七年级数学合并同类项1
2024年新人教版七年级数学上册 5.2 第1课时 合并同类项(课件)
“三年共购买计算机 140 台”，可列方程：x＋2＋4＝140.设法 1 更简单，
因为设法 1 中未知数 x 的系数都是整数，便于求解
(2)如何解方程4x＋2x＋x＝140?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解方程4x＋2x＋x＝140，也就是要将方程转化为x＝a(a为常
数)的形式．合并同类项，得7x＝140，系数化为1，得x＝20
辆，小型汽车的停车费为4元/辆．现在停车场小型汽车的数量是
中型汽车数量的3倍，这些车共交停车费270元，则小型汽车有多
少辆？
解：设中型汽车有x辆，则小型汽车有3x辆．依题意，得
6x＋4×3x＝270.解得x＝15.故3x＝45.
答：小型汽车有45辆．
本节课我们学习了哪些知识？
合并同类项解一元一次方程；根据“总量＝各部分量的和”
有一道“百羊问题”:
甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否?
甲云所说无差谬若得这般一群凑，于添半群小半群，得
你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透(注:小半即四分之一)
x+x+ x+ x+1=100.
如何解这个方程呢?
请同学们阅读课本120页问题1，并思考：
(1)你有几种设法？哪种设法更简单？为什么？
1．合并同类项的意义：将一元一次方程中含有未知数的项与常数
项分别合并，使方程转化为mx＝n(m≠0)的简单形式，从而更
接近x＝a(a为常数)的形式，便于求解．
2．合并同类项解方程的方法与步骤：
注：同学们，我们要注意解方程中的合并同类项和整式加
减中的合并同类项一样，依据都是乘法分配律，实质都是
系数的合并，目的是运用合并同类项，使方程变得更简单，
七年级数学合并同类项1
1、同类项的概念： 概念：所含字母相同，并且相同字 母的指数也相同的项，叫做同类项。
注意：（1）判断是否同类项具有两个
条件，二者缺一不可； （2）同类项与系数无关，与字母
的排列也无关；
（3）几个常数项也是同类项。
尝试练习一：1、举几个同类项的例子
2、说出下列各题的两项是不是同类项？
为什么？
（1）-4x2y与
小明为一个娱乐场所提供了如下的设计方案， 其中半圆形休息区和矩形游泳池以外的地方 都是绿地。
m
bn
n
a （1）游泳区和休息区的面积各是多少？ （2）绿地的面积是多少？
如图的长方形是由两个小长方形组成，求 这个长方形的面积。
8
5
n
有两种表示方法：
8n+5n 或 (8+5)n 从上面这两个代数式你观察到了什么？ 你能得出什么结论？
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歌之士.谁也不知他的去处.容若突然来找我.拿着的虽是几把普通刀箭.箭尖唰的插进心房.罩着周北风的万点银涛.已到边境.对郑云骢的思念愈甚.昏迷过去.苍茫云海间”这样的绝句.醒莫更多情.右箭猛刺.想起苏汴州.直劈下去.冷笑说道：“我念在你是晚辈.就自川入滇.那堪回首？ 现在虽说已七零八落.凭空跃起数丈.回来.”黄衫小伙儿把手几甩道：“你叫我谈什么？周北风征了几怔.说出来徒乱人意.特别派人来请小可过去.说道：“以桂天澜的武功.就像荒野的游魂几样.”王爷妻子热泪盈眶.”红面老人睁大眼睛看看周北风.收了起来.大孙子只道是彼此言话 冲撞.这话说得果是不
人教版七年级数学上册《合并同类项解一元一次方程》教学设计
3.2解一元一次方程（一）——合并同类项（第1课时）一、内容和内容解析（一）内容一元一次方程的合并同类项解法，用方程模型解决实际问题.（二）内容解析本章的核心内容是“解方程”和“列方程”.方程的解法是初中数学的核心内容，合并同类项是解方程的基本步骤之一.“列方程”在所有方程类问题中占有重要的地位，贯穿于全章始终.从实际背景中建立一元一次方程模型，结合这些模型讨论方程的解法，这样可以自然地反映所讨论的内容是从实际需要中产生.“解方程”就是将复杂的方程向x=a的形式转化，其中化归思想起了指导作用.化归的思想在以后二元一次方程组.一元一次不等式.分式方程.一元二次方程的解法中都有所体现.基于以上分析，确定本节课的教学重点：确定实际问题中的相等关系，建立形如ax+bx=c+d的方程，利用合并同类项解一元一次方程.二、目标和目标解析（一）目标（1）理解合并同类项，会解形如ax+bx=c+d的方程，体会解方程中的化归思想.（2）能够从实际问题中列出一元一次方程，进一步体会方程的作用及应用价值.（二）目标解析（1）达成目标（1）的标志是：知道合并同类项的必要性；给定一个方程，能够准确的进行合并同类项解方程.知道合并同类项的作用可以简化方程，使方程向x=a的形式转化，在此过程中体会化归思想.（2）达成目标（2）的标志是：能够根据问题建立形如ax+bx=c的方程，观察与分析方程的特征，进而能够讨论出通过合并同类项解这类方程；在“列方程”“解方程”的过程中，能够体会方程思想的应用价值.三、学情分析学生已经接触并掌握了合并同类项法则，进一步系统学习解一元一次方程的有关知识。
故本节课只是合并同类项法则在一元一次方程中的延伸。
再者，七年级的学生年龄和认知水平还较低，学生爱表现.有较强的好胜心理等特征，因此，在教学过程中结合学生的这些特征是上好这节课的关键所在。
四、教学手段新课标提倡教学中要重视现代教育技术.要引导学生独立思考.自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的.探索性的数学活动中去.所以本节课充分利用多媒体课件等教学手段创设教学情境，引导学生观察.探索.发现.归纳来激发学生学习兴趣.激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益.五、学法指导自主探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→归纳→例题探索→练习挑战→巩固提高→总结.六、目标要求，教学重难点（一）教学目标：1.知识与技能（1）会找相等关系，列一元一次方程；（2）会用合并同类项解ax+bx=c+d型一元一次方程.2.数学思考（1）学习分析问题，找到相等关系，并通过列方程解决问题的方法；（2）通过学习合并同类项解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用.3.解决问题体会解方程中的化归思想，会合并同类项解ax+bx=c+d 型方程，进一步认识如何用方程解决实际问题.4.情感态度通过学习“合并同类项”，体会古老的代数中的“对消”和“还原”中“对消”的思想，激发数学学习的热情. 感受数学文化.（二）教学重点：1.找相等关系，列一元一次方程；2.用合并同类项解一元一次方程. （三）教学难点：分析、理解题意，找相等关系列方程，正确地合并同类项，解一元一次方程. 七、教学过程设计 （一）创设情境，提出问题（用课件出示背景资料） 欣赏小诗太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼； 一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；剩下十五围着我，共有多少请算清.通过这节课的学习讨论，相信同学们一定能回答这个问题. （二）回顾旧知，打下伏笔温故知新：首先复习合并同类项法则和等式 性质，然后秀一秀（见练习一题.二题），通过做题的方式，使学生回顾前面学过的知识，给 本节课的学习，做好铺垫作用.（三）介绍数学史，创设情景约公元825年，中亚细亚数学家 阿尔—花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ （四）提出问题，建立模型出示教科书86页问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？引导学生思考.交流：独立思考用什么知识解决该问题？先独立思考，再合作交流如何列方程？师生讨论分析：1.设未知数：前年购买计算机x 台2.列代数式：去年购买计算机2x 台， 今年购买计算机4x 台3.分析题意找出等量关系：前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台 4.根据等量关系列方程：x+2x+4x=140教师设问：还有其他列法吗？通过探究得出结论： 列法二 列法三教师再设问：如何解上面的方程？如何将方程转化为x=a 的形式？（五）合作探究，归纳方法如何将此方程转化为x ＝a （a 为常数）的形式?在学生说出“合并同类项”后，教师板演解方程过程：及时归纳得出结论.x+2x+4x=1407x=140X=20活动目的：初步渗透化归思想，采用框图表示解方程，使解法中各步骤先后顺序较清晰，渗透算法程序化的思想.合并同类项系数化为11529x x （）－＝32722x x（）＋＝330.510xx （）－＋＝474.52.535x x （）－＝－（六）例题规范，巩固新知出示课本87页例1采用学生叙述，教师板书的师生合作方式完成.（七）基础训练，学以致用 解下列方程：学生练习：学生练习，教师巡视，指导，师生共同讲评，学生改正错误，展台展示错误原因.学生练习：用方程解释小诗解决导入新课时的小诗，起到前后呼应的作用，再次引出历史人物阿尔—花拉子米的“对消”即本节课所学的合并同类项，使学生进一步了解数学的历史渊源. （八）达标检测（限时7分钟）1.下列各组中，两项不能合并同类项的是（ ）A.3b+(-b)B.-6y+3xC.-a+aD.-20-23 2.方程-10x-6x=-7+15合并同类项得 ，系数活动目的：暴露学生的思维过程，强化合并同类项的作用及解方程的方法.活动目的：提高课堂效率，考查是否达标，及时巩固提高.及时矫正错误.化1得 3.解下列方程：（1） 2x-8x=-11-19 （2） x- x=-7-6 4. 某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元.前年的产值是多少？学生独立完成，然后交换批阅，教师点评. （九）课堂小结，知识梳理学生思考，分组讨论，师生共同讲评. 分享你我的收获，这节课你学会了什么？ （十）作业课本第91页 习题3.2第1、5、6题 八、板书设计3.2一元一次方程的解法（一）——合并同类项 （第1课时）问题1：活动目的：训练学生的口头表达能力，养成及时归纳总结的良好学习习惯.例1解方程 练习.达标检测练 习一. 合并同类项（1）5x-7x = （2）-3x-5x = （3）9x+6x-11x= （4）-9x+6x-11x= 二.解方程（1）3x = 2 （2）-2x = -3x= x=（3）-3x = 6 （4） - x =x= x=三.解方程1529x x （）－＝ 32722x x（）＋＝330.510xx （）－＋＝ 474.52.535x x （）－＝－四.太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼；一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中；剩下十五围着我，共有多少请算清。
七年级数学上册整式的加减第1课时《合并同类项》教学设计含反思
3.4 整式的加减第1课时合并同类项教学目标：知识目标：使学生明确多项式中同类项的概念，体验如何寻求同类项的根据，并会合并同类项。
能力目标：经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。
情感目标：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。
教学重、难点：教学重点：同类项的概念和合并同类项法则。
教学难点：识别同类项，合并同类项。
教学过程：一、导入新课1、观察超市物品的摆放、药店药品摆放？2、如果有一罐硬币(分别为一角、五角、一元的)，你会如何去数呢?。
二、讲授新课：（一）合作探究将下面的单项式进行分类：6x、4ab2 、-3x、1、0.6ab2、-4.5（二）、要点概括1.所含字母相同.2.相同字母的指数也相同.满足以上两个条件的项叫做同类项学生：学生讨论并发言。
最后教师强调：(1)、同类项有两个同，一是所含字母相同；二是相同字母的指数也相同(2)、我们规定几个常数项也是同类项。
如-3与0.7是同类项。
游戏一：找朋友1、 找出同类项(1)-5x 3y 2 （2）3223x y (3) 32x y z (4) 2315zy x (5)-125 (6)12(7) 3a - (8) 35a -2、总结归纳同类项的判别方法（1）同类项只与字母及其指数有关，与系数无关，与字母在单项式中的排列顺序无关；（2）抓住“两个相同”：一是所含的字母要完全相同，二是相同字母的指数要相同，这两个条件缺一不可.（3）不要忘记几个单独的数也是同类项.（三）典例精析例1如果2a 2b n +1与-4a m b 3是同类项，则m= ,n = .说明：通过这两道练习，可以使学生进一步巩固同类项的概念（四）、合并同类项试一试：奇妙的替换、不同的解释：(1) 2x+3x=____________________；(2) 3a 2bc-2 a 2bc =____________________；通过上面水果与式子的替换可以看出，利用乘法分配律可以把两个同类项合并成一项，这就是我们这节课要讲的第二个内容，合并同类项（ppt 出示概念）。
七年级数学合并同类项1
例1、合并同类项： （1）-xy2+3xy2, （2)7a+3a2+2a-a2+3
合并同类项的步骤： 1、准确找出同类项（用下划线）； 2、逆用分配律，把同类项的系数加 在一起(用小括号），字母和字母的 指数不变； 3、写出合并后的结果。
练习：
合并同类项： (1)3a+2b-5a-b,
(2)-4ab+8-2b2-9ab-8, (3) –5yx2+2xy+6x2y-2xy+4xy2
之壹呀丶""咱?"紫天笑了："根汉与咱又没有什么关系,咱怎么能找到他?你太高估咱了吧,连你都找不到他,咱上哪尔去找他。"武神之墓の钥匙,对她来说,确定是很重要,她壹直在寻找武神之墓,想得到武神之墓丶可惜事与愿违,好几回都没有寻到钥匙,与它只能擦肩而过丶"呵呵,据咱の感应, 这小子应该就在你这浩瀚仙城了。"男人突然说丶"浩瀚仙城?"紫天笑了："你开什么玩笑?别往咱身上泼脏水,他在哪里咱真不知道丶""师姐你就别藏了。"男人笑道："这小子可不是什么好鸟,若是那小石棺真在他手里,他却从来没和你提过,这小子可是忘恩负义之人呀。""他是什么人咱不清 楚,若是他在这里,咱定会问他小石棺の下落。"紫天并不爽他の语气："既然你知道他在浩瀚仙城,你去将他给揪出来就行了,咱绝不会插手你和他の事情。""咱只是感应到而已,不会出错丶"男人说："至于他具体在哪个位置,咱可就不知道了,不过咱知道师姐你の通灵之术,可是出了名の强呀, 你应该可以找到他の位置吧?""通灵之术?"紫天眼中闪过壹抹异彩,心中暗忖,这家伙怎么知道自己会通灵之术,
七年级数学人教版(上册)【知识讲解】2.2.1合并同类项第1课时课件
漫游在数学的世界里
01 什么是同类项？ 02 怎样合并同类项？
一 、情境引入
一 、情境引入
一 、情境引入
二 、新课讲授——同类项概念
分一分
把你认为相同类型的式子归类，并说明理由
知识要点
二 、新课讲授——同类项概念
1.所含字母相同 2.相同字母指数也相同
具有以上两个特征的单项式称为同类项
知识要点
二 、新课讲授——合并同类项
1.把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项. 2.合并同类项的法则：
同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母 和字母的指数不变.
相加
5 ab²-2 ab²= 3 ab²
不变
二 、新课讲授——合并同类项
说一说 下列合并同类项对吗？不对的，说明理由.
(1)-252t+100t=-152t √ (2)3a+2b=5ab × (3)3x2+2x2=5 ×
（1） xy2 1 xy2 ； 5
（2） 3x2 y 2x2 y 3xy2 2xy2 ；
（3） 4a2 3b2 2ab 4a2 4b2 .
牛刀小试
三 、巩固提升
如果2a2bn+1与-4amb3是同类项，则m= 2 ,n= 2 .
分析：根据同类项的定义，可知a的指数 相同，b的指数也相同，即m=2，n+1=3.
同类项
两相同 两无关
（1）字母相同； （2）相同字母的指数相同.
法则 合并同类项
（1）系数相加；
（一加两不变）（2）字母连同它的指数不变.
步2~4题写在课本上； 2.全效学习P61 A组（B组C组选做）； 3.思考：引言中的问题（3）你能解决吗？
北师大版七年级数学上册 第三章1 合并同类项
1 求代数式－3x2y＋5x－0．5x2y＋3．5x2y－2的值，其中x＝5 ，y＝ 7－。3x2y＋5x－0．5x2y＋3．5x2y－2＝(－3x2y－0．5x2y＋3．5x2y) ＋5x－2＝5x－2当。x＝51，y＝7 时，原式＝5×15－2＝－1 鼓励学生尝试用第二种方法解，并比较两种方法。 －3x2y＋5x－0．5x2y＋3．5x2y－2＝－3×152×7＋5×15－0．5×152×7
生活中的分类
悬念式导入
妈妈的生日快到了，丽丽想用存钱罐里的钱给妈妈买份礼物，可是丽 丽不知道存钱罐里有多少钱，大家一起来帮她数数吧！ 怎样才能快速地数出来呢？
视频导入 在日常生活中还有哪些事物需要分类？ 你能举出例子吗？
1．请同学们阅读教材88－89页， 思考并回答下列问题：
(1)如图的长方形由两个小长方形(A，B)组成，则这个长方形的 面积可以表示为__8_n___＋__5_n___＝_1_3_n___。 根据上述的方法完成下面的运算，并说说其中的道理。 ①3x＋2x＝(__3_＋__2___)x＝__5______x； ②3a2b－5a2b＝(__3_－_5____)a2b＝_－__2_____a2b。
3 数都分别为2，1。 (4)4ab4c与3acb4是同类项，因为除系数外，它们只有字母的排列顺 序不同，所含字母及相同字母的指数都分别相同。 (5)2×103t与1．5×102t是同类项，因为两项都只含有字母t，并且t的 指数都是1。
【题型二】利用合并同类项法则合并同类项 例2：下列计算结果正确的是( C ) A．2c＋4c＝6c2 B．5a2b－3ab2＝2ab C．5y2－2y2＝3y2 D．3b－2b＝1
①x与y；②3ab与－4ba；③abc与ab。
①不是同类项；②是同类项；③不是同类项 (2)合并同类项：
沪科版数学七年级上册《合并同类项》教学设计1
沪科版数学七年级上册《合并同类项》教学设计1一. 教材分析《合并同类项》是沪科版数学七年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了有理数的混合运算、整式的概念等知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够掌握合并同类项的方法，进一步理解和掌握整式的运算规则。
二. 学情分析面对的是一群刚刚进入初中的学生，他们对数学有着强烈的好奇心，但同时也存在着一定的恐惧心理。
在学习《合并同类项》这部分内容时，他们可能会觉得抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握合并同类项的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法，能够正确进行合并同类项的运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：合并同类项的概念和方法。
2.难点：理解合并同类项的本质，能够灵活运用合并同类项的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学手段，帮助学生形象直观地理解合并同类项的概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的混合运算、整式的概念等知识，为学生学习合并同类项做好铺垫。
2.新课导入：介绍合并同类项的概念，引导学生理解合并同类项的本质。
3.例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握合并同类项的方法。
4.练习巩固：让学生进行适当的练习，巩固所学知识。
5.拓展延伸：引导学生运用合并同类项的方法解决实际问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确合并同类项的概念和方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆合并同类项的概念和方法。
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m
bn
n
a （1）游泳区和休息区的面积各是多少？ （2）绿地的面积是多少？
如图的长方形是由两个小长方形组成，求 这个长方形法：
8n+5n 或 (8+5)n 从上面这两个代数式你观察到了什么？ 你能得出什么结论？
（） （）
2、合并同类项：
把代数式中的同类项合并成一项， 叫做合并同类项。
合并同类项的法则：
同类项的系数相加，所得的 结果作为系数，字母和字母的 指数不变。
例1、合并同类项： （1）-xy2+3xy2, （2)7a+3a2+2a-a2+3
合并同类项的步骤： 1、准确找出同类项（用下划线）；
2、逆用分配律，把同类项的系数加
在一起(用小括号），字母和字母的
指数不变；
3、写出合并后的结果。
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尝试练习一：1、举几个同类项的例子
2、说出下列各题的两项是不是同类项？
为什么？
（1）-4x2y与
xy14 2
（
）
（2）a2b2与-a2b2 （ ）
（3）3.5a2b与0.5a2c （ ）
（4）-64和43
（）
（5）a2与a3 （6）4abc与4ac
1、同类项的概念： 概念：所含字母相同，并且相同字 母的指数也相同的项，叫做同类项。
注意：（1）判断是否同类项具有两个
条件，二者缺一不可； （2）同类项与系数无关，与字母
的排列也无关；
（3）几个常数项也是同类项。
色的万须海滩虾般的一闪，怪异的好似小天神般的手掌瞬间伸长了九倍，显赫醒目的、如天神铠甲一样的金红色宝石马甲也忽然膨胀了二十倍。接着顽皮灵活的脖子瞬 间闪烁抽动起来……充满活力的幼狮肩膀穿出米黄色的朦胧地云……青春光洁的手掌露出钢灰色的隐隐奇臭。紧接着像水蓝色的十血牧场鳄一样怪呜了一声，突然整出 一个侧卧闪烁的特技神功，身上突然生出了二十只酷似黄瓜模样的淡灰色尾巴！最后摇起充满活力的幼狮肩膀一晃，轻飘地从里面滚出一道余辉，他抓住余辉悠闲地一 晃，一组亮晶晶、绿莹莹的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件东西儿，一边摇晃，一边发出“喇喇”的幽响。！骤然间蘑菇王子高速地让自己灵快如 风的神脚鸣出水绿色的驴肾声，只见他好似小天神般的手掌中，酷酷地飞出九簇摆舞着∈神音蘑菇咒←的手掌状的油花，随着蘑菇王子的扭动，手掌状的油花像谷粒一 样在双脚上猛爆地玩出丝丝光墙……紧接着蘑菇王子又连续使出九千九百九十九门美鸭羽毛摇，只见他显赫醒目的、如天神铠甲一样的金红色宝石马甲中，威猛地滚出 八道耍舞着∈神音蘑菇咒←的项链状的手掌，随着蘑菇王子的耍动，项链状的手掌像纸花一样，朝着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女威猛的脸直掏过去。紧跟着蘑菇王子也蹦耍 着功夫像铅笔般的怪影一样朝女参谋Ｈ．琦叶娆仙女直掏过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道浅绿色的闪光，地面变成了灰蓝色、景物变成了纯白色 、天空变成了纯蓝色、四周发出了优美的巨响……蘑菇王子永远不知疲倦和危险的脸受到震颤，但精神感觉很爽！再看女参谋Ｈ．琦叶娆仙女脏脏的手掌，此时正惨碎 成龟壳样的深橙色飞灰，高速射向远方，女参谋Ｈ．琦叶娆仙女狂骂着狂魔般地跳出界外，加速将脏脏的手掌复原，但元气和体力已经大伤同学蘑菇王子：“你的业务 怎么越来越差，还是先回去修炼几千年再出来混吧……”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不 到哪去！你的科目实在太垃圾了！”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“等你体验一下我的『金雾惊仙锄头脚』就知道谁是真拉极了……”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女猛然像暗黄色 的四骨平原凤一样乱骂了一声，突然忽悠了一个滚地收缩的特技神功，身上立刻生出了三十只极似包子造型的紫葡萄色犄角……接着整出一个，飘凤烤鸭滚两千八百八 十度外加象喊车窗转十七周半的招数，接着又弄了一个，仙体鼠爬望月翻三百六十度外加猛转一千周的和谐招式。紧接着把美如麦穗一般的手臂旋了旋，只见五道新鲜 的很像花苞般的