小学英语教学中学生学习兴趣培养论文
浅析如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣
2019•十月（下）教育研究学刊浅析如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣孙查仙(贵州省盘州市坪地乡丰模小学，贵州六盘水561601)【摘要】英语是一门实际应用性艺术，从整体角度来看，英语的教学需要围绕着其实用性的。
只有将教学联系到实际应 用，才让学生不会对英语教学产生逆反心理，不会感觉英语过于枯燥。
然而现如今一些教学方式和教学手段仍存在一定 程度的问题，需要积极改善和修正。
总的来说，学习兴趣对于学生的日后学习生活都有着极为重要的影响作用，其积极影 响着学生未来的学习进程。
由此可见，在小学英语的基础教育方面就需要培养学生对于英语的学习兴趣，从而进一步提 升学生对于英语的接受能力。
【关键词】小学英语学习兴趣培养英语教学中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.019兴趣是驱动学习的最好方法。
小学生初次接触英语，对于 英语既陌生又好奇,所以在教学的过程中，需要积极培养学生 对于英语的学习兴趣，从而取得一个更好的学习效果和教学成 果。
对此，教师可就小学英语教学中学生学习兴趣的培养做简 单地分析和探讨。
―、兴趣培养的重要性及问题分析(一）小学英语教学中学习兴趣培养的重要性分析对于学生而言,初次接触英语肯定是会十分好奇的。
英语的学习是为了实际应用的,所以在教学的过程中培养学生的应 用兴趣就十分重要。
如果学生对英语丧失了兴趣，很可能会出 现即便短期的记忆之后，仍没办法长期牢记单词语法，或学习 之后口语等方面没办法达到综合能力的要求。
现如今,教育对 于学生有了综合能力的要求，面对这样的时代要求与人才社会 需求，积极培养学生的学习兴趣是十分重要的。
总的来说，学习 兴趣与学生的综合能力提高有关,如果没有积极采取培养学生 学习兴趣的手段，则学生对于英语学习的耐心和耐力都会进一 步消减，非但学生近期的学习质量和学习成绩不会有明显提 高，还会进一步影响到学生未来的学习质量和学习耐心。
如何培养小学生英语学习兴趣论文
浅谈如何培养小学生英语学习兴趣有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。
那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。
一、和谐的师生关系在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。
教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。
在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。
这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。
在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。
对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。
尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。
另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。
学生答对问题时，要说：“very good. thank you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。
表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。
这样，学生可以轻松自在地学习英语了。
二、教学方法的灵活多变小学生好玩好动，好胜且好奇心强。
教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。
1．用“观察、联想”的方法。
在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。
例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i have four legs and a back，i can stand，but i can’t walk，what am i? 这些过程中，学生不仅学会了象leg，back，hand这些个单词，而且我还教会他们学习象hair，body，foot等新单词，用这种方法学习，学生不仅很感兴趣，而且一学就会。
小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究
小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究摘要：学习习惯和兴趣在小学英语教学中起着重要的作用。
本论文旨在研究小学英语教学中如何培养学生的学习习惯和兴趣，促进他们的学习成就和兴趣的全面发展。
通过文献综述和实证研究，本研究探讨了教师、家长和学校在这一过程中的角色和责任，提出了一些有效的培养学习习惯和兴趣的措施和方法。
研究结果表明，教师的积极引导、家长的支持和学校的整体氛围对学生的学习习惯和兴趣的培养至关重要。
关键词：学习习惯；兴趣；小学英语教学；培养措施。
引言在当前社会环境中，英语已经成为一门非常重要的学科。
在小学阶段，培养学生对英语的兴趣和良好的学习习惯对他们未来的学习发展至关重要。
然而，许多学生在学习英语时缺乏学习习惯和兴趣，导致他们的学习效果不佳。
因此，研究如何在小学英语教学中培养学生的学习习惯和兴趣具有重要的现实意义。
一、小学英语教学中学习习惯和兴趣的重要性学习习惯是学生在学习过程中形成的稳定的行为方式和思维方式。
培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生合理安排学习时间，有效利用学习资源，提高学习效率。
学习习惯的培养可以让学生养成主动学习的态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学习习惯的培养可以让学生培养学习的兴趣和动力，激发他们学习的热情和内在动力。
学习习惯的培养可以培养学生的学习自律性，让他们养成良好的学习习惯，克服困难，坚持学习。
兴趣是学生对于学习内容的喜好和热爱，是激发学生学习动力和积极参与学习的关键因素。
在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣可以激发他们的学习动力和积极性，使他们更愿意主动参与学习并付出努力。
学习兴趣的培养可以帮助学生更好地理解和消化所学内容，提高学习效果和成绩。
通过培养学生的学习兴趣，可以让他们在小学阶段养成喜欢学习英语的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
二、小学英语教学习习惯和兴趣的培养中的问题(一)课堂听力学生急于翻译，用英语思维习惯有待形成对于小学生来说，英语听力可能会面临一定的难度，包括词汇量不足、语速快、语言表达方式与母语不同等。
小学生英语学习兴趣培养[论文]
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小学生英语学习兴趣的培养兴趣是学习的先导。
把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲。
课堂教学应由易到难，由浅入深。
合理增加教学环节中的趣味性，建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。
新课标英语学习兴趣求知欲兴趣是学习的先导。
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”英语学习也是如此。
英语教师在教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，使英语课堂教学形象化，趣味化。
如何增强学生的学习兴趣，在新课标的要求下顺利完成教学任务，是每一位英语教师面临的挑战。
以下是我在教学实践中的一些经验。
一、把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲小学生在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，教师要紧紧抓住课堂35分钟来激发学生学英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性。
在教学中我们应充分运用学生喜爱的直观教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。
直观教具是创设情境最直接、最有效的手段。
如学生的文具衣物，教室内的摆设景物等。
上课时教师应尽可能多地使用语调丰富、风趣幽默的语言，并配以简单易懂的肢体语言来组织教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，让孩子们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。
二、认真备课，使教学环节充满趣味性课堂教学应由易到难，由浅入深。
合理增加教学环节中的趣味性，使学生的兴趣逐步高涨。
通过创设真实合理的情景来吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观且富有情趣。
在教学过程中我经常自己制作一些多媒体课件来进行教学，通过优美的画面来丰富学生的想象力，刺激学生的求知欲，达到教学目的。
在教授《新标准英语一年级起点》第三册module2 unit1时我曾经做了一个统计，没使用多媒体的班级第一课时结束时完全掌握新内容的学生占总人数的91%，而在使用多媒体教学的班级掌握率就上升到了97%。
如何培养小学生在英语学习中兴趣论文
初探如何培养小学生在英语学习中的兴趣摘要：对于小学生来说，兴趣是学习的内动力，更是启蒙的钥匙。
因此，教师在小学英语教学过程中，应注重培养学生的学习的兴趣，并创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。
本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈在小学英语教学中，如何才能培养学生的学习兴趣。
关键词：小学英语兴趣小学阶段是学生学习英语的开始，兴趣在初级英语学习中起着至关重要的作用。
在课堂教学中，教师要有注意培养学生对英语的学习兴趣，激发学生实践的热情，让兴趣成为一种巨大的激励学习的潜在力量。
当一个学生对他所学的知识发生兴趣时.，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的学习负担，而产生厌学的情绪。
那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣？以下是笔者结合多年的教学实践，谈一些自己的体会。
一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系，可以拉近教师与学生的距离，消除陌生感，促进学生的学习动力。
有次走进教师，看见一位学生趴在桌上，经过询问，原来是他思念在异地工作的妈妈。
在课堂上，我提问他：where do you want to go this weeked?他回答到：i am going to shang hai . 我还特意加了一句“maybe you can visit your mather ,right?学生笑了，笑得是那么幸福与甜美。
我感到无比的开心和欣慰。
有了这种情感的传递与交流，使他在英语后来的课堂上积极回答问题，激发了他的学习兴趣。
由此可以看出，建立和谐的师生关系能从一定程度上提高学生的学习兴趣。
二、在教学中开展游戏教师要综合考虑教学的诸多要素，根据实际需要灵活设计游戏的形式，如;竞赛性游戏、娱乐性游戏、情境性游戏、挑战性游戏、方法性游戏等。
如:在学习表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。
在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问:”what cooler is it? can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。
在小学英语教学中如何培养学生学习兴趣
试论在小学英语教学中如何培养学生学习兴趣【摘要】要想让学生主动积极的自主去探索和学习英语，就要培养学生对英语的兴趣，这不仅能让学生的英语成绩提升，更能让学生终身受益。
我们应该认识到小学生的理解能力相对较薄弱，注意力不容易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。
但是他们模仿力、求知欲强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力。
若一味机械地教他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。
“教无定法”，但是教有科学的方法。
只要我们认真研究、探讨，就会不断改进自己的教学方法，不断总结教学经验，不断获得新的办法。
【关键词】英语教学教学经验学生为什么学习英语？为了考试？为了取得好成绩？为了适应应试教育？错！如果学生为了这些而学习英语，那么学习的时候一定是被动的。
要想让学生主动积极的自主去探索和学习英语，就要培养学生对英语的兴趣，这不仅能让学生的英语成绩提升，更能让学生终身受益。
我们应该认识到小学生的理解能力相对较薄弱，注意力不容易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。
但是他们模仿力、求知欲强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力。
若一味机械地教他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。
因此，我们要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（卡片、实物、投影、录像、录音、等）创设情景，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，也就是对英语产生兴趣。
那么怎样才能使学生对英语产生兴趣，并持久的保持下去呢？1树立强烈的自信心和成就感著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。
即成功是成功之母。
学习成功是建立在学习自信的基础上，因此教师要多给予鼓励和表扬。
如对于课上学生表现好的学生，可以说，“ok”“good”“very good”，或是“great”“excellent”“wonderful”“well done！”相反可以说，“thank you all the same.”来肯定其点滴甚至微不足道的进步。
如何培养小学生学习英语兴趣[论文]
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浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣学习兴趣对于学生学习英语有着巨大的促进作用。
兴趣是学习的基础，是获得新知识的开端，如果学生对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
小学学生英语教学学习兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。
一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不彼。
教育科学研究的成果表明：快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的。
因此，在教学过程中老师应该精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习英语的积极性，让他们积极参与到课堂中去，真正成为学习的主人。
让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意学，快乐学！一、学习兴趣的概述学习兴趣，是指学生对学习的一种主动的、积极的、持久的认识倾向和情绪状态，它源于学习需要，是学习者从事学习活动的动力，是提高学习效果的重要因素。
激发兴趣就是要使学生的智力活动始终在一种强大的内枢力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学知识看作一种精神享受，是自己生活中必不可少的一部分，因而始终能自觉积极地学习。
二、学生英语学习兴趣的重要性激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的首要目标。
只有激发学生对英语学习的兴趣，才能提高学生学习英语的效果，减轻学生的学习负担，使学生学而知乐，破除学习英语的畏惧感和神秘感。
三、学生英语学习兴趣培养的方法1.情感培养，产生兴趣在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。
反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。
因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。
怎样在小学英语教学中提高学生学习兴趣论文
如何在小学英语教学中提高学生的学习兴趣摘要课堂是学生学习的主要场所，要使小学生喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的学习兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在小学数学教学中，非常有必要培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。
关键词小学英语学习兴趣教学环境人的学习兴趣不是天生的，而是在后天过程中不断培养形成的。
小学生注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力，并能持久。
语言学习本身是较为枯燥无味的，而一味的按照以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习英语语言这门学科的兴趣荡然无存。
如何引领学生实现一种轻松愉悦、富有趣味的学习，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。
一、提高教师本身素质，创造宽松教学环境作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的素质决定着教育的成败。
教师应时刻保持一个乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造；对学生的一些违反常规的思维持宽容的态度，以激发学生的发散性思维。
首先，教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发和鼓励。
英语这门语言学科比较枯燥，更需要教师能以生动的语言，并辅以恰当的表情、手势，变无趣为有趣，为学生营造一个良好的学习氛围，使他们在愉悦的气氛中产生共鸣，激发学生对学习英语的兴趣。
其次，兴趣的生成需要一个宽松的环境。
小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。
经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢“放肆”，这就无形中给他们的思想套上一把“枷锁”；由于角色的特殊性，学生对教师存有一种天然的敬畏感，如果教师不注意主动引导，学生就很难放松，进而影响教学效果。
因此，教师要善于与学生沟通，了解学生的心理发展规律，特别是根据小学生好玩爱动的特点，做好课外的交流，给学生一种“温馨自由”的氛围，充分发挥学生自身潜力。
如，我在教学中经常使用 excellent！ good job！ try again ！you can do it！ you’re clever ！等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生。
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浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
1、兴趣问题不容忽视
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
2、如何激发学生学习兴趣
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
2.1良好的师生关系。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。
教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。
一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
也是教好英语，学好英语的基础。
2.2寓教于乐的课堂教学。
最新改版的初中英语新教材（jefc）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。
教师可灵活运用教学大纲规定的复习（revesion）、呈现（presentation）、操练（drili）、练习（practice）、和巩固（consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。
这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，
强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。
具体方法有：
a.利用实物。
在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。
b.创设情景。
新教材是以“语言交际为原则”编写的。
其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。
如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“pleaseclosethedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“whatisdoing？”学生回答：“heisclosingthedoor.”关好门后，再问：“whathashedoor？”然而启发学生回答：“hehasclosethedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。
为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“whatareyoudoing？”“iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问：“whathaveyoudone？”并帮助她回答：“ihavecleanedtheblackboard”。
同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。
c.利用简笔画。
简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。
有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。
无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。
简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。
在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
d.课堂小游戏。
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。
初一教材中经常做的“pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。
2.3丰富多彩的课外活动。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。
课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。