七年级语文小巷深处
林莉Biblioteka 检查预习1.文中两个主要人物是什么关系? 盲养母与养女
2.我们被深深感动的是什么感情?
伟大无私的母爱
1.关于林莉
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生 不久便被抛弃。被一盲女所收养。 生活十分窘迫。后来考上了县中， 不久后开始了文学创作。《小巷深 处》便是她的代表作。
2.读准下列字的读音
• 打旋xuán • 炫耀xuàn • 黝黑yǒu • 执着 zhuó • 揶揄yéyú • 卑微bēi • 哽咽gěng yè • 粗糙cū cāo
瘦瘪biē 反驳bó 荤菜hūn 难堪kān 倚靠yǐ 造孽niè 蹒跚pánshān 憧憬chōngjǐng
1.节奏缓慢
朗
读
2.语气深情
课
3.感情投入
初中语文课件
札记：写给父亲或母亲的一封信
的母 溪爱 流就 时在 时我 刻们 刻身 地边 滋，
润她 着像 我一 们股
。涓 涓
文
4.面带表情
品味与交流
课文中的哪些具体事例 表现了盲母亲对“我”的 爱？其中哪一处最让你感 动？请读一读。
盲母亲为“我”做的事情：
⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了以往的泼辣性格。 ⑷为了我辛苦地卖冰棍，缝棉被。 ⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而 骄傲。 ⑹抑制自己的感情。 ⑺给我送营养品和生活费，她让别人代送，自己孤零 零的回家。
语文版七年级语文《小巷深处》教案
语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。
学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。
2。
学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。
3。
通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。
二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
②学习如何选取生活琐事来表达情感。
（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。
三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。
解题。
2。
提出讨论的问题让学生思考。
3。
朗读全文。
二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。
但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。
今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。
题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
ァ2。
生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。
学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。
ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。
ァ4。
概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
ァ5。
提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。
七年级语文上册《小巷深处》课件(福建专用)
感知课文
请同学们根据自己的了解， 选择角度用“这是一个 的
故事”这个句式说话，对课文
内容进行概括。
1、同桌相互讨论，找出 “我”对家对母亲感情变化 的词语。 满足自豪——厌恶摆脱—— 隔绝淡忘——幡然悔悟
2、是什么原因使“我” 疏远母亲，淡忘破旧的 家？ 虚荣、无知
1、快速默读课文，找 出养母为“我”做了 哪些事？ 2、请同学们用“养母是 一个 的人”的 句式说一句话。
作业：
以“母爱”为话题写一篇随笔 要求：以情感的变化结构文 章，选取生活琐事、细节描 写来表现情感。
再 见Leabharlann 感悟课文母爱就在我们身边，她像 春雨一样滋润着我们，学 习了这篇感人的散文，你 从中感悟到了什么？请结 合自己的实际谈谈。
品味课文
找出自己最受感动的句子或事例， 有感情地朗读，并谈谈自己的理 解。
请同学们以“我最感动的 是 ，它运用了（它写出 了、它表现了、它点出了）”的 句式来表达。
天下的母亲都是一样的，天下的母 爱都是崇高的，此时此刻，你想对 你那同样崇高的母亲说点什么呢？
第六课 《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案
第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。
引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。
辅之以多媒体教学。
[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。
黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。
教师:母爱，是永恒不变的主题。
今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。
”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。
要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。
1·借助工具书读准字词。
工理清课文思路。
引导学生讨论，并说出理由。
(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。
调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。
厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。
七年级语文《小巷深处》教学设计
七年级语文《小巷深处》教学设计七年级语文《小巷深处》教学设计【七年级语文《小巷深处》教学设计】教学目标：(1)体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。
(2)学习文章借助具体事物抒发情感的方法。
教学重点：体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。
教学难点：学习文章借助具体事物抒发情感的方法。
教学课时：一课时教学流程：1.初步感知学生概括课文内容，提炼课文所体现的情感。
2.分析、讨论标题——《小巷深处》的作用。
问题：能不能把标题《小巷深处》的“深”字去掉，改为《小巷处》?讨论、明确：“深”指小巷的长，幽深。
与“小”字配合，突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。
追问①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和贫穷，在情感上有什么作用呢?讨论、明确：“深”突出了“我们”住的地方很偏僻，“我们”家很贫穷。
可是养母却收留了我，可见养母对我情深。
②：哪些地方体现了养母对我情深呢?在文中找出来，读一读。
③：养女对养母的一片深情又是什么态度呢?有什么变化吗?文中找找，抓住关键词句或自己概括回答。
归纳小结：养女对瞎眼养母的情感深不深?现在请同学们来总结一下，“小巷深处”中的“深”的含义有哪些?讨论、明确："小巷深处"是母女俩家的`所在，是她们生活的场景。
“深”是幽深的意思，与“小”字配合，进一步突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。
更突显出瞎眼养母和养女之间的深厚感情，她们的这种深厚的感情超越了物质，超越了血缘关系，是难能可贵的。
3.学习文章借助具体意象抒发情感的方法。
问题(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”顺序能不能调换，有什么规律?真的看到了这些吗?为什么要重复“长长”?讨论、明确：不能调换。
范围由大到小最后聚焦到母亲身上，这些都是“我”和母亲一同生活时熟悉的事物，能够引发人的联想、勾起人的想象，从而引起情感的共鸣。
借助这些“物”形象具体地抒发了“我”对养母的思念和自己的悔悟。
这里是“我”想象的情景，表现“我”对母亲的这种感情是翻越千山万水，没有空间的阻隔的。
语文：第6课《小巷深处》教学课件(语文版七年级上册)
一、养母为我做了哪些事?
要求：用“爱”的眼睛去文中 寻找母亲“爱”我的事例。
1、收养我
用自己卖冰棍的微薄收入养了我。
英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地 用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我 身边，随即央求热心人把幼小的我放进 了她瘦瘪却温暖的怀里。
主题： 本文通过写一位双目失明的养母，在家 境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的 一系列琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。
写人的记叙文，其主题归纳格式一般如：
本文通过记叙（“描写、刻画”）,赞扬 （ “赞美、讴歌、批判、嘲讽、鞭挞、鞭笞” ） 了（谁）的（精神、品质、思想等）。
妈妈，我想对你说……
这段外貌描写写了“我”对母亲 辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。
2、在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白 的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深 凹的眼，布满青筋和黑斑如枯竹似的手，还有 那根又光又亮的竹棒。
这段外貌描写和神态描写，抒发了 “我”被母亲无私伟大的爱深深感动之 情，也流露出“我”对于自己无知、爱 虚荣的深深自责。
6、宽容待我
当我为家的贫困、母亲的卑微而 沉默，回避同学，甚至厌恶这个家，想 离开这个家时，她抑制自己的感情，表 现得很平静。
有人向她问起我，她依旧满面春风……除 了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
7、克服困难、照顾我
她克服常人难以想象的困难， 每月进城给我送生活费和营养品， 而她为了照顾我的面子竟央求一位 老婆婆送到学校去，自己孤零零的 摸回去。
林莉是一个普通创作者，这篇 文章是她参加《黄金时代》杂志 1994年母亲节征文比赛一等奖作品， 先后被多家媒体转载，曾被中央八 台录为电视散文，后收录到教材中。
语文课件：小巷深处
我的态度： 由于我的自卑、虚荣、
无知，对养母开始嫌弃、厌 恶，忘记了养母的恩情。
母亲的表现：
形成对比，突出 了无怨无悔，无 私崇高的母爱。
面对女儿的情感变化，养母强
忍悲伤，仍表现出对女儿的理解， 宽容、坚忍、无怨无悔、无私付出 ，深爱女儿。
题目“小巷深处”有什么含义？
一、点出了我从小长大的环境——长于小巷、离 开小巷、回归小巷。（浅）
二、象征母亲对“我”的爱也是情到深处的。 （深）
三、“我”内心深处对母亲的愧疚和感恩也是情 到深处的。（深）
人物形象
• 母亲英姨是一位任劳任怨、宽容 无私，慈爱坚忍的伟大的母亲； 她对“我”的爱无私、无怨、无 悔。
• “我”是一个勤奋优秀的学生， 曾经虚荣自私，后来悔恨，学会 感恩。
文中反复出现“又光又亮的竹棒”， 有何作用？ • “竹棒”既写出盲人的特征。（浅）
2、人物描写细腻、生动。 3、对比手法的运用，刻画人物形象。 4、以人物情感变化为线索，把生活琐 事联系起来写。
• 母亲为了“我”终年劳作，苦心经营，对我含辛茹 苦地养育，通过母亲的艰辛与坚忍，体现了淳厚无 私的母爱。
• §8而母亲却总以我为骄傲……母亲竟高兴得落了泪。她一
直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉 儿可了不得，老师赞她有出息。”
• 母亲十分在乎“我”，因我学习优秀而深感骄傲 ，
“我”是母亲所有情感的寄托。
• 又是母女相濡以沫的情感纽带： 母女融洽，对女儿理解宽容，母亲 奋力自强均与竹棒有关。（深）
中心
文章通过记述“我”对养母英姨 和穷家的感情变化，歌颂了养母任劳 任怨、宽容博大、纯朴无私的母爱， 也表达了自己的愧疚与感恩之情。
写作特点
七年级语文《小巷深处》ppt课件
瘦瘪 反驳 荤菜 难堪 倚靠 造孽 蹒跚 憧憬
炫耀 黝黑 诸如 揶揄 卑微 哽咽 粗糙 搀着
一、养母为我做了哪些事? 二、母亲是怎样的人?
用“爱”的眼睛去 文中寻找母亲“爱” 我的事例
一、养母为我做了哪些事?
⑴收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了泼辣的性格。 ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑸把我调养得像个千金小姐。 ⑹为我读书取得的小小成绩而感到 骄傲。 ⑺母亲对我的包容。 ⑻每月进城给我送营养品和生活费。
收养弃婴： 倾囊筑巢： 倾心相爱： 寒暑持家： 以我为荣： 忍痛为我开脱： 默默为我付出：
无私
满足自豪
无怨
厌恶回避
无悔
感动悔悟
浛洸初级中学七年级语文课件
小 巷 深 处
Hale Waihona Puke 林 莉学习目标1、体会人物描写在刻画人物中的作用。感 受母爱的无私和宽容。
2、体会女儿的情感变化，把握写作线索。
3、探究“竹棒”“小巷”在文中的作用。
林莉 , 1972年生于湖北嘉鱼。出生 不久便被抛弃。被一盲女所收养，生活 十分窘迫。后来考上了县中，不久后开 始了文学创作。 《小巷深处》便是她的代表作。
在文中找出对母亲描写（描写方法）的 句子，并说说在文中有什么作用？
歌颂母爱的格言、诗句
慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼· 罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。（韩愈 ）
这是一位怎样的母亲？请用词语概括。 善良
勤劳
宽容 坚韧
无私
1.从小到大我对母亲的关爱是怎样的态度？为什么？ 2.贯穿全文的线索是什么？
《小巷深处》教案（语文版七年级上册）
《小巷深处》教案（语文版七年级上册）《小巷深处》教案（语文版七年级上册）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《小巷深处》教案（语文版七年级上册），欢迎阅读与收藏。
【教学目标】1、知识与能力：（1）积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
（2）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（3）学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。
（4）掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法：（1）在反复诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。
（2）通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。
【重点难点】1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。
【教法学法】课前预习、自主学习、讨论交流、展示质疑、检测对抗、小结归纳。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课母爱，自古以来，都是人们歌颂的永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌（歌曲：《烛光里的妈妈》），正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
这母亲的一片深情，儿女总不能一一明了。
而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。
这首歌唱出了天下儿女对母亲的感恩和报答。
今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。
二、自读感知，整体把握1、走进作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼。
小巷深处
小巷深处一、说教材《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元第6课，是一篇精读课文，在本单元中占有重要地位。
本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。
同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。
其中歌颂母亲的就有第5课《回忆我的母亲》，但朱德的这篇文章产生年代较早，学生对文中一些细节与情感体会不深。
而《小巷深处》是一位普通作者所作，年代和内容都比较贴近现在学生的生活，更能引起学生的情感共鸣，可以看做是对前面文章情感目标的一个补充。
这是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。
综上所述，在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。
教学目标是教学的出发点和落脚点，根据新课标中提出的“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”、使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，以及初一学生的智力和心理特点，确立如下教学目标：1、知识目标（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。
（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。
2、能力目标（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。
（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。
3、情感目标懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。
本课主题是母爱，根据知识点的分布和学生实际情况，以及思想性与科学性相统一的原则，我确立了如下的教学重点和难点：教学重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
新语文版七年级上册第6课《小巷深处》课件
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。
“竹棒”是盲母的行动依靠，
体现了她的顽强自立;它又 是母女感情起伏变化以及无 私博大母爱的见证。
小巷深处
盲母
收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情 送生活费、营养品
（爱）
时索 感 间 顺 序 情 线
养女
满足、自豪 沉默、回避 淡忘、隔绝 悔悟、感激
总结
本文用深情的笔墨，抒发养母对“我”深切 而无私的爱，和“我”对养母的敬爱和感激 之情。
这是一位怎样的母亲？
善良淳朴 任劳任怨 仁慈宽厚
无私坚忍
……
合作探究：“我”的情感变化
小
“我”
满足、自豪
巷
深 处
厌恶、自卑 淡忘、隔绝 感动、悔悟
虚 荣 无 知
“我”的感情变化的过程， 就是“我”逐步成长的过程。
满足、自豪
厌恶 、自卑
感动、悔悟
淡忘、隔绝
分析“我”的形象
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。