C语言程序课程设计:游戏.ppt

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C语言程序设计全套教学教程完整版电子课件最全ppt电子教案

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8.1 指针的概念、定义和引用 8.1.1 指针的概念 8.1.2 指针变量的定义 8.1.3 指针变量的引用 8.2 指针与函数 8.2.1 指针变量作函数参数 8.2.2 返回值为指针的函数 8.2.3 通过指针调用函数
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Hale Waihona Puke 目录8.3 指针与数组 8.3.1 指针与数组的关系 8.3.2 数组名作函数参数的指针解释 8.3.3 指针数组 8.3.4 多级指针 8.4 指针与字符串 8.4.1 字符串的表示形式 8.4.2 字符串指针作函数参数
2.汇编语言
汇编语言的指令与机器语言的指令基本上保持了一一对应的关系。与 机器语言比起来,汇编语言易记、易读、易检查、易修改,但却不能 被计算机直接识别和执行,必须由翻译程序翻译成机器语言程序后才 能执行。汇编语言仍然是面向特定计算机的语言,也仍然是低级语言
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1.1 程序设计语言概述
3.高级语言 高级语言是接近人类自然语言和数学语言的程序设计语言,具有以下
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5.2 do-while语句 5.3 for语句 5.4 break和continue语句 5.5 多重循环 5.6 综合应用举例 第6章 数组 6.1 数组概述 6.2 一维数组
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6.2.1 一维数组的定义 6.2.2 一维数组的引用 6.2.3 一维数组的初始化 6.2.4 一维数组的程序举例 6.3 二维数组 6.3.1 二维数组的定义 6.3.2 二维数组的引用 6.2.3 二维数组的初始化
翻译成目标程序,然后执行该目标程序。解释方式是把源程序逐句翻
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1.1 程序设计语言概述

课程设计c游戏

课程设计c游戏

课程设计c 游戏一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面:1.知识目标:学生需要掌握游戏的基本概念、类型和设计原则,了解游戏历史和发展趋势,以及游戏产业现状。

2.技能目标:学生能够运用游戏设计软件,创作出具有创新性和趣味性的游戏作品。

同时,学生需要具备良好的团队协作能力和沟通能力,在团队项目中发挥自己的专长。

3.情感态度价值观目标:培养学生对游戏行业的热爱和敬业精神,使学生在面对挫折和困难时,能够保持积极的心态,勇于创新和挑战。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.游戏基本概念:介绍游戏的定义、特点和分类,使学生对游戏有一个全面的认识。

2.游戏设计原理:讲解游戏设计的基本原则,如游戏机制、故事情节、角色设定等,培养学生具备良好的游戏设计思维。

3.游戏历史与发展趋势:介绍游戏产业的发展历程,分析当前游戏市场现状,预测未来发展趋势,帮助学生了解行业动态。

4.游戏创作实践:教授学生使用游戏设计软件,指导学生完成游戏作品的创作,提高学生的实践能力。

5.团队项目实训:学生进行团队项目实训,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:教师讲解游戏基本概念、设计原理和行业动态,为学生提供系统的知识体系。

2.案例分析法:分析经典游戏案例,使学生更好地理解游戏设计方法和技巧。

3.实验法:学生动手实践,创作游戏作品,提高学生的实际操作能力。

4.讨论法:学生进行团队讨论,促进学生思维碰撞,激发创新灵感。

5.互评互鉴:学生之间相互评价、借鉴作品,提高学生的审美水平和创作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将采用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的游戏设计教材,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:提供丰富的游戏设计参考书籍,拓展学生的知识面。

3.多媒体资料:利用视频、图片等多媒体资源,生动展示游戏案例和作品,提高学生的学习兴趣。

课程设计游戏c

课程设计游戏c

课程设计游戏c一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握游戏C的相关知识,包括游戏规则、策略和技巧。

知识目标包括:1.了解游戏C的起源、发展和现状。

2.掌握游戏C的基本规则和技巧。

3.熟悉游戏C的各种策略和战术。

技能目标包括:1.能够独立完成游戏C的规则和技巧学习。

2.能够运用游戏C的策略和战术进行游戏。

3.能够分析和评估游戏C的胜负原因。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对游戏C的兴趣和热情,提高学生的游戏积极性。

2.培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力。

3.培养学生正确对待胜负的态度,提高学生的心理素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏C的规则、技巧、策略和战术。

教学大纲如下:1.游戏C的起源和发展2.游戏C的基本规则3.游戏C的技巧训练4.游戏C的策略和战术5.游戏C的实战演练教学内容将根据学生的实际情况和教学进度进行调整。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:教师通过讲解游戏C的规则、技巧、策略和战术,使学生掌握相关知识。

2.讨论法:学生分组讨论游戏C的相关问题,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法:分析游戏C的经典案例,使学生学会运用所学知识分析实际问题。

4.实验法:学生进行游戏C的实战演练,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:游戏C教材,用于引导学生学习游戏规则、技巧、策略和战术。

2.参考书:提供额外的学习资料,帮助学生深入了解游戏C。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,直观展示游戏C的规则和技巧。

4.实验设备:提供游戏C所需的设备,如棋盘、棋子等,方便学生进行实战演练。

以上教学资源将根据实际情况进行调整和补充。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式,包括平时表现、作业、考试等,以客观、公正地评估学生的学习成果。

五子棋游戏程序设计PPT课件

五子棋游戏程序设计PPT课件
initgraph(&driver,&mode, “”); ………. closegraph(); }
图形程序的独立运行问题
为使图形方式的C源程序能够脱离TC环境下运行,应对 EGAVGA显示器的驱动程序.BGI转换成.OBJ文件:
C:\TC\BGIOBJ EGAVGA
然后,将EGAVGA.OBJ与GRAPHICS.LIB进行连接:
VGAMED
阵列) 2
640 480
16
VGAHI
使用图形方式时先进行图形系统初始化, 检测或设置指定的图形模式
图形系统的初始化
❖图形系统初始化函数
void initgraph(int *driver,int *mode,char *pathtodriver) 其中; driver——显示适配器驱动程序的枚举变量 mode——图形模式(模式号或模式标识符) pathtodriver——适配器驱动程序的寻找路径,“” 表示在当前目录下(*.BGI)
❖实习报告
语言简练,条理清楚,图表规范 程序设计组成框图、流程图 模块功能说明(如函数功能、入口及出口参数说明,函数
调用关系描述等)
调试与测试:调试方法,测试结果的分析与讨论,测试过 程中遇到的主要问题及采取的解决措施
源程序清单和执行结果(软盘):清单中应有足够的注释
参考书:C高级实用程序设计 王士元 清华大学出版社
❖菜单窗口和菜单项的生成
生成背景图象,在指定位置显示菜单项文字
❖光条的生成
光条的产生及光条在光标键的控制下而移动(保存与再现)
❖键识别
当按下菜单上的选项(如:功能键或光标移动键)时,根据键值 转入相应的功能处理
❖菜单的连接 ❖功能执行
屏幕文本移动与存取函数

c程序设计课程设计小型游戏

c程序设计课程设计小型游戏

c 程序设计课程设计小型游戏一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握C语言的基本语法,包括变量定义、数据类型、运算符、控制结构等。

2. 帮助学生理解函数的概念,学会编写和调用函数。

3. 引导学生掌握数组的使用,能利用数组实现小型游戏的逻辑。

技能目标:1. 培养学生运用C语言进行问题分析和程序设计的能力。

2. 提高学生编写代码的准确性和调试程序的能力。

3. 培养学生合作开发小型项目的能力,学会分工与协作。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习计算机科学的热情。

2. 培养学生勇于克服困难、解决问题的意志品质。

3. 增强学生的团队意识和责任感,培养良好的团队协作精神。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在通过设计小型游戏,让学生在实际操作中掌握C语言编程技能。

学生特点:学生处于初中或高中阶段,对计算机编程有一定兴趣,具备基本的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学要求:结合课程性质、学生特点,将课程目标分解为具体的学习成果,注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力,确保课程教学的有效性和实用性。

二、教学内容1. C语言基础语法- 变量定义、数据类型、常量- 运算符、表达式、语句- 顺序结构、分支结构、循环结构2. 函数与数组- 函数的定义、调用、参数传递- 数组的定义、初始化、访问- 二维数组的使用3. 小型游戏设计- 游戏需求分析- 游戏逻辑设计- 游戏界面设计- 游戏功能实现(如:角色移动、得分统计等)4. 项目实践- 分组合作,明确分工- 编写代码,实现游戏功能- 调试程序,优化代码- 项目展示,分享经验教学内容安排与进度:第一周:C语言基础语法学习(1-2课时)第二周:函数与数组学习(2-3课时)第三周:小型游戏设计(3-4课时)第四周:项目实践与展示(4-5课时)教材章节关联:《C程序设计》第一章:C语言概述《C程序设计》第二章:数据类型与运算符《C程序设计》第三章:控制结构《C程序设计》第四章:函数《C程序设计》第七章:数组教学内容根据课程目标和教学要求进行科学、系统地组织,确保学生在掌握C 语言基本知识的基础上,能够运用所学设计并实现小型游戏,提高学生的编程实践能力。

C语言程序设计教程ppt课件完整版pptx

C语言程序设计教程ppt课件完整版pptx
C语言的应用领域
计算机系统基本概念
计算机系统的组成 操作系统的基本概念 计算机中的数与编码
编程环境与工具安装配置
01
常见的C语言编程环境
02
安装与配置C语言编译器
使用集成开发环境(IDE)进行C语言编程
03
第一个C程序:Hello, World!
01
C程序的基本结 构
02
编写Hello, World!程序
应用场景
适用于需要根据特定条件提前终 止循环或跳过某些循环操作的情 况。
04 函数与模块化设计
函数定义和调用
01
函数定义
包括函数名、参数列表、返回值 类型和函数体等部分,用于描述 函数的功能和实现细节。
函数调用
02
03
函数声明
通过函数名和参数列表来调用函 数,实现相应功能并获取返回值 。
在使用函数之前,需要对函数进 行声明,以便编译器识别函数的 存在和调用方式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
指针运算符
包括取地址运算符&和取值运算符*,分别 用于获取变量的内存地址和通过指针访问内 存中的数据。
动态内存分配函数(malloc, free)使用方法
malloc函数
用于在堆区动态分配指定大小的内存空间,并返回 分配内存的起始地址。
free函数
用于释放之前通过malloc函数分配的内存空间,防 止内存泄漏。
动态规划思想
动态规划是一种在数学、计算机科学和经济学中 使用的,通过把原问题分解为相对简单的子问题 的方式来求解复杂问题的方法。动态规划常用于 优化重叠子问题的计算。
回溯与分支限界法
回溯法是一种通过探索所有可能的候选解来找出 所有解的算法,而分支限界法是一种通过剪枝来 减少搜索空间的优化算法。回溯与分支限界法常 用于解决组合优化问题。

c课程设计游戏

c课程设计游戏

c 课程设计游戏一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握游戏设计的基本原理和方法,了解游戏开发的历史和现状。

技能目标要求学生能够运用游戏设计工具和软件,独立完成简单的游戏设计作品。

情感态度价值观目标要求学生在游戏设计过程中,培养创新思维和团队合作精神,增强对游戏产业的认知和热爱。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求,我们将目标分解为具体的学习成果。

学生将能够理解游戏设计的基本概念,掌握游戏开发流程,运用游戏设计工具进行游戏创作。

同时,学生将能够在团队项目中发挥自己的专长,提高沟通协作能力,培养对游戏产业的热爱和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容根据课程目标进行选择和,确保内容的科学性和系统性。

教学大纲制定详细,明确教学内容的安排和进度。

教材主要包括游戏设计原理、游戏开发工具和游戏产业现状等内容。

具体的教学内容安排如下:1.游戏设计原理:介绍游戏设计的基本概念、原则和技巧。

2.游戏开发工具:讲解常用的游戏开发工具和软件的使用方法。

3.游戏产业现状:分析当前游戏产业的发展趋势和市场状况。

4.游戏设计实践:引导学生进行实际的游戏设计操作,锻炼学生的实践能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:教师讲解游戏设计的基本原理和方法,引导学生掌握游戏设计的基本概念。

2.讨论法:学生分组讨论游戏设计案例,培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.案例分析法:分析知名游戏的设计思路和开发过程,帮助学生了解游戏产业的实际情况。

4.实验法:学生实际操作游戏开发工具,进行游戏设计实践,提高学生的动手能力。

四、教学资源本课程选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:选用权威、实用的游戏设计教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:提供相关的游戏设计参考书籍,丰富学生的知识体系。

程序设计c语言课程设计游戏

程序设计c语言课程设计游戏

程序设计c语言课程设计游戏一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本方法,能够运用C语言设计简单的游戏。

具体目标如下:1.掌握C语言的基本语法和数据结构。

2.了解C语言的编程环境和调试方法。

3.理解程序设计的基本原则和算法。

4.能够使用C语言编写简单的程序。

5.能够运用C语言设计简单的游戏。

6.能够对程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标:1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.培养学生的自主学习和持续学习的习惯。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法和数据结构、编程环境和调试方法、程序设计的基本原则和算法、以及如何运用C语言设计简单的游戏。

具体内容如下:1.C语言的基本语法和数据结构:介绍C语言的基本语法规则,包括变量、常量、运算符、控制语句等,以及常用的数据结构,如数组、链表、栈和队列等。

2.编程环境和调试方法:介绍C语言的编程环境,如编译器、调试器等,以及如何使用这些工具进行程序的编写和调试。

3.程序设计的基本原则和算法:介绍程序设计的基本原则,如结构化编程、模块化设计等,以及常用的算法,如图算法、排序算法等。

4.设计简单的游戏:通过实际案例,引导学生运用C语言设计简单的游戏,如计算器、猜数字等,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式进行。

具体方法如下:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握C语言的基本语法和数据结构、编程环境和调试方法、程序设计的基本原则和算法等知识。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解如何运用C语言设计简单的游戏,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

3.实验法:通过实验操作,使学生熟悉C语言的编程环境和调试方法,掌握编程的基本技巧,提高学生的实践能力。

四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

具体资源如下:1.教材:选用权威出版的C语言程序设计教材,为学生提供系统、全面的学习材料。

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第22章 C语言程序课程设计:游戏
• 前面学习了很多C语言的基础知识,很多读者已经 对具体的应用稍有了解,但如何把一些零散的知 识点贯穿起来,形式一个完整的项目,是一种技 术上的突破。本章就通过几个好玩的游戏案例, 从C语言本身的开发过程入手,教读者把前面的知 识点再深入掌握一遍。
22.1 黑白棋
22.1.6 绘制棋盘
• 棋盘是进行黑白棋游戏的基础,所有棋子都要在此平台上 进行相应的操作,因此绘制8×8的棋盘要先于其他部分, 该部分调用绘图函数,根据坐标绘制网格并进行填充。绘 图结果如图22.1中所示,以下是绘制棋盘功能函数的具体 实现代码。
22.1.7 交替绘制黑白棋
• 当黑棋在棋盘中确定落子以后,那么在棋子出现 的初始位置应该马上显示白子;同理,当白棋在 棋盘中确定落子以后,在棋子出现的初始位置应 该马上出现黑子。程序中,棋子出现的初始位置 的坐标设为(-1,0)。此时需要注意,棋子在初 始位置时,只能往右移动,其他方向都不可移动。 显示初始位置棋子和其颜色的函数为 show_init(int pat);以下是可以移动的棋子出 现在初始位置,交替出现黑白子的功能函数的具 体实现代码。参数pat表明了棋子显示的颜色,当 pat为0时,棋子为黑色;当pat为1时,棋子为白 色。
22.1.4 程序初始化
• 程序初始化部分就是运行程序,开始进行黑白棋 游戏。同时初始化棋盘标志数组board_flag,此 数组为8行8列,记录棋盘每个方格的状态。其值 含义如表22-1所示。
22.1.5 初始化图形设备
• 初始化图形设备就是在屏幕上绘制程序运行的图 形界面,图形界面是程序可视化的基础,为此需 要调用系统函数initgrapቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(int far *gdriver, int far *gmode, char far *path)函数初始化图 形设备。函数的主要参数如下。 • *gdriver:图形驱动序号变量指针; • *gmode:图形驱动器模式序号变量指针; *pdriver:图形驱动程序所在目录路径;
22.2.2 输入输出样例
• 根据程序要求,图22-5所示为程序运行结果。操 作键盘,根据键盘左、右、上、下键来移动棋子。
22.2.3 程序分析
• 可以看出,这个程序依然是算法与图形图像处理的结合。不但要 求对程序设计中处理过程算法的掌握,而且更重要的是掌握图形 图像处理方面的只是。要成功的设计一款游戏,必须对这两个方 面的知识有很深入的了解。程序的整体设计思路如图22-6所示。
22.2 五子棋
• 五子棋是很多手机上都带的游戏,是很多人休闲 解压的一种方式,本节除介绍五子棋的玩法外, 还详细介绍了其开发过程。
22.2.1 程序功能要求
• 程序说明:五子棋是一款经典的益智类游戏,通 常是黑棋先行;五子棋专用盘为15×15方格 ,五 个子的连接方向为横、竖、斜,当任一方的五个 子在各个方向上连成一线,则该方获胜。 • 程序要求:按照程序说明编写五子棋程序,要求 可以进行双人之间的游戏。 • 程序输出:输出棋盘、棋子、并能够进行响应的 操作。
22.1.2 输入输出样例
• 黑白棋游戏就是要求在机器上实现黑白棋游戏的 功能,程序的输出图示如图22-1所示。
22.1.3 程序分析
• 参阅黑白棋游戏的规则,可以知道该游戏的核心是:当其中一方 的棋子夹住另一方的棋子后,被夹住的棋子要变色,如图22-2所 示,变色后如图22-3。被夹住的棋子可以是在水平、垂直、斜线 三个方向中的任意一个。为了便于理解本节的程序,下面介绍一 些程序中用到的主要功能函数。程序的整体设计思路如图22-4。
22.2.6 移动棋子模块
• 移动棋子需要注意棋子的一些状态,本节根据开 发过程来描述棋子的移动过程。 • 1.棋子的初始化 • 2.棋子移动及状态 • 3.被选择棋子的移动 • 4.移动当前棋子
22.2.7 程序胜负判定
• 程序在运行中要不断判定胜负,以决定程序的运 行或结束。以下是判断是否有相同颜色棋子五子 连成一线,如果是,返回1,否则返回0的具体实 现代码。 –22.2.8 小结 • 由于程序的设计和上一小节的基本相同,只是在 算法结构和控制方面有所差异。目前五子棋游戏 的玩家众多,此程序的操作采用键盘不大方便, 如果可以结合鼠标操作,则会更加便捷一些。另 外,界面部分的编写是一个程序的外衣,读者如 果感兴趣,可以从这两个方面入手,结合以前学 习的知识,进行程序的完善。
• 在本节中,按照程序的要求和黑白棋的游戏规则, 编制完成了黑白棋游戏。可以看出目前游戏执行 后,可以进行双人游戏,已经初步达到了程序设 计的目的和要求。但是程序缺少和电脑本身进行 游戏的功能,并且游戏界面比较粗糙,需要进行 更进一步的细化,有兴趣的读者可以参考图形图 像处理章节进行进一步的改进。从本节中,主要 是学习简单动绘制的实现、游戏过程的处理等方 面编程的思路和方法。
22.2.4 主函数程序设计
• 黑白棋游戏中主要针对两种类型棋子的操作,平台是图形式,因此要首先绘制基础平台,然后在此 基础上进行相关的操作。主函数通过调用其他模块来实现各部分功能,以下是程序的具体实现代码。
22.2.5 系统初始化
• 根据棋盘的格式和要求,通过下列函数来绘制棋 盘,绘制基本的图形界面,功能函数的具体实现 如下。
22.1.8
• • • •
游戏(同时判断是否有一方胜利)
游戏时移动棋子,需注意如下三点: 第一,只能在棋盘范围之内; 第二,移动到下一棋格后,回复当前棋格被占之前的状态; 第三,按Enter键,准备放置棋子时,需要判断当前位置是否符合放置棋 子的条件。此部分流程如图22-5所示。
22.1.9 小结
• 本节案例学习一个小游戏:黑白棋。从游戏开发 的功能需要求开始,然后让读者知道究竟设计成 一个什么样的结果,最后给出开发的代码。
22.1.1 程序功能要求
• 程序说明:黑白棋也叫苹果棋或翻转棋,它是一 款经典的策略性游戏。它使用8×8的棋盘,分别 由两人执黑子和白子轮流下棋,最后子多方为胜 方。游戏中只要用自己的两个棋子夹住对方的棋 子,便能使对方的棋子全部变色,变成自己的棋 子颜色。到一方或双方都无子可下的时候,统计 各方得分,保留棋子最多者就是胜者。 • 程序要求:根据黑白棋的规则,编制黑白棋游戏。 • 输出结果:绘制基础黑白棋面板,并能够进行游 戏操作。
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