浅谈大学物理课程的教学方法
物理有效教学方法(精选)
物理有效教学方法(精选)物理有效教学方法物理有效教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.兴趣教学法：激发学生对物理学科的兴趣是提高学习效率的关键。
教师可以采用实验、多媒体教学、趣味实验、趣味物理现象、趣味物理故事等手段激发学生的学习兴趣。
2.程序教学法：根据学生的认知规律，设计出科学合理的教学步骤，让学生在循序渐进中学习知识、掌握技能。
3.互动教学法：加强师生互动，鼓励学生之间相互交流、合作探究，让学生在互动中学习知识、提高能力。
4.问题教学法：以问题为引导，引导学生主动思考、探究，培养学生的问题意识和创新精神。
5.归纳比较法：比较法是重要的科学方法之一，通过比较可以帮助学生更好地理解知识、掌握规律。
教师可以引导学生对相似的概念、公式、规律等进行比较，找出它们的异同点，从而加深对它们的理解。
6.练习法：练习是巩固知识、提高技能的有效手段。
教师可以根据学生的实际情况，设计出有针对性的练习题，让学生在练习中巩固知识、提高技能。
7.比喻法：物理学中有些概念、公式比较抽象，难以理解。
教师可以采用比喻的方法，将抽象的概念、公式形象化、具体化，帮助学生更好地理解它们。
8.口诀法：口诀法是一种简单易记的教学方法，可以帮助学生快速记忆物理概念、公式、规律等。
教师可以根据学生的实际情况，编写一些口诀，让学生通过口诀来记忆物理知识。
总之，物理有效教学的方法多种多样，教师应该根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法，以提高教学效果。
物理改进教学方法物理是一门重要的学科，但是很多学生对它感到困难。
改进教学方法可以帮助学生更好地掌握物理知识，提高他们的学习效率。
以下是一些物理教学方法的改进建议：1.创造生动的教学环境：利用各种教学资源，如视频、动画、实物等，让学生感受到物理的生动性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。
2.强调物理实验：物理是一门实验科学，实验是物理教学的重要环节。
通过实验，学生可以更好地理解物理概念和原理，并提高他们的实践技能。
有效的物理教学方法(具体)
有效的物理教学方法(具体)有效的物理教学方法有哪些物理教学方法很多，以下是一些常用的方法：1.演示实验法：通过演示实验验证物理定律和现象，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们理解概念和掌握技能。
2.探究式教学：通过问题引导，让学生主动探究、思考和解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，展示物理现象和过程，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理。
4.互动式教学：通过提问、讨论、答疑等方式，与学生互动，及时了解学生的疑惑和需求，提高教学效果。
5.案例教学：通过案例分析，让学生了解实际问题的解决方案和解决方法，培养他们的解决实际问题的能力。
6.合作学习：通过小组讨论、合作实验等方式，让学生相互交流、协作学习，培养他们的团队合作精神。
7.讲授式教学：通过教师的讲解，让学生掌握物理概念、原理和方法，提高他们的知识水平。
需要注意的是，不同的教学内容和教学对象需要选择不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。
物理教学方法试讲试讲物理教学方法，可以按照以下步骤进行：1.引入：通过生活中的现象或实验，引起学生的兴趣和注意力，并引出本堂课的主题。
2.讲解：详细介绍一种或多种物理教学方法，包括其定义、特点、应用范围、实施步骤等。
3.互动：提出问题或现象，引导学生思考和讨论，让学生参与到课堂中来。
4.练习：提供一些相关的练习题或实验，让学生应用所学知识，加深理解。
5.总结：对本堂课的教学内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生进一步探索和学习。
在试讲过程中，需要注意以下几点：1.语言清晰、准确、简练，避免过多的口头禅和重复。
2.板书设计合理，重点突出，层次分明。
3.课堂气氛活跃，能够调动学生的积极性和兴趣。
4.教学效果明显，能够达到预期的教学目标。
5.讲解和练习要适当结合，让学生在实践中掌握知识。
物理电学教学方法物理电学部分是物理学中一个重要但较为困难的部分，以下是几个物理电学教学方法：1.教学内容与目标设计：对于“电场和磁场”这一章，可以设定三个主要的教学目标。
大学物理学习方法(精选3篇)
大学物理学习方法（精选3篇）大学物理学习方法（1）一、大学物理和中学物理的学习方法有本质区别起初学习大学物理时，学生们可能会觉得很多概念、定律、定理等都是中学时学过的，并且会发现有些问题仍然可以用中学时学习过的数学知识就可以解决。
从而导致部分学生掉以轻心，不认真听讲，有了这种想法之后，到了后期就会觉得学起来越来越困难，跟不上教师的教学进度。
最终出现批量学生掉队、对大学物理课程失去兴趣的现象，这也是大学物理课程不及格率较高的重要原因之一。
因此，教师在进行大学物理课程教学之前，一定强调大学物理和中学物理的学习方法是有本质区别的，让学生在课堂上要绷紧学习神经，戒骄戒躁。
二、大学物理与中学物理的差异回顾中学物理的学习方式，可以简单的总结为：学生在教师讲解知识点后，要劳记一些概念、公式、定律和定理，然后会利用它们解决实际物理问题即可。
也就是说我们中学时教师讲解知识点，最注重的是如何利用所学的知识点去解题，教师在讲解知识点时，并不注重讲解这些概念、公式定律和定理都是如何演绎过来的。
而在学习大学物理的过程中，学生们不仅仅要牢记一些物理概念、公式、定律和定理，最重要的是要掌握每个概念、定理的形成过程，要知道他们阐明了什么样的物理规律，体现了什么样的物理思想以及它们的适应条件和范围都是什么，在此基础上还要求学生们学会运用高等数学知识来解决物理问题。
三、高等数学是大学物理研究的重要工具高等数学贯穿于大学物理知识学习的全过程，学习大学物理知识的过程就是应用高等数学知识的过程。
大学物理学习中常用的高等数学的知识主要有：微积分、矢量和数学建模。
微分、积分主要应用于公式推导的定量，同时微积分的思想方法是解决大学物理中实际问题的主要方法。
比如：讨论变力的功问题时，即采用了高等数学中的积分方法又采用了微分方法。
因此，学生们一定要把高等数学学好，灵活的运用数学知识解决物理问题。
四、提高课堂听课效率，掌握正确的学习方法在物理课堂上，学生们应该更注重对物理思想和科学研究方法的掌握，学会举一反三，不能死记硬背，不能只生搬硬套公式，要加深对物理概念、公式等的理解，了解定理的演绎过程，从本质上弄清楚每个知识点中涉及到的物理原理。
如何学好大学物理
如何学好大学物理大学物理是理工科必修的一门课程，学好大学物理对于提高学生的思维能力和解决实际问题的能力都有很大的帮助。
以下是一些学好大学物理的建议：一、认真听课课堂听讲是学习大学物理的重要环节，只有认真听讲，才能理解概念、掌握原理。
在听课时，要保持注意力高度集中，避免分心和走神。
如果遇到听不懂的地方，可以先记下来，等课后再慢慢消化。
二、做好笔记记笔记可以帮助你更好地理解和记忆知识点，同时也可以方便你以后的复习和查阅。
在做笔记时，可以采用一些简单易懂的符号和缩写，以提高笔记的效率和质量。
三、多做练习练习是巩固知识点、提高解题能力的重要方法。
在课后或学习中，要多做一些练习题，以加深对知识点的理解和掌握。
在做练习时，要注意审题、解题思路和方法，避免犯低级错误。
四、掌握规律大学物理是一门规律性很强的学科，掌握规律就等于掌握了学习的主动权。
因此，在学习中要注意掌握规律，如力学中的牛顿运动定律、电学中的库仑定律等，这些规律都是前人经过大量实验总结出来的，具有很高的权威性和指导意义。
五、学会总结学习大学物理需要不断地进行总结和反思，只有这样才能更好地掌握知识和提高能力。
可以通过做题、看笔记等方式进行总结和反思，找到自己的不足之处，并想办法加以改进。
六、互助合作在学习大学物理时，可以与同学互相帮助、互相学习。
通过交流和讨论，可以发现自己的不足之处并加以改进，同时也可以从别人那里学到一些自己不知道的知识和方法。
总之学好大学物理需要多方面的努力和学习方法上的改进。
以上是一些学好大学物理的建议，希望能对大家有所帮助。
初高中物理的区别以及如何学好高中物理课件一、初高中物理的区别1、知识层面的差异：初中物理主要涉及的是一些基本的物理概念和原理，如力学、电学、光学等，而高中物理则更加深入，开始涉及到更为复杂的物理现象和理论，如电磁学、量子力学、相对论等。
2、数学工具的升级：初中物理中，我们主要使用简单的数学工具，如算术和初级代数。
如何学好大学物理
如何学好大学物理大学物理是大多数理工科学生必修的一门课程，在实际应用和理论研究中扮演着重要的角色。
然而，许多学生常常感到困惑和挑战，因为大学物理考验着学生的逻辑思维、数学能力和实践技能。
因此，学好大学物理需要一定的方法和策略。
在本文中，将介绍一些学好大学物理的有效方法。
一、建立坚实的数学基础大学物理与数学有着密切的联系，数学是解决物理问题的基础。
因此，学好大学物理，首先要建立坚实的数学基础。
包括微积分、线性代数和微分方程等数学学科。
通过系统的学习和练习，熟练掌握数学工具的运用，对于理解和解决物理问题非常重要。
二、理解物理概念物理是一门基础性学科，其中的概念和原理是学习和理解的基础。
通过阅读教材和参考资料，理解物理概念的定义和内涵，把握其关联关系和应用场景，能够帮助学生建立起正确的物理思维方式。
此外，还要注重培养对实验和观察现象的敏感性，通过实践来深化对物理概念的理解。
三、积极参与课堂学习课堂学习是获取知识的重要途径之一。
在物理课堂上，积极参与讨论、提问问题，与教师和同学互动交流，有助于加深对物理概念和原理的理解。
此外，及时完成课后作业和实验报告，巩固课堂学习的内容，提高学习的效果。
四、合理利用学习资源学好大学物理需要广泛利用各种学习资源。
可以通过阅读与物理相关的图书、期刊和论文，了解最新的研究进展和应用实践，拓宽自己的知识面。
同时，还可以参加物理实验室、学术讲座、研讨会等活动，与专业人士和同行交流学习，提升自己的实践能力。
五、创设学习氛围和学习计划学习大学物理需要良好的学习氛围和学习计划。
创设一个安静、整洁的学习环境，避免干扰和打扰，集中注意力进行学习。
制定合理的学习计划，分配时间和任务，坚持反复练习和复习，有助于提高学习效果。
同时，与同学组建学习小组，相互讨论和解答问题，互相激励和监督，共同进步。
六、培养问题解决能力学好大学物理需要培养问题解决能力。
在学习过程中遇到问题时，要善于思考和分析，采用不同的解决方法和策略，培养自己的问题解决能力。
浅谈高校物理课程的教学
＊
●
浅 谈 高校 物理 课程 的教学
李 林 单长吉 党 兴 菊
（ 昭通师 范高等专科学校物理 系 云南 昭通 ６ ７ ０ ） ５ ０ ０
［ 摘 要 ］通过 对 高校 物 理学 课堂 教 学的 研究 ， 掌握 学生 心理 ， 引导学 生思 惟 ，改进 教 学方 法 ，提高 教 学质 量 ，促进 学生 的健康 发展 。 ［ 关键词］ 物理教学 探 索 学生 发展 中图分类 号：Ｇ 文章标 识码 ：Ａ ４ 文章编 号：１ ０ — １ ｘ ２ ０ ） （ ） ０ １ — １ ０ ９ ９ （ ０ ９ ９ ａ 一 １ ９ ０ ４
尊敬 的教育 工作 者 ， 必定 是 一 个 品德 高 尚的人 ，一 个敬 业 爱 岗的 人 ，一 个 言行 一 致 的人 ，一 个 真 心关 爱 每 一个 学 生 的人 ，一个 能 上好每 节课 的人 。现代 教 师的 意义 ，不只 体现 在学识 的现 代化 ，教 学手段 的现 代化 ；教育 观念 的现 代化 ，还 应该 具有现 代教 师的人 文 关怀 意 识及 创 新 精 神和 能 力 要 创新 ，一 是要 正 确定 位 ， 二是 要 有 长 期 的知 识积 累 ，三 要有 创 新所 需 的 手段 和方 法 。 教师 应 注 重师 生 的 情 感 交流 ，充 分 体现 师 生平 等 。校 长、 教 师 、学 生之 间应 互 相 理 解 ，互 相 关 心 ，把 人 与 人之 间的 关心 和 尊 重体现在 我们 日常的一 言一行 中 。对 学生 的评 价应 突出其教育 功能， 为学生的发展服 务。我 们既要注 重学生 的学习成绩 ，更应重视学生 的 身心健 康 ，注重学 生的情感 、态度 和价值观 ，注 重学生的学 习能力 和 适应 社会 的能 力。鼓励 学生 自我 反思 ，始 终保 持学生 的积极 性、主动 性 和创造 性。 我们 高校 的物理学教研 人员和广大 一线教师要潜 心研 究物理课堂 教 学的规 律 ，要从 高校学 生 的实 际和 认知规 律 出发 ，以学科 知识为 载体培养 学生 的学 习能力 ，以体育 活动为载体 增强学生的体质 ，以身 边 的榜 样为载体激励 学生追求美好 的人生 。使 全体学生能够在专科 的 基 础 上 再 上 一 个 台 阶一 升 本 科 ，甚 至 于 考 研 ， 最 后 能 达 到 一 个 人 生 理 想 的高峰。 三 、 开 发 学 生 智 力 ， 鼓 励 学 生 学 会 学 习 大 家 熟 知 课 前 简 单 的 预 习 ，课 上 专 心 听 讲 ， 课 后 复 习 练 习 是 传 统 的课 堂 学 习 形 式 。课 上 以解 决 问题 为 主 ，课 前 、 课 后 以学 生 实 践 为 主也是 一种课堂学 习形 式 无论采用 哪种形式 ，关键是要使学生学会 学 习。要 掌握 学习的主动权 ，最有效率 的是掌握 和运 用知识结构 。引 导 学 生 不 仅 要 掌 握 和 内化 与 结 构 相 关 的 知 识 ， 为 重 要 的 是 具 有 发现 和 更 形成结构 的方法及 灵活使用 结构 的能力。 学 生 学 习是 一 个 由低 级 有 序 到 高 级 无 序 再 到 高 级 有 序 的过 程 ，是 螺旋式上升的。在学习过程 中应注意 “ 渗透 式” 。什 么是渗透 式？那就 是看了一个东西不太懂 ，但多看几次后 ，就不知不觉地吸收进去了。渗 透式学 习过程 也是培养物 理阅读能 力的过程 。同学们 感觉最难的可能 是看 不懂 的 问题 ，通 过 渗透 式 可 以逐 步解 决 这个 问题 在学 习过程 中培养物理 “ 悟性 ” 所谓悟性 ，就是能从 已有的、平 常的物理现象 中感悟 出新鲜 的不平常 的东西来 。由此产 生一系列的思 索 。物理悟性 是在学习过程 中通过书本 、实践及教师 的正确 引导而逐 步提高的 ，它 与 “ 相当然 ”地 对物理事件 进行判断而得 出的结论是有 本 质 的 区别 。 培养科学 思维的方法，如等效法、虚拟法 （ 假设法 ） 、图像法 、微 元法 、极限法 、近似 法、理想化法 等等 。思路 开阔了 ，解决 问题 的办 法 就 多 了 。科 学 思 维 方 法 是培 养 出 来 的 ，好 的 习 惯 也 是 培 养 出 来 的 ，能 力 同样是在学 习过程 中通过对 已有 的知识 的迁移运用 ，逐步培养出来 的。动力来 自兴趣和 适 当的压 力，成功来 自机 遇和 自身 的努 力。每 一 个高校物 理教育工作 者。应 以主人 翁的姿态研 究物理课堂 ，关注学 生 的发展 ， 以优质 的教育 促使学 生茁壮成长 。使 我们高校物理学课程 的 教 学充 满 美 好 的前 景 。 参考 文献： ［ ］肖鸿飞 李萍 《 大学 物理＞ 程教 学方法探 讨》 Ｊ］ 山师 １ ＜ 课 ［ 鞍 范 学 院学
物理中的教学方法(具体)
物理中的教学方法(具体)物理中的教学方法有哪些物理学科的教学方法主要包括以下几种：1.探究式教学：在物理教学中，对未知事物进行探究是人类的天性。
探究式学习是一种主动探究、自主学习的过程。
通过提出研究问题、观察和测量、建立假设、检验和讨论等步骤来进行研究活动。
这种方法有助于激发学生的思维能力和创新精神，培养学生解决问题的能力。
2.实验式教学：物理学是一门实验科学，许多物理概念和规律都是通过实验来获得的。
实验式教学方法主要包括演示实验、学生实验、边学边实验等。
这种方法有助于学生在实践中掌握物理知识，增强学生的动手能力和观察能力。
3.理论式教学：物理学是一门理论性很强的学科，理论式教学方法主要包括讲解、推导、分析等。
这种方法有助于学生建立完整的物理知识体系，掌握物理规律和公式。
4.启发式教学：启发式教学是根据学生的心理特点、认知规律，采用多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，促使学生积极思考，自主构建知识的教学策略。
这种方法有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
5.合作学习式教学：合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习有助于培养学生的合作精神、交往能力、创新精神和实践能力。
总之，物理学科的教学方法多种多样，应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
改进物理教学方法物理是一门基础性很强的学科，对于学生的逻辑思维和实验操作能力都有很高的要求。
以下是改进物理教学方法的一些建议：1.重视实验操作：物理是一门实验性很强的学科，学生应该尽可能多地参与实验操作，通过实验来理解和掌握物理知识。
教师也应该尽可能地为学生提供实验器材，让学生在实验中学习和成长。
2.重视思维训练：物理学科需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，教师可以通过一些思维训练的方法来提高学生的思维能力，例如思维导图、逆向思维等。
3.创新教学方法：教师可以采用多种教学方法，例如问题式教学、探究式教学、合作学习等，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
物理方法的教学方法(最新完整版)
物理方法的教学方法(最新完整版)物理方法的教学方法物理学科是一门非常重要的学科，其教学方法也是多种多样的。
以下是一些物理学科的教学方法：1.观察和实验：这是物理学科中最基本的方法之一。
通过观察和实验，学生可以亲自动手，直接体验物理现象，加深对物理知识的理解。
2.推理和逻辑：在物理学科中，许多结论都需要通过推理和逻辑得出。
教师可以通过逐步引导学生，帮助他们建立正确的逻辑思维方式，培养他们的推理和逻辑思维能力。
3.数学方法：物理学科中有很多公式和数学模型，这些都需要通过数学方法来理解和应用。
教师可以通过数学方法的教学，帮助学生掌握物理公式和数学模型，提高他们的数学应用能力。
4.多媒体教学：多媒体教学可以让学生更加直观地了解物理现象和物理规律，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师可以利用多媒体教学，通过视频、图片、动画等形式，展示物理现象和物理规律，帮助学生更好地理解物理知识。
5.实践应用：物理学科的最终目的是应用，因此教师可以引导学生将所学的物理知识应用到实际生活中，例如解决实际问题、设计实验等。
通过实践应用，学生可以更好地掌握物理知识，提高他们的实践能力和创新能力。
总之，物理学科的教学方法应该根据学生的特点和需求来选择，注重培养学生的观察、实验、推理、逻辑、数学、多媒体应用和实践应用能力，帮助他们更好地掌握物理知识，提高他们的科学素养。
物理方法的教学方法物理方法的教学方法有：1.抽象概括法：引导学生观察现象、发现问题、形成猜想和假设、建立物理概念抽象概括法是物理学研究问题的重要方法，物理概念是物理知识体系的基本元素，物理概念的抽象概括水平制约着物理学习的水平。
2.类比推理法：类比推理法是物理教学最基本的方法。
要让学生掌握好物理知识，一个很关键的环节是：教师引导学生运用类比推理方法，充分展开联想，找出物理概念、规律、公式和试题之间各种特征的相似之处。
3.归纳演绎法：所谓归纳法，就是从个别事物中推出一般规律的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈大学物理课程的教学方法
【摘要】为培养具备现代科技素质的高质量高层次创新人才，大学物理作为自然科学和现代工程技术的基础，其教学方法也要与时俱进，适应新时代的发展要求。
根据大学物理教学的现状和教学改革的发展，提出了大学物理教学方法的几点想法，以促进大学物理在教学内容、教学目的、教学效果等方面得到更好的发展。
【关键词】大学物理；教学方法0 引言大学物理是研究物质的组成、性质、运动和相互作用，并以此阐明物质运动规律的学科。
它是自然科学中最重要的基础学科之一，它的基本理论、方法和知识渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门。
以物理学为主要内容的大学物理课程，是高等学校理工科学生的一门重要基础课，它所阐述的物理学基本概念、基本思想、基本规律和基本方法是学生学习后续专业课程的基础，对于培养学生的综合素质和科技创新能力起着不可替代的作用。
现代教育的目的不在是单纯的传授知识过程，而应该是注重能力和素质的培养过程，特别是创新能力的培养，这也是培养高素质人才的关键。
而大学生的培养也从应试教育向素质教育进行转变，对大学物理课程也提出了新的要求：在讲授物理课时，应特别注重向学生传授物理学的思维方式和研究方法，这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、提高综合素质都将起到非常重要的作用。
同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。
动态演示[3]，可以弥补传统教学方法的不足，使得复杂的、瞬间变化的、缓慢演化过程及其内部的种种演化内容变得直观化、清晰化和明朗化，从而提高学生的学习效率，也有利于发挥学生的主观能动性。
因此当讲授复杂过程和物理现象时以多媒体为主，而在讲授定理推导和重要概念时，可用黑板书写，强调其重要性，在课堂教学中这两种教学手段相互，相辅相成，能够共同促进教学质量的提高。
1.3 建立网络课堂除了在课堂教学中采取灵活多样的方法以外，在课后也可以通过建立网络课堂来调动学生学习的积极性，促进师生之间的交流，同时也增进了师生之间的情感。
网络课堂是一种现代教学的方式，它赋予了大学物理课程的新活力，同时也是一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式———自主学习。
在网络课堂中，可以添加大学物理课程的电子课件，方便学生复习课堂内容，及时对学习的内容进行巩固；制作大量的答疑资料，方便学生自行查看，及时解决学习中的疑问；建立公开的答疑平台，方便学生网上讨论和交流疑难；添加类似“地球2100 ”等科教片，可拓宽学生的知识面和视野，能够学习到许多课堂上1.4 学不到的物理知识，有利于培养学生创造性的自主发现和探索。
重视培养学生的动手能力演示实验是大学物理教学中的重要组成部分，为此演示实验室的建立也是必须的。
通过大学物理演示实验，学生可以直接的观察到物理规律和物理现象，促进了学生对物理现象、物理模型、物理概念和原理的深入理解，而不只是局限于枯燥的书本理论知识，也使得课堂教学生动活泼、丰富多彩。
同时大学物理演示实验也可以增强学生的动手能力以及分析问题解决问题的能力，培养良好的实验素质、科学素质和探索精神。
同时开放性的物理实验室，给学生提供观察和实际操作的机会，也提供了探索和发现的思维空间，可以促进学生的个性培养、现代学习方法的培养，使得学生的学习积极性、求知欲得以显著地提高。
作为大学物理教师，还应该指导学生学习和进行科学研究，包括科研方向的确定、文献的查阅和实验方面等，从而培养学生的创新能力和科学研究能力。
1 教学方法自20 世纪初以来，科学技术的发展突飞猛进，出现了很多新的理论和
新的技术。
大学物理教学中要体现这些新的成果，要富有时代感，所以在课程教学中，要把基础知识和新知识两者有机的结合，在教学中互相渗透，以现代教育思想为指导，对传统教学方法加以改革，运用多种教学方法与教学手段进行教学，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。
1.1 增加近代物理相关知识对于大学物理课程的基本内容而言，大部分内容属于经典物理学的范畴，即经典物理部分占物理教学内容的80％以上，包括力学、热学、电磁学、光学等等[1]。
近代物理的相关内容非常少，使学生与现代社会的物理学发展严重脱节，对于大学物理课程的学习失去兴趣。
为了提高学生的积极性，扩大学生的科学视野，必须要适当的介绍一些著名的近代物理知识和诺贝尔获得者的概况，如量子论、相对论和纳米光子学等[2]。
因为从晶体管到大规模集成电路、从激光到超导材料，几乎一切高新技术都离不开量子论，人们的日常生活已经和量子论密切相关[3]。
在课堂授课时，有必要把近代物理和前沿课题的内容融入教材中，补充一些物理学与相关专业的交叉学科的发展内容，让学生在学好大学物理的同时，对现代科技发展的新信息和新动向有一定的了解，有利于激发学生的科技创新能力和提高综合素质。
1.2 采取多媒体教学与传统教学手段相现在大部分大学物理均采用大班制上课，使得传统的板书教学形式已经不能达到理想的教学效果。
所以要充分利用各种现代教育技术手段，增加课堂教学手段的多样性，采取传统教学和多媒体教学相的形式，适时地运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，使得课堂教学形象、直观、生动和活泼。
在多媒体教学中，加入演示实验、图示说明和物理学中的一些动态描述等等，比如对机械波传播的2 总结由于物理学在不断发展，教学方法也要不断发展，本文对大学物理课程中的教学方法进行了探讨。
始终把提高教学质量放在第一位是每个教师应尽的职责，物理学教育要想发挥其培养高素质人才的作用，还需要我们不断地在教学实践中进行探索，寻找出最适合的教学方法。
科● 【参考文献】〔1 〕张三慧. 大学物理学[M]. 清华大学出版社，2000. 〔2 〕赵近芳. 大学物理学[M]. 北京邮电大学出版社，2008. 〔3〕程守洙，江之永. 大学物理学[M]. 高等教育出版社，2008. 〔责任编辑：汤静〕198。