2019年精选初中八年级上册语文第五单元23核舟记人教版习题精选【含答案解析】第四十三篇
2019年精选初中八年级上册语文第五单元23核舟记人教版习题精选【含答案解
析】第四十三篇
第1题【单选题】
与下面的句子衔接最恰当的一句是( )。
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：__________________________。
A、梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。
B、雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。
C、梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。
D、雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下面这句话读音停顿正确的一项是( )。
A、其船背稍／夷，则／题名其上。
B、其／船背稍夷，则题／名其上。
C、其船／背稍夷，则题名其／上。
D、其船背／稍夷，则／题名其上。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
读课文《核舟记》，“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是( )。
A、从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B、从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
C、东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。
D、东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下面对句子理解错误的是( )。
A、中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
B、舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点
C、盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列朗读停顿划分错误的一项是( )。
A、盖简/桃核修狭者/为之
B、中/峨冠而多髯者/为东坡
C、虞山/王毅叔远甫/刻
D、细若/蚊足，钩画/了了
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
《核舟记》说明的对象是______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
阅读文段，回答问题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
以上两段文字出自______写的《核舟记》，该文的体裁是______，核舟雕刻的是______的故事。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
苏、黄二人的友好关系可以通过“ ______”一个动作和“______”的神态看出来。
【答案】：
【解析】：
第9题【文言文阅读】
阅读下文，回答相关问题。
核舟记魏学洢①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
下列语句中加线词解释不正确的是( )
A、罔不因势象形（顺着）
B、高可二黍许（大约）
C、神情与苏、黄不属（属于）
D、其人视端容寂（平静）
用现代汉语翻译下面的语句①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
从②③④文段看，王叔远的高超技艺主要表现在哪些方面？(用自己的话回答)
【答案】：
【解析】：
第10题【文言文阅读】
阅读下面两篇选文，完成问题
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
请按要求完成下面的基础积累表。
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><td width="168" valign="top">文学常识<td width="121" valign="top">词语解释<td width="210" valign="top">句子翻译<td valign="top">大苏泛赤壁大苏指______（人名）<td valign="top">水波不兴兴：______<td valign="top">尝贻余核舟一译句______</tbody></table>
下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是( )
A、覆盖在船舱上的箬篷清晰可见
B、船舱有八扇窗，且都可启可闭
C、能用直径一寸的材料刻成核舟
D、左窗和右窗共刻有十六个文字。
【答案】：
【解析】：。
《核舟记》复习题(对比阅读含答案)
核舟记复习对比阅读（甲）明有奇巧人曰王叔远，……左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
（乙）得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。
一枚之中，刻罗汉四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。
蒲团、竹笠、荼奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。
又有云龙风虎，狮象鸟兽狻猊⑥猿猱错杂其间。
初视之，不甚了了。
明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田褐⑧，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！《记桃核念珠》（注释）①课经：读经。
②龛；佛塔。
③趺坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。
④袒跣：袒胸赤足。
⑤奁：盒子。
⑥狻貌：传说中的一种猛兽。
⑦梵相：罗汉的样子。
⑧絺褐：麻布短衣。
（1）解释。
①神情与苏、黄不属．________________ ②诎．右臂支船________________③以．山桃核为之________________ ④或．衣文织绮绣________________（2）翻译。
①罔不因势象形，各具情态。
②息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。
（3）甲乙两文都表现了雕刻者技艺的高超，试结合选文内容简要说明。
【来源】北京市中关村中学2018-2019学年八年级下学期期中语文试题【答案】（1）①相类似②同“屈”弯曲③用④有的（2）①全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
②静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一粒粟米大小。
（3）从大小、容量、人物形态情态等方面作答均可（两方面即可）【解析】【详解】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。
要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法。
注意识记“属（类）、或（有的）”这些常在文言文中出现的词语的意思。
注意“诎”是通假字，通“曲”，弯曲的意思。
人教版八年级语文上册 第23课《核舟记》导学案(含答案)
23.核舟记学习目标——基础知识目标：练习诵读，培养语感。
品味、积累语言，提高文言文阅读能力。
——阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
——写作能力目标：掌握“抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。
——思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．作看简介魏学咿(约1596一约1625)，字子敬，嘉善(今浙江省嘉兴县)人。
明末散文家，著有《茅檐集》(8卷)，但《核舟记》未收录，却选自清代张潮编辑的《虞初新志》。
2．早期的微雕艺术代表魏学咿所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻，为王氏晚年刻。
当中国明代科学家徐光启(1562~1633)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。
然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。
因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。
王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。
3．关于体裁“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
【课文分析】1．文章主题作者用生动、简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺。
2．文章结构3．对话文本(1)课文采用什么结构方式来介绍“核舟”的?文章采用“总——分——总”的结构模式。
开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
最后总括全文，统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
(2)作者是怎样体现雕刻家的艺术构思的?本文之所以写得如此精妙，使人能够通过它的文字想象出这件艺术品所表现的内容，主要原因是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深。
23 核舟记课件 八年级语文上册 新人教版
嘻
• 你觉得王叔远是个技艺精湛的工匠，还是 匠心独具的微雕艺术家？
16、虞山王毅叔远甫刻 17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八
21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
请你来设想
当看到 他一定是（会）
， 。
“大苏泛赤壁”就是核舟的神
一千年以前，一个落魄文人在赤鼻矶徘徊。一轮 明月，一杯浊酒，举酒属客，听着洞箫如泣如诉， 把对人性的透彻认知藏在“哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”的歌声后。陡峭石坡直逼着浩荡东去 的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船 可供荡桨仰望，一叶扁舟，一个不羁的灵魂便在 月光下迸发出文学史上最绚烂的篇章之一。经过 同僚的排挤，政治上的失意，苏轼的笔锋越发成 熟。成熟一种不再需要对别人察言观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理 会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无 须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪 情发过了酵，结果，一道神秘的天光射向黄州， 《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》就产生。
比一比
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡
11、其两膝相比者 12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷
人教版八年级语文上册第23课《核舟记》同步练习及答案
人教版八年级语文上册第23课《核舟记》同步练习及答案内容预览：《核舟记》同步练习一、给下列加点字注音器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）壬戌（）虞山（）篆章（）矫（）二、写出下列字的意思1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（）（）3.尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许( )（）（）6.启窗而观( )7.箬篷覆之( )（）（）8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )（）10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）（）（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）（）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（）（）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）三、找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木( )4、虞山王毅叔远甫刻( )5、盖简桃核修狭者为之( )四、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
作者是，字，嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。
“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。
3．黄庭坚是朝的文学家，字。
人教版八年级语文上册配套练习册答案
八年级上语文配套练习参考答案21?桃花源记?配套练习册答案一、1.B2. (1)咸全、都〔2〕缘沿着〔3〕寻随即，不久〔4〕规方案3.〔1〕“要〞通“邀〞邀请〔2〕“止〞通“只〞只有。
4. C5.〔1〕交通：古意为交织相通；今意为交通运输。
〔2〕妻子：古意为妻子和儿女；今意专指男人的配偶。
绝境：古意为与人世隔绝的境地；今意为山穷水尽的地步，没有出路的境地。
〔3〕如此：古意为像这样；今意为这样。
〔4〕无论：古意为不要说，更不必说；今意为表条件关系的关联词，“不管〞。
6.〔1〕C〔2〕C〔3〕A〔4〕C7. (1)问/所从来〔2〕后/遂无/问津者〔3〕此人/一一为具言所闻，皆/叹惋8. B9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷〔2〕土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属〔3〕阡陌交通鸡犬相闻〔4〕先世避时乱二、〔一〕1.东晋渊明2.〔1〕通“邀〞邀请〔2〕又〔3〕做标记〔4〕原来的，从前的3.表现出桃源人与世隔绝已久，外面的人从来没到过桃源，桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。
4.表现了那里美丽祥和，安宁和平。
，没有战乱，没有压迫，民风淳朴，人民生活富足、安定、快乐。
5.可以从向往安宁和平的美好生活，厌恶黑暗的社会现实，同情劳动人民等方面答复。
〔二〕1.(1)春天收蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。
〔2〕荒草遮蔽了与外界的交通，鸡鸣狗吠互相唱和。
2.与“土地平旷……并怡然自乐〞一段文字一致。
3.描绘了没有阶级，没有压迫，没有转乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情境。
22?短文两篇?配套练习册答案一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuó (8) xiè2.〔1〕有名〔2〕灵异〔3〕这〔4〕香气〔5〕形体、身体〔6〕应当〔7〕隐居的人〔8〕亲近而不庄重3．略4. D5. C6. (1)出淤泥而不染濯清涟而不妖〔2〕斯是陋室惟吾德馨〔3〕苔痕上阶绿草色入帘青〔4〕周敦颐出淤泥而不染濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉二、〔一〕1.〔1〕这。
人教版八年级语文核舟记
人教版初中语文课内古诗文中考试题分课精编《核舟记》◎名句积累（共1小题）【2012年广东省广州市】1．启窗而观，。
（魏学洢《核舟记》）【答案】1．雕栏相望焉◎课内阅读（共1份）【2013年北京市】阅读《核舟记》（节选），完成第12—14题。
（9分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长，曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！12．解释下列语句中加点词的意思。
（2分）⑴中峨．冠而多髯者为东坡（）⑵其两膝相比．者（）13．用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）矫首昂视，神情与苏，黄不属。
14．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。
（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）核舟简介这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“ ①”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ ②”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、③、雕着花纹的栏杆。
这些都充分体现了雕刻者④。
【答案】12．⑴高高的⑵靠近13．抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。
14．要点：①长不盈寸②各具情态③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）④神奇精湛卓越的雕刻艺术◎对比阅读（共2份）【2015年湖北省荆州市】二、古诗文阅读（24分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
初二语文上册《核舟记》练习题及答案
初二语文上册《核舟记》练习题及答案初二语文上册《核舟记》练习题及答案同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?店铺建议大家多做一些与之相关的题，接下来店铺就为大家整理了初二语文上册《核舟记》练习题及答案，希望大家学习愉快!基础过关一、读音辨析洢(yī) 器皿(mǐn)罔(wǎnɡ) 贻(yí)轩敞(xuānchǎnɡ) 峨冠(é)矫首(jiǎo) 黍米(shǔ)八分有奇(jī) 轩(xuān)箬篷(ruò) 糁之(sǎn)多髯(rán) 衣褶(zhě)袒(tǎn) 诎(qū)椎髻(jì) 壬戌(rénxū)甫(fǔ) 篆章(zhuàn)二、词语释义明有奇巧人：手特别巧。
罔不因势象形：罔不，无不;因，就着。
尝贻余核舟一：曾经。
盖大苏泛赤壁云：泛舟。
中轩敞者为舱：高起。
启窗而观：开启。
石青糁之：涂。
东坡右手执卷端：拿。
东坡现右足：露出。
佛印绝类弥勒：极像。
左臂挂念珠倚之：靠。
其两膝相比者：靠近。
珠可历历数也：清清楚楚。
其船背稍夷：平。
钩画了了：清清楚楚。
盖简桃核修狭者为之：挑选。
三、语句解读1.通假字：长约八分有奇(“有”同“又”)左手倚一衡木(“衡”同“横”)诎右臂支船(“诎”同“屈”)虞山王毅叔远甫刻(“甫”同“父”)盖简桃核修狭者为之(“简”通“拣”)2.词类活用：卧右膝(卧：动词的使动用法，使……平放。
)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。
) 居右者椎髻仰面(椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。
)箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。
)石青糁之(名词作状语，用石青。
)3.特殊句式：中峨冠而多髯者为东坡(判断句)各隐卷底衣褶中(省略句)则题名其上(省略句)其两膝相比者(定语后置句)四、作家作品魏学洢(约1596—1625)，字子敬，嘉善人。
明朝末年著名散文作家。
他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权宦魏忠贤结党朋奸而遭诬害，他自己也因阉党威逼悲愤而死。
八年级语文上册 第五单元 第23课《核舟记》同步练习(
第23课《核舟记》同步练习一、选择题1．下面对句子理解错误的是( )。
A．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
B．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
C．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。
答案：C解析：分析：C项“云”是语气词，无意义，不是“云彩”的意思。
故选C。
点评：此题考查学生对文言语句及句中文言词语的理解。
2．结合全文，指出下面的说法有错误的一项。
( )A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。
C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。
答案：D解析：分析：D项指王叔远送给魏学洢。
故选D。
点评：此题考查学生对文意的分析能力。
3．下面对选文内容的理解有错误的是（）A．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
C．“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D．介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。
答案：C解析：分析：C项介绍的是核舟的构造，不是体积。
故答案选C。
点评：此题考查学生对文意的分析能力。
4．对下面句子中加点词的理解有错误的是( )A．尝贻．余核舟一(贻：赠)B．能以径．寸之木(径：直)C．明有奇．巧人曰王叔远(奇：惊奇)D．石青．．糁之(石青：一种青色颜料，这里指“用石青”)答案：C解析：分析：C．“奇”是“特别”的意思，故选C。
点评：此题考查学生对实词的掌握。
5．“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是( )A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
初中部八年级语文上册《第23课 核舟记》教案 新人教版
（2）译文：船尾横放着一支桨。
（3）译文：总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。
（4）译文：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。
（5）还有一颗篆文图章。
3．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。
（1）教师引导学生理清文章整体思路。
明确：文章采用总—分—总的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间（2-5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
学生活动
一、导入：
二、初读课文，学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，读得流畅。
三、理解文意，理清文章的知识重点。
四、朗读课文，理清文章结构层次。
五、课堂小结
一、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
二、教师总结：
三、完成课堂练习三
四、布置作业
第一课时
由学过的《口技》引出我国古代劳动人民的高超技艺，引出今天要学的明代高超的微雕技艺。
学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
师生一起评点：如（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。如（3）（4）句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。
八年级语文上册第五单元23《核舟记》教案1(新版)新人教版
7.6
7.5
7.6
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
及时反馈
检测后，教师公布答案，学生互批，错题学生改正。
板
书
总：长高
核
舱空技
舟分头间艺
尾顺精
记背序湛
总：人物字
教学反思
教学内容反思：
文言语感把握较好，读得流畅，翻译语句不够流畅。字词识记时间稍短。
测试结果反思：
文学常识记得较乱，错误多，个别拼音不规范。
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
7.3
7.9
1、自学文学常识。1分钟提问。
2、读文扫除字词障碍，读准下列字音：
皿罔贻黍糁髯褶袒矫诎辑髻夷篆
以
学
定
教
内容
个性化修改
3、、学生快速阅读文章第一段，结合课下注释翻译。在翻译中注意新的文言词，看谁译得又快又准，记得词语多。
奇巧，为宫室；罔；贻
展示巩固
学生背诵知识点，在背诵时，教师指导学生识记。
当堂检测
检测题详见练案。
学
有
所
思
桦甸六中教案
主备人
备课组长二次备课学科源自语文年级八年
课题
核舟记
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
出缺席
情况
教学目标
1、了解作者及文学常识，朗读课文，感知课文的内容。
2、理解重点词语含义。
3、初步了解古代劳动人民的聪明才智和精湛技艺。
重点
难点
关键
读文译文
熟读课文