高中语文文言文语法讲解——文言固定句式
高中语文文言文语法讲解
文言固定句式
在文言文中，我们常见到一些结构、形式都比较固定的句式，掌握这些常见句式，有助于我们理解句意。
现将常见的固定句式辑录如下：
一、表陈述语气
1.“有以”“无以”，分别译为“有用来……的办法”
“没有用来……的办法”。
如：
袁人大愤，然未有以报也。
（《书博鸡者事》）
故不积跬步，无以至千里。
（荀子《劝学》）
2.“有所”“无所”，分别译为“有……的人（事、物）”
“没有……的人（事、物）”。
如：
吾入关，秋毫不敢有所近。
（司马迁《鸿门宴》）
财物无所取，妇女无所幸。
（司马迁《鸿门宴》）
3.“何以”，表示询问行为所凭借的方式.方法，译为
“凭什么”“依据什么”。
如：
君何以知燕王。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
4.“比及”译为“等到……的时候”。
如
比及三年，可使有勇，且知方也。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当
作……”、“用……做……”。
如：
而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（苏轼《石钟山记》）
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（苏洵《六国论》）
6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的就
是……啊”。
如：
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（《庄子·秋水》）
其李将军之谓也。
（司马迁《史记·李广列传》）
7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。
如：
学而时习之，不亦乐乎。
（《论语》）
8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。
如：
则谓非草木不得。
（《芙蕖》）
二、表疑问语气
1.“如何”“若何”“奈何”，分别译为“怎么”“怎么
样”“怎么办”。
如：
取吾璧，不予我城，奈何？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
2.“如……何”“奈……何”“若……何”，表示对事
情不知道如何处置、对付，译为“对……怎么样”
“对……该怎么办呢”。
如：
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（《愚公移山》）
西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”
（《西门豹治邺》）
则较死为苦也，将若之何？（林觉民《与妻书》）
3.“何……为”“何（奚）以……为”，译为“要（拿、
用……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……
呢”。
如：
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司马迁《鸿门宴》）
奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
4.“何以……耶”，译为“怎么能……呢”。
如：
又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》）
三、表反问语气
1.“况……乎“，译为“何况……呢”。
如：
虽大风浪不能鸣也，而况石乎？（苏轼《石钟山记》）
2.“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”，可译为“难
道……吗”。
如：
赵岂敢留璧得罪大王乎？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
赵王岂以一璧之故欺秦耶？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
独畏廉将军哉。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
5.“安得……也哉”，译为“怎么能够……呢”。
如：
安得使予多暇日，……以疗梅也哉。
（龚自珍《病梅馆记》）
6.“安……哉”，译为“怎么……呢”。
如：
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉。
（张溥《五人墓碑记》）
7.“况……欤”，译为“何况……呢”。
如：
况草野之无闻者欤。
（张溥《五人墓碑记》）
8.“无乃……与”，译为“难道不是……吗”。
如：
无乃尔是过与。
（《季氏将伐颛臾》）
9.“何……之有”，译为“有什么……呢”。
如：
譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（司马迁《史记·魏公子列传》）
姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）
四、表感叹语气
1.“何其”“一何”，译为“多么”“何等”。
如：
泣下沾襟，何其衰也。
（欧阳修《伶官传序》）
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
（杜甫《石壕吏》）
2.“亦……哉”，译为“也……啊”。
如：
亦盛矣哉。
（张溥《五人墓碑记》）
五、表推测语气
1.“得无……乎”“得无……耶”，表推测语气，译为
“恐怕……吧”。
如：
吾辈得无苦贫乎。
（《记王忠肃公翱事》）
得无教我猎虫所耶。
（蒲松龄《促织》）
2.“其……乎”，除了表反问语气外，也可以表委婉
的推测预期，译为“大概……吧”。
如：
王之好乐甚，则齐国其庶几乎。
（《庄暴见孟子》）六、表判断语气
“唯（顾、直）……耳”译为“只是……罢了”。
如：此唯师心自用耳。
（《问说》）
顾未有路耳。
（司马迁《信陵君窃符救赵》）
直好世俗之乐耳。
（《孟子见梁襄王》）
七、表选择语气
“与使……，无宁……”“与其……宁”“与其……孰若”，表选择，译为“与其……，不如……”如：
与使吾先死也，无宁汝先吾而死。
（林觉民《与妻书》）
与其不逊也宁固。
（《训俭示康》）
八、表比较
“……孰与……”“……与孰……”，译为“与……相比，谁……”如：
我孰与城北徐公美。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
公之视廉将军孰与秦。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
附：汉魏晋名句
星星之火，可以燎原。
（《尚书》）人若无志，以禽兽同类。
（孟子）人之患在好为人师。
（孟子）穷则独善其身，达则兼济天下。
（孟子）爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
（孟子）君子赠人以言，小人赠人以财。
（荀子）目不能两视而明，耳不能两听而聪。
（荀子）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
将心比心，推己及人。
（老子）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
（老子）至乐无乐，至誉无誉。
（庄子）丘山积卑而为高，江河合水而为大。
（庄子）将欲取之，必先与之。
（韩非子）千里之堤，溃于蚁穴。
（韩非子）十年树木，百年树人。
（管子）余音绕梁，三日不绝。
（列子）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）尺有所短，寸有所长。
桃李不言，下自成蹊。
（司马迁）水可载舟，亦可覆舟。
（司马迁）水滴石穿，绳锯木断。
（司马迁）士为知己者死，女为悦己者容。
（司马迁）塞翁失马，焉知非福。
（《淮南子》）贫贱之交不能忘，糟糠之妻不下堂。
（《汉书》）失之东隅，收之桑榆。
（《后汉书》）精诚所至，金石为开。
（《后汉书》）盛名之下，其实难副。
（《后汉书》）志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
（《后汉书》）涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。
（《论衡》）水至清则无鱼，人至察则无徒。
（东方朔）临渊羡鱼，不如退而结网。
（董仲舒）山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
（曹操）老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
（曹操）捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植）静以修身，俭以养德。
（诸葛亮）淡泊以明志，宁静以致远。
（诸葛亮）采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）奇文共欣赏，疑义相与析。
（陶渊明）刑天舞干戚，猛志固常在。
（陶渊明）精骛八极，心游万仞。
（陆机）读书百遍，其义自见。
（《三国志》）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（《三国志》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
（刘勰）登山则情满于山，观海则意溢于海。
（刘勰）。
文言文专题复习——固定句式课件+
二、 表示特殊作用的固定句式。 在文言句式里，虚词的连用不
是为了表明一种语气，而是代表 着一种特殊作用，这种固定形式 也比较常见。
1.表比较作用。常见有“孰与”“无如”“何…于…”等。 ①沛公曰：“孰与君少长？”——司马迁《鸿门宴》 ②公之视廉将军孰与秦王？——司马迁《廉颇蔺相如列传》 “孰与”相当于“跟…相比谁更…” ③察邻国之政，无如寡人之用心者。——《孟子·寡人之于国也》 “无如”相当于“没有像…” ④是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？ ——《孟子·寡人之于国也》 “何…于…”相当于“跟…比…”。 2.表被动作用。常见有“为所”“为…所…”“见…于…”等。 ①不者，若属皆且为所虏。——司马迁《鸿门宴》 ②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。——司马迁 《廉颇蔺相如列传》 3.表某种原因。常见的是“所以…”，相当于“…的原因”。 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——司马迁《鸿门宴》 ②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。——司马迁《廉颇蔺 相如列传》
① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司 马迁《鸿门宴》） •哪里用得着高飞九万里往南去呢？
• ② 奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）
• 23、唯（惟）……之（是）…… 表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中 “唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”； “之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译 为“只+谓语动词+前置宾语”。
译为“哪管……呢” 12、庸……乎,其庸…乎 ”难道-----吗” 例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？ 我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比 我其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》） 是……还是……
14、无乃……乎（与），得无……乎， 得无……耶
高考语文常见文言固定句式详解
高考语文常见文言固定句式详解(附例句)1.无乃……乎？这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。
一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。
例子是很多的。
如：①劳师以袭远，非所闻也。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。
军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。
②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》2.……孰与……这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。
它又可以分为两类。
一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。
前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。
这种格式在古文中出现的频率是非常高的。
如下面的例子：①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？）②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？）③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？）3.……之谓也其……之谓也这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。
应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。
句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。
这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。
请看下面例句：①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）②诗曰：“他人有心，予忖度之。
”——夫子之谓也。
《孟子·齐桓晋文之事》（《诗经》上说：“别人有什么心思，我猜测得到它。
高中语文文言文语法讲解——文言固定句式
高中语文文言文语法讲解文言固定句式在文言文中，我们常见到一些结构、形式都比较固定的句式，掌握这些常见句式，有助于我们理解句意。
现将常见的固定句式辑录如下：一、表陈述语气1.“有以”“无以”，分别译为“有用来……的办法”“没有用来……的办法”。
如：袁人大愤，然未有以报也。
（《书博鸡者事》）故不积跬步，无以至千里。
（荀子《劝学》）2.“有所”“无所”，分别译为“有……的人（事、物）”“没有……的人（事、物）”。
如：吾入关，秋毫不敢有所近。
（司马迁《鸿门宴》）财物无所取，妇女无所幸。
（司马迁《鸿门宴》）3.“何以”，表示询问行为所凭借的方式.方法，译为“凭什么”“依据什么”。
如：君何以知燕王。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）4.“比及”译为“等到……的时候”。
如比及三年，可使有勇，且知方也。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。
如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（苏轼《石钟山记》）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（苏洵《六国论》）6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的就是……啊”。
如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（《庄子·秋水》）其李将军之谓也。
（司马迁《史记·李广列传》）7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。
如：学而时习之，不亦乐乎。
（《论语》）8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。
如：则谓非草木不得。
（《芙蕖》）二、表疑问语气1.“如何”“若何”“奈何”，分别译为“怎么”“怎么样”“怎么办”。
如：取吾璧，不予我城，奈何？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.“如……何”“奈……何”“若……何”，表示对事情不知道如何处置、对付，译为“对……怎么样”“对……该怎么办呢”。
如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）则较死为苦也，将若之何？（林觉民《与妻书》）3.“何……为”“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……呢”。
高中文言文固定句式
高中文言文固定句式在高中文言文的学习中，固定句式是一个重要的知识点。
掌握这些固定句式，对于理解文言文的文意、准确翻译句子都有着极大的帮助。
常见的表示疑问的固定句式有：“如何”“奈何”“若何”，它们通常翻译为“把……怎么样”“对……怎么办”。
比如“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”这里的“如太行、王屋何”就是“把太行、王屋两座山怎么样”的意思。
“何所……”也是一个常见的疑问句式，意思是“所……的是什么”。
像“问女何所思，问女何所忆”，就是询问女子在想什么、忆什么。
“奈何……”“奈……何”，常常表示“对……怎么办”“把……怎么样”。
例如“虞兮虞兮奈若何”，意思是虞姬啊虞姬，我把你怎么办呢。
“孰与……”这个句式一般用来比较，意思是“与……相比，谁（哪一个）……”。
像“我孰与城北徐公美”，就是说“我与城北徐公相比，谁美”。
表示反问的固定句式也不少。
“不亦……乎”意思是“不也是……吗”。
比如“学而时习之，不亦说乎”，就是说学习并且按时温习，不也是很愉快的吗？“何……为”翻译为“为什么要……呢”“还要……干什么呢”。
像“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”，意思是现在人家正像是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？“岂……乎（哉）”表示“难道……吗”“怎么……呢”。
比如“日夜望将军至，岂敢反乎”，是说日夜盼望着将军到来，怎么敢反叛呢？“安……乎（哉）”意思是“怎么……呢”“哪里……呢”。
“燕雀安知鸿鹄之志哉”，这里的“燕雀安知鸿鹄之志哉”就是说燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢。
还有“宁……耶”，表示“哪里（怎么）……呢”。
“宁知此为归骨所耶”，就是哪里知道这里是归葬骸骨的地方呢。
表示感叹的固定句式，像“何其……也”，意思是“多么……啊”。
“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也”，这里就是说以至于对天发誓，割下头发，泪水流下沾湿了衣襟，多么衰败啊。
“直……耳”表示“只不过……罢了”。
“直不百步耳，是亦走也”，意思是只不过没有跑一百步罢了，这也是逃跑啊。
高考丨文言文固定短语和固定句式，超详细
高考丨文言文固定短语和固定句式，超详细1固定短语1.得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。
2.否则：是两个词，否：不是这样，不然;则，相当于“就”。
3.然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”4.然则：可译为“既然这样(如此)，那么……5.虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于“这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”6.无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。
7.比及：等到，等到了。
8.盍：何不。
曷：何不。
叵：不可。
9.如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等10.“如……何”“奈……何”“若……何”：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对……怎么样”“把……怎么办”。
11.孰若，孰与：用做比较或选择，可译为“与……相比，谁(哪一个)……”;如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”12.所以：表原因，译做“……的原因”。
表凭借或方法，译做“用来”“靠它来”“用来……的(根据、礼节、方法)”13.无论：不用说，更不必说。
14.卑鄙：地位卑微，见识浅陋。
15.其实：它的果实，或者“那实际情况”“它实际上”“它的实利”16.不过：不超过。
17.地方：土地方圆18.山东：淆山以东。
19.可怜：可爱，或者“值得同情”20.于是：在这时，或者“在这件事上”21.以为：把……当作，或者“任用……人做”22.指示：指给……人看。
23.可以：可以凭借……24.至于：达到某种程度，或者“落到什么地步”25.不必：不一定，今义“用不着”26.因而：趁着某个机会而……27.或者：有的人，有些人28.即使：就让(使)29.智力：智谋和力量30.前进：走上前献上31.何苦：怕什么，怎么怕，怎么担心2固定句式一、表示疑问：1.奈何：怎么办、怎么、为什么例：①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?《阿房宫赋》2.何如：怎么、怎么样、怎么办例：以五十步笑百步，则何如?《寡人之于国也》3.何以：根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》②何以伐为?《季氏将伐颛臾》 (为什么要讨伐它呢?)4.何所：“所……的是什么例：①问女何所思，问女何所忆?《木兰诗》5.奈(若，如)……何：对……怎么办例：①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?《愚公移山》6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……例：我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?)7.何故：“什么原因，为什么例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为?《屈原列传》二.表示反问8.何……哉(也)：怎么能……呢例：何可胜道也哉?《游褒禅山记》9.何……为：为什么要……呢例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?《鸿门宴》10.何……之有?：有什么……呢、“怎么能……呢?例：苟得闻子大夫之言，何后之有?《勾践灭吴》11.如之何……：怎么能……呢例：君臣之义，如之何其废之?《季氏将伐颛臾》12.岂(其)……哉(乎，耶，邪)?：哪里……呢?难道……吗?例：①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉?《报任安书》②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》13.安……哉(乎)：哪里……呢、怎么……呢例：①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》②然豫州新败之后，安能抗此难乎?《赤壁之战》14.不亦……乎：不是……吗例：人不知而不愠，不亦君子乎?《论语》15. ……非……欤：……不是……吗例：子非三闾大夫欤?《屈原列传》16.宁……耶：哪里……呢例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶?《祭妹文》17.顾……哉：难道……吗例：顾不如蜀彼之僧哉?《为学》18.独……耶(乎)：难道……吗例：①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎?《信陵君窃符救赵》②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》三、表示感叹19.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》20.直……：只不过……罢了例：王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳!《庄暴见孟子》21.惟……耳：只是……罢了例：吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》22. 一何：何等、多么、为什么……例：吏呼一何怒!《石壕吏》23.亦……哉：也……啊例：且立石于其墓之门，以旌其所为。
语文文言文中常见的固定句式
高考语文文言文中常见的固定句式文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦……乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的"不是……吗？"例1 求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？2."不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？"例2 此不为远者小而近者大乎？译文：这不算是远的小而近的大吗？3."不……则"、"不……即"连用，表选择，相当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"。
例3 战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。
译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例4 方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。
4."非……而……"连用，表判断，相当于现代汉语的"不是……却"。
例5 非字而画。
译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。
5."非惟……抑亦"连用，表递进，相当于现代汉语"不只……而且"。
例6 非惟天时，抑亦人谋也。
译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
6."庸……乎"连用，表疑问，相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢？"例7 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？7. "如何（何如）"、"奈何"、"若何（何若）"连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的"怎么样（的）"、"为什么"、"怎么"等。
高中语文2024届高考文言文句式汇总(固定句式+特殊句式)
高考文言文句式一、文言固定句式文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。
凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
（一）表疑问1、何以……？（根据什么……？凭什么……？）例：王曰：“何以知之？”2、孰与……？（与……相比，哪个……？）例：公之视廉将军孰与秦王?3、奈何……？（……怎么办？……为什么？）例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4、何如……？（“怎么、怎么样、怎么办”）例：以五十步笑百步，则何如？5、何所……？（“所……的是什么？”）例：问女何所思，问女何所忆？（二）表反问1、不亦……乎？（不是……吗？）例：人不知而不愠，不亦君子乎？2、何……为？（……干什么呢？）例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
何辞为？3、何……之有？（有什么……呢？）例：孔子云：“何陋之有？”4、庸……乎（“难道……吗”）例：夫庸知其年之先后生于吾乎？5、宁有……乎（“难道是……吗？）例：王侯将相宁有种乎？6、何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）例：何可胜道也哉？7、顾……哉？（可译为“难道……吗？”）例：顾不如蜀鄙之僧哉？8、独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）例：相如虽驽，独畏廉将军吗？（三）表揣度1、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?2、其……欤？（不是……吗？）例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？3、无乃……乎？（恐怕(只怕)……吧？）例：无乃后乎？4、.……庶几……欤？（…或许…吧？）例：吾王庶几无疾病欤？（我们的国君大概没有生病吧？）（四）表陈述1、有以（“有可以用来……的”）例：臣乃得有以报太子。
2、无以（“没有什么用来……的”）例：故不积跬步，无以至千里。
3、有所“有……的(人、东西、事情)例：吾入关，秋毫不敢有所近。
高中语文高考文言文常见固定句式(表示疑问+表示反问)
高考语文文言文常见固定句式一、表示疑问1.奈何【可译为】“怎么办、怎么、为什么”等。
①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?[译]刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》[译]为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？2.何如【可译为】“怎么、怎么样、怎么办”等。
①以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》[译]凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢?②“求，尔何如？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》[译]孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”3.何以……？【可译为】“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》[译]有朝一日太后百年了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢？②何以伐为？《季氏将伐颛臾》[译]为什么要讨伐它呢？4.何所……？【可译为】“所……的是什么？”等。
①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》[译]问女儿在想什么？问女儿在惦记什么？5.奈……何、若……何、如……何【可译为】“对……怎么办”“拿……怎么样”等。
①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》[译]虞姬啊虞姬拿你怎么办？②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》[译]他的妻子怀疑说：“凭你的力量，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》[译]凭你残余的年岁和力量,就连山的九牛一毛都不能毁掉,又能把山上的泥土、石头怎么样呢?6.孰与……，与……孰。
【可译为】“跟……比较，哪一个……”)①我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》[译]我跟城北徐公比谁更漂亮呢？7.何故【可译为】“什么原因，为什么，怎么”。
①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》[译] 蒋琬问诸葛丞相:现在幼常(马谡),已经因为有罪而被处死,从而整肃了军纪,您为什么反而哭了呢?②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》[译]为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？二、表示反问1.何……哉（也）？【可译为】“怎么能……呢？”。
高中语文文言文固定句式
高中语文文言文固定句式高中语文文言文固定句式在平时的学习中，大家都背过文言文吧？文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。
是不是有很多人在为文言文的理解而发愁？以下是小编整理的高中语文文言文固定句式，希望对大家有所帮助。
1、所以译为：的原因;的方法;用来;的依据;的工具;的作用2、有者可译为：有个的人3、然则可译为：既然这样，那么例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢?4、有所译为：有的(人、物、事);无所译为：没有的`(人、物、事)例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
《鱼我所欲也》译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
例：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
《鸿门宴》译文：如今入了关，没有掠夺任何财物，也没有迷恋女色，看来他的志向不小5、之谓也;其之谓也表示总结性判断的固定结构。
其中之标志宾语前置的结构助词;谓是动词，说的意思;也是表判断的语气助词。
可译为说的就是啊。
大概说的就是吧例：诗云：他人有心，子忖度之。
夫子之谓也。
译文：《诗》里面讲过：别人有想法，我能猜中它。
(这话)说的就是您这样的人。
例：谚所谓唇亡齿寒者，其虞虢之谓也。
译文：民谚中说的嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
如果之谓位于句中，宾语在谓的后边，这是另一种固定结构。
可译为叫作、称作。
例：此之谓失其本心。
(孟子《鱼我所欲也》)译文：这叫作失去了他的羞耻之心。
6、若者可译为：好象的样子7、无以;有以这是两个意义相反的固定结构。
它们用在谓语动词前，相当于助动词的作用。
可分别译为有用来的、没有的。
例：臣乃得有以报太子。
(《荆轲刺秦王》)译文：我才能有用来报答太子的(机会)。
例：吾终当有以活汝。
(《中山狼传》)我总会有可以拿来使你活下去的方法。
例：军中无以为乐。
2025年高中语文文言文基础考点清单：文言句式之固定句式
在文言文中，有大量的固定句式，了解这些固定句式，对我们阅读、翻译文言文都有很大的帮助。
这些固定句式也是高考常考内容。
文言文固定句式是指古代汉语中有些词性、用法不同的词，因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。
这些固定句式大致可分为表示疑问、表示反问、表示选择、表示感叹和表示揣度五种。
一、表示疑问1.“如何（何如）”“奈何”“若何（何若）”连用，表询问或商量语气译为：怎么样（的）、为什么、怎么。
①取吾璧，不予我城，奈何？——《廉颇蔺相如列传》【译文】拿走我的和氏璧，不给我城池，怎么办？②非国家之利也，若何从之？——《左传·襄公二十六年》【译文】（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？③奈何取之尽锱珠，用之如泥沙？——《阿房宫赋》【译文】为什么掠取珍宝时连一分一厘都搜刮干净，挥霍起珍宝来竟像对待泥沙一样？④为之奈何？——《鸿门宴》【译文】到底怎么做？⑤奈何绝秦欢？——《屈原列传》【译文】怎么能断绝和秦国的友好关系呢？2.此类结构中间可插入宾语“之”或各种短语，具体说出所疑。
（1）奈……何。
译成“把……怎么办”。
①虞兮虞兮奈若何？——《史记·项羽本纪》【译文】虞姬啊！虞姬啊！我把你怎么办啊？（2）若……何。
可译为“对……怎么办？”。
①寇深矣，若之何？——《左传·僖公十五年》【译文】已诱敌深入了，对他们怎么办？②若楚惠何？——《晋楚城濮之战》【译文】对楚国的恩惠怎么办？3.“何……焉为”，译为：有什么……呢？①夫子何命焉为？——《公输》【译文】先生有什么见教呢？4.“何也（何……也）”“何哉（何……哉）”连用，表询问译为：为什么呢，什么……呢？怎么……呢？【译文】而唯独这个地方用钟来命名，为什么呢？5.“如……何”，译为：“把……怎么样”①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》【译文】就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？6.“何所……”，译为“……的是什么”①问女何所思，问女何所忆。