陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则
陕西省普通高级中学示范学校评估细则
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。(15分)
4.采取切实措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
8.教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学校朝气蓬勃、和谐奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。(15分)
22.学校教师办公条件良好，适应教育教学改革需要；关心教职工生活，采取积极有效措施帮助教职工解决生活困难，努力提高教职工收入。（5分）
1.办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统和特色。（5分）
1．召开教职工、学生、家长座谈会；
2．查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；
3．实地查看；
4．问卷调查。
2.学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
陕西省普通高级中学示范学校评估细则（试行）（总分600分）
一级指标
二级指标
评 估 要 素 及 赋 分 标 准
得分
评 估 方 法
一
办
学
理
念
和规划ຫໍສະໝຸດ 管理（120分）
1.全面贯彻党的教育方针，办学理念和办学目标明确、清晰，树立了正确的教育观、人才观和质量观，学校教职工、学生和家长积极参与，为实施素质教育创造了良好的环境条件。(15分)
陕西省普通高中示范学校评估管理办法
附件3：陕西省普通高中示范学校评估管理办法建设陕西省普通高级中学示范学校的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽高中教育发展全局，深化改革，加快发展，努力提高教育质量和办学效益，进一步扩大优质高中教育资源，为促进我省基础教育持续、健康、协调发展，办好让人民满意的普通高中教育做出贡献。
第一章总则第一条为了加强对陕西省普通高中示范学校（以下简称“省级示范高中”）的管理，促进普通高中教育持续、健康、协调发展，根据有关政策法规，制定本办法。
第二条本办法所称省级示范高中，是指经省教育厅评审认定并授牌的普通高级中学。
25确定为省级示范高中，其行政隶属关系和管理主体不变。
当地政府（或主管部门）和教育行政部门要继续履行办学和管理职能。
第三条省级示范高中建设要与当地经济社会发展水平相适应，与普及九年义务教育及其巩固提高、高中阶段教育整体发展相协调。
第四条省级示范高中必须模范执行国家的教育方针和有关法律法规，按照“改革、示范、帮扶、高质量、有特色”的要求办学。
第五条省级示范高中管理坚持“硬件从实，软件从严”的原则，在促进学校自身建设和发展的同时，充分发挥其示范辐射和帮扶带动作用，努力扩大优质高中教育资源，满足人民群众的教育需求。
第二章基本条件第六条学校高标准达到省级标准化高中满三年后，才能申26报省级示范高中。
第七条学校能坚持全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，模范执行教育法律和政策法规，有明确、科学、合理的近期和长远发展规划及具体的工作措施。
各项规章制度健全有效，坚持以人为本，实行信息化管理，管理工作科学、规范。
第八条校长符合《全国中小学校长任职条件和岗位要求》的规定，有先进的办学理念，有很高的综合素质和组织协调能力。
师资队伍符合编制要求和国家规定的任职资格条件，结构合理，素质优良，能适应教育教学的要求。
学校师德建设目标明确、措施得力。
第九条学校能认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，注重发挥学校在加强和改进未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节；学校德育工作目标明确，德育机构、德育队伍、德育教育基地、德育教育途径和措施健全；形成学校、家庭、社会相互配合、相27互促进的德育工作网络；学校德育工作取得显著成效。
陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则(试行)
陕西省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行）各市教育局、物价局，杨凌示范区科教发展局、计划局，石油普教中心：为了全面提高优质普通高中教育资源的办学效益，充分发挥对薄弱学校发展的示范、帮扶和带动作用，促进全省普通高中教育健康、持续、协调发展，根据教育部《关于进一步规范普通高中建设兴办节约型学校的通知》精神和陕西省教育厅〔2006〕第8次厅务会议决定，省教育厅会同省物价局研究制定了我省普通高中标准化学校和示范学校评估管理办法及实施细则（试行），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请各地结合实际认真执行。
一、陕西省普通高中建设分为三个层次，即普通高中学校、普通高中标准化学校和普通高中示范学校。
普通高中标准化学校（以下简称“省级标准化高中”）和普通高中示范学校（以下简称“省级示范高中”）实行动态管理。
学校被认定为省级标准化高中或省级示范高中六年后，由省教育厅牵头组织有关部门对其及被帮扶学校进行综合评估，并根据评估结果和学校整改情况，决定是否保留其相应资格。
二、从本通知下发之日起，停止“省级重点高中”的评估验收，启动“省级标准化高中”和“省级示范高中”创建和评估工作。
原“省级重点高中”从2006年9月1日起使用“省级标准化高中”称号，省级标准化高中享受原省级重点高中的相关政策。
三、普通高中标准化学校和示范学校建设是我省普通高中深化改革促进发展的重要举措，各地要从推动普通高中教育整体发展的高度出发，引导、督促各普通高中学校按照《陕西省普通高中标准化学校评估管理办法（试行）》、《陕西省普通高中标准化学校评估标准及实施细则（试行）》、《陕西省普通高中示范学校评估管理办法（试行）》和《陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）》的要求，加强学校建设和管理，全面实施素质教育，不断提高教育质量和办学效益。
四、各级教育行政部门、物价部门应在省教育厅和省物价局的统一规划和部署下，从实际出发，积极组织开展省级标准化高中和省级示范高中的创建工作，实现高中教育事业的梯次推进、内涵发展、整体提高。
省示范性普通高级中学评估实施方案
省示范性普通高级中学评估实施方案
方案摘要：
本实施方案旨在对省级示范性普通高级中学进行全面的评估，以确保其教育质量和教育水平的提高。
本方案包括评估目标、评估内容、评估方法、评估标准和评估结果的利用，以及评估后的跟进和改进等内容。
一、评估目标：
对省级示范性普通高级中学进行全面评估，评估学校的教育发展水平，以促进学校优质发展。
二、评估内容：
（一）学校基本情况。
包括学校的历史沿革、教育教学资源、师资队伍、学生情况等。
（二）办学定位。
学校的办学理念、办学目标、办学特色等。
（三）教育教学。
学校的课程体系、课程改革和创新、教育教学质量、师生教育教学互动等。
（四）学生管理。
学生综合素质培养、学生成长管理、学生体育健康等。
（五）师资队伍建设。
教师招聘标准、教师培训、教师激励机制等。
（六）校园文化建设。
校园文化建设、师生 sentiment 管理，以及校友资源开发等。
陕西省双高双普评估验收标准
陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。
二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师档案和学生作业。
二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实际检查，现场验证。
三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1. 小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。
2．教育经费未按规定落实到位。
3. 初中辍学率超过2%。
4．学校和幼儿园存在危房。
5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
示范学校标准及实施细则(修改稿)
陕西省普通高级中学示范学校评估标准及实施细则（试行）（总分600分）一级指标二级指标评估要素及赋分标准得分评估方法一办学理念和规划管理（120分） 1.全面贯彻党的教育方针，办学理念和办学目标明确、清晰，树立了正确的教育观、人才观和质量观，学校教职工、学生和家长积极参与，为实施素质教育创造了良好的环境条件。
(15分)1.办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统和特色。
（5分）1．召开教职工、学生、家长座谈会；2．查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；3．实地查看；4．问卷调查。
2.能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。
（5分）3.树立了科学的教育质量观，把促进学生全面发展、适应社会需作为衡量学校教育质量的根本标准，把育人为本作为学校教育工作的根本要求，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
（3分）4.采取切实措施大力宣传学校办学理念。
办学理念成为学校全体教师和职工的共同追求和行动指南；学生家长了解和认同学校的办学理念，并积极配合学校开展相关的教育教学活动。
（2分）2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
(15分)5.采取切实措施落实学校办学理念。
学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。
（5分）6.学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。
（5分）7.学校落实办学理念取得显著成效。
（5分）3.根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具有先进性和示范性；近期规划实施情况好。
（15分）8.学校有符合办学理念，与当地社会经济发展相适应，符合学校实际的中期和长期发展规划和年度实施计划，各部门有配套的落实措施。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行).
2
课
程
改
革
与
素
质
教
育
实
施
（120分）
9.创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人，以学生为主体开展活动，效果好。（20分）
25、按国家课程方案和省教育厅有关规定设置德育课程和使用教材，根据教材内容、联系社会实际和学生生活实施教学，有针对性和实效性。（3分）
办公室卢、刘
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。（15分）
4、采取切实有效措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
办公室卢、刘
5、学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。（5分）
教学处路
办公室卢、刘
8、学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
办公室卢、刘
9、建立了有当地政府、教育专家、社区和教师代表参与的学校发展规划制定、审议、调整与监控机制。（5分）
办公室卢、刘
4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。（15分）
1、办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统特色。（5分）
办公室卢、刘
2、学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2023.12.12•【字号】陕教〔2023〕29号•【施行日期】2023.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》印发你们，请认真贯彻落实。
陕西省教育厅2023年12月12日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，进一步完善普通高中学生综合素质评价体系，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我省实际，制定本办法。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观和人才成长观，进一步加强普通高中学生综合素质评价工作，健全评价体系，规范实施程序。
促进普通高中学校深化教育教学改革，推进育人方式转变，完善全面培养的教育体系，全面提升育人质量。
促进学生认识自我、激发潜能、主动发展、全面发展、健康成长，不断增强综合素质。
促进普通高校遵循科学的人才选拔规律，为普通高校多元化招生录取提供重要参考。
二、基本原则（一）坚持正确教育方向。
坚持社会主义办学方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念，厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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附件4：
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则（试行）
（总分600分）
序号评估
指标
评估标准标准分评估方法得分
1
办
学
理
念
和
规
划
管
理
（120分）
1.全面贯彻党的教育方针，办学理念和办学目标明确、清晰，树立了正确
的教育观、人才观和质量观，学校教职工、学生和家长积极参与，为实施素质
教育创造了良好的环境条件。
15
1．召开教职工、学生、家
长座谈会；
2．查阅学校发展规划和
近三年工作计划、总
结、会议记录等档案资
料；
3．实地查看；
4．问卷调查。
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和
培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
15
3.根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标
和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具有先进性和示范性；
近期规划实施情况好。
15
4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改
革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理
手段现代化。
15
5.大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立
适应课程改革要求的管理模式，在全省范围发挥了示范作用。
15
6.经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、
学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。
15
7.学校校务公开，管理民主。
各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，
教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会
沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督、规范
办学行为。
15
32
8.教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学
校朝气蓬勃、融合奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，
社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。
15
序号评估
指标
评估标准标准分评估方法得分
2
课
程
改
革
与
素
质
教
育
实
施
（120分）
9.创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工
作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人，以学生为主体开展活动，
效果好。
20
1．查阅有关资料（会议记
录）；
2．召开学生座谈会；
3．问卷调查；
召开家长座谈会。
10.有符合课程改革要求，体现学校办学理念的课程发展规划，有保障课
程开发与不断更新的制度与机制，形成了符合素质教育要求、有学校特色的课
程体系，学生有充分的选择自由；创造性地执行国家及地方课程方案，高质量
地实施各类课程，有一大批深受学生欢迎、能为兄弟学校示范的精品课程；学
校开发的校本课程、编写的教材深受省内外学校欢迎。
20
11.大力推进教与学方式的改革努力创设民主、平等、和谐、互动的教学
环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形
成高效、富有个性的学习策略。
各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得、能
示范；积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，有丰
富的成果与经验
20
12.根据素质教育的要求，积极改革评价制度。
立足学生、教师及教育的
发展，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体
系，重视社会、家长的评价，建立定期邀请家长随堂听课的制度，有效地促进
了教育教学的改革。
20
33
13.教科研参与面广。
全体教师及管理人员都自觉参与教科研、学术气氛
浓厚；教科研水平高，能抓住实践中的重大问题组织攻关，成果具较高的理论
价值和实践意义；学校平均每年承担有省部级重点课程1项以上，一般课题3
项以上，大多数教师和学校管理人员每年每人平均公开发表论文不少于1篇，
相当多的成果已成学校改革与实践的具体行为。
20
14.积极主办或参与国内外教育交流；通过互派教师、学生等多种方式，
加强与国外学校的联系，扩大学校开放度。
20
序号评估
指标
评估标准标准分评估方法得分
3
队
伍
建
设
（100分）
15.校长办学理念先进，有硕士学位或具特级教师称号，主持过省级以
上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响或出版过专
著。
20
1．听汇报；
2．召开相关老师座谈会；
3．听课、评课；
4．查阅有关资料。
16.领导班子及干部队伍结构合理，团结合作，有前瞻的观念，服务的意
识，实干的精神，有较高的道德修养和理论修养，有改革创新的意识和能力，
精通业务，踏实肯干，师生员工评价好。
20
17.具有硕士学位或研究生学历的教师占学校教师总数的20%以上；其他
专任教师均达到本科学历；具高、中级技术职务的教师占70%以上；图书馆、
校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。
20
18.优秀教师群体已基本形成，大多数教师兼教一门及以上的选修课程；
70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定数量的教师在省教育教学比
赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科
目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的
能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。
20
34
19.教师培训、培养思路开阔，有特色。
优秀教师传、帮、带形成制度；
赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；教师
自我提高的意识强，学校有行之有效的措施保障教师学习提高；学习型的学校
基本建立，并积累丰富的经验，每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工
资总额的10%以上。
20
4
办
学
条
件
（80分）
20.独立设置的高中：规模适度，每班学生不超过56人。
20
听取汇报，实地察看。
21.校园宽敞，校舍充足。
20
22. 各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑，拥有数
字化校园的应用系统。
20
23.校园布局合理，环境优美别致；体现了学校办学理念和特色，有标志
性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。
20
序号评估
指标
评估标准标准分评估方法得分
5
对
口
支
援
与
帮
扶
要
求
（100分）
24.各申报学校必须与受援学校协商签订对口支援工作协议，明确对口支
援的具体目标、内容、措施、规划及任务完成时间表等。
20
1．查阅相关资料；
2．召开被帮扶学校领导
和教师座谈会；
3．到被帮扶学校实地察
看。
25.各申报学校要建立教育对口支援工作报告制度，每年7月底之前要向
当地教育行政部门书面汇报对口支援工作的进展情况，主动接受教育行政部门
和有关专家对帮扶工作（包括被帮扶学校）的检查、指导，注意总结分析，及
时改进工作措施和工作方法。
20
26.各申报学校要加强与被帮扶学校通过互派领导和骨干教师挂职任教、
举办专题讲座、开设教师培训班、举行教学观摩课、共同承担研究课题等多种
形式，重点在办学理念、教学改革、教师专业发展、课程实施、组织管理和学
生发展等方面发挥示范带动作用，帮助薄弱学校取得明显提高。
20
27.申报学校要根据自身实际向对口帮扶学校捐赠教学仪器设备和书籍，
帮助修缮校舍，定期向对口学校学生开放图书馆和实验教室。
20
35
28. 各申报学校必须与受援学校开展校际间学生“一帮一”献爱心活动，
资助受援学校家庭经济困难学生完成学业，努力降低辍学率，使受援学校的教
学质量和整体办学水平明显提高。
20
6
办
学
绩
效
（80分）
29.学生全面发展，各方面素质较好。
综合考试优秀率、合格率高，近三
年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录
取；有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在
市及以上各类竞赛中获奖。
20
1．听汇报；
2．查阅相关资料。
30.在先进办学理念指导下，经多年追求、积淀，形成学校特有的传统优
势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志。
20
31.学校是所在区域实施素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革
的先行者，其经验在省辖市区域范围内推广。
20
32.积极支持兄弟学校建设与发展，参与社区建设，在促进教育均衡发展
和区域教育现代化建设中作出了突出贡献。
20
36。