认识时间整理复习教案
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一、教学目标本节课主要目标是帮助学生复习元角分的概念，并加深对时间的认识，让学生能够熟练运用所学知识。
二、教学重点1.复习元角分的概念及相关内容。
2.认识时间的概念，学习用时钟表示时间。
三、教学内容1. 元角分的复习•“元”的概念–“元”是我们使用的主要货币单位，是我国现行流通的法定货币单位。
•“角”的概念–“角”是“元”的十分之一。
•“分”的概念–“分”是“元”的百分之一。
2. 认识时间的复习•时间的基本概念–时间是事件发生的次序关系的度量，通常用时、分、秒等单位表示。
•时钟的使用–学生学习如何读懂时钟上的时间，包括整点、半点等。
四、教学过程1. 复习元角分的知识1.回顾“元”、“角”、“分”的概念。
2.让学生做一些元角分的换算练习，加深理解。
3.出示一些实际购物或计算题目，引导学生运用元角分的知识进行计算。
2. 认识时间的复习1.引导学生观察时钟，学习读懂时钟上的时间。
2.帮助学生理解时、分、秒的概念，练习用时钟表示不同的时间。
3.让学生做一些时间计算题目，巩固所学知识。
五、教学反馈在课堂结束前，可以进行一些小测验或问答环节，检查学生对元角分和时间的理解情况，及时纠正错误并强化记忆。
六、课后作业1.完成《元角分、认识时间的复习》练习册的相关内容。
2.练习做一些有关元角分和时间的题目，加深理解。
七、教学反思本节课主要是对元角分和时间相关知识进行复习，通过实例练习让学生掌握这些知识点。
在教学过程中，应注重引导学生思考、互动，巩固所学知识。
同时，适当增加一些趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本节课的教学内容及教学安排，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 认识整时、半时，学会看钟表。
3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。
三、教学重点1. 会看钟表，能认识整时、半时。
2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。
四、教学难点1. 正确区分时针、分针。
2. 认识整时、半时。
五、教学过程1. 导入利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。
2. 新课（1）认识钟面a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。
b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。
c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。
（2）认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。
b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。
c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。
3. 实践活动（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。
（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。
4. 巩固练习（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。
（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、作业布置1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。
2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。
七、板书设计认识时间1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位：时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。
二年级上册数学教案-7《认识时间》人教新课标
二年级上册数学教案－7《认识时间》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的第七课《认识时间》，这是一节非常重要的课程，让学生初步认识时间，学会读写钟面上的时间。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要围绕第107页的内容展开，包括钟面的认识、时间的读写以及时间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟面的基本知识，学会正确读写时间，并能进行简单的时间换算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会读写时间，难点是时间换算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了钟面模型、时间卡片、彩色笔等教具和学具。
五、教学过程1. 情境引入：我通过一个故事情境引入，讲述了一个孩子每天按时上学的故事，引发学生对时间的思考。
2. 认识钟面：我拿出钟面模型，引导学生观察钟面，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
3. 学习时间的读写：我通过时间卡片，教授学生如何正确读写时间，如“1时30分”读作“一点三十”，“4时50分”读作“四点五十”。
4. 实践练习：我设计了一些练习题，让学生亲自动手操作，如模拟拨钟，正确拨出给定的时间。
5. 时间换算：我通过实例讲解，让学生理解时间的换算，如“1小时=60分钟”，“1分钟=60秒”。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括钟面的构成、时间的读写规则以及时间换算的公式。
七、作业设计1. 请用彩色笔在钟面上标出给定时间（如3时15分）。
答案：在钟面上标出3时15分的位置。
2. 请写出一个正确的时间（如8时45分）。
答案：8时45分。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，但在时间换算方面仍有一些学生存在困惑，在课后我需要加强对这部分学生的辅导。
同时，可以让学生在生活中多注意时间，提高对时间管理的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过一个生动的故事情境引入新课，这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
《认识时间》教案设计
《认识时间》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，知道时、分、秒的基本单位。
2. 培养学生认识时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 培养学生通过观察、操作、探究等方法，提高时间观念。
二、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 认识钟表：数字钟表和模拟钟表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间的基本单位，会进行时间换算，能正确认识钟表。
2. 教学难点：时间换算和钟表的认识。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识时间。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 数字钟表、模拟钟表若干。
2. 时间卡片、时间换算表。
3. 教学课件或黑板。
4. 分组讨论的桌椅。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍时间的重要性，引导学生认识时间。
2. 学生分享自己对时间的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及时间换算关系。
2. 学生跟随教师一起进行时间换算的练习。
3. 教师展示数字钟表和模拟钟表，引导学生认识钟表。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行时间换算练习，教师巡回指导。
2. 学生分组讨论，如何正确认识和使用钟表。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、游戏教学（10分钟）1. 教师设计时间接龙游戏，学生分组参与。
2. 学生通过游戏巩固时间知识，提高时间观念。
3. 教师点评游戏结果，总结时间知识点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 制作时间换算表，加深对时间换算的理解。
2. 观察家里的钟表，了解钟表的构造和作用。
3. 结合生活实际，思考如何合理安排时间，提高时间利用率。
二年级上册数学教案-七《认识时间》复习课人教新课标
二年级上册数学教案七《认识时间》复习课人教新课标教案：二年级上册数学教案七《认识时间》复习课人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的复习课，主要复习《认识时间》这一章节的内容。
包括：1. 认识钟面，了解钟面的结构和数字；2. 学习时、分、秒的概念，理解它们之间的关系；3. 学会读写时间，包括整时和带分的时间；4. 学会计算时间，包括加减法和比较时间的长短。
二、教学目标1. 使学生掌握钟面的结构和数字，能够正确认识时、分、秒的概念；2. 培养学生能够准确读写时间，计算时间，比较时间的长短；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间。
难点：理解时、分、秒之间的关系，计算时间的方法，比较时间的长短。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟面，引导学生注意钟面上的数字和指针。
2. 知识讲解：讲解钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间的方法。
3. 例题讲解：用时间卡片展示一些时间，让学生读写出来，并用计时器演示时间的计算和比较。
4. 随堂练习：让学生分组进行时间读写和计算的练习，教师巡回指导。
六、板书设计钟面的结构和数字时、分、秒的概念读写时间的方法计算时间的方法比较时间的长短七、作业设计1. 请用钟面模型画出自己喜欢的时刻。
答案：学生根据自己的喜好画出时刻，如：8点30分。
答案：1分钟比50分钟少49分钟，30分钟加上45分钟等于75分钟。
3. 请写出一个时间，并计算这个时间加上10分钟后的时间。
答案：学生任意写出一个时间，如：3点20分，加上10分钟后为3点30分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间的方法掌握情况较好，但在比较时间的长短方面还需要加强练习。
人教新课标二年级上册数学《 第七单元 【第四课时】认识时间复习课 》教案
人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时
间复习课》教案
一、教学目标
1.能够认识一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够正确读写小时和分钟。
3.能够用时钟读时间。
4.能够根据所学时间概念解决简单的时间问题。
二、教学重点
1.掌握将时间用小时和分钟表示。
2.能够用时钟读时间。
三、教学难点
1.小时和分钟的概念。
2.分钟的读法。
四、教学准备
1.教学课件：包括时钟图片、时间表示练习等。
2.课堂活动准备：时间概念游戏等。
五、教学过程
1. 导入
老师出示一张时钟图片，让学生说出现在的时间是多少。
引导学生回顾已经学过的时间概念。
2. 认识时间
1.讲解一小时有60分钟，一分钟有60秒的概念，让学生明白时钟的
刻度代表的意义。
2.练习将时间用小时和分钟表示，让学生互相练习。
3. 用时钟读时间
1.老师出示不同时间的时钟图片，让学生用表盘上的时针和分针读出时
间。
2.学生进行练习，纠正他们在读时间时可能出现的错误。
4. 时间练习
1.布置一些时间相关的练习题，让学生在课堂上完成并相互核对。
2.针对学生答题中出现的常见错误进行讲解和纠正。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了小时和分钟的概念，能够用时钟读时间。
在日常生活中要多多练习，加深对时间概念的理解。
七、作业
完成课堂练习，对所学时间概念进行巩固。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好时间概念，提升时间意识。
《认识时间》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步建立时间观念，知道时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 使学生能够正确地读出整点和半点的时间。
3. 培养学生观察、操作、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，掌握时针、分针的运行规律。
2. 认识整点和半点的时间，学会正确地读出时间。
3. 了解时间单位时、分，并学会简单的时间换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读出整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解整点和半点的概念，学会观察时针和分针的位置关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面的运行规律。
2. 通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一个钟面，引导学生观察并说出钟面的组成部分。
- 提问：谁知道钟面上有什么？它们有什么作用？2. 认识钟面- 教师讲解钟面的组成部分，时针、分针、秒针的作用。
- 学生跟随教师一起操作钟面，了解时针、分针的运行规律。
3. 认识整点和半点- 教师通过多媒体展示不同的时间，引导学生观察并总结整点和半点的特征。
- 学生分组讨论，交流观察到的整点和半点的特征。
4. 学会读时间- 教师示范如何正确地读出整点和半点的时间。
- 学生跟随教师一起读时间，巩固所学知识。
5. 时间单位换算- 教师讲解时间单位时、分的关系，引导学生学会简单的时间换算。
- 学生通过练习，掌握时间换算的方法。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
- 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的钟表，学会正确地读出时间。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过直观演示、小组合作学习、多媒体辅助教学等方法，使学生初步建立了时间观念，学会了正确地读出整点和半点的时间。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
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《认识时间》整理和复习李征
一、谈话导入
师：同学们，今天能和大家一起学习，老师非常高兴，你们高兴吗？经过学习，我们对时间已经有了一定的认识，这节课我们要上一堂有关“时间”知识的复习课。
（板书课题）
二、知识归纳
1、认识钟面。
师：钟表王国里有着五花八门的小钟表，孩子们快，举起你的小钟表给大家展示一下，我看到有圆表盘的，还有方形表盘的，也有一些其他形状的，关于钟表你们还记得哪些知识？介绍一下。
（课件出示表盘）
学生观察，指名汇报。
学生可能会说出，钟面上有12个数、时针、分针、12个大格、一共有60个小格。
师：（出示课件，另一块表盘）你们观察的可真仔细！刚刚也提到了表盘上有指针，那分针从12开始走一小格是经过多长时间呢？
生：分针从12开始走一小格是经过1分钟。
师：你回答的既准确又完整！分针从12走到1是经过多长时间呢？（5分钟）分针从12走到1是走过5个小格，所以是五分钟。
走到2呢？（10
分钟）到3呢？现在分针从12走了20个小格了，分针应该指向哪个数字？（分针指向4）25个小格呢？（分针指向5）
小结：也就是说分针走几个小格就是几分。
师：（快速播放课件）现在分针指向6，多少分？（30分）7、8、9 (11)
呢？分针继续走，走到12是经过了多长时间呢？
学生可能会说60分钟，也可能会说是1小时。
师：有的同学说60分钟，有的同学说1小时，哪个对呢？
生：都正确，因为1小时等于60分。
师：（出示课件）非常好，1时=60分，反过来60分就是1时。
（板书：1时=60分）
2、认识时间。
师：钟面上的我们都发现了，那么同学们，你们会看时间吗？（1）整时
一起出示三个整时时刻表盘，6时、11时和4时。
师：请看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方吗？
生：这三块表的分针都指向12。
师：你真是个善于观察和总结的孩子！那他们不同的地方是什么呢？生：时针指向不同的数。
师：说的没错，这三块表的时刻不同，我们一起来说说它们分别是什么时刻！
学生齐说。
师：怎样去判断整时时刻呢？谁来总结一下方法？
学生汇报方法（出示课件）：分针指向12，时针指着几就是几时。
学生总结后，板书。
（2）半时
一起出示三个整时时刻表盘，7时半、12时半和11时半。
师：继续看屏幕上的这三块表，有什么相同的地方和不同的地方？（学生汇报）
生：这三块表的分针都指向6，但是它们表示的时刻不同。
师：那你来说说第一块表什么时刻！（请三位同学依次说出三块表的时刻）
师：你们很棒！有哪位同学能总结一下如何去看半时的时刻？
学生汇报方法（出示课件）：分针指向6，时针超过几就是几时半。
学生总结后，板书。
（3）几时几分
1、出示6:05的表盘。
师：同学们，现在的分针既不指向12也不指向6了，你还会看时间吗？
现在钟面上表示的是什么时刻？
生：现在钟面上表示的是6时5分。
（学生边说边出示课件：两种表示方法）
师：这里我们要注意，在用电子表表示法记录的时候，“0”不要丢掉。
你是怎么判断这个时刻的呢？（课件出示填空）指名汇报。
分针指向（），就是（）分，时针超过（），就是（）时多，合起来就是（）时（）分。
师：同学们，我们我们一起来看时针，看上去，时针几乎是指在6上的，但实际上时针已经是过6了，有没有什么好的方法知道时针是过6的？
如果学生说不出，教师引导：时针什么时候刚好指向6？
生：分针指向12的时候，时针指向6，但是分针现在超过12了，所以时针就超过6了。
师：你解释的真清楚，也就是这个时候我们就要看分针了。
2、出示7:58的表盘。
师：接下来，这块表现在是什么时刻呢？
生：7：58。
（可能有的学生会说7:59或者7:57，教师要说明，要想把时间读准确就要请同学们细心地观察了，如果为了更精确地读出时间，我们在以后的学习过程中还要继续学习秒针。
）
师：你是怎么判断这个时刻的呢？
生：（指名汇报）当分针指向11的时候是55分，接着往后数56、57、58分，时针过7就是7时多。
师：这里是7时多，为什么不是8时多呢？（引导学生看分针，分针没有到12，所以时针没有到8，就是7时多）
师：还有别的判断方法吗？还可以怎么数？
生：还可以先看分针如果指向12是60分，倒着数，59分、58分。
师：你们很棒能用不同的方法来判断时刻！
3、出示9:17的表盘。
学生判断，作出回答。
师：刚刚我们看到的这三块表都是几时几分这样的时刻，我们怎样读这样的时刻呢？你们想先来判断哪根针？
学生可能会说先判断时针，也有可能说先判断分针。
师：我听到说先判断分针的同学比较多，那我们先来一起判断分针。
学生试着总结，教师相机指导。
小结：分针经过几小格就是几分钟，时针过几几时多。
（板书）
师：那如果先判断时针怎么判断呢？
学生试着总结，教师相机指导。
小结：时针过几几时多，分针经过几小格就是几分钟。
（调整板书，生齐读）
（4）经过时间
师：同学们，我们要来开一辆别样的小火车。
哪个小组愿意当小火车？好，就你们小组了。
第一位同学当火车头，后面的同学依次填空，其他同学请你们认真听，看看这辆小火车能不能顺利的到达终点。
出示3：25分，经过5分钟是（），经过（）分是3:40，经过10分（），经过8分是（），经过2分是（）。
师：恭喜这辆小火车顺利地到达了终点，我们一起为他们鼓鼓掌吧！
三、巩固练习
1、拨一拨。
师：时间我们都认识了，那接下来我们来做个小活动，一起来拨一拨钟表。
两个人一小组，一个同学拨时间，另外一个同学读时刻，再互相调换角色，看看哪个小组合作的最愉快，开始吧！
教师巡视，找两块表，展台展示。
师：这块表是哪个小组的？站起来说说，是什么时刻？
同样另外一块表也进行汇报。
2、填一填。
师：刚才我们一起认识了时间，时间会判断了，那么你们会写吗？老
师要考考你们了，请拿出学习单，我们来比一比，看看哪个小组的同学完成的又快又准，我说开始再填写！好，开始！
四、综合应用
师：老师给大家介绍一位新朋友，他叫小宝，他在学校的作息时间是这样的。
学校一节课40分，课间休息10，请帮小宝把下面的作息时间表填写完整。
作息时间表
第一节课：8:00-------（）
第二节课：8:50-------9:30
大课间休息：40分
第三节课：10:10-----（）
第四节课：（）------11:40
现在小宝在（）。
学生汇报完成前面的填空。
1、师：9:15小宝在做什么？
2、师：10:03小宝又在做什么？12:00呢？
3、师：请你说出8:00~11:40之间的一个时刻，来考考其他同学。
（指名2~3人）
4、教师说某一时刻，大家一起判断。
五、课堂小结。
师：同学们，很高兴能和大家一起度过这短短的40分钟时间，快乐的时光总是很快过去，我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。
这堂课就上到这里，下课！。