一滴水经过丽江
部编八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
阿来，生于1959年，藏族，四川省马尔康县人，当代作家。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年凭借长篇小说《》荣获第五届茅盾文学奖。
主要作品有诗集《》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》等。
2．主旨归纳。
本文写了一滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于游历丽江古城的故事，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者对丽江古城的无限喜爱与赞美之情。
3．背景探寻。
根据阿来的博客，此文的写作背景是这样的：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还想到这些事实的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地，聊作丽江之行的一个纪念。
”4．朗读课文，给下列加点字注音。
1砚．池（）蘸．（）驿．道（）矗．立（）闸．口（）眺．望（）擦拭．（）流淌．（）草甸．（）（）轻盈．（）喧．哗（）徘徊．．硕．大（）斑斓．（）5．结合课文具体语境理解词义。
徘徊：掌故：苍劲：目眩神迷：斑斓：参考答案1．尘埃落定梭磨河4．yàn zhàn yì chù zhá tiào shì tǎng diàn pái huái yíng xuān shuò lán2重点1．本文主要叙述了一一滴水流过丽江的经历，这“一滴水”在全文中起到了怎样的作用？“一滴水”是全文的叙述者，起着贯串全文的作用。
这“一滴水”的旅行从古代到现代，从雪山到盆地，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，因此这“一滴水”见证了丽江的过去与现在，见证了丽江的美丽与繁华，是丽江的最佳“导游”。
《一滴泪经过丽江》课文原文
《一滴泪经过丽江》课文原文一滴泪经过丽江在云南的丽江，有一位叫做小梅的姑娘。
她非常聪明善良，又非常美丽动人。
有一天，小梅收到了一封寄给她的信。
信中说：“我是一滴泪，来自遥远的地方。
听说你是世界上最美丽的女孩，所以我特地来找你，希望能永远陪伴在你的身边。
”小梅对这封信感到非常惊讶和开心，她立刻回信说：“亲爱的泪，我很高兴你来找我，我也很愿意成为你的朋友。
请问你什么时候能来丽江见我呢？”泪回信说：“我会在今天夜里来到丽江，只要你在河边等我。
”小梅按照约定，来到了丽江的河边等待着泪的到来。
夜晚过去了一半，小梅看到了一个闪亮的光点，接着，一滴晶莹剔透的泪从天空中慢慢地落下来。
小梅非常激动，她走近泪，轻轻地接住它，然后把它放进她的眼睛里。
自此以后，小梅的眼睛变得非常美丽，每当她哭泣的时候，泪就会变成五彩斑斓的花瓣飞舞在空中。
小梅和泪成了非常亲密的朋友，每天都在一起玩耍、分享快乐和悲伤。
他们一起欣赏了丽江的美丽风景、品尝了美味的当地食物，还帮助了许多需要帮助的人。
泪告诉小梅，它来自一个忧伤的地方，在那里，人们需要有泪来宣泄内心的情感，同时，泪也需要有一个快乐的地方，让它们可以转化成美丽的花瓣，飞舞在空中。
小梅决定要帮助泪找到这样一个地方，她告诉泪，在丽江有很多的快乐和幸福，泪应该留在这里。
从此以后，每当小梅哭泣的时候，泪都会变成美丽的花瓣，飞舞在丽江的天空中，给人们带来快乐和希望。
这个故事告诉我们，每一滴泪都有它的意义，它可以将忧伤转化成快乐，给人们带来幸福和温暖，让世界充满爱和美好。
八年级语文下册 第五单元 第20课 一滴水经过丽江课件 新人教版.ppt
合作探究
齐读第3段，讨论：
文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客 的到来有何作用？
体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有 丰厚的文化底蕴。
“一滴水”在经过丽江时，除了看到丽江 的自然景物，还看到了很多的世界各地的 游客，这说明了什么？
世界各地的游客来到黑龙潭、丽江古城， 显示了丽江古城的美丽和魅力，丽江古城 走向了世界，体现了丽江古城的发展。
第5单元
20 一滴水经过丽江
云南丽江是世界闻名的古城，丽 江就像她的名字一样富有诗情画 意而且吸引人。古城是一段历史， 踏访古城就是对一段历史的解读 和诠释。就让我们随着阿来先生 的“一滴水”的脚步去丽江旅行， 感受丽江的沧桑和美丽。
交流资料
Hale Waihona Puke 感知课文听伴乐朗读，整 体感知课文
“一滴水”来到了四方街，进入古城， 看到丽江古城是怎样的？
熟读课文
思考讨论
“一滴水”，带着夙愿，经历了漫长的黑 暗与等待，路途上经历了哪些地方来到丽 江？沿途中，“一滴水”都看到了些什么？
“一滴水”从玉龙雪山出发，经过驿道、纳西族村 庄、草甸、落水洞、黑龙潭等来到丽江。
一路上，“一滴水”看到了高大挺拔的树、开满鲜 花的树、远处的山、旅游的不同模样的人们、潭边 的亭台楼阁。
《一滴水经过丽江》PPT课件
第一部分（①— ⑤）：
叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览 丽江的情形。着重展现丽江古城的自然风景 之美。
第二部分（⑥— ⑩）：
叙述一滴水再次醒来后，游览丽江的情形， 展现了丽江古城的建筑之美。
第三部分（⑪—⑭）：叙述一滴水经历玉河中的徘徊后游览丽江的 情形，展现丽江古城的民俗之美。
第四部分（⑮、⑯）： 交代一滴水离开丽江，奔向大海。
【手法探究】作者为什么要以一滴水的名义来写自己游历丽 江的情形？这样写有什么好处？ 【答案】作者以一滴水的名义，运用第一人称的叙述口吻， 通过一滴水的视角来看丽江古城，以一滴水自述自己在丽江 古城的所见所闻，让一滴水来替自己思考、说话。通过拟人 化的描述，向读者展现了丽江古城的自然景物和人文风情。 这样写，便于作者在描绘丽江古城的美景的同时，巧妙地融 入自己的情感，能带给读者强烈的现场感。
来自《点拨》
2012年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘 区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽 江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀 请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。 《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请 所作。
来自《点拨》
四方街的价值 “三坊一照壁，四合五天井，走马转角楼”式 的瓦屋楼房鳞次栉比，既突出结构布局，又追求雕 绘装饰，外拙内秀，被中外建筑专家誉为“民居博 物馆”。
【答案】意思不一样。第一个“喧哗”指水多声大 而显得水声嘈杂；第二个“喧哗”指“我们”由冰 化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。
阅读方法解密
关键词语含义理解法。理解关键词语的含义：一是理解 词语在文中的语境义（词语在文中的比喻义、蕴含义、 引申义、特定义）；二是理解词语在文中的指代义（指 代内容、对象或范围）。答题思路：读懂文章（文段或 句子）的意思，揣摩词语在语境中的具体含义以及所表 达的人物情感、态度、认识。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案课文原文一滴水经过丽江，便有许多浪花趁机起舞，像仙女跳舞一样，全不顾惜。
从浪花中跃出来一条鱼儿，身上的光彩比虹还美。
它像一个身披白金的女郎一样，优美、自信，它向丽江深处游去。
————选自节选自《作家课堂》2016年总第32期知识点解析本文为一篇描写性文章，通过对丽江河水、浪花、鱼儿的描写，营造出了一幅神奇又美丽的画面，读者在阅读过程中仿佛能够看到这一幕幕景象，感受到河水的流动和其中的生命之美。
描写性文章描写性文章是指作者通过对对象的色彩、形状、光影等方面进行详尽的描绘，让读者能够清晰地感受到对象的外貌特征及其所在环境，从而引起读者的想象与联想。
描写性文章重在详细展现事物的特征和美丽之处，而不是叙述事物经过的过程。
修辞手法1.比喻：将鱼儿和身披白金的女郎进行比喻，强调鱼儿的优美和自信。
2.拟人：将浪花拟人为跳舞的仙女，使得描写更为生动形象。
生命之美文章最后一句“它向丽江深处游去”，浓缩了整篇文章所要表达的核心内容：生命就是要在这个世界里游走，发现它的美丽和神秘，不断地去探索、去发现、去欣赏。
河水、浪花、鱼儿都是不同的生命，它们互相依存，构成了这个美丽的自然世界，这也正是生命之美所在。
教学建议本文可以用来进行阅读理解、写作、综合能力等方面的教学。
阅读理解1.让学生逐句阅读文章，了解河水、浪花、鱼儿在文章中所扮演的角色。
2.了解文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的写作意图。
3.了解本文的主旨，即生命之美的表达，引导学生思考生命的意义以及如何去珍惜和保护生命。
综合能力1.通过本文，可以引导学生关注环保问题，理解水资源的重要性，树立保护环境的意识。
2.在阅读过程中，可以对学生进行口语训练，让学生尝试用语言描述河水、浪花、鱼儿的形态，并加强学生对词汇的理解和应用。
写作1.对比诗歌《归园田居》中的描写性手法，让学生了解描写性文章的写作特点。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
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学习任务一
通读全文能 帮助我们全面了 解文章的内容,领 会作者的主要意 图。
通读课文，梳理内容
【一遍通读，了解梗概】
这是一篇别具一格的游记。作者不是以人
的游踪为线索,而是以一滴水 的踪迹为线索,通 古贯今,自上而下,从 时间和 空间两个维度,以
一个自由的视角,全方位展现了丽江古城的 自然风光 、地理环境、历史发展、当代风貌等,构 思新颖,视角独特。我也读到了作者对丽江古城
【风景画，美在诗意】
铺排是铺陈、排比的简称,是将一连串内容紧 密关联的景观物象、世态人情、人物形象等,按照 一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基 本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺 写,又可以一气贯注、加强语势,还可以渲染 某种环境、气氛和情绪。
【风景画，美在诗意】
我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出 来,咕咚一声翻上水面,看见了很多不同模 样的人。黑头发的人,黄头发的人。黑眼睛 的人,蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼 阁,看见了花与树。我还顺着人们远眺的目 光看见了玉龙雪山,晶莹夺目矗立在蓝天之 下。
心,也可能发自山川草木,因着有着那个雄伟的存在,每种生物都可以唱歌,关 键是,你是否有那个心和耳朵来倾听
谢有顺《散文之重——以阿来为例》
【材料四】
直到现在,每年我都有三分之一以上的时间在这样的地域当中行走,跟 这儿的雪山在一起,跟这儿的山峰在一起,跟河流在一起。更重要的是,跟这 儿的老百姓在一起。
阿来在中央电视台《开讲啦》第168期的演讲
【材料二】
“藏族的传统观念认为,自然界的一切物质都是有灵魂的,包括花草树木、 山川河流,与人一样,都是有生命的。”投射在阿来的作品中,即为一种平等的 生命观,这种观念决定了其写作的态度与创作视角。……阿来于文学创作中 追寻具有普遍意义的生命主题,展现了承寓共生意识的灵魂本真。
谢慧
补充材料 【材料三】 阿来的写作,就是这样一种有声音的写作,这些声音可能发自作者的内
这个问题可以从两方面来看。第一,从游记写作上来看 ,用“滴水”的视角来写更有利于这篇游记的写作:
所以,作者借助“一滴水”,可 以非常从容地从古代写到现代,从 雪山写到平原,从建筑写到民俗,从 自然景观写到人文风情,文章轻灵 生动,详略有致
第二,从上述材料来看,我发现用“一滴水”来写丽江,其 实还跟阿来的生命观、艺术追求和人生经历有关。你看:
补充材料 【材料一】 我曾与阿来同去新疆参加一个活动。我们都为那拉提草原神话般的仙
境所迷醉,大家都在留影,只有阿来,抬着他沉重的相机离开了喧闹的人群。 后来,他趴了下来,侧身半躺,镜头对准了草原上一支独自摇曳的小花。那朵 小花,打从来到世上,是从未被人注意过的。一路上,阿来都在专注于这样的 无名花草
拓展
如获茅盾文学奖的小说《尘 埃落定》、长篇地理散文《大地 的阶梯 》等。
主旨归纳
本文以第一人称写一 滴水的旅行，从古代到 现代，从雪山到平原， 全方位多角度地展现了 丽江的自然景物、人文 风情。同时，文章通过 一滴水的曲折经历告诉 我们要不畏艰难、勇敢 追求理想。
艺术特色
1.构思新颖，视角独特 2.线索清晰，借物抒情
阿来的写作,除了追求诗性美, 还追求生命的平等美与和谐美。广 博仁爱的情怀使他从生命意识的角 度去窥探自然灵魂的跃动,和谐共 生的意识使他消解了古今之别、空 间之别,
这个问题可以从两方面来看。第一,从游记写作上来看 ,用“滴水”的视角来写更有利于这篇游记的写作:
用深广的眼光去写传统与现代、自 然与人类这些生命主体的共融之美 。此外,丽江本身以水见长,水既是 风景,也是丽江人与自然和谐共处 的象征。所以,作者采用大自然中 的“一滴水”来看丽江。
请你根据下面表 格里的提示,完成表 格。
丽江古城的特色建筑
建筑
地域特色(摘录原词原句)
相关解说(课外搜索)
①那时是明代,纳西族的首领 木氏家族率领百姓筑起了名
四方街,据说
四 扬世界的四方街。四方街筑 是明代建成的,
方 成后,一个名叫徐霞客的远游 街道形状像印玺,
街 人来了,把玉龙雪山写进了书 具有独特的艺术
东巴象形文、纳西古乐,构成了一幅热
闹和谐的
。
马帮在驿道上来往,木匠石匠在小 山前建城,牧童在草地上放牧,浇花人在 院子里给兰花浇水。这里的人们勤劳 肯吃苦,这是一幅热闹又平和的
学习任务三
游记多以某处景物 为重点来观察描写。《 一滴水经过丽江》却是 借用“一滴水”的视角 从多个方面来写丽江之 美。阅读下面的材料,结 合课文内容,完成对话。
再见
的 喜爱和赞美 之情
通读课文，梳理内容
【二遍通读，理清游踪】
水车上的眺望
金沙江边 的喧腾奔流
四方街里 的欢快畅游
学习任务二
诗意是阿来文学创作 的灵魂。课文中，作者运 用了大量的铺排手法法来 传递这份诗意。
请你仿照示例,从课 文中寻找一处运用铺排手 法写景的语句,把它改写 成诗歌,并出声读一读,感 受铺排手法带来的诗意。
里,把丽江古城写进书里,让它 美和地域特色
们的名字四处流传。
丽江古城的特色建筑
建筑
地域特色(摘录原词原句)
相关解说(课外搜索)
一架大水车来把我 ②大水车是丽江古
们扬到高处;水车转
水车
轮缓缓升高。
城的标志性建筑,是 古城的地标,地域特 色突出。
小桥 ③我穿过了一道又 一道小桥。
在古城区的玉河水系上, 有354座桥梁,有的建于明 清时代,数量大、形式多, 历史悠久。
小南，阿来为什么 要采用“一滴水”的视角 来写丽江？我不明白。
这个问题可以从两方面来看。第一,从游记写作上来看,用“ 滴水”的视角来写更有利于这篇游记的写作:
用“一滴水”来看丽江,可以通古贯 今,由高而下,容易把时间和空间两条线索 结合起来;可以让视角和观察方式灵活多 变,或高或低,或远或近,不受拘束;水的流 动和蒸发的特性可以让文章轻而易举地 完成从一种景物到另一种景物的过渡。
课文中,赶路、放牧、 经商、拉琴、浇花、集 聚、唱歌等,构成了一幅 幅充满生活气息的丽江 民俗画：劳动民俗画、 市井民俗画、宾主交流 民俗画……
参照示例,选择文中
你喜欢的一幅民俗画进 行描述。
在街道上,银匠敲打着银器,玉器店
的老板挂出翡翠,字画店的老板售卖字
画,老者们演奏古代的音乐,银器、翡翠、
【风景画，美在诗意】
咕咚一声 我翻上水面
我看见了潭边的亭台楼阁 我看见了花与树
我看见了很多不同模样的人 黑头发的人 黄头发的人 黑眼睛的人 蓝眼睛的人
顺着人们远眺的目光 我看见了玉龙雪山 她晶莹夺目 矗立在蓝天之下
丽江古城历史悠 久、文化灿烂。城里 的街道、宫殿、水车 、小桥,都具有鲜明 的地域特色。
一次美丽的精神之旅
阿来，藏族，1959年 生，四川人，作家。代表 作有《尘埃落定》《格萨 尔王》《大地的阶梯》等。 《尘埃落定》获茅盾文学 奖。
他的作品往往有特殊的 藏文化气息，文字 yì ） 草甸（ diàn ） 矗立（ chù ） 闸口（ zhá ） 徘徊（ pái huái ）翡翠（ fěi ） 掺入（chān ） 砚池（ yàn ） 蘸到（zhàn ） 渠水（ qú ） 擦拭（ cā shì ） 硕大（shuò ） 咕咚（ ɡū dōnɡ ） 老柏树（ bǎi ）