【培训】县幼儿园家园共育专题培训发言稿
幼儿园家长培训会发言稿(3篇)
第1篇尊敬的各位家长，大家好！今天，我们在这里举行幼儿园家长培训会，旨在加强家园之间的沟通与协作，共同关注幼儿的健康成长。
首先，请允许我代表幼儿园全体教职工，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、幼儿教育的重要性幼儿时期是人生发展的关键时期，也是性格、习惯、兴趣等方面形成的关键时期。
幼儿教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
以下将从几个方面阐述幼儿教育的重要性：1. 培养幼儿良好的生活习惯：幼儿时期是培养良好生活习惯的关键时期。
通过幼儿园的教育，幼儿可以养成良好的作息、饮食、卫生等习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 促进幼儿智力发展：幼儿园教育注重幼儿的全面发展，包括智力、语言、艺术、体育等方面的培养。
通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿智力发展。
3. 塑造幼儿良好的性格：幼儿时期是性格形成的关键时期。
幼儿园教育注重培养幼儿的独立、自信、乐观、勇敢等良好性格，为幼儿的未来发展奠定基础。
4. 培养幼儿的社会适应能力：幼儿园教育注重培养幼儿的团队协作、人际交往、自我管理等能力，使幼儿能够更好地适应社会生活。
二、家园共育的重要性家园共育是指幼儿园和家庭共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
家园共育的重要性体现在以下几个方面：1. 提高幼儿教育质量：家园共育可以使幼儿园和家庭相互了解幼儿的情况，共同制定教育计划，提高幼儿教育的针对性、实效性。
2. 促进幼儿全面发展：家园共育可以使幼儿园和家庭共同关注幼儿的各个方面，使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 增强幼儿教育的连续性：家园共育可以使幼儿园和家庭的教育目标一致，使幼儿在家庭和幼儿园的教育过程中保持连续性。
4. 培养幼儿良好的行为习惯：家园共育可以使幼儿园和家庭共同关注幼儿的行为习惯，使幼儿在家庭和幼儿园的教育过程中形成良好的行为习惯。
三、如何开展家园共育1. 加强家园沟通：幼儿园要定期召开家长会、家访等活动，与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭和幼儿园的表现，共同关注幼儿的成长。
幼儿园共建发言稿范文
大家好！我是XX幼儿园的一名家长，很荣幸能在这里代表全体家长，与大家共同探讨幼儿园共建的重要性。
在此，我谨代表全体家长，向辛勤耕耘在幼儿园教育一线的老师们表示衷心的感谢！幼儿园是孩子们人生中的第一个重要阶段，是他们迈向知识殿堂的第一步。
在这个阶段，孩子们不仅需要学习知识，更重要的是学会做人、学会生活。
因此，幼儿园的共建显得尤为重要。
以下是我对幼儿园共建的一些看法：一、家园共育，携手共进幼儿园的教育离不开家庭的支持，家园共育是幼儿园教育的重要环节。
作为家长，我们要积极配合幼儿园的工作，关注孩子的成长，与老师们携手共进，共同为孩子的健康成长保驾护航。
1. 积极参与幼儿园活动。
家长要主动参加幼儿园组织的各类活动，如亲子活动、家长会等，增进与孩子的感情，了解孩子在园的生活状况。
2. 关注孩子的学习进度。
家长要关注孩子的学习情况，与老师保持沟通，共同制定合理的学习计划，确保孩子在学习过程中不断进步。
3. 培养孩子的良好习惯。
家长要关注孩子的日常行为习惯，如饮食、作息、卫生等，与幼儿园共同培养孩子良好的生活习惯。
二、注重师资队伍建设1. 提高教师素质。
幼儿园要注重教师的专业素养和教育教学能力，定期开展教师培训，提高教师队伍的整体水平。
2. 关注教师心理健康。
幼儿园要关注教师的心理健康，为教师提供良好的工作环境，减轻教师的工作压力，让教师以饱满的热情投入到教育教学工作中。
三、优化幼儿园环境1. 安全保障。
幼儿园要确保园所安全，加强安全管理，为孩子们提供一个安全、舒适的生活和学习环境。
2. 环境创设。
幼儿园要注重环境创设，为孩子们提供丰富多样的教学资源，激发孩子们的学习兴趣。
3. 家园沟通。
幼儿园要建立健全家园沟通机制，及时向家长反馈孩子在园情况，让家长放心、安心。
四、加强家校合作1. 定期召开家长会。
幼儿园要定期召开家长会，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，增进家校之间的了解。
2. 建立家长委员会。
幼儿园可以成立家长委员会，让家长参与幼儿园的管理和决策，共同为幼儿园的发展出谋划策。
幼儿园家园共育老师发言稿
幼儿园家园共育老师发言稿尊敬的家长们，亲爱的同事们，可爱的小朋友们：大家好！首先，我代表幼儿园全体教师，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
家园共育是幼儿园教育工作的重要组成部分，也是我们共同致力于孩子健康成长的重要平台。
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于家园共育的一些思考和感悟。
一、家园共育的重要性家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
在孩子的成长过程中，家庭教育和幼儿园教育起着至关重要的作用。
家园共育就是将家庭教育和幼儿园教育紧密结合，通过双方的共同努力，为孩子提供一个更加全面、更加优质的成长环境。
家园共育不仅能够促进孩子的全面发展，还能够增强家长对幼儿园工作的理解和支持，促进家园之间的沟通和合作。
二、家园共育的实践在实践中，我们注重以下几个方面的工作：1. 加强家园沟通。
我们定期通过家长会、家园联系册、班级微信群等方式，向家长反馈孩子在园的学习和生活情况，同时也积极听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长出谋划策。
2. 开展亲子活动。
我们定期组织亲子运动会、亲子游园会等活动，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系，同时也让家长更加了解孩子在园的生活和学习情况。
3. 鼓励家长参与教育。
我们鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，如家长助教、家长志愿者等，让家长成为幼儿园教育的重要参与者，共同为孩子的成长贡献力量。
三、家园共育的未来展望在未来的工作中，我们将继续深化家园共育的理念和实践，努力做到以下几点：1. 加强家园合作的机制建设。
我们将进一步完善家园合作的机制，明确双方的职责和义务，确保家园共育工作的顺利开展。
2. 拓展家园共育的内容和形式。
我们将不断探索和创新家园共育的内容和形式，如开展线上家长课堂、组织家长沙龙等，为家长提供更加便捷、更加丰富的参与方式。
3. 提升家园共育的实效性。
我们将注重家园共育的实效性，通过定期评估和总结，不断优化家园共育的工作方案，确保家园共育能够真正促进孩子的健康成长。
家校共育培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行家校共育培训会，旨在加强家校之间的沟通与合作，共同为孩子们的成长创造一个良好的环境。
首先，请允许我代表学校，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！家校共育是学校教育的重要组成部分，是促进孩子全面发展的重要途径。
我们深知，家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有双方携手合作，才能让孩子在健康成长的道路上越走越远。
下面，我就家校共育的重要性、如何开展家校共育以及家校共育中需要注意的问题三个方面，与大家进行交流。
一、家校共育的重要性1. 保障孩子的全面发展在当今社会，孩子们面临着各种挑战和机遇。
家庭教育与学校教育相结合，可以帮助孩子树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高综合素质，为孩子们的未来发展奠定坚实基础。
2. 提升教育质量家校共育可以促进学校与家长之间的沟通，了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，从而有针对性地开展教育教学工作，提高教育质量。
3. 增强教育合力家庭教育和学校教育是教育体系中的两个重要环节，家校共育有助于整合教育资源，形成教育合力，共同促进孩子的成长。
二、如何开展家校共育1. 建立健全家校沟通机制学校要建立健全家校沟通机制，通过家访、家长会、微信群、QQ群等多种形式，及时了解家长的需求和意见，增进家校之间的了解和信任。
2. 开展家庭教育指导学校可以邀请专家或优秀家长进行家庭教育讲座，传授科学的教育方法，提高家长的教育素养。
3. 组织亲子活动学校可以定期组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，促进家校之间的互动。
4. 共同关注孩子的成长家长和教师要共同关注孩子的成长，关注孩子的心理健康、学习状况、兴趣爱好等方面，为孩子提供全方位的支持。
三、家校共育中需要注意的问题1. 尊重家长意见在家校共育过程中，学校要尊重家长的意见，倾听家长的声音，与家长共同为孩子的发展出谋划策。
2. 保持沟通畅通家校共育需要保持沟通畅通，及时解决问题，避免误解和矛盾的产生。
家园共育发言稿范本
家园共育发言稿范本尊敬的各位家长、教师和同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家演讲。
今天我想和大家一起探讨的话题是——家园共育。
家园共育，顾名思义，就是家庭与学校之间的紧密合作，共同育人的一种模式和理念。
这种模式强调家庭与学校之间的互动与合作，使孩子在家庭和学校中得到全面的培养和发展。
家庭是孩子成长的温床，学校是孩子知识的源泉，只有家庭和学校共同努力，才能为孩子提供一个健康、快乐、高效的成长环境。
首先，家庭是孩子成长的第一所学校。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是孩子学习道德和品质的重要场所。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长具有至关重要的影响。
家庭教育的目标是培养孩子正确的价值观和良好的品德，这些都是学校教育无法替代的。
父母应该重视孩子的学习，积极参与到孩子的学习过程中去，建立良好的学习氛围，给予孩子必要的指导和帮助。
其次，学校是孩子知识的源泉。
学校教育能够为孩子提供全面的知识培养和学科教育。
学校通过各种教学活动，开发孩子的潜能，培养他们的创新能力和实践能力。
学校也是培养孩子社会交往能力和合作精神的重要场所，孩子在学校中与老师和同学相处的经历，将对他们的成长产生深远的影响。
因此，学校应该注重家庭教育的补充，与家长共同探讨孩子的问题和发展方向，共同制定学习计划和目标，形成齐抓共管的育人合力。
最后，家园共育需要学校与家庭之间的密切配合和沟通。
学校应该积极主动地与家长保持良好的沟通和联系，及时了解孩子的学习和生活情况，共享孩子的成长过程。
家长也应该积极参与到学校的各种教育活动中去，了解学校的教育理念和教学方法，与教师密切合作，共同为孩子的成长和发展尽一份力量。
家园共育是一条相互关联、相互促进的道路。
家庭和学校应该相互支持、相互借力，形成合力，为孩子的全面发展助力。
通过家园共育，孩子能够在家庭和学校的双重影响下，得到全方位的培养和发展，健康成长为社会栋梁之才。
最后，我想借用一句名言来结束我的发言：“一个孩子的成功，需要两个共育。
教师家校共育论坛发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨家校共育这一重要议题。
首先，请允许我代表全体教师，对各位家长的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！家校共育，顾名思义，就是家庭和学校共同承担起教育孩子的责任。
我们深知，教育孩子是一项复杂而艰巨的任务，需要我们共同努力。
在此，我想从以下几个方面谈谈我对家校共育的理解和思考。
一、家校共育的重要性1. 促进孩子全面发展。
学校教育注重知识传授，家庭教育注重品德培养。
家校共育有助于让孩子在德、智、体、美等方面得到全面发展。
2. 增强教育合力。
学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境，家校共育能够使教育力量得到有效整合，形成教育合力。
3. 提高教育质量。
家校共育有助于家长更好地了解学校教育，学校也能更好地了解家庭教育，从而提高教育质量。
二、家校共育的具体措施1. 加强家校沟通。
学校要定期召开家长会，邀请家长参与学校活动，让家长了解学校教育情况；家长也要主动与教师沟通，关注孩子在校表现。
2. 建立家校合作机制。
学校可以设立家长委员会，邀请家长参与学校管理；同时，学校可以开展家庭教育讲座，提高家长教育水平。
3. 创设家校共育平台。
学校可以搭建线上家校沟通平台，方便家长与教师随时交流；此外，学校还可以组织亲子活动，增进家校感情。
4. 开展家校共育课程。
学校可以将家庭教育纳入课程体系，开展亲子阅读、亲子游戏等活动，引导家长参与孩子的学习生活。
三、家校共育的展望1. 建立健全家校共育制度。
学校要制定家校共育制度，明确家校共育的目标、任务和责任，确保家校共育工作有序开展。
2. 提高家校共育质量。
学校要不断总结经验，创新家校共育模式，提高家校共育质量。
3. 营造家校共育氛围。
学校要广泛宣传家校共育的重要性，营造良好的家校共育氛围，让家长积极参与到教育孩子的过程中。
各位家长、同事们，家校共育是一项长期而艰巨的任务，让我们携手共进，为孩子的美好未来共同努力！谢谢大家！。
家园共育园长交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨家园共育这一重要议题。
首先，请允许我代表我们幼儿园，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！家园共育，顾名思义，就是家庭和幼儿园共同承担起培养幼儿的责任。
在新时代背景下，家园共育已成为我国学前教育事业发展的重要趋势。
作为幼儿园的园长，我认为，家园共育需要我们做到以下几点：一、树立正确的家园共育理念我们要深刻认识到，家园共育是幼儿健康成长的重要保障。
我们要尊重家长，关注家长的需求，与家长建立良好的合作关系。
同时，要充分发挥幼儿园的主导作用，引导家长树立正确的教育观念，共同为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境。
二、加强家园沟通，搭建互动平台家园沟通是家园共育的关键。
我们要定期开展家长会、家访等活动，及时了解家长的需求和困惑，帮助家长解决育儿难题。
同时，充分利用网络、微信等新媒体，拓宽家园沟通渠道，让家长随时随地了解幼儿园的教育动态。
三、开展丰富多样的家园共育活动我们要结合幼儿园的实际情况，开展丰富多彩的家园共育活动。
如亲子活动、家长开放日、亲子阅读等，让家长在参与中了解幼儿的成长，增进亲子感情，提高家庭教育的质量。
四、加强师资队伍建设，提升家园共育能力教师要具备良好的家园共育能力，才能更好地开展家园共育工作。
我们要加强教师培训，提高教师的专业素养和家庭教育指导能力。
同时，要鼓励教师积极参与家庭教育研究，为家园共育提供理论支持。
五、注重家园共育评价，促进共同发展我们要建立科学的家园共育评价体系，对家园共育工作进行客观、公正的评价。
通过评价，及时发现家园共育中的不足，不断改进工作，促进幼儿园和家庭共同发展。
总之，家园共育是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手并进，为幼儿的健康成长、为我国学前教育事业的繁荣发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
参加家园共育共同体发言稿模板(三篇)
参加家园共育共同体发言稿模板尊敬的领导、各位家长和教师们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与各位共同探讨家园共育共同体的发展。
作为一名教育工作者和家长，我深知家园共育对于孩子们的成长和发展有着重要的作用。
在这个发言稿中，我想分享一些我对家园共育的理解和思考。
首先，我想强调家园共育的重要性。
家园共育不仅仅是学校和家庭之间的合作，更是一种共同育人的理念和方式。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，只有两者紧密合作，才能够更好地为孩子提供良好的成长环境和教育资源。
学校可以通过开展家长学校、家园互访等形式，与家庭建立更加亲密的联系，了解孩子家庭背景和家庭教育情况；而家庭则可以参与到学校的教育活动中，积极参与孩子的学习和生活，为孩子提供更多的支持和关爱。
其次，我认为家园共育需要建立良好的沟通机制。
沟通是家园共育顺利进行的关键。
学校和家庭应该建立起交流的桥梁，让信息和意见能够畅通无阻地传达和反馈。
学校可以通过家长会、家长学校等渠道向家庭传递学校的相关政策和信息，同时也要倾听家长的声音和建议；而家庭也要主动与学校保持联系，及时反馈孩子在家庭中的变化和需求，共同解决孩子在成长过程中的问题。
另外，我认为家庭共育要注重培养孩子的综合素质。
家庭不仅仅是孩子的温暖港湾，更是孩子修身养性的重要场所。
家庭应该注重培养孩子的品德、情感、智慧和技能，关注孩子的身心健康和自我发展。
家长要成为孩子的良师益友，为他们树立正确的价值观，引导他们积极向上地面对生活中的挑战和困扰。
此外，家庭还可以通过丰富多彩的家庭教育活动，如亲子旅行、亲子阅读等，为孩子提供更多的学习机会和亲密关系，促进孩子的全面发展。
最后，我认为家园共育需要营造良好的教育氛围。
学校和家庭应该共同努力，为孩子创造一个良好的成长环境和教育氛围。
学校要树立正确的育人理念，关注每个孩子的成长，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的才华和能力；而家庭则要注重家庭教育的科学性和针对性，与学校形成良好的合力，共同促进孩子的成长。
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【关键字】培训县幼儿园家园共育专题培训发言稿爱心携手共育佳苗——东海县幼儿园家园共育专题培训发言稿尊敬的各位家长、老师：大家晚上好！时光匆匆，一学期的幼儿园生活即将过去，在这里印刻孩子的成长足迹，在这里透射家长的辛劳和殷切的爱，在这里浸润老师的汗水和智慧。
爱是永恒的主题，今天我和家长交流的主题是“爱心携手，共育佳苗”。
一、回顾在园生活，感受孩子成长1．科学组织一日活动，促进孩子全面发展。
我园严格执行《连云港市幼儿园一日活动实施细则》，合理安排作息时间，科学规范组织幼儿游戏活动、学习活动、生活活动、运动活动，做到动静交替，满足游戏活动3小时，户外活动2小时，不低于1小时体育锻炼。
作息时间表2．建立班级常规，注重习惯养成教育（1）养成良好的卫生习惯。
（餐前洗手）（2）建立初步生活自理能力意识。
（午休要脱衣服，脱鞋，并把鞋放整齐、知道遇到困难找老师等）（3）形成一定规则的意识。
（倾听、午休不讲话、离开座位将椅子放到桌子下面、上下楼梯靠右慢行）（4）懂得分享和关爱。
（有玩具大家分享、不打人骂人推人）（5）养成礼仪习惯。
（早上问老师好离园时说再见）比如：充分关注到利用环境对幼儿实施影响。
如：在盥洗室墙上张贴洗手的步骤，图文相配，让幼儿每次洗手都能看到，日复一日以养成幼儿良好的洗手习惯和方法；还有我们在玩具柜和玩具筐上贴上各种颜色的几何图形，引导幼儿对应着去放，从而养成他们玩好玩具物归原处的习惯；还有诸如餐厅里的镜子、衣柜旁的图片等等，所有这些的环境设置都是希望给孩子一种暗示，时时处处提醒他们应该怎么做？怎样做才是正确的。
（照片）3．实施游戏化生活化课程，让幼儿快乐成长。
遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为方向，依据小班幼儿年龄特点，制定切实可行的教学计划。
多元整合五大领域课程：健康、语言、社会、科学、艺术。
小班教材、周计划表。
幼儿操作材料，延伸在区域中完成。
（1）课程的生活化。
对年幼的个体来说，生活是笼统的，不分化的，生活是完整的、多姿多彩的，生活又是相互渗透、相互联系的，自然融合了健康、语言、科学、艺术和社会等多个领域的内容。
幼儿园教育充分利用幼儿生活的价值，和幼儿周围的现实生活有机结合，让幼儿在现实生活的背景中扩散，迁移和巩固经验。
从孩子的生活入手，在孩子身边的生活中汲取营养，无疑是课程生活化的一条有效的途径。
如主题《我爱我家》，家对年幼的孩子来讲永远是一个甜蜜而温馨的地方而父母是孩子永远的依靠，其教育价值主要是亲近、关爱父母和长辈，愿意帮助、关心他人，乐于与自己熟悉的人交往。
如单元一《我家的电话号码》《我给奶奶织围巾》，由近及远单元二延伸、递进到我家的周围《小狗汪汪的生日》《大象过生日》（2）课程的游戏化“孩子认识世界有其独特的方式，在幼儿的世界中，不健全的逻辑嬗变为一种诗性的逻辑，不完善的科学演绎为想象的艺术。
”这种认知方式通常外化为幼儿的游戏，游戏既是课程的内容，又是课程的实施途径。
于是，我们充分利用孩子这种独特的认知方式来调整和实践我们的课程，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。
在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同时引发、支持并促进了孩子的学习活动。
他们在玩的过程中学习语言，或许同时也带着想象的翅膀尝试解释科学，或者萌生用歌唱或舞蹈的方式来表达自己的感知。
如：科学语言《树叶飘飘》教师营造秋天情景，鼓励幼儿模仿小树叶落叶飘落样子（慢慢打转飘下来、直接笔直飘下等），动作表达落叶不同样子，想象静静落在了草地上，落在流动的小河里、落在大风中等。
4．强力打造区域游戏，满足个性化需求。
区域活动是幼儿的一种重要的自主活动形式，它是以幼儿快乐和满足为目的，以操作为途径的自主性学习活动，自主性是其最重要的内部特征，表现为“我要游戏”而不是“要我玩”。
我园以区域游戏为阵地，实施个性化小组学习，关注个体差异，满足不同层次幼儿需求。
（1）有效利用空间。
走廊照片（2）加大设备投入。
橱柜、屏风（3）投放充足材料。
比如，我们在操作区，我们投放了一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，还放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃和豆豆、小勺等，让幼儿做喂娃娃吃饭的游戏；在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。
用废旧布料做成“花宝宝”，让幼儿练习通过扣纽扣为它们添上花瓣。
游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。
爱心携手共育佳苗——东海县幼儿园家园共育专题培训发言稿尊敬的各位家长、老师：大家晚上好！时光匆匆，一学期的幼儿园生活即将过去，在这里印刻孩子的成长足迹，在这里透射家长的辛劳和殷切的爱，在这里浸润老师的汗水和智慧。
爱是永恒的主题，今天我和家长交流的主题是“爱心携手，共育佳苗”。
一、回顾在园生活，感受孩子成长1．科学组织一日活动，促进孩子全面发展。
我园严格执行《连云港市幼儿园一日活动实施细则》，合理安排作息时间，科学规范组织幼儿游戏活动、学习活动、生活活动、运动活动，做到动静交替，满足游戏活动3小时，户外活动2小时，不低于1小时体育锻炼。
作息时间表2．建立班级常规，注重习惯养成教育（1）养成良好的卫生习惯。
（餐前洗手）（2）建立初步生活自理能力意识。
（午休要脱衣服，脱鞋，并把鞋放整齐、知道遇到困难找老师等）（3）形成一定规则的意识。
（倾听、午休不讲话、离开座位将椅子放到桌子下面、上下楼梯靠右慢行）（4）懂得分享和关爱。
（有玩具大家分享、不打人骂人推人）（5）养成礼仪习惯。
（早上问老师好离园时说再见）比如：充分关注到利用环境对幼儿实施影响。
如：在盥洗室墙上张贴洗手的步骤，图文相配，让幼儿每次洗手都能看到，日复一日以养成幼儿良好的洗手习惯和方法；还有我们在玩具柜和玩具筐上贴上各种颜色的几何图形，引导幼儿对应着去放，从而养成他们玩好玩具物归原处的习惯；还有诸如餐厅里的镜子、衣柜旁的图片等等，所有这些的环境设置都是希望给孩子一种暗示，时时处处提醒他们应该怎么做？怎样做才是正确的。
（照片）3．实施游戏化生活化课程，让幼儿快乐成长。
遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为方向，依据小班幼儿年龄特点，制定切实可行的教学计划。
多元整合五大领域课程：健康、语言、社会、科学、艺术。
小班教材、周计划表。
幼儿操作材料，延伸在区域中完成。
（1）课程的生活化。
对年幼的个体来说，生活是笼统的，不分化的，生活是完整的、多姿多彩的，生活又是相互渗透、相互联系的，自然融合了健康、语言、科学、艺术和社会等多个领域的内容。
幼儿园教育充分利用幼儿生活的价值，和幼儿周围的现实生活有机结合，让幼儿在现实生活的背景中扩散，迁移和巩固经验。
从孩子的生活入手，在孩子身边的生活中汲取营养，无疑是课程生活化的一条有效的途径。
如主题《我爱我家》，家对年幼的孩子来讲永远是一个甜蜜而温馨的地方而父母是孩子永远的依靠，其教育价值主要是亲近、关爱父母和长辈，愿意帮助、关心他人，乐于与自己熟悉的人交往。
如单元一《我家的电话号码》《我给奶奶织围巾》，由近及远单元二延伸、递进到我家的周围《小狗汪汪的生日》《大象过生日》（2）课程的游戏化“孩子认识世界有其独特的方式，在幼儿的世界中，不健全的逻辑嬗变为一种诗性的逻辑，不完善的科学演绎为想象的艺术。
”这种认知方式通常外化为幼儿的游戏，游戏既是课程的内容，又是课程的实施途径。
于是，我们充分利用孩子这种独特的认知方式来调整和实践我们的课程，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。
在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同时引发、支持并促进了孩子的学习活动。
他们在玩的过程中学习语言，或许同时也带着想象的翅膀尝试解释科学，或者萌生用歌唱或舞蹈的方式来表达自己的感知。
如：科学语言《树叶飘飘》教师营造秋天情景，鼓励幼儿模仿小树叶落叶飘落样子（慢慢打转飘下来、直接笔直飘下等），动作表达落叶不同样子，想象静静落在了草地上，落在流动的小河里、落在大风中等。
4．强力打造区域游戏，满足个性化需求。
区域活动是幼儿的一种重要的自主活动形式，它是以幼儿快乐和满足为目的，以操作为途径的自主性学习活动，自主性是其最重要的内部特征，表现为“我要游戏”而不是“要我玩”。
我园以区域游戏为阵地，实施个性化小组学习，关注个体差异，满足不同层次幼儿需求。
（1）有效利用空间。
走廊照片（2）加大设备投入。
橱柜、屏风（3）投放充足材料。
比如，我们在操作区，我们投放了一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，还放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃和豆豆、小勺等，让幼儿做喂娃娃吃饭的游戏；在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。
用废旧布料做成“花宝宝”，让幼儿练习通过扣纽扣为它们添上花瓣。
游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼幼儿的意志。
爱心携手共育佳苗——东海县幼儿园家园共育专题培训发言稿尊敬的各位家长、老师：大家晚上好！时光匆匆，一学期的幼儿园生活即将过去，在这里印刻孩子的成长足迹，在这里透射家长的辛劳和殷切的爱，在这里浸润老师的汗水和智慧。
爱是永恒的主题，今天我和家长交流的主题是“爱心携手，共育佳苗”。
一、回顾在园生活，感受孩子成长1．科学组织一日活动，促进孩子全面发展。
我园严格执行《连云港市幼儿园一日活动实施细则》，合理安排作息时间，科学规范组织幼儿游戏活动、学习活动、生活活动、运动活动，做到动静交替，满足游戏活动3小时，户外活动2小时，不低于1小时体育锻炼。
作息时间表2．建立班级常规，注重习惯养成教育（1）养成良好的卫生习惯。
（餐前洗手）（2）建立初步生活自理能力意识。
（午休要脱衣服，脱鞋，并把鞋放整齐、知道遇到困难找老师等）（3）形成一定规则的意识。
（倾听、午休不讲话、离开座位将椅子放到桌子下面、上下楼梯靠右慢行）（4）懂得分享和关爱。
（有玩具大家分享、不打人骂人推人）（5）养成礼仪习惯。
（早上问老师好离园时说再见）比如：充分关注到利用环境对幼儿实施影响。
如：在盥洗室墙上张贴洗手的步骤，图文相配，让幼儿每次洗手都能看到，日复一日以养成幼儿良好的洗手习惯和方法；还有我们在玩具柜和玩具筐上贴上各种颜色的几何图形，引导幼儿对应着去放，从而养成他们玩好玩具物归原处的习惯；还有诸如餐厅里的镜子、衣柜旁的图片等等，所有这些的环境设置都是希望给孩子一种暗示，时时处处提醒他们应该怎么做？怎样做才是正确的。
（照片）3．实施游戏化生活化课程，让幼儿快乐成长。
遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为方向，依据小班幼儿年龄特点，制定切实可行的教学计划。