七年级英语下册Module2Unit3Languageinuse导学案外研版
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》教学设计2
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》教学设计2一. 教材分析《外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3》主要围绕“询问时间和天气”这个主题展开。
本节课通过不同场景的设置，让学生学会如何用英语询问和描述时间以及天气情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于不同场景下的交际用语还不够熟悉，需要在课堂上进行模拟练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间和天气的英语表达，以及相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在不同场景下运用所学知识进行交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气和时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和短语询问和描述时间和天气。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设置不同的场景，让学生在实际操作中学会询问和描述时间和天气，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：预习相关词汇和短语，了解询问时间和天气的基本表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的时间和天气，激发学生学习兴趣。
例如：“What time is it now? How’s the weather today?”学生回答后，教师给予表扬和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“询问时间和天气”，并呈现相关词汇和短语，如“What time is it?”, “How’s the weather?”, “It’s time for lunch.”等。
七年级英语下册Module2Unit3languagesinuse教案(新版)外研版
Unit 3 languages in use Teaching aims:1. To consolidate the using of “can”.2. To learn new words by using word map and pictures.3. To write a note about the monitor.Key words: fly, kite, swimImportant point:add...to…, give sth. to sb.Difficult point:To grasp the present simple tense.Teaching procedures:Step 1. RevisionCheck the homework.Get the students to read through the words and sentences. Step 2. PracticeLanguage in useSay: I can play the piano.She can dance really well.We can teach you Chinese.Can you cook?Yes, I can./no, I can’t.Step 3. work in pairspaly th e pianocoo kAnswers: play tennis, play basketball, danceStep 5. PracticeComplete the sentences with can or can’t.1. -____you swim?-Yes, but I______ swim well.2. -Are you coming with us?-Sorry, I _____ride a bike.3. -What _____the new cleaning monitor do for us?-He ___ make our classroom tidy.4. -____you play the piano for us?-Sorry, I _____play the piano, but I ________sing for you.Answers:1. Can, can’t2. can’t 3 .can, can 4.can, can’t canStep 6. ReadingRead the passage then complete the passage wi th the words form the box.sentences.beautiful Chinese monitor piano tidyI like playing(1) _______ . I am Chinese so I can speak (2)_________ very well and I can speakEnglish too. i am very(3) _______and I help my mum to clean our home. I wantto be the cleaning(4) _______ at school because I want to make our classroom(5) _________. Who am I.Answers:1.pian o2. Chinese 3 . tidy 4.monitor 5. beautifulStep 7. speakingWork in groups of three or four. Talk about a new school club.●Choose a name for the club.●Choose a day and time for the club.●Ask people to join the club.Come and joiStep 8. WritingMake poster. Draw picture for your club.Step 10. HomeworkRevise all the words and expressions in this Module. Finish off all the Workbook exercise.Show and talk about your poster with your classmates. Blackboard Design:Un it3 Language in useI can play the piano.She can dance really well.We can teach you Chinese.Can you cook?Yes, I can./no, I can’t.Teaching Reflection；Students make more mistakes, practise more.。
七年级英语下册 2 Unit 3 Language in use导学案新外研版
Unit 3 Language in use班别：____________ 姓名：______________ 家长签名：________________一、学习目标：1、熟读、识记本模块的单词； 2、总结归纳各种音乐；3、掌握感叹句和选择疑问句二、学习重点、难点：感叹句和选择疑问句的构成和运用。
学法指导用归纳法，如尽可能多的呈现一些相关例句，或可让学生从已学课文中找相应例句，引导学生试着从所观察到的语言现象中总结出语法规律知识链接1.感叹句：英语中，感叹句是抒发强烈感情的句子，如欢乐、兴奋、惊奇、愤怒、悲伤等。
（各种句式看Unit2的知识链接）2.选择疑问句：选择疑问句是指提出两个或两个以上的可选答案供对方选择的句式。
自主预习复习总结本模块学习的主要词汇和语法知识点，完成课文76-77页及《优化训练》91页的习题组长签名:_____________导学过程1.学生总结本模块学习的语法知识点（感叹句和选择疑问句，并尽可能给出不同的例句）。
2.检查学生完成预习习题情况。
3.学生对本模块内容进行小结，提出质疑，谈谈收获。
达标检测一、用所给词的适当形式填空（必做题）。
1. Susan is a _____________ (beauty)girl with big eyes.2. Mozart is a very famous ________________ (music).3. There’s much ice on the road so you should walk ______________ (slow).4. The singer is _________________ (Austria), isn’t she?5. Many people study the _______________ (class) music of India.二、单项选择。
（必做题）( )1. I’ve just read a play_____ Cao Yu.A. ofB. forC. byD. from( )2. Your father will be back soon, _____ he?A. willB. won’tC. doesD. doesn’t( )3. I have a pen friend _____ Mary. She’s from Australia.A. callB. calledC. callingD. calls( )4. She’s visited the mu seum, _____ she?A. isB. isn’tC. hasD. hasn’t( )5 .They haven’t seen the film, have they?_____ . They will see it next week.A. Yes, they haveB. Yes, they haven’tC. No, they haven’tD. No, they have4. She’s visit ed the museum, _____ she?三、完形填空（选做题）。
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》教学设计1
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》教学设计1一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3《Language in use》主要介绍了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等场景。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握基本的交际用语，并能够运用到实际生活中。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本交际用语有所了解。
但部分学生发音不准确，口语表达能力较弱。
此外，学生对于英语学习的兴趣程度不同，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写日常生活中常用的交际用语，并能够运用到实际生活中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的基本交际用语。
2.难点：学生能够准确地运用所学的交际用语进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习、运用交际用语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片、视频等教学素材。
2.准备教材、课件等教学资料。
3.准备录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示日常生活中的一些场景，如问候、介绍、道别等。
引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的内容，如问候、介绍、道别等交际用语。
通过示范、讲解等方式，让学生掌握基本的交际用语。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟各种日常生活中的场景，运用所学的交际用语进行交流。
外研版七年级英语下册Module2Unit3导学案
Module 2What can you do?Unit3Languageinuse学习目标1.学习并掌握本单元单词：fly, kite, swim。
2.复习情态动词can的用法，并能用can进行对话练习。
3.复习巩固本模块的单词、短语及句型。
4.能与同学合作制作某一社团的海报。
自主学习学习任务一：预习Language practice观察下面的句子，总结情态动词can的陈述句、一般疑问句及其肯定、否定回答的用法。
I can play the piano.She can dance really well.We can teach you Chinese!—Can you cook?—Yes, I can./No, I can’t.情态动词cancan是动词，意为“”，表示,通常指在体力或脑力方面的能力。
can不能独立作谓语，只能和原形一起构成谓语。
情态动词can没有人称和数的变化。
下面是can的各种句式变化：(1)肯定句主语++动词原形+其他.I Englishsongs.我会唱英文歌曲。
(2)否定句主语+cannot+动词原形+其他.(cannot经常缩写为)I manyEnglishsongs.我会唱的英文歌曲不多。
(3)一般疑问句及其答语—+主语+动词原形+其他？—,主语+can./,主语+can’t.—you amapofChina?你会画中国地图吗？—Yes,I./No,I.是的，我会。
/不，我不会。
【拓展】can除表示能力外，还表示请求或许可，相当于may，多用在口语中，意为“可以，能”等。
CanIuseyourpen?我可以用你的钢笔吗？Youcan’tsithere.你不可以坐在这里。
学习任务三：按要求完成下面的练习1.用can或can’t完成下面的句子。
(1)—youswim?—Yes,butI swimwell.(2)—Areyoucomingwithus?—Sorry,I rideabike.(3)—What thenewcleaningmonitordoforus?—He makeourclassroomtidy.(4)—youplaythepianoforus?—Sorry,I playthepiano,butI singforyou.beautiful Chinese monitor piano tidyIlikeplayingthe(1).IamChinesesoIcanspeak(2) verywellandIcanspeakEnglishtoo.Iamvery(3)andIhelpmymumtocleanourhome.Iwanttobethecleaning(4) atschoolbecauseIwanttomakeourclassroom(5).合作探究1. fly a kite放风筝fly动词，此处意为“放飞(风筝) ”。
外研版七年级英语下册教案：Module2Unit3Languageinuse
3.学习并运用以下词汇：play chess, watch TV, do one's homework, read books, talk with friends等。
4.通过小组活动，练习听力、口语和阅读技能，提高实际语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用能力。
我们将结合教材中的对话、练习和活动，引导学生积极参与，提高他们的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）核心词汇：play chess, watch TV, do one's homework, read books, talk with friends等，这些词汇是描述日常活动的关键表达，需学生熟练掌握。
（2）重点句型：一般现在时和现在进行时的用法，如：“I often play chess after school.”和“She is watching TV now.”，这些句型是本节课的核心内容，需学生能够灵活运用。
其次，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演活动中表现得相当积极，但部分学生在口语表达方面仍显得不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给学生提供一些口语表达的机会，鼓励他们大胆开口，提高他们的英语口语能力。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在下次课堂中尝试引导学生提出自己的观点，并鼓励他们在小组内进行深入的讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和现在进行时的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如区分“I watch TV every day.”和“She is watching TV now.”。
外研版英语七年级下册Module 2 Unit 3 Language in use教案教学设计
能力
目标
Cultivate their ability of creation.
情感
目标
Improve your abilities and believe in yourself.
Are you ready to help others?
(1)Review and consolidate can/can’t do
(2)Choose the best monitors.
Step 2
While-task
1.Let students do Activity 3&4 and then check the answers.
教学
重点
1.Key words and expressions in Module 2.
2.Revise the use of “can” as well as choosing the best people to be the monitors.
教学
难点
1.Key words and expressions in Module 2.
Step 5
Consolidation
天才音乐俱乐部招聘两名音乐教师,请你为俱乐部写一份招聘海报。
提示: 1.会唱歌、跳舞、弹吉他、弹钢琴或其他乐器(instruments);
2.热爱教学工作,喜欢和孩子们在一起;
3.联系人:李女士;电话:88257963
Music Teachers Wanted
We want two music teachers for Tiancai Music Club. Can you sing? Can you dance? Can you play the guitar, the piano or other instruments? Do you like teaching and working with children? Then you can come to join our club and enjoy the music festival everyday. If you’d like more information, please call Ms Li at 88257963.
外研版英语七年级下册Module2Unit3《Languageinuse》word教案2
外研版英语七年级下册Module2Unit3《Languageinuse》word教案2教学目标 1.New words and expessions 2. Grammar教学重点情态动词can 的用法教学难点情态动词ca n 的确信，否定和一样疑问句及确信和否定回答学情分析学生应把握好新单词的读写，明白得课文大意，熟练运用语法学法指导教师示范引导，学生自学互帮教学过程教学内容教师活动学生活动成效推测补救措施修改意见Step1 revision 1.phrases2.the using of canSa y andcommunicateDrilltheknowledgeStep2 Hel p and cooperat ion show some activities and writequestions for each activityeg.1.Can you fly a ki te?2. How many studen ts can fly akite?1.Ask andanswer2. give a report ofyour questions andanswers to the restof the classPracticespok enEnglishStep3 practice Check and correctEg:A.___you swim?------Yes,but I____swim w ellB----.Are you coming with us?----sorry, I___rid e a bike.plete thesentences withcan or can’tplete thepassage with thewords from theboxPracticelangu ageabilityStep4 Around the world Introduce six official languages ofthe United Nations.then ask :canyou speak…?List en and answer Developstudents’knowledgeStep 5 writing Guide and show amodel essayeg.I’m____,I’m____yearsold ,I’m from____.I likesinging,Ican sing well,but I can’tdance,This term I want to join thedance club.So my friend teachesme to dance.I believe I can dancewell.Discuss andWritePracticeability ofwriting板书设计教学反思。
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Module 2
Unit 3
【学习目标】
1. 知识目标：复习本模块的词汇，语法和语段。
2. 能力目标：运用所学语言为学校的新社团设计一幅海报，解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
【重点及难点】
1. 重点：表示能力的表达方式
2. 难点：根据实际情况，培养用语言做事的能力
【知识结构】
情态动词can
肯定句结构主语+can +动词原形+其他.
否定句结构主语+can’t（can not）+动词原形+其他.
一般疑问句把can 提前
肯定回答 Yes，主语+can.
否定回答 No，主语+can’t.
【学习过程】
Step 1. Lead-in
⑴师生问好，通过问题直接展开话题的复习和整合。
让学生对本模块进行反思和整合，让学生学会复习和反思养成良好的学习习惯。
T: What have you learned in this module?
S:：We have learnt how to express our ability with “can”…
S: We have learnt how to write a passage about running for monitor..
S: We have learnt how to work better for our class…
…
⑵运用大屏幕呈现Language in use 中的句子，进一步感知表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。
⑶完成Activity 3 习题，验证答案。
在这一环节中，调动学生的参与热情，激发学生的表达欲望，老师适时地补充，为阅读和写作做好词汇的铺垫。
Step 2. Practice
（1）整合Activity1和Activity2的习题，进行对话操练后，进行表格的汇总，进一步巩固和提高对于能力的表述。
熟练应用表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。
Notes : 提醒学生关注词形变化。
（2）完成Activity4的习题。
训练学生养成良好阅读习惯，培养从阅读材料中获取细节信息的技能，注重在语段中体会语篇结构和语义的表达。
（3）学生四人一组，设计一幅海报。
在活动前，老师渗透讲解海报的特点及要素，在活动中协助学生顺利完成任务。
通过设计海报，有利于培养学生的自信心，尤其是英语学科的弱势群体，增强小组合作意识和能力。
同时，帮助学生达到学有所用的目的。
①学生自由选择喜欢的社团名字，自己设计时间，地点和社团内容。
②想办法号召更多的学生参加自己小组的社团。
③制作海报并且展示作品。
在整个活动中，不仅让学生们巩固了语言，运用了本课中出现的重点词汇和短语，同时也让学生们潜意识里感悟到语言的灵活运用，体验了语言的无穷魅力。
Step 3. Usage
（1）学生作品展示。
每个小组选择一名学生作为代表，宣传自己小组的社团特点和活动内容，号召其他学生参与该社团。
（2）老师统计每个社团招募到的成员数量。
统计出获胜者，并请获胜组同学作获奖感言。
激发学生的参与热情，有助于团队合作的意识的培养同时真实地运用语言解决问题。
（3）作业：学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题进而中查找信息，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣。
达标测试
一、用所给词的适当形式填空
1. Li Xiaoho ng can ________ (swim) in the river.
2. —Would you like ________ (go) shopping with me?
—Yes, I’d love to.
3. Daming is a good boy. He often helps his mother ________ (do) some cleaning at home.
4. I want ________ (be) a driver. Because I like driving.
5. I get on________ (good) with my friends.
二、单项填空
1. Jack’s fa ther can play computer games ________ his mother ________.
A. because; can
B. but; can
C. because; can’t
D. but; can’t
2. —Would you like another cup of coffee?
—________.
A. I think
B. I’d love to
C. No, thanks
D. I’m afraid
3. —What’s y our hobby?
—________.
A. Swim and run
B. Swimming and run
C. Swim and running
D. Swimming and running
4. We all like our class monitor. He is kind ______ everyone.
A. to
B. at
C. with
D. for
5. Most of the young people enjoy ________ the football match.
A. watch
B. watching
C. to watch
D. wa tches
三、句型转换
1. He can draw some pictures. (改为一般疑问句并作肯定回答)
—________ he ________ ________ pictures?
—Yes, he________.
2. Danny does well in swimming. (改为同义句)
Danny ________ _________ _______ swimming.
3. Tom is getting on well with his teachers. (对画线部分提问)
______ ______ Tom ______ ______ ______ his teachers?
4. Daming wants to be our PE monitor. (改为同义句)
Daming ______ _______ ______ _____ our PE monitor.
5. Let’s listen to the radio toge ther. (改为同义句)
______ ______ listening to the radio together?
参考答案
一、1. swim 2. to go 3. (to) do 4. to be 5. well
二、1~5. DCDAB
三、1. Can; draw any; can 2. is good at 3. How is; getting on with4. would like to be 5. What/How about。