人教版五年级语文上册第四单元知识小结(含参考答案)
高州市一小五年级语文上册 第四单元 15《小岛》教案与教学反思 新人教版五年级语文上册
15。
*无名岛教学目标:知识与技能：1。
会认本课的11个生字，理解词义，积累词语.2.朗读课文，理解课文内容。
3。
感知战士们的精神品质,从而受到思想熏陶。
过程与方法：1.通过阅读，想象情境，探究课文内容.2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
情感态度与价值观:感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志. 重点、难点:1。
有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。
教学准备：ppt.课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来学习《无名岛》，感受边防战士的情感。
二、初读课文1.自读课文，整体感知。
1）读准生字的字音，辨别字形。
2) 理解词义,了解文章的内容。
2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。
1）读准生字的字音,辨别字形.瞒（mán）域（yù）艇(tǐng）矛（máo）盾(dùn)哼(hēng）喉(hóu)咙(lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo)2)理解词语.凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏(文辞、诗句等）；(遇到复杂或疑难的事）迟疑不决,低声自语。
3）文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如:时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜.第二部分（11～25）将士们共享劳动成果.第三部分（26)将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难1。
学生自读，提出疑难问题。
2.交流归纳疑难问题。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时教学目标：1。
理解课文内容,感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文,通过反复朗读，品析将士们的言行. 教学重、难点:1。
部编版语文五年级上册第一至四单元知识归纳整理(含字词句段篇)
部编版五年级上册第一单元单元知识小结（考点归纳：字、词、句、段、篇、背诵）考点一：字音1.多音字考点二:字形嫌(嫌弃)哨(口哨)(框(框架)赚(赚钱)梢(树梢)筐(竹筐)慕(羡慕)浇(浇水)浸(浸湿)暮(暮色)烧(烧火)侵(侵略)考点三:词语1.词语听写适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入相框镜匣望哨恩惠韵味半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小懂得兰花箩筐婆婆糕饼浸湿缠绕泡茶捡起生硬美中不足2.近义词精巧—精致适宜—适合优美—优雅爱慕一喜爱分辨一辨别悠然一悠闲恩惠—恩泽嗜好一爱好信赖一信任3.反义词。
忘却—铭记安稳—动荡简易—复杂熟悉一陌生便宜—昂贵完整一残缺4.词语搭配。
(精巧)的散文诗 (鲜红嫩绿)的果实(温暖舒适)的巢 (深幽)的丛林(细腻)的绒毛 (繁茂)的垂蔓(尖细又娇嫩)的鸣叫 (不动声色)地写（神气十足)地站着 (孤独)地站立考点四:句子那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(这是全文的中心句“只讲体面”就是只讲究外表,不讲究内在。
这句话是说,人要做有用的人,不要做只讲究外表,却没有实际用处的人。
)2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”(“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花的兴奋与快乐。
把纷纷落下的桂花说成是桂花雨,形象贴切地表现了作者对摇桂花的喜爱。
)考点五:背诵1.、背写背诵课文《白鹭》。
2.垂缕饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风[唐]虞世南《蝉》考点六:课文重点理解1.《白鹭》是一篇散文,作者为我们展示了三幅图画,分别是(白鹭钓鱼图)、(白鹭望哨图(白鹭晚飞图),表达了(作者对白鹭的喜爱之情),抒发了(作者对平凡而美好的境界的追求和向往)。
2.《落花生》一文按照(时间)顺序,依次写了(种花生)、(收花生)、(吃花生)、(议花生),揭示了花生(不图虚名)、(默默奉献)的品格,说明(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人),表达了作者(不为名利,只求有益于社会的人生理想)。
部编人教版五年级语文上册第四单元语文园地(教案)
部编人教版五年级语文上册第四单元语文园地(教案)语文园地1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。
2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
3.体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
4.注重诗句的书写形式。
注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。
5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
重点1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。
2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。
难点体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
1.字词教学。
在语文园地中，词语是很重要的一部分。
其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的。
在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思，并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用。
2.标点符号。
标点符号对学生们来说是难点。
在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用。
同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用。
3.阅读教学。
在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容。
通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会。
教学准备收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
教学课时2课时第1课时课时目标1.通过朗读，把课文中XXX的情感表达出来。
2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。
3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。
一、交流平台。
（一）交流感受。
1.同学们，我们研究了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.学生读文，交流自己的想法。
2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首己亥杂诗说课稿新人教版
答案：在生活中，我也有过思念家乡的经历，每次回家都会感到无比的喜悦和温暖。我也珍视友情，朋友们对我的帮助和支持让我感到无比幸福。同时，我也乐观面对生活中的挑战和困难，相信只要努力，一切都会变得更好。
反思改进措施
（一）教学特色创新
③“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”通过春风、马蹄、长安花等意象，展现了作者对美好生活的向往。
3.诗文情感与价值观念
①诗中表达了作者对友情、家乡的思念，以及对美好生活的向往，体现了作者的情感世界。
②诗文中的价值观念，如友情、思乡、乐观等，对学生具有积极的启示和影响。
③通过学习《己亥杂诗》，学生能够感受到作者的情感，理解诗文的价值观念，并从中受到启发。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《己亥杂诗》的诗意和背景。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2.解释诗中的重点字词，如“己亥”、“杂诗”等。
3.用自己的话概括《己亥杂诗》的诗意和作者的情感。
4.分析诗中的意境，如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，描述你所想象的画面。
5.结合自己的生活经历，谈谈对诗中表达的友情、思乡、乐观等情感的理解和感悟。
示例题型及答案：
1.背诵《己亥杂诗》，并默写全诗。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
部编人教版小学语文五年级上册第四单元知识小结
部编人教版小学语文五年级上册第四单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字乃(nǎi) 熏(xūn) 恃(shì) 擞(sǒu)惶(huánɡ) 履(lǚ) 剔(tī) 澜(lán) 烬(jìn)役(yì) 屡(lǚ) 膛(tánɡ)(2)难写的字祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。
熏:注意中间部分的两点,下半部分是个“黑”。
履:半包围结构,里面的双人旁不要写成单人旁。
毁:左上部分的“臼”里面两小横不相连,右部不要写成反文旁。
统:注意右半部分与“流”的右部不同。
抵:不要忘写最后一点。
殖:右部“直”中间有三短横,不要写错。
(3)多音字降降低投降少少年多少量估量重量2.词(1)必须掌握的词万马齐喑毁灭众星拱月辉煌诗情画意建筑宏伟销毁侵略奉命(2)近义词但~只休~停恃~靠哀~伤重~再责任~义务独立~自立进步~进取宏伟~雄伟瑰宝~珍宝估量~估计景观~景色销毁~毁灭任意~随意(3)反义词死→生暖→寒哀→乐进步→退步胜→败强→弱纵→横毁灭→保存损失→收获热闹→冷清精华→糟粕众星拱月→无人问津(4)词语归类①含有反义词的词语:天南海北类似的词语:左顾右盼大材小用声东击西天经地义南腔北调有口无心②量词:一片灰烬③修饰词:不可估量的损失举世闻名的皇家园林金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁⑤形容社会安定的词语太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗⑥形容世道破败的词语多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患二、佳句积累1.比喻句此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。
这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的中心位置。
2.精彩句(1)红日初升,其道大光。
河出伏流,一泻汪洋。
语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。
(2)美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。
部编版五年级语文上册第四单元知识小结
可估量的损失! 用“是……也是……”的句式,由中国写到世界,突出了圆明园的毁灭带
来的巨大损失。
三、考试热点 1.《古诗三首》经常考查默写《示儿》,或以填空形式考查
对重点诗句的理解。 2.《少年中国说》常考查对作者的认识和对重点句段的默
写。有时也考查重点句子的含义,如“红日初升,其道大光。 河出伏流,一泻汪洋”等。
进步→退步 毁灭→保存 精华→糟粕
(4)词语归类 ①含有反义词的词语:天南海北 类似的词语:左顾右盼 大材小用 声东击西 天经地义 南腔北调 有口无心 ②量词:一片灰烬 ③修饰词:不可估量的损失 举世闻名的皇家园林 金碧辉 煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 ⑤形容社会安定的词语 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 ⑥形容世道破败的词语 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
二、佳句积累 1.比喻句 此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在 圆明园周围。 这句话把圆明园周围的小园布局比作众星拱月,形象地写出了圆明园的
中心位置。 2.精彩句 (1)红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。 语句押韵,句式整齐,一气呵成,突出了少年中国前途灿烂与不可限量。 (2)美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆! 作者直抒胸臆,表达了对祖国的未来充满希望。 (3)圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不
3.《圆明园的毁灭》主要考查对课文中心句的理解,有时考 查对重点段落的阅读理解,如文章的第3自然段等。
4.《小岛》主要考查对课文所表达的思想感情的掌握。
“体会课文表达的思想感情”是考试的一个热点。常见的考查形式:(1)阅读 课文,说一说这篇课文表达了作者什么样的思想感情。(2)这篇课文表达出了作 者一定的思想感情,下列说法正确的是哪一个?
部编版语文五年级上册第一至四单元知识归纳整理(含字词句段篇)
部编版语文五年级上册第一至四单元知识归纳整理(含字词句段篇)部编版五年级上册第一单元单元知识小结（考点归纳：字、词、句、段、篇、背诵）考点一：字音1.多音字考点二:字形嫌(嫌弃)哨(口哨)(框(框架)赚(赚钱)梢(树梢)筐(竹筐)慕(羡慕)浇(浇水)浸(浸湿)暮(暮色)烧(烧火)侵(侵略)考点三:词语1.词语听写适宜白鹤嫌弃XXX嵌入相框镜匣望哨恩惠韵味半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小懂得兰花箩筐婆婆糕饼浸湿缠绕泡茶捡起生硬美中不足2.近义词精巧—精致适宜—适合优美—优雅爱慕一喜爱分辨一辨别悠然一悠闲恩惠—恩泽嗜好一爱好信赖一信任3.反义词。
忘却—铭记安稳—动荡简易—复杂熟一生疏便宜—昂贵完整一残破4.词语搭配。
(精巧)的散文诗(鲜红嫩绿)的果实(温暖舒适)的巢(深幽)的丛林(细腻)的绒毛(繁茂)的垂蔓(尖细又娇嫩)的鸣叫(不动声色)地写（神气实足)地站着(孤独)地站立考点四:句子那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(这是全文的中央句“只讲体面”就是只讲究外表,不讲究内在。
这句话是说,人要做有用的人,不要做只讲究外表,却没有实际用处的人。
)2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷繁落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”(“抱”“摇”等举措和欢喜的叫喊施展阐发了“我”摇桂花的兴奋与快乐。
把纷繁落下的桂花说成是桂花雨,形象贴切地施展阐发了作者对摇桂花的喜爱。
)考点五:背诵1.背写背诵课文《白鹭》。
2.垂缕饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风[唐]XXX《蝉》考点六:课文重点理解1.《白鹭》是一篇散文,作者为我们展示了三幅图画,分别是(白鹭钓鱼图)、(白鹭望哨图(白鹭晚飞图),表达了(作者对白鹭的喜爱之情),表达了(作者对平凡而美好的境地的追乞降神往)。
2.《落花生》一文按照(工夫)顺序,顺次写了(种花生)、(收花生)、(吃花生)、(议花生),揭示了花生(不图虚名)、(冷静奉献)的品格,说明(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人),表达了作者(不为名利,只求有益于社会的人生幻想)。
五年级语文上册第四单元13少年中国说节选 新人教版
这一部分用了什么修辞方法?有什么样的作用?
比喻和排比 作用:气势磅礴,热情奔放,层层推进,把希望寄托在青年身上 。
面对我大好河山遭践踏,百姓处于极端痛苦之境地,他痛心! 他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样呢?
红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。 潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。 鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。 干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。 纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
长江后浪推前浪,一代更比一代强。我坚信,在我们的不 懈努力下,祖国的明天,天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁 荣、人民更幸福、国力更强盛,祖国的明天更美好。Biblioteka 泻潜 试胎皇履 疆
梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败, 自己又流亡国外,有家不能回?所以他把希望寄托在谁的 身上?
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少 年富则国富，少年强则国强,少年独立则国独立，少年自由则国 自由,少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于 地球则国雄于地球。
注释
【鹰隼试翼,风尘翕张】鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。隼：一 种凶猛的鸟。翕张：一合一张。
【矞矞皇皇】华美瑰丽，富丽堂皇。 【干将发硎,有作其芒】宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。干将： 古代宝剑名。硎：磨刀石。 【天戴其苍,地履其黄】头顶着苍天，脚踏着黄土大地。履：踩，踏。 【八荒】指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远 的地方。 【哉】表示赞叹，相当于“啊”。
如：作为当代的少年，我们应该热爱学习，努力学知识； 作为当代的少年，我们应该团结友爱，真诚交朋友……
课堂小结：
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上,是无数的少年抛 头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的,来之不易啊！他 们开创了祖国的今天,我们要造就祖国的明天。为了实现我们 的光荣使命,我们必须努力学习,用最先进的科学技术和人类 的灿烂文化武装自己,学好建设祖国的本领；明天在自己的工 作岗位上为祖国建设贡献聪明才智,让祖国明天更美好。
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人教版五年级上册语文第四单元
第四单元知识小结
（含参考答案）
一、词语积累。
1.易错字音。
捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）咐（fù）翕(xī) 抉(ju é) 绎(yì)
蔓(màn) 茏(lóng) 瞅(chǒu) 嗒(dā) 腻(nì) 眸(m óu) 咂(zā)
2．词语解释。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇）一张一合。
不容争辩：不允许争论、辩解。
大喜过望：望，希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
二、句子鉴赏。
1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【赏析】这句话中“是”是“对，正确，应该”的意思，“非”是“错，不对，不该”的意思。
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
2.通往广场的路不止一条。
【赏析】这句话是父亲带“我”登上教堂塔顶后对“我”说的。
它告诉我们：当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有去走另一条路的信心和勇气，当然，走另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方，而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。
“我”后来所举的两个例子，完全可以说明这一点。
要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。
人就是在“此路不通走彼路，彼路不通再走另一条路”的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
3.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
【赏析】这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望“我们”学习花生这种品质。
4.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
【赏析】这句话是“我”从花生可贵的品质和父亲对“我们”的希望中，总结出的一般道理。
这个道理是做人要做有益于社会和他人
的人。
相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。
这句话强调人生价值在于“有用”。
第五单元。