初中美术单元教学设计
初中美术大单元教学设计案例
初中美术大单元教学设计案例这个问题涉及中学美术大单元教学设计案例的主题。
以下是一篇3000-6000字的文章，以详细回答这个问题。
美术是一门培养学生审美能力和创造力的学科。
因此，在美术教学中，设计一个全面而有趣的大单元至关重要。
本文将以初中美术大单元教学设计案例为主题，详细讨论如何一步一步设计一个优秀的教学案例。
第一步：确定主题和目标美术教学的主题应该是能够激发学生的兴趣和想象力的主题。
一个好的主题可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识。
在选择主题时，教师可以考虑学生的兴趣、社会热点、学校特色等因素。
举例来说，我们选择了“自然风景画”作为大单元的主题。
我们的目标是让学生了解自然风景画的基本构图、色彩运用和表现手法，培养学生对大自然美的欣赏和表达能力。
第二步：确定教学内容和教学方法在设计该大单元的教学内容时，我们可以考虑通过幻灯片、视频、图片等多种媒介让学生了解自然风景画的起源、发展和种类。
接着，我们可以通过示范和讲解基本的绘画技巧和表现手法，比如如何画出远近的透视感、如何运用明暗效果等等。
而后，我们可以引导学生通过观察、模仿和实践，设计并完成自己的自然风景画作品。
在教学方法方面，我们可以采用多样化的教学手段，例如教师讲解、小组合作、独立实践等。
这样有助于激发学生的主动性和创造力。
我们还可以邀请一位专业的艺术家或美术教师给学生进行专业指导，促进学生的进一步发展。
第三步：确定评价方法和资源准备在设计大单元时，评价学生的学习成果至关重要。
我们可以设计一些综合性的评价方式，如期中期末作品展、展板制作、主题作品解说等。
这样既能展示学生的创作成果，也能促进学生对自己作品的审视和反思。
为了保证教学的顺利进行，我们还需要准备一些相关的资源，如教材、绘画工具、书籍、照片、幻灯片等。
另外，我们还可以邀请一些专业机构或专业人士来学校进行讲座或举办一些相关活动，扩大学生的美术视野。
第四步：确定教学进度和活动安排为了合理安排教学进度，我们可以将大单元分为几个小单元，每个小单元集中讲解某一特定的内容。
初中美术章节教案
初中美术章节教案课时：1课时年级：八年级教材：《美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术的热爱。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的运用和搭配。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引起学生对色彩的兴趣。
2. 引导学生观察和讨论画作中的色彩运用和搭配。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 讲解色彩的冷暖概念，区分冷色调和暖色调。
三、色彩实践（10分钟）1. 学生分组进行色彩实践，尝试运用色彩的三要素和冷暖知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
四、色彩搭配（10分钟）1. 教师展示一些色彩搭配的例子，引导学生了解色彩搭配的原则。
2. 学生自由发挥，进行色彩搭配练习，教师给予评价和建议。
五、创新与拓展（10分钟）1. 学生根据所学的色彩知识和技巧，创作一幅自己的画作。
2. 教师鼓励学生创新，对学生的作品进行评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的色彩知识和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体验。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识和冷暖概念的掌握程度。
2. 学生在色彩实践和搭配中的表现。
3. 学生对美术的热爱和创新意识的培养。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和参与度。
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解中国民间手工艺的起源、发展和特点。
2. 研究并掌握中国民间手工艺的常见技法和工艺制作过程。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
二、教学内容和安排第一课时：认识中国民间手工艺- 引入：通过展示中国民间手工艺品，激发学生的兴趣和好奇心。
- 概念解释：解释中国民间手工艺的定义和相关概念。
- 组织学生讨论：学生分享对中国民间手工艺的了解和感受。
- 课堂活动：学生以小组形式选择一个中国民间手工艺品进行介绍和展示。
第二课时：中国民间手工艺的特点和技法- 回顾前一课时的研究内容。
- 讲解中国民间手工艺的特点和常见技法，如刺绣、剪纸、泥塑等。
- 观看相关视频和图片，了解不同技法在实际制作中的应用。
- 学生实践：指导学生选择一种技法进行实践操作，如绣制小花鸟图案、剪纸制作剪纸作品等。
第三课时：制作中国民间手工艺品- 引导学生选择一个自己感兴趣的中国民间手工艺品，并进行工艺制作。
- 学生展示：学生将自己制作的手工艺品展示给同学。
- 学生评价：同学之间互相欣赏、评价和交流作品，分享制作过程中的心得和体验。
三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过展示和实践的方式，让学生身临其境地了解中国民间手工艺。
2. 合作研究法：通过小组合作、同学评价和交流等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学评价和反馈1. 学生作品评价：通过同学间的欣赏和评价，了解学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 研究笔记和总结：鼓励学生写下自己的研究笔记和总结，加深对所学内容的理解和记忆。
3. 定期测验：设置适当的测验，检查学生对中国民间手工艺的理解和掌握程度。
4. 教师反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生发展优点，指导他们改进不足之处。
五、教学资源1. 中国民间手工艺品实物、图片和视频。
初中人美版美术教案
初中人美版美术教案【篇一：_(人教版)七年级上册美术教案】第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术课时：1课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
（一）引导阶段：2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。
符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含义。
3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
初中美术《素描》单元教学设计以及思维导图
素描适用年八年级级所需时三课时，每周1课时间主题单元学习概述素描主题单元是造型表现”学习领域的重要内容。
是为学生学习明暗基础知识而设置的。
本单元旨在引导学生通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力，它更注重学生的观察能力、创造能力的培养。
在新课改的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
在整个单元设计中，我考虑更多的不是教给学生如何画好一张明暗作品，而是始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，因此，本节课我将培养学生的观察能力、表现能力，特别是创新能力作为本节课的主要学习目的进行设计。
以学生为主体，以审美为核心，以互动为形式，以练习为手段，把学生学习过程中的发现、探究等认知活动突显出来，考虑到初二学生的实际表现能力，在有条件的基础上（适当淡化对透视和三大面、五大调子的要求，淡化专业技能），给学生创造更多的机会，以培养学生直观的感知为主线，尊重学生个性，让他们去直接感受，引导他们有目的的去体验，力求学生在主动参与中求体验，在体验中求创新，努力将自己的感受和体验尝试以视觉化的符号图示、使用不同的工具材料、运用各种表现方法，把自己对明暗形成的基本原理和规律在画面中展示出来，表达一定的感受与思想，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，体验到表现的愉悦和创造的快乐，达到快乐的学习，从而完成新教材的教学目的。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解明暗色调的形成及多种明暗与立体的表现方法.2、学会观察和分析物体的结构，比例，透视等基本方法。
3、运用自己喜欢的方法和工具，尝试以不同的明暗表现手法创出具有一定创意和立体效果的素描作品。
过程与方法：1、通过观察、体验、和动手操作等活动，体会明暗与立体表现的关系。
2、让学生运用不同的明暗色调表现技能，表达学生的思想和情感，张扬自己的个性。
美术大单元教学设计方案
一、单元主题：多彩的世界——探索色彩与构图的艺术二、教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的基本原理，掌握构图的基本方法，能够运用色彩和构图创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时间：2周五、教学资源：1. 教材：《美术》教材（人教版）2. 教具：画纸、颜料、画笔、色卡、剪刀、胶水等3. 网络资源：相关美术作品、色彩理论、构图技巧等视频、图片资料六、教学过程：第一周：1. 导入新课- 通过展示一幅色彩丰富的美术作品，激发学生对本单元的兴趣。
- 引导学生思考：这幅作品色彩丰富，构图巧妙，你觉得它美在哪里？2. 色彩基础知识- 讲解色彩的三原色、三间色、冷暖色调等基本概念。
- 通过色卡让学生实际感受色彩的变化。
3. 构图技巧- 讲解构图的基本原则，如平衡、对比、层次等。
- 通过图片、视频等形式，让学生了解不同的构图方法。
4. 实践环节- 学生分组，每组选择一个主题，运用色彩和构图创作一幅作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第二周：1. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，讲解创作思路和心得。
- 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
2. 拓展活动- 学生根据所学知识，设计一幅富有创意的插画或海报。
- 教师点评并给予指导，鼓励学生发挥想象力。
3. 总结与反思- 教师引导学生回顾本单元所学内容，总结色彩与构图的艺术特点。
- 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创作态度等。
2. 成品评价：评价学生的作品在色彩运用、构图技巧、创意等方面。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
初中美术教案优秀5篇
初中美术教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术单元备课教案
单元主题：美术与生活年级：初中一年级教材版本：人教版单元目标：1. 让学生了解美术与生活的紧密联系，认识到美术源于生活，高于生活。
2. 培养学生热爱生活、关注身边事物的态度，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生通过绘画、手工制作等实践活动，将生活元素融入美术作品中。
4. 培养学生合作、交流、创新的能力，提高综合素质。
单元内容：1. 美术是创造性劳动2. 源于生活，高于生活3. 观察与表现4. 创意与实践教学安排：第一课时：美术是创造性劳动1. 导入：引导学生回顾上学期学习的美术作品，分析其创造性劳动的特点。
2. 讲解：介绍美术的定义、特点及其与创造性劳动的关系。
3. 讨论：让学生谈谈对美术创造性劳动的认识和体会。
4. 总结：强调美术的创造性劳动属性，激发学生对美术的兴趣。
第二课时：源于生活，高于生活1. 导入：展示生活中常见的美术作品，引导学生关注生活中的美术。
2. 讲解：阐述美术作品源于生活、高于生活的原理。
3. 分析：分析生活中美术作品的实例，让学生认识到美术与生活的紧密联系。
4. 实践：让学生尝试从生活中汲取灵感，创作一幅美术作品。
第三课时：观察与表现1. 导入：引导学生学会观察生活中的美好事物。
2. 讲解：讲解观察的方法和表现技巧。
3. 练习：让学生进行观察练习，将所观察到的事物用美术方式表现出来。
4. 展示：展示学生的观察作品，互相交流、评价。
第四课时：创意与实践1. 导入：激发学生的创意思维，引导学生将生活元素融入美术创作。
2. 讲解：讲解创意表现的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行创意美术创作，将生活元素融入作品中。
4. 展示：展示学生的创意作品，互相交流、评价。
教学评价：1. 学生对美术与生活的认识程度，关注身边事物的态度。
2. 学生在美术创作中的表现力和创新能力。
3. 学生在小组合作、交流中的参与度和合作能力。
4. 学生对美术课程的喜爱程度及综合素质的提高。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生关注生活，发现生活中的美。
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初中美术单元教学设计
教材：六年级美术第一学期第三单元
单元主题：体会线的韵律
单元课时：2 课时
教材分析：
以视觉语言为主题单元化编排教材，是少儿版初中美术新教材的一大特点。
改变学生的学习方式是二期课改的重点，对于美术学科而言，由于视觉文化时代的到来，给我们美术学科也提出新的要求——即视觉读写能力的培养。
线是美术作品的重要表现因素，是本单元的核心概念，通过单元教学让学生体会线的韵律、学习线的知识和线的表现技能。
在以往的教学中，把学习“线”的侧重点放在用线来造型，追求描绘形象的生动性和准确性，过分拘泥于对绘画基本技法的训练，忽视了学生对不同形式的线所表现的艺术美感的体验与感受。
所以，在本单元的教学中，通过对以线为主的作品欣赏，以及通过记号笔、毛笔、水笔等绘画工具创造性地进行线的练习，把学生的注意点从表现形象引向线本身所具有的韵律美，并感受中国画中线的韵律美，有机渗透民族精神教育。
单元教学内容：
通过以线为主的作品欣赏以及命题创作练习，初步感受线的韵律美；小组探究如何用中国画的笔墨表现形式多样又充满韵律美的线；体验线构成作品中的线与国画中线的不同韵律美，感受中国画博大精深，渗透民族精神教育。
单元教学目标：
知识与技能：通过以线为主的作品欣赏，了解美术作品中的线不仅能够造型，其本身还具有韵律美；能运用线进行简单的主题创作，用中国画笔墨探究线的特殊韵味，用几何线设计线构成，用所学的韵律知识解释生活中的线。
过程与方法：通过欣赏、分析、小组探究，发现并了解美术作品中“线”这一造型要素的意义。
用三种绘画工具尝试和探索线的表现形式。
情感态度与价值观：体会线不仅能造型，而且不同的线有不同的韵律美，尤其体会中国画中“线”的艺术魅力。
理解不同韵律的线与作品主题的关系，知道线装饰着我们的生活。
单元教学重点：
1、初步体会线的丰富多彩，线不仅能造型还具有独特的韵律美和审美特征，尤其体会中国画中“线”的艺术魅力，渗透民族精神教育。
2、现实生活中，线装饰着我们的生活。
单元教学难点：
引导学生把注意点从线可以塑造形象引向线的韵律美，并真正体会不同的线有不同的韵律美。
学情分析与教学策略：
预初年级的学生因为绘画基础还比较薄弱，虽有一定的审美能力，但对线本身所拥有的韵律美一般都很少关注，对线与美术作品主题的关系更不会去思考。
所以，在本单元两节课的教学过程中尽可能采用直观的教学手段（多媒体课件图片展示、教师演示、作品展评等），有趣的练习（图文配对、听音乐画线、小组竞赛等），比较分析等方法把学生带进“线”的艺
术世界，充分感受和体验“线”所蕴涵的节奏美和韵律美，懂得线美化着我们的生活。
感受线的韵律美
（第一课时）
教学目标：
知识与技能：知道不同的线会使人产生不同感受，线是丰富多彩的，初步感受线的韵律美；用记号笔画线的形式表现一幅主题画。
过程与方法：图文配对、听音乐画线、欣赏以线为主的作品，自选主题完成一幅以线为主的作品并展评。
情感态度与价值观：体会线不同的韵律美，理解不同韵律的线与作品主题的关系，在表现主题画中体验线的韵律美，知道线装饰着我们的生活。
教学重点：感受美术、书法作品中线的韵律美，理解不同韵律的线与作品主题的关系。
教学难点：用记号笔完成一幅以线为主的命题画，体会线所具有的表现力。
教学准备：
教师：多媒体课件、4张铅画纸（主题作品展示用）、双面胶
学生：记号笔、彩色画纸
教学过程：
1、读图说线，教师根据学生回答在黑板上画出各种线并编号。
6、欣赏同龄伙伴的作品，激发创新思维。
三、作业要求
主题：小雨沙沙杨柳依依光芒四射微波荡漾
1、用自己喜欢的线，表现一个主题。
2、体现线的节奏美和韵律美。
1、要求将作品贴在对应的主题下，注意有序排列。
2、学生互评
今天课上我们通过美术作品初步感受了线的韵律美，体验了记号笔表现的线的韵律。
如果改
体验线的韵律美
（第二课时）
教学目标：
知识与技能：了解传统国画与线构成中线的不同韵律，尝试用水笔、尺或圆规设计一幅线构成作品。
过程与方法：小组探究、作品赏析、实践比较、交流感受等方法，完成线构成设计。
情感态度与价值观：体验毛笔画线的乐趣，体会传统国画与线构成中线的不同韵律，喜欢用线表达自己的情感，美化我们的生活。
教学重点：在与线构成比较分析中提升对中国画中“线”的韵律美的理解。
教学难点：完成一幅富有创意的线构成作品
教学准备：
教师：多媒体课件、墨水、宣纸、画纸、色卡纸
学生：毛笔、水笔、直尺、圆规
教学过程：
一、导入（语言引入，承上启下）
二、新授内容
1、小组探究练习
要求：分组合作探究，怎样才能用毛笔画出形象各异的线？比一比，看哪个小组发现的多？
要用这些深浅不一、形状不同的线？与作的主题有什么关系？
4、欣赏《五牛图》，进一步分析传统国画如何运用线的韵律表现形象的？
6、比较感悟：学生用尺或圆规随意画几, 根线，并与墨线作比较说说自己的感受。
7、欣赏学习线构成的基本法则（5种构成法）
三、学生练习（播放背景音乐）
作业要求：1、自选一种线构成法，完成创意设计。
2、标注：构成名称
3、将完成的作品贴在各组彩卡上。
四、作品展评
1、学生交流体会，和灵感的出处。
2、学生互评，提出改进意见。