小学数学《圆柱和圆锥的特征》说课稿
苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》说课稿2
苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》说课稿2一. 教材分析苏教版数学六年级下册《1、圆柱和圆锥的认识》这一节，是在学生已经掌握了长方体和正方体的知识的基础上进行的一节内容。
教材通过丰富的实物图片和生动的动画，引导学生认识圆柱和圆锥的特征，理解它们之间的关系。
教材还设计了富有思考性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握圆柱和圆锥的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对长方体和正方体的特征有了深入的理解。
但是，由于圆柱和圆锥的形状与长方体和正方体有很大的不同，学生可能会对它们之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、思考、实践来理解和掌握圆柱和圆锥的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握圆柱和圆锥的特征，能够正确识别圆柱和圆锥。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握圆柱和圆锥的特征。
2.教学难点：让学生理解圆柱和圆锥之间的关系，以及如何正确识别圆柱和圆锥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的圆柱和圆锥形状的物体，引导学生关注这些物体，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：1)让学生观察和描述圆柱和圆锥的特征。
2)通过多媒体课件，展示圆柱和圆锥的形状，引导学生理解它们之间的关系。
3)利用实物模型，让学生触摸和观察圆柱和圆锥的特征，加深学生对它们的理解。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，通过剪、折、拼等方法，制作圆柱和圆锥模型，进一步理解和掌握它们的特征。
4.巩固练习：设计一些富有思考性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握圆柱和圆锥的知识。
《圆柱和圆锥的认识》说课稿
新莲小学
学生课前准备好长方形、直角三 角形、半圆形的小旗，将旗杆快速 旋转，观察并想象一下，小旗旋转 一周各能成什么形状。
一切为了孩子
新莲小学
•
桑代克的联结学习理论认为， 学习的实质在于形成有意义的联 结。这里把平面图形和立体图形 联结起来，帮助学生建立有效联 结。
一切为了孩子
新莲小学
一切为了孩子
新莲小学
•
本课应用了电子白板的窗口模式， 注解模式，控制模式，返回控制模 式，模式切换，电子笔调整，荧光 笔，定位功能，板擦功能，播放功 能，回放功能，文件保存等功能。
一切为了孩子
新莲小学
•
电子白板强大的功能赋予了数学 教学鲜活的生命力，让数学图形课 的教学展开了一个新领域，它填补 了传统黑板的缺陷，很多教学重难 点借助电子白板的功能得以突破了， 是传统黑板的理想替代品。
一切为了孩子
新莲小学
教具、学具
• 电子白板 • 多媒体课件一套(PPT) • 圆柱、圆锥实物。
一切为了孩子
新莲小学
说教学过程
一切为了孩子
新莲小学
（一）复习旧知，导入新课
• 提问：我们以前学过什么平面图形 和立体图形？ 以前这个环节教师要准备很多图 纸贴在黑板上，电子白板上有可以 画平面图形甚至立体图形的工具， 很直观好用，比贴图纸要得心应手 得多。
一切为了孩子
新莲小学
谢谢各位！
一切为了孩子
新莲小学
新莲小学
一切为了孩子
（四）操练应用，深入认识圆柱和 圆锥的区别，形成有意义的联结
• 1.从底面、侧面和高三个方面小结对圆柱和圆锥的 认识。 • 2.观察、想象、判断、质疑： • （1）从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么 图形？ • （2）从正面、上面和侧面看圆锥，看到的是什么 图形？学生在书上完成画线然后集体评价。 • （3）在前面旋转成圆柱和圆锥的长方形和直角三 角形上指出高。 • （4）学生提出还不明白之处。 • 3.学生观赏在生活中见到的有关圆柱和圆锥的建筑 和物体。
苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》说课稿
苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册2-1《圆柱和圆锥的认识》这一节课，主要让学生认识圆柱和圆锥这两种立体图形。
教材通过直观的图片和生活实例，引导学生了解圆柱和圆锥的特征，学会用数学语言描述它们的特点，并能进行简单的分类和判断。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实际操作中加深对圆柱和圆锥的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但是，对于立体图形的认识，他们还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要借助实物和模型，让学生直观地感受圆柱和圆锥的特点，帮助他们建立空间想象力。
此外，学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，教师可以在此基础上，引导学生深入探讨圆柱和圆锥的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解圆柱和圆锥的特征，学会用数学语言描述它们的特点，并能进行简单的分类和判断。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想象力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，以及它们在实际生活中的应用。
2.难点：圆柱和圆锥的分类和判断，以及空间想象力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们直观地理解圆柱和圆锥的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，让学生初步感受这两种图形，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍圆柱和圆锥的定义，引导学生了解它们的基本特征。
3.课堂探究：让学生分组讨论，观察和分析圆柱和圆锥的特点，总结它们的共同点和不同点。
4.练习巩固：设计一些有关圆柱和圆锥的练习题，让学生在实践中加深对这两种图形的认识。
《圆柱与圆锥》说课稿范文
《圆柱与圆锥》说课稿范文《圆柱与圆锥》说课稿范文作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《圆柱与圆锥》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《圆柱与圆锥》说课稿1一、说教材。
《圆柱和圆锥》是北师大版六年级下册第一单元，也是小学阶段几何知识的最后一部分新课内容，内容包括：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积及圆锥的体积四小节，本节复习课旨在通过回顾梳理，交流互补，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，综合运用有关知识解决实际问题。
《课程标准》中对本学段的教学要求是：认识并掌握圆柱体、圆锥体的特征，明白表面积和体积的意义，通过操作、实验、转化、类比、推理等逻辑方法得到表面积和体积的计算方法，掌握常用的体积（容积）单位，会计算一些形体的表面积和体积（容器的容积），并能应用所学知识解决简单的实际问题。
二、根据此要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：1、通过复习、交流，我会说出圆柱和圆锥的特征和相关的计算公式。
2、通过练习、展示，我会运用公式正确解决有关圆柱的表面积和体积及圆锥体积的实际问题。
三、教学重点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学难点：综合运用所学知识解决问题。
五、说教法学法。
本节课我采取“练习法”，让学生在回顾整理、交流互补、巩固练习、展示自我等一系列活动中掌握知识、发展智力、锻炼能力。
“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它的一个重要功能就是引导学生对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较为完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平。
承载着“回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。
本节课我设计了以下几个环节：第一环节：谈话导入，明确目标。
本学期，我们结识了小学阶段几何形体中的最后两位朋友，他们是——（圆柱和圆锥）。
《圆柱和圆锥的认识》(说课稿)六年级下册数学青岛版
圆柱和圆锥的认识一、教材分析本节课是六年级下册数学的一课，需要掌握圆柱和圆锥的定义及特点。
在教材中，本节课主要涉及以下内容：•圆柱的定义及特点•圆锥的定义及特点本节课对应的是数学教材的第一章《几何图形》，这一章主要介绍了各种几何图形的定义、性质和分类。
二、教学目标1.了解圆柱和圆锥的定义及特点；2.能够手绘圆柱和圆锥的图形并标注其特点；3.能够通过观察图形判断是否为圆柱或圆锥；4.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点在于：1.正确理解圆柱和圆锥的定义；2.能够手绘圆柱和圆锥的图形并标注其特点；3.能够应用所学知识解决实际问题。
四、教学内容和方法（一）教学内容1. 圆柱的定义及特点圆柱是由一个圆在平面上绕着它的直径作直线运动所形成的几何体。
圆柱有两个底面和一个侧面。
两个底面都是圆形，侧面由两个平行的圆形侧面和它们之间的矩形侧面组成。
圆柱的特点：•有两个底面，形状相同；•侧面是矩形，且与底面平行；•侧面的高度等于底面的直径。
2. 圆锥的定义及特点圆锥是由一个圆在平面上绕着一个不在该平面上的点作直线运动所形成的几何体。
圆锥有一个底面和一个侧面。
底面是圆形，侧面由圆锥顶点和底面上所有的连线组成。
圆锥的特点：•侧面是一个斜面，有一个顶点和一个底面；•顶角是一个直角；•侧面的高度等于顶点到底面圆心的距离。
（二）教学方法1.演示法：通过课件、实物、图片等形式展示圆柱和圆锥的图形；2.问答法：通过提问，引导学生深入思考、探讨问题；3.实践法：通过实际操作、练习等方式巩固所学知识；4.讨论法：学生分组讨论，交流思考结果。
五、教学过程设计（一）导入新知1.讲师介绍本节课的主要内容，并引出本课的主题；2.通过课件或实物向学生展示圆柱和圆锥的图形，引导学生了解它们的基本形态。
（二）讲解并演示示范1.讲师讲解圆柱和圆锥的定义及特点；2.讲师通过演示示范，手绘圆柱和圆锥的图形，并对其特点进行标注。
(说课稿)第二单元 圆柱和圆锥的认识-六年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元圆柱和圆锥的认识-六年级数学下册（苏教版）一、教材分析1.教学内容本单元学习内容是“圆柱、圆锥的认识”。
主要包括：1.什么是圆柱和圆锥2.透视图认识：（1）圆柱和圆锥的特点（2）由底面、侧面、顶面组成（1）区分圆柱和圆锥（2）圆柱和圆锥的运用2.教学目标1.了解圆柱和圆锥的定义和特点，能够在教材提供的图形中找出圆柱和圆锥。
2.能够运用已知的圆柱和圆锥解决实际问题。
3.通过学习和实践，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.教学重点和难点1.圆柱和圆锥的定义和特点。
2.圆柱和圆锥在实际问题中的应用。
二、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、课堂讨论、小组合作等。
1.讲授：教师通过投影仪或板书，讲述圆柱和圆锥的定义和特点。
2.课堂讨论：教师提出问题，让学生参与讨论，活跃课堂氛围。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一些实际问题的解答。
三、教学过程1.导入通过生动的教学场景来导入课题，如通过实物模型或图片等，让学生在教师的引导下认识圆柱和圆锥。
2.讲解通过投影仪或板书，教师讲解圆柱和圆锥的定义和特点。
在讲解时，教师可以通过图片、实物模型等方式进行讲解，提高学生兴趣。
然后，结合课本，让学生更好的理解。
3.讨论教师提出几个关于圆柱和圆锥的问题，引导学生思考和讨论，让学生自主学习。
4.练习让学生在小组内进行练习和讨论，解决一些圆柱和圆锥的实际问题。
在练习过程中，教师可以带领学生探究问题的解法。
5.巩固通过课堂小结或作业的方式，让学生巩固所学内容。
四、教学反思通过本节课的教学，我认为我做得还不够充分，下面总结以下：1.本节课采用了多种教学方法，但每种教学方法并没有充分的使用。
下一次要把各种教学方法都充分发挥出来。
2.在讲授环节，我应该给学生一些实例来更加深刻地理解其定义和特点。
3.在课堂讨论环节，我应该提高学生的分析能力，让他们自己找出问题，并提出解决方法。
综上，我将对自己的不足进行反思，并在下一次的教学中改进。
苏教版六年级下册数学第二单元《圆柱与圆锥》说课稿
苏教版六年级下册数学第二单元《圆柱与圆锥》说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学第二单元《圆柱与圆锥》是本学期的重要内容。
本单元主要包括圆柱和圆锥的特征、体积计算以及应用。
通过本单元的学习，学生能够理解和掌握圆柱和圆锥的基本概念，会计算圆柱和圆锥的体积，并能应用于实际问题中。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现圆柱和圆锥的性质，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识和基本的体积计算有一定的了解。
但是，对于圆柱和圆锥的特征和体积计算的规律，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作和思考，自主探索和发现圆柱和圆锥的性质，帮助学生理解和掌握圆柱和圆锥的体积计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握圆柱和圆锥的基本概念，会计算圆柱和圆锥的体积，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握圆柱和圆锥的基本概念，会计算圆柱和圆锥的体积。
2.教学难点：学生能够理解和掌握圆柱和圆锥的体积计算方法，并能应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和直观教学法相结合的方法。
通过生动的情境引入新课，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、操作和思考，自主探索和发现圆柱和圆锥的性质；运用直观的教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解圆柱和圆锥的概念和体积计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述生活中见到的圆柱和圆锥形状的物体，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察和操作，发现圆柱和圆锥的特征，总结出圆柱和圆锥的定义和性质。
3.讲解示范：教师讲解圆柱和圆锥的体积计算方法，并进行示范，引导学生理解和掌握。
最新整理六年级数学教案六年级数学下册《圆柱和圆锥》说课稿.docx
最新整理六年级数学教案六年级数学下册《圆柱和圆锥》说课稿六年级数学下册《圆柱和圆锥》说课稿一、说教材（一）教材说明1、教材地位：《圆柱和圆锥》是《人教版义教教育课程标准实验教科书数学》第十二册第二单元的教学内容，这部分内容属于小学数学“空间与图形”的领域,是小学阶段学习的最后一部分几何形体知识，也是几何知识的综合运用。
由此可见，本单元是在学习了圆的周长和面积，掌握了长方体、正方体表面积与体积计算方法的基础上进一步学习的基本几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，丰富了形体知识。
学好这部分知识，为学生空间观念的发展起着承前启后的作用。
2、内容结构：本单元内容分三段教学，依次是圆柱、圆锥和球的认识（球作为选学内容，在此不赘述）。
在单元结束时，还安排了整理和复习。
计划用9至10课时教学，具体内容与要求如下表:标题例题具体内容及要求课时圆柱圆柱的认识例1例2认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，并能作出正确判断。
1圆柱的表面积例3例4理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。
1圆柱的体积例5例6能正确理解求圆柱体积的计算公式，清楚体积公式的推导过程，会运用公式计算圆柱形物体的体积、容积，解决简单的实际问题。
1圆锥圆锥的认识例1认识圆锥，掌握圆柱的基本特征，并能作出正确判断。
1圆锥的体积例2例3理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，会运用公式正确计算圆锥形物体的体积和容积；解决简单的实际问题。
1从上表可以看出，例题呈现是由圆柱到圆锥，既符合知识呈现的一般规律，又符合学生的认知规律，有助于教师把握教学和发展学生的空间观念。
3、教材处理：创造性地使用教材是新课堂教学重要组成部分，教师如何根据学情和生情创造性地使用教材，既是新课标精神的具体要求，又是教师驾驭教材能力的最好见证。
基于此：我对本单元教材作如下处理：教材内容教材呈现方式处理后呈现方式圆柱圆柱的认识例1例2直接呈现式活动体验式圆柱的表面积例3例4图示引导式尝试发现法圆柱的体积例5例6观察发现式实验操作式圆锥圆锥的认识例1直接呈现式对比探究式圆锥的体积例2例3观察发现式实验探究式（二）教学目标1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征,并能举例说明圆柱和圆锥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《圆柱和圆锥的特征》说课稿
各位老师大家上午好！
今天我说课的内容是：青岛版小学数学六年级下册第二单元，信息窗（一）圆柱和圆锥的特征，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
圆柱和圆锥是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段图形与几何知识的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识的基础，通过本节课的学习，使学生对立体图形的认识更深入，更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。
二、说教学目标
结合本节教材内容，根据学生已有的知识经验和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、结合生活情境，认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥各部分名称，并掌握他们的特征。
2、通过观察操作等活动，让学生经历探究圆柱和圆锥特征的过程。
3、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。
三、说教学重点、难点。
教学重点：掌握圆柱和圆锥的特征。
教学难点：认识圆柱和圆锥的高。
四、说教学方法
1、创设情景，激发兴趣
2、知识迁移，以旧带新
3、循循善诱，适时启发
五、说教学设计
（一）创设情境，解读信息窗
课件出示情境图，情境图中展示的是，在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰激凌盒，让学生仔细观察情境图，问：你们认识这些立体图形吗？你们想知道圆柱和圆锥的什么呢？接着引出课题，并板书课题：圆柱和圆锥的特征。
（二）探究新知
本节课分两部分进行教学
第一部分：认识圆柱的特征
首先让学生拿出课前准备好的圆柱模型，认真观察，简单描述一下自己看到圆柱的哪些外在特点。
并让学生举例说明生活中还有哪些物体的形状是圆柱的，让学生从整体中感知圆柱，在交流中进一步积累关于圆柱的感性认识。
接着，让学生以小组为单位，通过看一看，摸一摸，比一比，来观察圆柱有哪些特征？并且启发学生用自己的语言来描述圆柱的特征。
本环节是让学生借助圆柱模型独立探索，再组织交流，在交流的基础上抽象出圆柱的立体图形，使学生对圆柱的认识经历由形象到表象，再到抽象的过程，深刻理解和把握圆柱的特征。
接着，课件出示直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高。
在认识底面和侧面时，利用多媒体展示圆柱展开的过程，从而总结出：圆柱是由两个底面和一个侧面围成的。
圆柱的上下两个面叫做底面，底面是两个完全相同的圆。
围成圆柱的曲面叫做侧面。
在认识高时，可以用牙签盒来帮助学生理解。
因此，两个底面之间的距离叫做高，并且圆柱有无数条高。
第二部分：认识圆锥的特征
首先展示圆锥模型，向学生说明它的形状是圆锥，使学生对圆锥有一个直观的认识。
因为有了认识圆柱的基础，所以在探究圆锥时，大胆放手让学生自主探索圆锥的特征。
然后，借助圆锥平面图，和学生一起归纳总结，圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。
其中圆锥的高的认识是一个难点，在这里可以先让学生独立思考，什么是圆锥的高，再利用多媒体课件，帮助学生理解：从圆锥的顶点到底面圆锥的距离就是圆锥的高，并且圆锥只有一条高。
最后，引导学生将圆柱和圆锥进行对比，帮助学生更好的认识圆柱和圆锥的特征。
（三）巩固练习实践应用
在这里，我设计了三个题目
第一题、是分辨图形的形状，让学生独立完成，然后让学生说一说判断的理由。
第二题、是一道操作性题目，让学生用长20厘米宽15厘米的长方形纸卷一卷，交流不同的卷法，得出不同的结论。
第三题、培养学生想象能力，建立空间观念的题目，引导学生从正面，上面，侧面观察圆柱和圆锥，说一说分别看到的是什么形状，并在书中连线。
（四）活动总结
1、这节课你有哪些收获？
引导学生梳理本节课的内容，养成归纳总结的好习惯。
（五）、板书设计
圆柱和圆锥的特征底面2个完全相同的圆
侧面1个曲面
高无数条
底面一个圆形
侧面一个曲面
高一条。