括图片、视频等多媒体资料。
活动安排：班会授课、同学分享、文化体验活动等。
活动材料准备：翻译、PPT、讲解文档等。
三、活动具体实施1、带上“中国梦”的眼镜我们希望同学们能够穿上一副“中国梦”的眼镜，去看待中外文化交流这个问题。
只有通过我们共同的“梦想”引导，才能够促进中外文化的交流、融合，我们的“中国梦”才有可能达成。
2、了解中外文化的交流现状在这一环节，我们需要将学生们带入中外文化交流的现实中，让他们进一步认识到其重要性以及存在的问题。
比如现下很多年轻人追捧的日韩文化，不仅是生活方式或娱乐消遣的借鉴，其根梗都源于其所背后的文化价值。
我们需要通过多媒体图文并茂的幻灯片，将日韩文化中的文化和他们所背后的价值对我们的学生作出解释，并且要让他们了解其中包含的“观念”、“底蕴”。
3、中国梦与中外文化交流这一步更像是激励，我们需要引导同学们将目光重新聚焦到中国文化上，让他们认识到我们有一个深厚、博大的文化，我们需要让外面的人们了解我们的特色文化，我们需要促进中外文化的交流，才能够让世界认识并且尊重我们，同时我们也可以从世界各地的先进文化中吸取优点，使我们的文化更加丰富多样。
临近本节课程的尾声，让中外文化交流成为班级的热议主题，我们鼓励同学们在平时生活中常听国内外的音乐、观看国内外的影片、展览等，开阔视野，做一名爱国的小青年。
一带一路推动共同繁荣教学设计
一带一路推动共同繁荣教学设计一、教学背景教材分析本课承接第一单元认识全球化的学习，着重让学生了解在积极谋求自身发展的同时，一带一路推动共同繁荣，要坚持合作共赢，与世界共享发展机遇。
为开启第三单元将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和使命学习做知识与情感上的铺垫。
本框由“积极谋求发展”和“共享发展机遇”两目组成。
学情分析九年级学生已经具有一定的是非判断能力，比较关心时事政治，也掌握了一定的国际形势知识；但由于学习压力逐渐增大，学生们了解国际时事时间较少，不能全面、客观地看待一些问题。
所以，教师有必要结合最新的时政资料,采用多样的教学方式，让学生了解在积极谋求自身发展的同时，要坚持合作共赢，一带一路推动共同繁荣，与世界共享发展机遇。
课标依据本课依据“我与国家和社会”中的“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”“认识树立全球观念的重要性，增强世界和平与发展作贡献的意识和愿望”。
二、教学目标引导学生全面认识我国发展与世界发展之间的辩证关系，了解一带一路推动共同繁荣。
培养学生全面客观、辩证地分析问题的能力。
引导学生逐步树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀和担当意识。
三、教学重点及难点教学重点中国积极谋求自身发展的原因和措施。
教学难点如何让发展成果更多更公平地惠及各个国家。
四．教学方法及准备教学方法活动体验法、合作探究法、过程评价法教师准备了解当下我国积极谋求发展的具体措施，搜集我国与世界各国发展的基本情况的相关新闻，站位学生和教材角度，仔细揣摩本课内容和编写意图。
学生准备课前分组搜集我国谋求自身发展的具体事例，以组为单位进行梳理整合。
五、教学过程新课导入：【教师活动】同学们好！欢迎大家走入今天的课堂。
首先我们一起来欣赏一首歌曲《携手同行》。
【学生活动】观看带字幕歌曲视频。
【设计意图】播放歌曲视频，激发学生学习兴趣，为整节课学习做好铺垫。
“一带一路”连通“中国梦”与“世界梦”
“一带一路”连通“中国梦”与“世界梦”作者简介：周小琴（1990-），女，汉族，湖北省武汉市人，区域经济学硕士，湖北省社会科学院，研究方向：长江经济带研究与规划。
摘要：2015年3月30日闭幕的博鳌论坛将“一带一路”提至全局性高度，这一战略构想正稳步推进，成为连接“中国梦”与“世界梦”的桥梁，描绘出了一条全新的世界经济走廊，是顺应时代潮流与全球大趋势的宏伟蓝图。
本文结合“一带一路”的战略意义，结合其存在的国际争议，通过分析其潜在风险，对“一带一路”的前景进行了科学展望。
关键词：一带一路；亚投行；丝路基金；世界梦一、“一带一路”的战略意义十八大指出“全面提高开放型经济水平，加快走出去步伐，实行更加积极主动的开放战略”，[6]从目前的国际国内形势看，中国正在着力推动企业“走出去”，以实现新一轮高水平对外开放，显而易见，“一带一路”是中国新一轮开放和走出去的战略重点。
1.“一带一路”的战略定位是中国经济的东西两翼改革开放30多年来，中国经济取得了举世瞩目的成就，但受地理区位、历史沿革、资源禀赋等因素影响，中国的对外开放和经济发展总体呈现东快西慢、海强陆弱的格局。
[7]而“一带一路”这一战略构想将同时平衡东西两道发展线路；推动与新兴经济体和发展中国家的合作；推动中西部地区开放，推动东部地区升级。
2.推动“一带一路”双翼出击是中国经济现阶段的内在要求3.中国资本充裕、基础设施及部分产业有优势，与“一带一路”沿线国家形成互补“一带一路”沿线的很多国家存在基础设施落后的现象，而这一点是制约他们经济发展的瓶颈。
基础设施建设需要大量的资本投入，中国存在充裕的资本。
我国政府、企业、居民储蓄存款已超110万亿；同时，3.88万亿美元的国家外汇储备也冠绝全球；同时，中国与“一带一路”沿线的其他新兴市场国家和部分发达国家存在技术上的优势互补。
[7]中国在高铁、高速公路、核电、水电、装备制造等领域具备技术优势，可以向新兴市场及部分发达市场进行技术输出和基础设施输出，完全可以和其他新兴市场及部分发达国家形成互补。
中国梦同各国人民的美好梦想息息相通公开课教案教学设计课件资料
《中国梦与各国人民的美好梦想——综合素养公开课》教案章节：一、课程导入1.1 教学目标：引导学生了解“中国梦”的概念及其内涵。
1.2 教学内容：简要介绍“中国梦”的起源、含义及其核心价值。
1.3 教学方法：采用讲解、提问等方式，激发学生的兴趣和思考。
二、中国梦的内涵与特点2.1 教学目标：让学生深入了解中国梦的内涵及其特点。
2.2 教学内容：详细阐述中国梦的内涵，包括国家富强、民族振兴、人民幸福等方面；分析中国梦的特点，如历史悠久、与时俱进、富有感染力等。
2.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解中国梦的内涵和特点。
三、中国梦与世界梦的关系3.1 教学目标：让学生认识到中国梦与各国人民的美好梦想之间的联系。
3.2 教学内容：分析中国梦与各国人民的美好梦想之间的相通之处，如追求和平、发展、繁荣等；探讨中国梦对世界梦的贡献，如推动全球治理体系改革、促进世界和平与发展等。
3.3 教学方法：采用讲解、小组讨论、互动交流等方式，帮助学生认识到中国梦与各国人民的美好梦想之间的紧密联系。
四、中国梦的实现路径4.1 教学目标：引导学生了解中国梦的实现路径及其要求。
4.2 教学内容：阐述中国梦的实现路径，包括坚持和发展中国特色社会主义、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等方面；分析实现中国梦对青少年的要求，如树立正确的世界观、价值观和人生观等。
4.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解实现中国梦的路径和要求。
五、课程总结与展望5.1 教学目标：使学生明确中国梦的重要性，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信心和决心。
5.2 教学内容：总结中国梦的内涵、特点及其与各国人民的美好梦想的关系；展望中国梦的实现前景，强调青少年在实现中国梦中的责任和使命。
5.3 教学方法：采用讲解、互动交流等方式，激发学生的爱国情怀和使命感，引导学生为实现中国梦而努力奋斗。
六、中国梦的文化底蕴6.1 教学目标：让学生了解中国梦的文化来源和底蕴。
二年级下册综合实践活动教案-“一带一路”梦想开花全国通用
二年级下册综合实践活动教案-“一带一路”梦想开花全国通用“一带一路”梦想开花活动主题: “一带一路”梦想开花活动年级：六年级活动背景:开展本次综合实践活动，让学生从小树立“家国情怀”，在学生心中种下一颗爱国的种子，培育和践行社会主义核心价值观。
通过本次活动，使学生在“一带一路”的活动中间接地了解国家的战略方针，让学生的发展与国家的命运联系在一起。
活动目标：1、通过活动让学生了解什么是“一带一路”，与国家的发展有什么联系；2、让学生从小树立“家国情怀”，在学生心中种下一颗爱国的种子，培育和践行社会主义核心价值观。
活动重难点：通过活动让学生了解什么是“一带一路”，与国家的发展有什么联系；活动准备与形式：视频，课件，采用朗诵、游戏、舞蹈、歌曲、解说等形式。
活动过程：一、课前游戏：两个水果盘：一盘装有几个苹果，另一装有几个梨子。
让两人各拿一盘可拥有一种水果，如果相互拿出一个交换，那每人会拥有两种水果。
师：看到这个换水果的游戏你又有什么感想？师小结：这就是产品的传入与传出，你与我的资源共享，换出了更多美味、更多朋友、更多创意。
（PPT放音乐或视频）“朋友之间，坦诚相见，有福同享，有难同担。
历经了岁月春秋冷暖，感情在延伸，像丝绸一般。
有一条路的呼唤，带着心穿越万水千山，千丝万缕，紧紧相连，就注定你我相见的今天……”这是中央电视台《一带一路》特别主题歌《路的呼唤》歌词。
歌中的这条“路”就是从古丝绸之路绵延千年如今的“一带一路”，今天的主题是《“一带一路”梦想开花》。
（板书课题）第一环节古丝路古千秋师：历史上，古代的陆上丝绸之路，海上丝绸之路曾经创造了人类文明史上的一大奇迹，写下灿烂的篇章。
让我们一起走进历史丝路的画卷。
（播放视频与图片）师：看完视频后，你们知道“丝绸之路”给历史创造了哪些文明吗？生自由回答。
师：古代的陆上丝绸之路，海上丝绸之路开通后，丝路在帮助沿线各地人民来往，沟通的同时，也在无形中搭建了一条丝路沿线文化，艺术，科技交流的大通道，中外文化有了实质性的交流与融合。
中国梦同各国人民的美好梦想息息相通公开课教案教学设计课件资料
中国梦同各国人民的美好梦想息息相通公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解中国梦的内涵及其与各国人民美好梦想的联系。
2. 培养学生热爱祖国、关注世界发展的情怀。
3. 提高学生在国际视野下的跨文化沟通能力。
二、教学内容：1. 中国梦的内涵及其含义。
2. 中国梦与各国人民美好梦想的相通之处。
3. 如何在实现中国梦的过程中，促进世界各国人民的共同发展。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国梦的内涵、意义及其与各国人民美好梦想的联系。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解中国梦在实践中的体现。
3. 讨论法：组织学生就如何在实现中国梦的过程中，促进世界各国人民的共同发展进行讨论。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍中国梦的内涵，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国梦的含义，以及它与各国人民美好梦想的联系。
3. 案例分析：分享一些中国梦在实践中的具体案例，让学生加深理解。
4. 讨论：组织学生就如何在实现中国梦的过程中，促进世界各国人民的共同发展进行讨论。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及他们的跨文化沟通能力。
六、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，展示中国梦的内涵、相关案例以及讨论话题。
2. 视频资料：选取一些反映中国梦实现的短视频，增强学生的直观感受。
3. 参考书籍：提供相关书籍，供学生课后进一步深入学习。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国梦的内涵及其与各国人民美好梦想的联系。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考在实现中国梦的过程中，促进世界各国人民的共同发展。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国梦的内涵，讲解其与各国人民美好梦想的联系。
2. 第二课时：分析中国梦在实践中的具体案例，组织学生讨论。
共建“一带一路”,共创美好未来热点专题教学设计与反思
共建“一带一路”，共创美好未来热点专题教学设计与反思江西省龙南中学 吴小平 341700一、教学目标知识目标：通过本节课的复习，帮助学生回顾政治生活中的国际关系及其决定因素、当今时代的主题、独立自主的和平外交政策等考点，经济生活中的提高开放型经济水平、市场调节的优点和局限性、市场秩序、宏观调控的目标和手段等考点，生活与哲学中的整体与部分的辩证关系及其意义、矛盾的普遍性和特殊性、两点论和重点论等考点，文化生活中的文化是民族的又是世界的、尊重文化多样性、中外文化交流的意义等考点。
能力目标：通过本节课的复习，提高学生理论联系实际并能灵活运用所学知识的能力；增强对材料有效信息的敏感度，提高学生从材料中获取有关信息并运用所学知识进行判断和分析的能力；引导学生分析提供的材料或呈现的现象，培养他们发现问题、提出问题意识和能力，优化学生的思维品质。
情感、态度和价值观目标：通过本节课的学习，引导学生运用政治学科知识理性认识我国提出并推进的“一带一路”战略，努力实现对党和国家相关方针、政策从认识到认同的转变；打通知识和社会生活的联系，让学生认识政治学科学习的意义，培养学科情感和兴趣，优化学科学习心态、增强学科学习信心。
二、教学重点和难点教学重点：与共建“一带一路”相关的学科知识的挖掘，并以问题为核心构建起具有内在联系的知识系统。
教学难点：把热点信息、学科知识的联系与主观题答案规范及要求相结合，在复习过程中培养学生规范答题的能力。
三、设计理念和教学方法设计理念：问题驱动，努力引领学生自主解读材料、自主发现和提出问题，并在合作、讨论中实现自我展示。
教学方法：案例分析法，对话讲授法，讨论交流法。
四、教学环节设计及意图教学设计内容及意图环节1．概述篇 材料呈现“一带一路”示意图活动设计分享：请简要说说你所知道的“一带一路”。
主要意图学生简要说明之后，指出“一带一路”是一条：开放合作之路!和谐包容之路!互利共赢之路! 主要是唤醒和唤起学生的相关了解。
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一带一路,,中国梦与世界梦的交汇桥梁教
学设计:
2017年**省高校微课教学比赛（高职高专组）教学设计一级类别公共基础课课程名称《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课内容一带一路中国梦与世界梦的交汇桥梁适用对象高职院校一年级学生 2017 年 12 月 28 日《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程微课教学设计教学内容一带一路中国梦与世界梦的交汇桥梁授课班级室内艺术设计、环境艺术设计专业一年级学生授课方式理论讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动法等教学目标知识目标能力目标素质目标通过本次教学，学生掌握“一带一路”战略的基本知识，了解“一带一路”战略提出的背景、进程，理解“亲诚惠容”外交新理念。
通过本次教学，引导学生理解“一带一路”战略的重大现实价值和深远的影响，认识到“一带一路”建设对中国与世界的意义。
通过本次教学，学生从内心了解并拥护党和政府的决策，自觉担当时代使命，主动融入“一带一路”建设。
学情分析本次课的教学对象为我校大一学生，作为高职生的他
们，思维活跃，独立性较强，能积极参与课堂互动，敢于发表自己的看法，但对理论性的讲授兴趣不高，因此决定了这次课的教学设计一定要贴近学生实际，适当减少理论讲授的时长，增加学生的自主探究和师生的互动，丰富课堂活动的形式。
教学重点“一带一路”战略的实施必将促使“中国梦”的早日实现。
教学难点如何理解“亲诚惠容”外交新理念推进周边安全与繁荣，让“中国梦”与“世界梦”相连？教学准备教学设计、教学PPT、视频资料、案例资料、图片资料、智能手机等设计思路根据教学对象、教学目标、教学重、难点分析，在教学过程中强调学生的主体作用，教师启发、引导学生积极参与、合作学习、自主探究。
随着移动互联网的广泛普及，智能手机已经成为95后高职生学习、生活的必须品，因此我选择使用超星学习通网络教学平台，让移动互联网技术为教学所用，促使课堂教学的良性发展。
除此之外在教学环节运用视频、案例等教学资源优化教学过程。
本次课设置创设情境、探究思考、交流分享、理论点拨、拓展提升和总结作业六个教学环节。
六个教学环节环环相扣，充分体现了学生在教学过程中的主体地位和师生互动。
作业（开展社会实践活动）《外国留学生眼中的“一带一路”》（课后以小组为单位，采访我校外国留学生，收集留学生对“一带一路”建设的看法建议，交流“一带一路”为他们国家及自身带来发展新机遇，最后形成社会实践报告。
教学活动设计教学步骤教学内容教学方法教师活动学生活动课前准备 1.学生课前填写《关于大学生对“一带一路”战略认识情况》的调查问卷、参与投票。
学生填写问卷学生投票 2.学习辩论赛相关流程和规则。
课堂辩论赛流程和规则超星学习通平台发布课程相关学习资料 1.在超星学习通平台发布调查问卷、投票等学习资料；
2. 指导参加课堂辩论的学生认真学习辩论赛相关流程和规则，有针对性地搜集相关资料。
1.学生登陆超星学习通平台，填写调查问卷、参与投票；
2.参加课堂辩论的学生在课前做好相关准备。
1 创设情境导入：“一个词汇”（2015年及2017年全国两会热词——一带一路）动画视频：国家一带一路战略讲授法视频教学讲解播放视频倾听观看视频
2 探究思考提问: 为什么“一带一路”会成为热词？提问法提出问题，启发学生思考认真思考问题
3 交流分享请各学习小组组长将本小组对上述问题的讨论结果发布在学习通上。
互动教学引导学生，总结学生的发言 1.小组内交流分享 2.小组代表发言 4 理论点拨“一带一路”战略构想，
搭建起中国梦与世界梦息息相通的桥梁 1.“一带一路”为“中国梦”实现开拓新局面（1）加快中西部发展（2）解决区域不平衡问题（3）推进“走出去”战略（4）构建全方位对外开放格局（教学重点：“一带一路”战略的实施必将促使“中国梦”的早日实现。
） 2.“一带一路”为“世界梦”实现注入新活力（1）金融支持：丝路基金和亚投行助力（2）周边外交新理念：亲、诚、惠、容亲：睦邻友好，守望相助诚：诚心诚意，争取更多的朋友和伙伴惠：互惠互利，开展合作容：倡导包容，促进合作（教学难点：如何理解“亲诚惠容”外交新理念推进周边安全与繁荣，让“中国梦”与“世界梦”相连？） 3.“一带一路”共圆“中国梦”与“世界梦”讲授法案例法讲解认真听讲积极思考 5 拓展提升课堂辩论：中国实施“一带一路”战略面临的是机遇大于挑战还是挑战大于机遇？总结：机遇与挑战并存，机遇大于挑战。
提问法讲授法提出问题，引导辩论。
总结学生的发言认真思考参与辩论发表自己的观点看法 6 总结作业总结：
1.“中国梦”——“一带一路”——“世界梦”
2. “一带一路”战略对大学生就业的深刻影响作业：课后学生小组社会实践活动主题《外国留学生眼中的“一带一路”》讲授法总结本次课的授课内容布置作业认真听讲教学总结评价考核 1.知识性评价：学生知识点的掌握，对教学重、难点的理解，通过课堂提问、学生作业考核，占30%；
2.技能型评价：学生的口语表达能力、逻辑思维能力及沟通、独立思考、交流能力，通过课堂小组讨论、辩论等环节考核，占40%；
3.态度性评价：学生的学习态度，有自主学习计划，在作业练习中能提出问题和见解，积极参与小组活动，通过课堂表现、小组活动考核，占30%。
教学特色 1.创设信息化教学环境；
2.学生参加课堂活动（小组讨论、投票/问卷等）都有详细的实时记录，通过数据分析调整教学计划，以学定教，真正实现以学生为中心；
3.将辩论活动引入课堂，学生与学生、学生与老师之间得到了充分的交流，激发学生自主思考和判断分析，增强了课堂活力；
4. 课后开展社会实践活动是全面提升学生综合素质的重要途径和有效手段；
5.学生的各类活动都赋予相应的分值，并计入学生的期末总评，多维度的过程考核取代单一的结果考核，更有助于学生综合素养的提高。
教学后记 1．教师务必认真钻研教学内容，在科学理解和准确把握教学内容的基础上，力求将理论语言，变为学生听得
懂、听得进去的通俗化、口语化语言；
2.在教学过程中，关注学生的情感体验，给予学生充分的感受的空间，让学生在课堂活动中自己感受到“一带一路”植根于中国厚重的文化积淀,具有鲜明的时代特征和现实意义，体会到“一带一路”战略的实施给我们大学生带来许多机遇，我们要不断充实自己,完善自己,以适应“一带一路”给我们带来的机遇；
3.本次课采用组内合作，组际竞争、讨论探究、代表发言的方式，争取关注每位同学的发展，满足不同学生的学习需求，但是由于个体差异，还是有少部分同学充当“看客”。