(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准
示范性普通高中基本要求和评估办法
XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。
一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。
坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。
培养目标明确。
2、遵循教育规律,积极推行素质教育。
面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。
〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。
2、实行校长负责制。
充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。
建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。
学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。
3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。
有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。
4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。
有良好的校风、教风和学风。
校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。
校内道路畅通,平整硬化。
各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。
学校附近无污染源。
5、学校规模和班额适当。
教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。
6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。
7、严格财务管理,收费符合有关规定。
勤工俭学成效显著。
8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。
9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。
各种物产登记准确,检修及时。
校园各种教育资源使用效益高。
〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。
2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。
(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准
国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。
2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。
3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。
国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。
省示范性普通高级中学评估实施方案
省示范性普通高级中学评估实施方案
方案摘要：
本实施方案旨在对省级示范性普通高级中学进行全面的评估，以确保其教育质量和教育水平的提高。
本方案包括评估目标、评估内容、评估方法、评估标准和评估结果的利用，以及评估后的跟进和改进等内容。
一、评估目标：
对省级示范性普通高级中学进行全面评估，评估学校的教育发展水平，以促进学校优质发展。
二、评估内容：
（一）学校基本情况。
包括学校的历史沿革、教育教学资源、师资队伍、学生情况等。
（二）办学定位。
学校的办学理念、办学目标、办学特色等。
（三）教育教学。
学校的课程体系、课程改革和创新、教育教学质量、师生教育教学互动等。
（四）学生管理。
学生综合素质培养、学生成长管理、学生体育健康等。
（五）师资队伍建设。
教师招聘标准、教师培训、教师激励机制等。
（六）校园文化建设。
校园文化建设、师生 sentiment 管理，以及校友资源开发等。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行).
2
课
程
改
革
与
素
质
教
育
实
施
（120分）
9.创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人，以学生为主体开展活动，效果好。（20分）
25、按国家课程方案和省教育厅有关规定设置德育课程和使用教材，根据教材内容、联系社会实际和学生生活实施教学，有针对性和实效性。（3分）
办公室卢、刘
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。（15分）
4、采取切实有效措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
办公室卢、刘
5、学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。（5分）
教学处路
办公室卢、刘
8、学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
办公室卢、刘
9、建立了有当地政府、教育专家、社区和教师代表参与的学校发展规划制定、审议、调整与监控机制。（5分）
办公室卢、刘
4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。（15分）
1、办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统特色。（5分）
办公室卢、刘
2、学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
示范性普通高中基本要求和评估办法
示范性普通高中基本要求和评估办法示例性普通高中基本要求和评估办法一、基本要求1.招生规模符合当地教育主管部门规定的标准，学生总数不得超过 xxx人。
2.学校设施完备，包括教学楼、实验室、图书馆等。
3.学校教师队伍稳定，具备相应的教育教学背景和资质。
二、教学管理1.严格执行课程计划，保证教学质量和教学进度。
2.注重师生互动，鼓励学生发表意见并参与课堂讨论。
3.配备专门的教务管理人员，保证学校教学管理的规范和高效。
三、现代教育手段1.加强信息技术教学，提供计算机、多媒体设备等教学设施。
2.引入现代教育手段，如虚拟实验室、远程教育等。
四、学生评估办法1.采用多样化的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等多方面评估学生学习情况。
2.鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，积极评价学生综合能力。
五、校园文化建设1.积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生的兴趣爱好。
2.注重学生德育教育，加强学生的道德品质和社会责任感。
六、校本课程开发1.强调课程设置的灵活性和个性化，根据学生的需求和兴趣设置相关课程。
2.定期进行课程评估和调整，确保教学内容的时效性和有效性。
以上内容为示范性普通高中基本要求和评估办法，学校应按照以上要求严格执行，并不断完善和提高教育教学质量。
特殊应用场合1. 特殊学生群体需求针对有特殊学习需求的学生群体，如学前教育、特殊教育或国际学生等，可以增加以下条款：•设立专门的学前教育班级，提供适合学前儿童的教育教学活动。
•配备特殊教育教师和辅导员，为特殊学生提供个性化的教学支持和辅导服务。
•提供国际学生的语言培训，并提供文化交流活动，促进国际学生的综合发展。
问题及解决办法：问题：特殊学生群体需求较多，可能需要额外的人力资源和经费支持。
解决办法：学校可以与相关机构合作，争取教育主管部门的支持，以确保特殊学生群体得到充分的关怀和支持。
2. 非传统教育模式针对实施非传统教育模式的学校，如素质教育、创新教育或远程教育等，可以增加以下条款：•设立创新教育实践基地，提供创新实践项目和活动，培养学生的创新能力。
国家级示范性普通高中排名
国家级示范性普通高中成都七中；成都七中高新校区树德中学（宁夏校区）石室中学（文庙校区）石室中学北湖校区；树德中学（光华校区）；树德外国语学校；师大附中；成都二十中四川省级示范性普通高中成都铁中；成都十二中（川大附中）列五中学成都八中玉林中学（芳草校区）交大附中成都十八中成飞中学；成都市西北中学华西中学盐道街中学田家炳中学；通锦中学（原铁二局一中）武侯高中成都市普通高级中学（含市级示范性中学）成都三中树德协进中学成都五十中成都三十七中成都三十八中成都大学附属中学高新实验中学成都市实验中学成都十七中成都四十九中金牛中学成都十一中成都十四中成都十六中成都十九中成都二十四中高新区一中第一层次：绵阳中学和成都七中并列第一，东辰国际，成都九中，成都四中，南山中学，成都外国语，川师附中（除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后）第二层次：成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，成都双流中学（排名不分先后）第三层次：棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学（排名不分先后）根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)：【成都外国语学校】：周小琪同学以636分勇夺全省高考文科状元。
高蕊馨同学以682分勇夺全省高考理科状元。
共计夺得全省文理科前十名中的六个席位。
其中，文科：全省前10有4人，全省最多，且1,2,3名都在该校。
市级示范性中学评审标准
市级示范性中学评审标准1. 背景市级示范性中学评审标准旨在评估中学的综合素质并确定其是否符合示范性中学标准。
这些标准将指导中学在教学、教育管理、学术研究等方面的发展，以提高学校的教育质量和水平。
2. 评审标准2.1 教学质量- 教师素质：评估教师的专业能力、教学经验和教学方法是否达到要求，并鼓励教师的进一步发展和成长。
- 教学资源：评估学校的教学资源是否充足，并且能够满足学校的教学需求。
- 学生研究成果：评估学生的研究表现以及学校的教育成果，包括学生的学术成绩和综合素质的发展。
2.2 教育管理- 学校领导力：评估学校领导层的管理能力和领导风格，包括目标设定、决策制定、组织协调等方面。
- 教育环境：评估学校的教育环境是否良好，包括校园设施、学生安全管理、师生关系等方面。
- 家校合作：评估学校与家庭的沟通与合作情况，包括家长参与学校教育的程度和方式。
2.3 学术研究- 学术科研能力：评估学校的学术科研水平和成果，包括学校教师的科研能力和科研项目等。
- 教育创新能力：评估学校的教育创新能力和教育改革成果，包括教育科技应用、课程改革等方面。
3. 评审程序市级示范性中学评审程序如下：1. 申报材料准备：学校准备相关申报材料，包括学校基本情况介绍、教学教育管理情况汇报等。
2. 学校评审：评审委员会对学校进行评审，并针对各项评审标准给出评价和建议。
3. 结果公示：评审结果将在指定的公示渠道上进行公示，并接受社会各界的监督和意见反馈。
4. 结果认定：根据评审结果和公众反馈情况，市教育局认定是否给予学校示范性中学的称号。
4. 结论市级示范性中学评审标准是评估中学质量的重要指标体系，它将对中学的教育质量和水平产生积极的影响。
通过遵循这些评审标准，中学可以不断提高教育质量，使学校成为可信赖和受人尊敬的示范性中学。
(完整word)高级中学学分认定实施方案
高级中学学分认定实施方案〔试行〕一、指导思想根据?教育部关于印发〈普通高中课程方案〔实验〕?、和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?以及?山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定〔【2004】18 号〕?的有关要求，为保证新课程的有效实施，适应社会经济开展对人才培养，学生个性化开展和建立学习化社会的需要，确保人才培养质量，促进学生德、智、体、美等方面全面开展，结合我校工作实际，特制定本实施方案。
二、学分认定组织机构〔一〕课程指导委员会主任：副主任：成员：〔二〕学科学分认定工作小组组长：副组长：成员：三、学分认定与学生的毕业资格〔一〕获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。
〔二〕普通高中学生毕业的条件是：1．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；2．三个学年必须获得至少 116 个必修学分〔包括研究性学习活动 15 学分，社区效劳 2 学分，社会实践 6 学分〕和至少 22 个选修学分，并在在选修课程 II 〔校本课程〕中要至少获得 6 个学分，总学分到达 144 个；3．学业水平考试成绩合格；4．根底素养评定合格。
四、认定学分必须具备的条件学校已开设、学生已修习、经过考核已到达课程标准要求的课程〔模块〕。
五、学生修习的课程〔模块〕到达课程标准要求的条件是：〔一〕学生修习时间至少要到达课程标准要求修习课时的4/5 以上。
〔二〕拟认定学分的科目，考试或考核、考查成绩合格及以上。
考试科目：语、数、英、理、化、生、政、史、地、信息技术考核科目：体育与健康、音、美、艺术、通用技术、校本课程考查科目：综合实践即：研究性学习、社区效劳、社会实践六、认定学分各环节的内容和量化指标说明：考试、考核科目：①学生对每一模块的修习，总分 <60 为 D，60≤总分≤ 69 分为 C，70 ≤总分≤ 84 为 B，总分≥ 85 分为 A。
②获 A 或 B 或 C者，获得该模块的学分。
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国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。
2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。
3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。
国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。
2、实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制，加强民主监督。
1、1、根据学校办学理念和办学目标积极进行学校内部管理创新，形成相互支持、运转高效的工作机制；2、2、有经过民主程序产生的各项规章制度，并能在实践中不断完善、得到有效实施；3、3、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
3、办学行为符合有关法律、法规和政策要求。
1、1、保障师生安全与身心健康，依法维护师生正当利益；2、2、严格执行财务制度，按国家或省有关规定收费，接受社会监督；3、3、贯彻国家课程计划，不允许在规定的课时计划外进行集体补课；4、4、严格学籍管理制度，原则上学校规模不超过60个教学班，班级规模不超过50人，不招收复读生，“三限生”不超过规定比例。
国家示范性普通高级中学评估标准三、课程实施评估要点1、建立完善的课程管理机制1、1、学校成立了由多方代表共同组成的学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；2、2、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等；3、3、学校课程委员会定期对学校课程进行评估，促进课程不断更新；4、4、教学管理的制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致，能立足本校实际，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。
2、创造性地执行国家课程方案。
1、1、全面执行国家课程方案，高质量实施包括综合实践活动、信息技术、英语以及艺术、体育在内的必修课程；2、2、提供多样的、能基本满足学生需要的选修课程，校本课程应充分体现本地和学校特色；3、3、学校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助；4、4、教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源。
3、优化教与学的过程。
1、1、注重基本知识和基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的养成；2、2、形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；3、3、积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性；4、4、理解信息技术对教学过程的作用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，提高教和学的效果。
5、5、在数学和自然科学类等课程中进行双语教学的探索和尝试。
国家示范性普通高级中学评估标准四、教师队伍建设评估要点1、教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要。
1、1、有良好的职业道德，热爱并尊重学生、有社会责任感、具有合作与奉献精神；2、2、有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并在师生互动中实现教学相长；3、3、有能胜任教育教学工作的相关知识和能力，所有教师达到国家规定的合格学历要求，有一定比例的教师获得硕士学位，鼓励教师跨专业获得学位；4、4、鼓励部分教师掌握好一门外语并积极进行双语教学的探索；5、5、有积极的自我发展意识，注重学习与提高，并能在日常的教育教学实践中勇于反思、改进和提高；6、6、能主动适应并积极参与教育教学改革，善于总结、积累，形成在国内有影响的教师骨干和教育教学成果。
2、建立促进教师发展的评价制度。
1、1、评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等反映教师专业发展的主要方面；2、2、教师自评为主，学生、同事、家长和管理者共同参与评价，形成评价报告，提出改进建议。
3、建立以校为本的培训制度和教学研究制度。
1、1、教师有自我发展的目标和计划；2、2、教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制，全体教师积极参与教学研究，采取多种形式研究、探讨教学中的实际问题，有效促进教师专业发展；3、3、安排培训和教研所必需的资金和时间，建立专家咨询系统；4、4、根据自身需要与优势举办教学研讨和经验交流活动，自觉应用和推广教学研究成果；5、5、提供机会使更多的一线教师广泛参与国内外各种学术交流活动；6、6、创造条件开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨。
国家示范性普通高级中学评估标准五、学生发展评估要点1、德、智、体、美等全面发展。
1、1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；2、2、自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；3、3、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，资源并解决问题；具有初步的研究与创新能力；4、4、能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作；5、5、热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式；6、6、感受并欣赏生活、科学和艺术中的美，健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
2、注重过程，全面关注学生发展状况。
1、1、多方面了解学生，发现不同学生的潜能；2、2、以多种方式和多种途径全面了解学生的发展历程，注重对事实的记录和对原因的分析，提出具体、可操作的改进建议，促进学生不断发展；3、3、引导学生养成自我反思的习惯，学会正确评价自己，提高自我认识的能力；4、4、恰当运用评价结果，保护学生的自尊和自信。
国家示范性普通高级中学评估标准六、学校环境与办学条件评估要点1、创建优良的校园文化。
1、1、学校氛围民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上；2、2、校园环境建设充分体现办学理念，学校建筑功能满足学生学习和发展的需要，形成有特色的校园文化；3、3、有丰富多彩的学生社团活动，并积极参加社区文化活动。
2、合理配置教育资源，有效使用设施设备。
1、1、学校教育资源的配置（含师资配置）得到当地政府的有力支持；2、2、学校设施设备和相关资源的配置与当地的经济和教育发展的整体水平相协调，以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则；3、3、学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，树立成本意识和效益观念，能在设施设备配置和管理中体现“效益的最大化”；4、4、学校建设能体现教育特点，浸透文化精神，俭朴大气，符合相关的质量与安全标准，能满足课程改革要求；5、5、设施设备向师生充分开放，为师生充分利用各种设施设备提供指导。
3、充分发挥图书馆（或信息中心）的作用。
1、1、制订图书、资料配置原则，满足教师教学和学生学习的需求；2、2、定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充、更新图书和资料的配置，有条件的学校逐步提高图书馆的数字化水平；3、3、建立图书馆（或信息中心）管理制度，充分开放，为师生使用图书资料栅信息设备提供指导，方便使用，成为师生学习的重要场所和信息交流中心。
国家示范性普通高级中学评估标准七、学校与社会评估要点1、加强与社区的沟通与合作。
1、1、与社区建立良好的沟通与合作渠道；2、2、充分利用社区各种教育资源，为学校教育教学服务；3、3、学校教育设施和教学资源面向社区合理开放；4、4、在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。
2、加强与其他学校的交流。
1、1、定期开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享、优势互补；2、2、积极探索教师跨校兼课、学生跨校选课等新型校际合作模式；3、3、利用现代信息技术手段，打破地域和时间的限制，促进资源共享；4、4、在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为后备校级干部培训和骨干教师培训的基地。
3、建立学校与家庭有效的沟通机制。
1、1、有与家长充分沟通和交流的多种渠道；2、2、通过有效的培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观。