数学二年级上册观察物体
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》教材分析
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》教材分析一、教材内容概述本单元主要讲解了观察物体的基本概念和方法。
通过观察不同形状的物体并比较它们的大小、长短、高低等性质，帮助学生培养细致观察、比较分析的能力，进而认识和理解事物之间的差异与联系。
二、教学目标1.能够观察不同形状的物体，并比较它们的大小和属性。
2.能够描述物体的形状、颜色、大小、位置等性质。
3.能够通过观察物体的属性，进行比较和分类。
4.发展学生的观察力、分类能力与逻辑思维。
三、教学重点1.观察不同形状的物体。
2.比较物体的大小、颜色、属性等。
3.学会描述物体的特征。
四、教学内容分析本单元围绕观察物体展开教学，主要包含以下内容： 1. 探究物体的形状：引导学生观察不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，并能够描述这些形状的特点。
2. 比较物体的大小：通过比较物体的大小，培养学生的大小排序能力，如大、小、长、短等。
3. 分类物体：帮助学生根据物体的不同属性进行分类，提高学生的分类能力与逻辑思维。
4. 观察物体的颜色、位置等属性：学习观察物体的颜色、位置等属性，培养学生的细致观察和描述能力。
五、教学策略1.创设情境：通过教师提供具有代表性的物体让学生观察和描述，激发学生的兴趣。
2.贴近生活：让学生在生活中实际观察不同形状的物体，培养学生的观察能力。
3.激发思考：通过提出问题引导学生思考，促进学生主动探究和总结。
4.启发探究：提供不同形状、大小的物体，让学生自主观察与比较，引导学生发现规律。
六、教学方法1.示范引导：教师示范观察和描述物体的方法，并引导学生模仿。
2.互动讨论：通过学生互相分享观察到的信息，促进同学之间的思想交流与合作。
3.小组合作：让学生分成小组，共同观察物体并讨论，培养学生的合作精神。
4.游戏互动：设计各种观察物体的游戏，增加趣味性，激发学生的学习情绪。
七、教学评估1.课堂表现：观察物体的能力、描述物体的准确性、思维逻辑性等。
人教版二年级数学上册课件第5单元观察物体(共16张PPT)
看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
猜得对，这个立体图形可能 是正方体，也可能是长方体。
巩固运用
(教材P70 T1)
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟
小熊
小猴
袋鼠
2.连一连。
我从上面看。
(教材P71 T5)
换一种摆法，再试试。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方 形，这个立体图形可能是什么图形？
我从上面看。
视察长方体
小亮
小红
小明
小红 小明 小亮
再照样子视察一下 、 和 。
视察正方体
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个面视察，看到的都是完全相同的 。
视察圆柱
我从上面看。
小亮
小红
小明
从正面和侧面看都是相同的，从上面看是 。
视察球
我从上面看。
小亮
小红
小明
从每个方向视察，看到的图形都是一样的。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个 立体图形是我们学过的，它可能是什么？
义务教育人教版二年级上册
5 视察物体（一） 第2课时 视察物体（2）
÷
复习导入
你还记得这些立体 图形的名称吗？
长方体 正方体 圆柱 球
探究新知
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。
小亮
小红
小明
我从侧面看， 看到的是 。
视察长方体
我从上面看。
小亮
小红
我从正面看，看
到的是
。
小明 我从上面看， 看到的是 。
这个立体图形可 能是长ຫໍສະໝຸດ 体。课堂小结通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
二年级《观察物体》评课稿6篇
二年级《观察物体》评课稿6篇二年级《观察物体》评课稿6篇二年级《观察物体》评课稿1朱老师的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神，所以本节课中朱老师精心、巧妙设计以观察“小熊”的方位，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。
经过多次的磨课和试课，评课如下：一、课堂教学中选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。
本节课教学的一开始朱老师创设了一个有趣、生动的情境，从学生对熟悉的、感兴趣的内容入手。
从猜谜语出示后，再紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。
所以朱老师选择了以小熊为素材，让学生观察不同方位的小熊，并说说自己所站的位置看到了什么；让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。
紧接着，以四人小组看看桌子上小象的物体，更加刺激了学生。
这时候学生的眼球会盯着小象。
不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且朱老师让学生用“我站在小象的，看到小象的。
”在语言上也提醒孩子，在观察物体时，要全面的观察，如有分辨不出左右时，用模仿小象的动作，来分辨。
今天课堂，朱老师的语言很淡定，例如：在揭示小熊玩具时，小朋友们看看老师手里这是什么？学生一致回答，是小熊。
直接进入主题，你们在小熊的哪里？老师在小熊的哪里？再后来请两位学生上台来分别站在小熊的左右两侧，出示课件，问，哪位同学看到的图与课件上的哪一副图是一致的，学生纷纷举起手，请几位学生分别说出谁站在小熊的哪一面。
这时，用小熊的的右手举着，左手放着，这样让孩子好分辨出左右面；最后，把小熊的两手都放下来，让学生分辨，这样会比较有难度，这时，学生必须要知道小熊的左右手的方位，否则就不知道你所占的是小熊的哪一面。
二年级上册《观察物体》教案四篇
二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。
他们来到了印度。
印度最出名的动物呢，是大象。
这一天他们也看到了一头大象。
〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。
”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。
”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。
”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。
这节课就让我们一起来观测物体吧。
〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）
二年级上册《观察物体》教案二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级上册《观察物体》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
二年级上册观察物体数学题
二年级上册观察物体数学题一、观察物体练习题。
1. 下面的图分别是谁看到的？连一连。
- 有一个正方体，前面画了一个笑脸，左面画了一个哭脸，上面画了一个星星。
小明站在正方体的前面，小红站在正方体的左面，小刚站在正方体的上面。
解析：小明站在正方体前面，所以他看到的是前面的笑脸；小红站在左面，看到的是左面的哭脸；小刚站在上面，看到的是上面的星星。
所以连线为：小明 - 笑脸，小红 - 哭脸，小刚 - 星星。
2. 从不同方向观察下面的立体图形，看到的形状是什么？填一填。
- 一个长方体，长是5厘米，宽是3厘米，高是2厘米。
从前面看，看到的是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米。
解析：从前面看长方体，看到的是长方形。
长是长方体的长5厘米，宽是长方体的高2厘米。
答案为长方、5、2。
3. 观察下面的物体，在括号里填上“正面”“侧面”或“上面”。
- 一个圆柱体，底面直径是4厘米，高是3厘米。
从（）看是一个长方形，长是4厘米，宽是3厘米。
解析：从侧面看圆柱体是一个长方形，长方形的长是底面圆的直径4厘米，宽是圆柱体的高3厘米。
所以答案是侧面。
4. 下面这些图分别是从哪个方向看到的？（填“前”“左”或“上”）- 有一个组合体，由一个正方体和一个长方体组成，正方体在下面，长方体在正方体的上面靠右边一点。
从左边看过去，能看到正方体的一个侧面和长方体的侧面一部分；从上面看，能看到正方体的上面和长方体的上面；从前面看，能看到正方体的前面和长方体的一部分前面。
- 给出了三幅图，第一幅图是能看到一个正方形和一个长方形的一部分（左视图），第二幅图是能看到两个长方形（俯视图），第三幅图是能看到一个正方形和一个长方形的一部分（正视图）。
解析：第一幅图是从左看到的，因为从左边看是这种形状；第二幅图是从上看到的，符合从上面看的形状；第三幅图是从前看到的。
所以答案依次为左、上、前。
5. 观察下面的立体图形，从正面看是什么形状？画出来。
- 一个由两个小正方体组成的立体图形，两个小正方体是前后放置的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的三个正方形
我我搭搭的的从从上前面面、 左后面面、看右是面3个看 看是正2方个形拼在 一起的正方形
你能连一连吗?
正面
侧面
上面
从它的正面、侧面、上面分别看到的是 哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看到的是 哪一幅图形？
（１）（Biblioteka ）一天，有人从王宫里牵出一 头大象，许多人前来围观。几个 盲人也争先恐后地去摸。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着 大象的肚子说，“明明是一堵 墙嘛！”
连一连，说一说。
小明
小丽
1
小明
小红
小丽
2
小红
3
填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
二、探究新知
（二）简单推理
同学们，大家一起来玩 猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。
可能是 。
绿色圃中小学教育网
对，可能是 ， 还可能是 。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ②)。
前面
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
上面
侧面
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
前面
上面
侧面
想象一下：
从它们的正面、侧面和上面观察， 看到的是什么图形？
上面
正面
左面
上面
正面
左面
（1）把3 块 搭在我搭一的起和。你
的不一样
我搭的从上面看是
1、在不同位置上，观察到的物体 的形状是不同的 2、我们要观察一个物体的全貌， 可以绕着这个物体转动 3、我们要观察一个物体的全貌， 还可以转动这个物体
实践练习：
挑战思考：看平面图形来猜立体图形
这是我看到的物 体的一个面
可能是正方体：
还可能是？
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从一个方向看到的图形是不能确定立 体图形的形状的。
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
填一填: 下面的图形是在哪个位置观察的?
（
）（
）（
）
猜一猜： 请你根据小朋友看到的图形猜物体。
正面 小明看到的
上面 小红看到的
小朋友，你猜到了吗？
长方形盒子
四、 本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
二、探究新知
（一）观察立体图形
绿色圃中小学教育网
的每一个面都是 。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
在现实生活中因为光线的明暗 造成我们视觉上的立体感，其 实圆柱体从正面看是长方形的。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是 。
下面个图分别是在车的哪个方位看到的？
车顶呢？
熊猫的（ 正面 ）
汽车的 （左侧面 ）
美羊羊的（ 正面 ）
想一想：我们看见的是小动物的哪一个面呢？
后面
前面
正面
后面
侧面
前 面
右侧面
左侧面
侧 面
后面
观察的位置不一样，看到的物体 的形状也不一样。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
绿色圃中小学教育网
三、知识运用
（一）连一连
绿色圃中小学教育网
三、知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
绿色圃中小学教育网
一、复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
绿色圃中小学教育网
长方体
正方体 圆柱
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
球
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
绿色圃中小学教育网
小英 小刚 小强
最后一个抓到象尾巴的却 说它像根绳子。
国王听了哈哈大笑起来。原来他们把自己摸到的 某一个部分误认为是全体。
后来人们便用“盲人摸象”来形容那些观察事物片面，只见 局部不见整体的人。
观察物体
观察物体（1）
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要 全面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？