Unit1复习教案
七年级英语上册unit1复习教案
Unit 1 My name's Gina! 语言要点1. — What's your name?— My name's Gina.2. — What's your first name?— My first name is Tom.3. — What's your family name?— My family name is Green.4. — Nice to meet you!— Nice to meet you, too!5. — What's your phone number?— It's 4879-5843.Unit 1 My name's Gina! 读写综合任务一：假设下面是你的身份证卡片，阅读卡片并回答以下问题。
A：What's your first name?B：My first name is .A：What's your family name?B：My family name is .A：What's your father's last name?B：It's .A：What's your phone number?B：It's .A：Are you a Chinese girl?B：No, I'm an girl.任务二：假设你是Amy，请你根据ID Card 里的内容写5-8句话，介绍你自己情况。
参考答案：任务一：Amy; White; White; 568-9452; English任务二：Hello! My first name is Amy. My last name is White. My father is Mike White. My mother is Cathy. I'm an English girl. My telephone number is 568-9452.Unit 1 My name's Gina! 课外任务根据下面的表格，利用课余时间分组收集各自喜欢的singer（歌手）、actor（演员）的信息，并把收集到的信息填在下表中。
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
部编版英语二年级上册第一单元复习课教案
部编版英语二年级上册第一单元复习课教案一、教学目标知识目标1. 能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
能力目标1. 培养学生的听说能力和语言运用能力。
2. 培养学生的团队合作意识和交际能力。
情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2. 培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容教材内容1. 关键词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, good-bye。
2. 句型：- How are you? - I'm fine, thank you.教学资源1. PPT课件2. 教学卡片3. 录音机或音响设备三、教学过程热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、性别等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，如问候、询问对方情况等。
引入活动（10分钟）1. 教师用PPT展示本节课的关键词汇和句型。
2. 教师引导学生用中文翻译关键词汇和句型。
学习活动（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一套教学卡片。
2. 教师引导学生用英语进行卡片游戏，如：找出 matching pairs （配对游戏）。
3. 教师播放录音，学生跟随录音朗读关键词汇和句型。
实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如：在教室、在餐厅、在医院等。
2. 学生用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
总结活动（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在实践活动中所学到的知识和经验。
2. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。
四、作业布置1. 学生回家后，用所学词汇和句型与家长进行英语交流。
2. 学生完成课后练习册的相关题目。
五、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法和策略，以提高教学效果。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
人教小学英语三年级上册复习教案 Unit 1 Hello!
三年级上册期末复习教案Unit 1 Hello!一、教学目标1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3. 能够听说、认读pencil, eraser, ruler, crayon, bag, pen, pencil box, book, 并能用英语介绍文具。
4. 学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....使学生能听、会说此交际用语。
二、教学重、难点三、教学过程1. 复习有关文具词汇的单词，并用英语介绍文具：pen(钢笔) pencil(铅笔) pencil-box(铅笔盒)ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon(蜡笔)book(书) bag(书包)2. 复习本单元重点句型：(1) ——Hello/Hi…,I am…(2) Goodbye./See you.(3) Show me your _______. (crayon / pencil / pen / eraser / ruler ... )(4) Open/close your______.(5) -----Thank you.-----You are welcome.(6) ----What’s your name?-----My name is …(7) I have an eraser/a pen…3. 课堂练习(1) 听录音,排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2) 听录音,选句子。
(10分)( )1.A.Open your pencil box. B.Open your book.( )2.A.Let’s play! B.Let’s go!( )3.A.I have an eraser. B.I have a crayon.( )4.A.My name’s Zip. B.My name’s Zoom.( )5.A.What’s your name? B.Who’s there? (3) 抄写下列字母的大小写形式。
统编部编版小学英语四年级上册英语第一单元复习教案
统编部编版小学英语四年级上册英语第一单元复习教案一、教学目标1. 掌握单词apple、banana、car、doll、elephant、frog、grape、horse的发音和拼写。
2. 能够使用句型"What's this/that? It's a/an..."来询问和回答物品的名称。
3. 能够听懂、理解并朗读与本单元内容相关的对话和短文。
4. 能够进行简单的日常生活用语的交流。
二、教学重点1. 单词的发音和拼写。
2. 句型"What's this/that? It's a/an..."的运用。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 单词卡片。
3. 课本。
四、教学过程1. 导入利用PPT上的图片引导学生回忆和复Unit 1中所学的单词，复前一单元的内容。
2. 研究新知2.1 单词研究教师出示单词卡片，带领学生研究并模仿正确的发音和拼写，分别介绍每个单词的意思和用法。
2.2 句型研究教师引导学生研究句型"What's this/that? It's a/an..."，通过示范和实践让学生掌握如何使用该句型来询问和回答物品的名称。
3. 听力练教师播放课本中与本单元内容相关的对话和短文，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。
教师可以多次播放以确保学生的听力理解。
4. 交流练教师分组让学生进行交流练。
每个小组选择一种物品，并利用句型"What's this/that? It's a/an..."来询问和回答对方的物品。
教师适时给予指导和帮助。
5. 总结和复教师通过复前面的内容对本节课进行总结，鼓励学生回顾所学的单词和句型，并加强记忆。
五、教学延伸可以利用图片或实物让学生进行实际操作，通过游戏或小组活动加深对单词和句型的理解和记忆。
六、课后作业1. 背诵并默写本单元所学的单词。
(英语教案)五年级上册unit1教案
五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
仁爱版九年级英语上册Unit1 Topic 3 复习教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九年级Unit1Topic3教案设计（复习课）一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够理解并熟练运用1600单词。
中考也经常涉及现在完成时的考查。
2、教材分析：本话题的内容十分丰富，不仅一些常用短语较而且还要进一点学习现在完成时与时间段连用的表达方式。
3、中招考点：used to 句型。
Since 与for的用法及区别4、学情分析：本话题词汇比较多也都很重要，学生可能不太好掌握，for 与since在现在完成时中应用也是学生感到比较头痛的问题。
二、复习目标1、能够掌握并巩固住本单元所涉及的词汇及常用短语及句型。
2、能够掌握used to句型及for 与since在现在完成时中的用法。
三、评价任务1、针对目标1，通过做一些训练，让学生来理解并掌握该话题所涉及的单词短语及句型。
2、针对目,标2，通过观察，理解并背诵以及做一些习题达到巩固这些知识。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：能够熟练背诵词汇表中的生词。
复习指导一：复习内容：Topic3生词表。
复习方法：先独立背诵复习，然后同桌提问。
复习时间：8分钟复习要求：通过背诵与提问熟练掌握词汇表中的单词。
复习检测一：根据句意及首字母提示补全单词。
1.The government p_____ homeless peoplewith nice homes.2.Do you know what the p_____ of thispassage is?3.Project Hope is a s_____ service programto help poor students.1.通过独立复习及同桌互相提问，达到能熟练掌握这些单词。
1.discovercoveruncover2.possiblepossibilityImpossible3.inventinventorinvention4.invent与discover4.Some i_____ have changed our life. They make the world become better.5.As a m_____ of fact, she didn’t know the thing at all.目标2:能够掌握课本中出现重点单词短语及句型。
明德大学英语3unit1教案
课时：2课时教学目标：1. 熟练掌握Unit 1的词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。
教学重点：1. 词汇和短语的学习。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 口语表达能力和听力理解能力的提高。
教学难点：1. 词汇和短语的运用。
2. 阅读理解中的细节把握。
3. 口语表达中的连贯性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍Unit 1的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主题的了解和看法。
二、词汇和短语学习1. 教师带领学生逐个学习Unit 1的词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 学生跟读并尝试造句，巩固记忆。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师设计一个与课文主题相关的口语表达话题，如：“你认为如何解决环境问题？”2. 学生分组讨论，并轮流进行口头表达。
五、听力理解1. 学生听录音，回答相关问题。
2. 教师讲解听力材料中的重点词汇和短语，帮助学生提高听力水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生Unit 1的学习情况，检查学生对词汇、短语、阅读理解和口语表达等方面的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、词汇和短语巩固1. 教师通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固Unit 1的词汇和短语。
2. 学生尝试运用所学词汇和短语进行口头表达。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握Unit 1的词汇、短语、阅读理解和口语表达能力。
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九年级英语上册Unit 1: Stay Healthy Review(I)教学设计备课教师：屈引娣曹媛彦Teaching Content:Mastery words and expressions from Lesson 1to Lesson 6.Oral words and expressions from Lesson 1to Lesson 6.Teaching Aims:Learn more words and expressions about the diseases.Know more about how to keep healthy.Teaching Important Point:Know more about the food that we eat.Learn more about the diseases and hospitals in foreign countries.Teaching Difficult Points:Build the vocabulary to express the food and the disabled.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: review lessonTeaching Procedure:Step1.Warming upLet’s move our bodies as playing the music. Sing the song together. The boys sing the first part. The girls sing the second part. The whole class sings the song together.Step2.Talk about the food that we eat every day. What do we eat contain more calcium, more protein and vitamins. Analyze the food in details. Make a chart about the three meals every day.Step3. Discuss the diseases in the class. How did you recover? Talk about the process. Divide the class into groups of three or four. Talk about the following questions:Why do people get ill?What do we have to do to recover?What do they feel when they are ill?What diseases do you know?Step4. Do with the exercises on Page 39.Explain the difficulties on blackboard.Step5. Do grammar in use. Practice the important grammar in class. Let the students make sentences with the grammars.Sep6.The spoken languageComplete the dialogue and practice it in groups in front of the class.Step7. HomeworkFinish off the activity book.Review the whole unit. Sum what we learn in this unit.Thoughts after teaching:九年级英语上册Unit 1: Stay Healthy Review(II)教学设计备课教师：屈引娣曹媛彦教学内容：情态动词should,need,must的用法。
教学目的：让学生理解情态动词的意义和用法。
教学重难点：含有情态动词的句子谓语的构成，以及各种句式和人称的变化。
教学过程：Step1:情态动词的语法特征1）情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。
2）情态动词除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。
3）情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。
4）情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。
Step2:具体用法。
1.Must 的用法1） Must表示义务，职责，责任，要求，It’s necessary or very important to do something.例如：You must feed your pet.You must look after your pet.其否定形式是must not (mustn’t), It’s necessary or very important not to do something.例如：You must not (mustn’t) feed your pet too much food.You must not (mustn’t) bring your pet to school.2）must表示推测1) must用在肯定句中表示较有把握的推测，意为"一定"。
2) must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时，must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。
You have worked hard all day.You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。
（对现在情况的推测判断）He must be working in his office. 他一定在办公室工作呢。
比较：He must be staying there.他现在肯定呆在那里。
He must stay there.他必须呆在那。
3) must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。
I didn't hear the phone. I must have been asleep. 我刚才没有听到电话，我想必是睡着了。
4) must表示对过去某时正发生的事情的推测，must 后面要接不定式的完成进行式。
---Why didn't you answer my phone call?---Well, I must have been sleeping, so I didn't hear it.5) 否定推测用can't。
If Tom didn't leave here until five o'clock, he can't be h ome yet. 如果汤姆五点才离开这儿，他此时一定还未到家。
2. Should的用法。
Should & ought to表示可取性，应当，应该，It’s a good idea to do something. You’d better do something. What is the best or right thing to do.例如：You should / ought to play with your pet for some time every day.其否定形式是should not (shouldn’t) ,ought not to (oughtn’t to),.例如：You should not (shouldn’t) / ought not to (oughtn’t to) feed your dog at the table.要注意的是，should 和ought to 这两个词的用法大致相同，ought to 语气稍强，常用于指外部强加的法律或规定；should 隐含了个人的观点，因此语气稍弱。
3. Need的用法。
need可以是情态动词，也可以是普通动词。
作为情态动词，它大多用于疑问句和否定句。
其否定形式为need not (needn’t)例如：I need not (needn’t) get up early this morning.Need作为普通动词，通常与to连用，其否定形式为don’t need to.例如：I don’t need to get up early this morning.有情态动词的句子改成一般疑问句时，一般把情态动词提前放在句首，其他语序不变。
要注意的是，must表示必须，否定回答是用needn’t，而mustn’t 表示不许可，禁止。
例如：Must I hand in my homework tomorrow?No, you needn’t. You can turn it in the day after tomorrow.Step3:Practise.1 John___ come to see us tonight, but he isn't very sure yet. A. may B. canC. has to D. must2 They ___ do well in the exam. A. can be able to B. be able toC. can able to D. are able to3 —May I take this book out? —No, you___. A. can't B. may not C. needn't D. aren't4 You___ go and see a doctor at once because you're got a fever.A. canB. mustC. dareD. would5 —Can you speak Japanese? —No, I____. A. mustn't B. can't C. needn't D. may not。