大学物理实验方法与教学计划
大学物理实验绪论
y 或 ur
完全消除！
2) 未定系统误差：符号或绝对值未经确定的系 统误差分量。
如：卡尺或千分尺的示值误差，刻线本身 有误差
处理方法：给出未定系统误差的限值
随机误差（偶然误差）
定义：在同一量的多次测量中，以不可预知的方式 变化的测量误差分量。
原因：
温度忽高忽低
气流飘忽不定
电压漂移起伏
特点：多次测量时误差分布满足 一定的统计分布规律。分布基 本对称，相互具有抵偿性。
0.015/2.5=0.6%； 0.015/2=0.75%
例1(p6):螺旋测微计测直径6次，d分别为，8.345mm、 8.348mm、8.344mm、8.343mm、8.347mm、8.343mm，测 前0点读数为－0.003mm， △INS ＝0.004mm。
1.求平均值： ' 8.345+8.348+8.344+8.343+8.347+8.343)/6＝8.345 mm d=( 2.修正已定系统误差： 3.求标准偏差S：
2. 9 个必做实验，按照课表安排准时到各实验分室完 成实验。 请各班班长负责下载实验课表及选课分组名单，并通知所在 班级所有学生上课安排。 华北电力大学数理系（保定）主页获取和查询 公用邮箱 3. 需要使用统一印刷的物理实验报告册 20册（0.5元/册） ， 一次实验用一本，由班长负责统计好，于2月27日 （第一 周周四）下午 2:30-5:30 到物理实验中心办公室（教七楼 101及 102 室）购买。并领取实验报告发放专柜钥匙 （教七 101室） ，专柜位于教七114室附近。 第2周开始实验，做实验时请携带大学物理实 验讲义（教十一楼B座104够买，电话5366、 5367）和物理实验报告册。
大学物理实验创新教学
第29卷第1期 2010年1月实验室研究与探索R ESEARCH AND EXPLORATI ON I N L ABORAT OR YVol .29No .1 Jan .2010 21世纪实验与创新大学物理实验创新教学张锐波, 沈剑峰, 杜金潮(浙江大学城市学院现代教育技术中心,浙江杭州310015)摘 要:论述了国内外创新教学研究现状、思路、方法和效果,并以大学物理实验教学为例,就如何通过创新教学来提高教学质量和效果问题进行了研究,其结果可以为同行提供借鉴。
关键词:大学物理实验;教学研究中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-7167(2010)01-0080-03O n I nnova ti o n Teachi ng of Co ll ege Physica l Expe ri m en tZHAN G Ru i 2bo, SHEN J ian 2f en g, DU J in 2chao(Modern Educati onal Technical Center,College of City,Zhe jiang U niversity,Hangzhou 310015,China )Abstrac t:The present conditi ons,ideas,m ethods and results of innovati on teaching in the world were discussed.Fur 2the r,taking the college teaching of physical expe ri m ent as an exa mp le,how to i mpr ove the teaching quality and eff ec 2tivene ss by innovating teachingwe r e r e sea r ched .The conlusi ons of this research can be used a s r eference f or colleagues .Key wor ds:physical experi m ent of college;innovati on;teaching research收稿日期:2009-07-03作者简介张锐波(5),男,山西芮城人,副教授,研究方向实验技术与创新教学方法。
大学物理教学大纲(详情)
大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。
2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。
3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。
4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。
教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。
期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。
大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。
授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
教学方法：讲授、讨论、实验等。
教学资源：PPT、实验器材等。
评估方法：作业、实验报告、考试等。
主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
大学生物理实验方案
大学生物理实验方案
实验目的
1. 掌握基本的实验操作技能。
2. 加深对物理理论的理解。
3. 培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
实验原理
实验原理是在实验过程中指导我们进行实验的理论基础，需要通过查阅相关资料或教材来和理解。
实验器材
1. 需要明确实验所需的器材和材料，包括仪器设备、工具和消耗品等。
2. 熟悉并了解这些器材和材料的使用方法和注意事项。
实验步骤
1. 实验前的准备：包括实验场地的布置、实验器材的检查和准
备工作。
2. 实验操作：按照实验原理和步骤进行实验操作，注意观察实
验现象，并做好数据记录。
3. 实验数据的处理和分析：对实验数据进行处理和分析，得出
实验结果。
4. 实验报告的撰写：根据实验结果和分析，撰写实验报告。
实验数据记录和处理
1. 实验数据记录：在实验过程中，要详细记录实验数据，包括
实验条件、测量数据和观察结果等。
2. 实验数据处理：对实验数据进行处理，包括数据的整理、计
算和图表的绘制等。
实验安全
1. 实验安全是非常重要的，需要在实验前了解实验物品的性质，避免发生意外事故。
2. 遵守实验室的规章制度，佩戴好实验器材，确保实验安全。
实验报告
1. 实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、数据和分析等内容。
2. 实验报告应简洁明了，条理清晰，数据准确，分析深入。
以上是大学生物理实验方案的基本内容，具体实验方案应根据实验的具体内容和要求进行制定。
物理实验教学工作计划
物理实验教学工作计划
时间安排：
- 每周一次实验课，持续整个学期
- 每次实验课时间为2-3小时
计划内容：
1. 提前准备实验材料和设备，确保实验顺利进行
2. 每次实验前进行实验原理和操作方法的讲解
3. 学生分组进行实验操作，指导学生正确使用实验仪器并注意安全
4. 辅导学生完成实验记录和实验报告
5. 对学生的实验数据进行分析和评价
6. 针对学生的实验操作和理解情况进行指导和讨论
7. 提供必要的实验指导书和材料
评估方式：
- 每次实验后对学生实验操作和报告进行评分，给予反馈和建议
- 定期组织实验考核，考核内容包括实验操作技能、数据处理能力和实验报告撰写能力
其他事项：
- 注重实验安全，确保实验室环境安全整洁
- 鼓励学生积极参与实验课程，提高实验操作能力和科学研究精神。
大学物理实验教学与管理系统研究
求 ，设计开发了大学物理实验教学与管理系统 。
一
、
系统研 究 背景 二、 系统组成 和基 本功 能
物理实验教学与管理软件重点将现代 的教育技术 、 多媒体技术和计算机网络技术应用的物理实验教学 和管 理 中。利用制作好的实验课件 、教学视频 、仿真实验和 软件编程来辅助物理实验教学 。同时通过计算机数据库
Ｅ ＤＵＣ Ｔ ０Ｎ ０ＲＵＭ 教 育论 坛 Ａ１ Ｆ
பைடு நூலகம்
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大 学物 理 实验 教 学 与 管理 系统 研 究
◆赵 龙
摘 要 ：本文介绍 了大学物理 实验教 学与管理 系统的研 究背景 ，对 系 统的结构组成和基本功能作 了详细的 阐述 ，同时结合 系统使 用情况介 绍 了系统的特点和在物理 实验教 学与管理 中起到的作 用。 关键词 ：物理 实验 ；教学；管理
ｌ
实 教学 统 验 系
ｌ Ｉ 实 理 统 验管 系
以下是软件功能框 图：
讲授 模块 ：教师可 以在计算 机给学 生演示 实验 过
程 、播放实验教学视频 （ 此视频 由任课 教师 自行准备录 制 ）。观看完实验视频学生可以亲手做实验 ，实验 中有 不清楚 的还可以到计算机上查阅或重新观看教学视频 。 借助网路和实验室计算机进行实验教学 ，既使得实验教 学生动有趣 ，又减少 了实验教师的大量重复工作 。
教育技术 、多媒 体技术 、数 据库技 术与 网络技术 应用 到物理 教学 与管理 上 ，极 大 的提 高我校 实验教学 质量 与管理水 平 ，实现 了物理 实验教学 与管理 的现代 化 、 数字化 。与其 它一些 购置 的教学管 理软件 相 比 ，该 系 统更符合 我校 物理实 验教学 内容与 要求 ，以准确 、细
物理科学实验教案
物理科学实验教案是教师教授学生物理实验内容的重要工具，同时也是学生掌握物理实验基本知识和能力的关键。
一个好的物理科学实验教案能够帮助学生更好地理解物理实验原理和相关知识，提高实验操作技能和实验数据处理能力，从而达到提高学习成绩的效果。
本文将从实验的设计、教案的编写和实验教学效果等方面探讨物理科学实验教案的重要性和编写方法。
一、实验的设计1.确定实验目的和实验内容物理科学实验的目的是什么？实验内容涉及哪些方面？这是设计实验前必须要明确的问题。
通过分析物理实验原理，确定实验目的，确定实验内容，并根据实验原理编写实验步骤，可以确保实验教案的有效性和学生的学习效果。
2.选择实验器材和课堂资源在进行物理实验时，选择合适的实验器材和课堂资源是非常重要的。
通过选择合适的实验器材，可以保证实验的可行性和精确度，提高实验效果。
同时，选择合适的教学资源，如图片、视频、音频等，可以让学生更好地理解实验过程和实验原理。
3.考虑实验评价和安全问题在设计实验时，需要考虑实验的评价和安全问题。
通过预先确定实验评价标准和方法，可以保证实验结果的客观性和准确性。
同时，要注意实验中可能存在的安全隐患，如使用化学药品、高压电器等实验器材，必须保证实验操作安全，避免意外发生。
二、教案的编写1.明确实验目的和实验步骤在编写教案时，需要先明确实验的目的和实验步骤。
实验目的应该简明扼要，让学生知道实验的主要目标。
实验步骤应该清晰明了，以便学生能够清楚地理解实验过程和操作手法。
2.设计实验练习题和实验报告实验练习题和实验报告是教案中非常重要的部分。
实验练习题可以帮助学生深入了解实验原理和操作步骤，同时也是检验学生理解情况和实验能力的重要工具。
实验报告则可以引导学生掌握实验数据处理和分析能力，同时提高学生的写作能力。
3.注意语言表达和图示说明在编写教案时，应注意语言表达和图示说明的清晰度和简洁度。
语言表达要准确明了，避免使用过于复杂的语言，让学生能够轻松理解教案内容。
大学物理(一)教学大纲
《大学物理（一）》课程教学大纲一、课程名称1.中文名称大学物理（一）2.英文名称 University Physics (I)3.课程号 WL310011二、学时总学时54学时其中：授课54学时实验0学时三、考核方式考试四、适用专业应用型非物理各专业五、课程简介（200字以内）本课程系统地阐述了物理学中“力学”和“热学”的基本概念、基本理论和基本方法。
“力学”包括质点运动学、牛顿定律、动量守恒定律和能量守恒定律、刚体转动、振动、波动、相对论等；“热学”包括气体动理论和热力学基础等。
六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务物理学是探讨人类直接接触世界、时间、空间、以及时空中的物质结构和物质运动规律的科学,物理学着重研究世界中最普遍、最基本的运动形式及规律。
因此,它是自然科学和工程技术的基础,也是人类思想方法、世界观建立的基础。
在高等工科院校中,物理是一门重要的必修基础课,是一门建立正确的科学思想和科学方法论的基础课。
它的教学目的和任务是: 使学生对物理学的基本概念、基本原理和基本规律有较全面系统的认识，了解各种运动形式之间的联系,以及物理学的近现代发展和成就。
使学生在运算能力、抽象思维能力和对世界的认识能力等方面受到初步的训练；熟悉研究物理学的基本思想和基本方法；培养学生分析问题和解决问题的能力。
使学生在学习物理学知识的同时,逐步建立正确的思想方法和研究方法,充分发挥本课程在培养学生辩证唯物主义世界观方面的作用,进行科学素质教育。
大学物理课的教学宗旨不仅是为后续专业课打好基础，而且也是使学生建立正确的科学思想和方法论的一门基础课。
作为处在当今科学、社会高速发展阶段的大学生，应了解科学的进展，具备科学的思想和方法。
学生通过物理学的学习可以培养自己判断、推理、归纳的逻辑思维能力；细致、敏锐、准确的观察能力、想象创造力和运用其他学科知识处理、解决实际问题的能力等。
这些能力正是人们在自然界和社会中生存与发展必不可少的基本素质。
大学物理实验课程教学改革与实践
第 ４期 第 ４期
兵 团 教 育 学 院 学 报
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大学物理实验课程教学改革与实践
‘ 刘效 勇 ， 佩 黄旭初 卢 ，
要基 础 ¨ 。大学 物理 实验 作为 高等 学校理 工 科学 生 学模 式 ， 进 行 了教 学 方 法 、 试 方 法 等 方 面 的 改 并 考
取得 了显 著 的成 果 。 必修 的一 门 基 础 课 ， 培 养 学 生 学 习 思 考 、 测 观 革 ， 在 预
察、 抽象思维 、 创意想象 、 计划设计 、 动手实践等综合 能力 方 面 ， 着至关 重要 的作 用 。 起
（． １石河 子大 学 师范学院／ 兵团教育学 院， 疆 石河子 ８２ ０ ；． 河子大学 信 息科 学技术学院 ， 新 ３０ ３ ２ 石 新疆 石河 子 ８ ２０ ） ３０ ３
摘
力。
要： 根据本校大学物理实验课程教学 的实 际情 况 ， 结合对大学物理实验教学 的实践 与认识 ， 论述 了从实验
内容 、 教学方法 、 考核方式 、 实验室建设 等方 面进 行教学改 革 的具 体措施 和方法 ， 以提 高学生 的思维 能力和 创新 能 关键词 ： 大学物理实验 ； 教学改革 ； 创新 能力 ； 实验室建 设
中 图 分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０９— ５ ８ ２ ０ ） ４— ００～ ３ １０ １４ （ ０ ９ ０ ０ ６ ０
ｔ ｓ ｍｅ ｓ ｅ ｉ ｃ ｒ ｆ ｒ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｎｄ ｍｅｔｏ ｓ ａ ｅ ｍｅ ｉｎｅ ｉ ｌ ｓ ｃ ｓ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ：ｈ ｘ ｅ ｍｅ ｔｃ ｎｔｎ ，ｅ ｃ ｉ ｇ ｙ，ｏ ｐ ｃｆ ｅ ｏ ｍ ａ ｕ ｅ ａ ｉ ｈ ｄ ｒ ｎｔ ｏ ｄ ｎ ａｌ ａ ｐ ｔ ｆｔａ ｈ ｎ ｔｅ ｅ ｐ ｒ ｅ ｉ ｎ ｏ ｅ ｔ ｔａ ｈ ｎ
大学物理实验教学改革
大学物理实验教学改革【摘要】是当前教育领域的热门话题，为提高学生的实践能力和创新意识，各高校纷纷进行实验教学改革。
本文从研究背景出发，分析了当前实验教学改革的现状，并探讨了未来的发展方向。
通过案例分析和影响因素分析，指出了实验教学改革的重要性和必要性。
结合教学模式创新，提出了一些具体的改革建议。
总结了实验教学改革的一些成果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为今后的实验教学改革提供一定的参考和借鉴价值。
【关键词】大学物理实验教学改革、引言、研究背景、当前现状分析、改革方向探讨、案例分析、影响因素分析、教学模式创新、结论、总结成果、未来发展方向。
1. 引言1.1 概述【大学物理实验教学改革】大学物理实验教学改革是为了适应时代发展和教育需求的变化而提出的一项重要改革。
随着科学技术的不断进步和教育理念的更新，传统的大学物理实验教学已经不能完全满足学生的学习需求和教学目标。
对于大学物理实验教学内容、方法和评价标准等方面进行改革已迫在眉睫。
在大学物理实验教学改革中，重点关注的是如何提高学生实验操作能力、培养学生问题分析和解决能力以及激发学生学习兴趣等方面。
通过引入新的教学理念和教学方法，加强实验设备更新和实验内容创新，不断优化教学资源和环境，提高教学质量和效果，为学生提供更加优质的实验教学体验，以期达到更好的教学效果和教育成果。
1.2 研究背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，大学物理实验教学的重要性日益凸显。
传统的物理实验教学模式在满足学生学习需求方面逐渐显露出不足，需要进行改革和创新。
随着信息技术的不断普及和发展，人们对于高质量、高效率的教学模式有了更高的要求，这也促使了大学物理实验教学改革的必要性和紧迫性。
随着国家对高等教育质量的要求不断提高，大学物理实验教学的质量和水平也受到更多的关注。
传统的实验教学模式往往难以完全满足学生需求，学生对实验教学的兴趣和积极性逐渐减弱，这对于学生的综合素质提升和专业知识的掌握造成一定程度的影响。
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大学物理实验方法与教学计划
摘要：大学物理实验作为理论课程的重要组成部分，对于学生理解物理现象、
加深对理论知识的理解起着至关重要的作用。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述，旨在探讨大学物理实验方法与教学计划的优化，以提高学生的实验技能和对物理学的兴趣。
一、教学主题
大学物理实验教学的主题应与理论课程内容相呼应，重点突出理论知识的实践
应用和实验技能的培养。
可以根据不同教学内容和学生的学习特点，选取相关实验进行教学，以动手实践为主线，通过观察、测量和数据处理等手段，帮助学生将理论知识转化为实际操作。
二、活动安排
1. 预习实验教材：在进行实验前，学生需提前预习实验教材，了解实验原理和
步骤，增强实验理解力和操作技能，为实验做好充分的准备。
2. 实验前导入：在进行实验前，教师可以选择一些生动有趣的物理实例作为引子，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
3. 实验过程：实验过程中，教师应指导学生正确使用实验设备，操作规范，确
保实验数据的准确性。
同时，教师还可以采取小组讨论、合作实验等形式，促使学生之间互相交流和学习，培养团队合作能力。
4. 实验讨论与总结：实验结束后，教师可以组织学生对实验过程进行讨论和总结，引导学生深入思考实验结果的原因和规律，培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教材使用
教材在大学物理实验教学中发挥着重要的作用，合理选择和使用教材，对于提高教学效果至关重要。
教师应根据教学目标、教学大纲和学生的学习特点，在教材选择上注重实用性和创新性。
1. 实验教材的选用：实验教材应与理论知识紧密结合，涵盖相关实验的原理、装置、操作和数据处理等内容，具有一定的递进性和综合性，便于学生掌握实验的基本要求和技能。
2. 多样化的教材形式：教师可以借助教科书、实验指导书、网络资源等多种形式的教材，为学生提供全面丰富的实验资料。
同时，教师还可以根据教学需要和学生的实际情况，编写一些适合本校实验条件和教学要求的实验教材。
3. 实验教材的创新：教师可以根据实验的特点和学生的学习需求，对实验教材进行创新和改进。
可以引入一些现代物理实验或前沿科研成果，激发学生的思维，拓宽学生的实验视野。
结论：大学物理实验作为理论课程的重要组成部分，应注重教学主题的选择、活动安排的合理性和教材使用的创新性。
通过优化大学物理实验方法和教学计划，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的实验技能和对物理学的理解水平。
为培养具有创新意识、实践能力和团队合作精神的高素质物理人才奠定坚实基础。