三年级体育课程纲要.doc
部编版三年级上册体育课程纲要
部编版三年级上册体育课程纲要1. 课程简介本学期的体育课程旨在帮助三年级的学生养成良好的体育锻炼惯，全面提高他们的身体素质和协调能力。
通过多样化的体育游戏和运动项目，培养学生的团队合作精神、竞争意识和运动技能，促进他们的身心健康发展。
2. 课程目标本课程的主要目标如下：- 培养学生参与体育锻炼的兴趣和惯。
- 提高学生的协调性、灵敏性和反应能力。
- 发展学生的运动技巧和身体素质。
- 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
- 增强学生的身心健康和自信心。
3. 课程内容和安排本课程将涵盖以下内容，并根据实际情况进行灵活调整。
3.1 身体基本素质训练- 跑、跳、投等基本运动技能的训练。
- 徒手操和简单的有氧健身操。
- 柔韧性和平衡性的训练。
3.2 篮球- 研究篮球的基本规则和基本技巧。
- 通过简单的传球、投篮和运球练，提高学生的协调性和团队合作精神。
3.3 足球- 研究足球的基本规则和基本技巧。
- 练传球、射门和控球等基本动作，培养学生的协调性和团队合作精神。
3.4 游泳- 研究游泳的基本技巧和安全常识。
- 练不同泳姿的基本动作，提高学生的水性和身体协调能力。
3.5 田径- 研究田径项目的基本规则和基本技巧。
- 练短跑、跳远、投掷等项目，提高学生的身体素质和协调能力。
3.6 其他体育游戏和项目- 适时安排其他体育游戏和项目，如羽毛球、乒乓球、排球等，以及传统的中国体育游戏。
4. 评估和考核本课程将采用多种方式进行评估和考核，包括日常观察、体育课表现、小组活动和项目实践等。
评估和考核的目的是了解学生的研究情况和进步，鼓励每个学生积极参与体育活动，提高自己的身体素质和技能。
5. 注意事项与安全教育- 进行体育活动时，学生应注意安全，遵守体育馆和操场的规章制度，听从教师的指挥。
- 学生应穿着合适的体育服装和鞋子参与课堂活动，避免穿着过长或不合适的服装。
- 学生在游泳时应注意水域安全，严格遵守教师的指导和安全规则。
小学三年级下册体育课程纲要
小学三年级下册体育课程纲要一、学生情况分析：三年级的学生年龄在9-12岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
二、教学目标及重难点：（一）教学目标：1.通过队列广播操的练习，规范学生动作。
2.掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。
3.在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等。
4.以速度力量练习和耐力练习的课来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
（二）教学重点：跑的练习；前滚翻（三）教学难点: 队列队形；前滚翻三、教材分析：小学三年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的投掷（沙包实心球垒球）；跑（30-40米加速跑 600-800跑走交替）；体操（立卧撑跳上成蹲撑，起立向前跳下后滚翻）；队列（疏散密集队形分合队）、游戏等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
着重加强跑和体操的教学，发展学生的力量和身体的控制能力。
授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲16周，每周体育授课为3学时，除去如假期、各种考试等各种因素，计划授课42学时。
另因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。
本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。
每节课都争取有一个或两个小游戏。
及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录表。
四、课时安排：。
小学体育课程纲要三年级
a以课堂学习为主。
b组织兴趣小组。
c群学和个体相结合。
8课时
跳（跳绳）
8课时
投（实物掷远、掷准）
8课时
技巧（仰卧起坐）
6课时
技巧（前滚翻）
8课时
球类（篮球—原地运球）
6课时
球类（篮球—行进间运球）
8课时
球类（篮球---投篮）
8课时
韵律（模仿操、徒手操）
8课时
活
动
安
排ห้องสมุดไป่ตู้
【实施策略】1.课程资源2.实施手段3.教学方法（包括“教学方式、
学习方式、课外拓展性练习”等）（请逐项填写）
1教材：
对教材内容进行合理开发，根据学生的实际情况对所授内容进行适当的调整和增减。
2实施手段：
a教案：以教案为主要教学手段，结合体育用品展开。
b体育用品使用要有一定的合理性、安全性。
3教学方法：
a教学方式讲与练的结合利用有效形体与语言带动学生积极性。
b引导学生课堂纪律安全化。
C充分发挥教师肢体语言加强对学生锻炼的印象。
有
效
性
评
价
（一）学习过程的评价（二）学生的基础知识和基本技能的评价
（请逐条详细填写）
1学生基础知识：
以各班级整体为单位；
以各班级小组为单位。
基本技能：
2以各班级为单位进行。
3以个人完成情况进行。
4开展达标展示。
5进行以各班级的民主评比。
小学体育（学科）三年级课程纲要
课程名称
三年级体育人民教育出版社
教师
年级
三年级
总课时
90
学年度
2012-2013年度
(完整版)小学三年级体育教学大纲
(完整版)小学三年级体育教学大纲小学三年级体育教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助三年级学生全面发展身体素质，培养积极向上的运动态度和团队合作意识。
具体目标如下：1. 培养学生的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷等；2. 培养学生的协作与团队意识，通过集体活动和团队竞赛培养学生的合作与竞争精神；3. 培养学生的健康意识，通过体育活动让学生了解身体的构造、运动对健康的影响以及正确的锻炼方法；4. 培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣并培养长期锻炼的意识。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1. 基本运动技能的训练，包括跑步、跳跃、投掷等；2. 体育游戏与活动，如橡皮筋跳、绳子拉跳、夹气球等，通过游戏和活动提高学生的运动技能和协作能力；3. 健康知识的研究，学生将了解与体育运动相关的健康知识，如饮食、休息和锻炼的重要性；4. 体育竞赛的组织，通过组织各种小型体育竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采取以下教学方法：1. 示范法：老师将通过示范正确的运动动作，引导学生研究并纠正错误；2. 游戏法：通过体育游戏和活动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度；3. 分组合作法：将学生分成小组进行合作活动和小型竞赛，培养学生的团队合作精神；4. 定期评估法：定期对学生进行体育成绩评估，及时发现问题并给予指导。
四、教学评价为了评价学生的研究效果和教学质量，我们将使用以下评价方法：1. 总结性评价：通过期末考试对学生的掌握情况进行综合评价；2. 进程性评价：通过观察学生在体育活动中的表现、成绩记录等，评估学生的研究进程；3. 反馈性评价：及时对学生的研究情况进行反馈和指导，帮助其改进和提高。
五、研究安排在学期内，我们将按照以下研究安排进行体育教学：1. 每周体育课时：2课时，每课时45分钟；2. 学期内总课时：36课时；3. 学期内重点内容：基本运动技能的训练和体育游戏与活动；4. 学期内考核方式：期末考试。
人教版体育三年级上学期《课程纲要》
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态.
〈三〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
〈四〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品。
情境教学法
情境教学法是指在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。情境教学是有目的地引入或创设一定具有情绪色彩的场景，让学生入景动情，以引起学生的主体体验。同时引导学生兴趣指向学习内容，产生优势兴奋中心，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
2课时左右
配合作战 火车挂钩
3课时左右
抢先一步图形运球
4课时左右
投中目标 收发电报
2课时左右
运球过障碍
3课时左右
投“人篮”
3课时左右
一：教、学方法
主题教学法
根据《课程标准》中的学习领域目标、水平目标及相关的活动与内容的原则性建议，围绕创设的一个教学主题，把教学内容有机地联系起来，采用相互联系的若干教学环节，通过以游戏为主的方法，达成预定的教学目标，并把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标融合于身体活动之中。主题教学体现了以学生发展为本，以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目的，促进学生全面和谐发展为宗旨的教学指导思想。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
体育教学理论知识
2课时
学习简化少林拳
8课时左右
三年级体育课程纲要
◆课程类型：义务教育必修课程◆适用年级：三年级学生◆设计日期：2019年10月◆授课时间：48课时【课程目标】1.具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。
用科学的方法参与体育活动2.获得运动基础知识；学习和应用运用技能：学生将能够在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻等；安全地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。
3.形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。
4.学会通过体育活动等方法调控情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。
根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
5.通过趣味体育，培养学生自主创新、在活动中体验成功的乐趣。
6.通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
【课程内容】【课程实施】1.采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
2.小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3.因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
4.运动技能和体能中等以上的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。
【课程评价】课程评价要重点评价学生自主、交流学习的意识和态度。
评价对学生的促进作用，不只是表现在激发学生的学习动机方面，它对学生个性品质和自我意识的发展也有重要影响，所以学生学习的过程体验远远重于学生的成绩。
教师要善于利用评价组织学生进行合作互助学习，重视学生的自我评价和同伴互评，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
同时要注意评价形式多元化。
（一）要注重日常口头的评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。
三年级体育课程标准
三年级体育课程标准
简介
本文档旨在制定适用于三年级学生的体育课程标准，以促进其
身心健康发展和全面素质的提升。
目标
三年级体育课程的目标是培养学生对体育活动的兴趣，提高他
们的身体素质，并培养他们的协作精神、团队意识和自我管理能力。
内容
1. 基本动作技能
- 学生应掌握基本身体技能，如跑、跳、投、接等。
- 学生应学会简单的体育动作，如俯卧撑、仰卧起坐等。
2. 游戏与运动
- 学生应参与各类运动游戏，如接力跑、拔河等。
- 学生应学会基本球类运动，如足球、篮球、排球等。
3. 健康知识与惯
- 学生应了解身体健康的重要性以及保持身体健康的基本常识。
- 学生应养成良好的饮食惯和作息惯。
4. 安全意识
- 学生应学会进行安全锻炼，避免受伤。
- 学生应具备遇到紧急情况时的应急处理能力。
评估方法
为了评估学生在体育课程中的表现，可以采取以下评估方法：
- 观察学生在活动中的参与情况和表现。
- 组织小组比赛和竞技活动，评定学生的团队合作和个人技能
水平。
结论
通过遵循三年级体育课程标准，我们将帮助学生养成良好的体
育锻炼习惯，提高他们的身体素质和学习能力，促进他们全面发展。
小学三年级体育上册课程纲要.
小学三年级体育上册课程纲要教学目标:1.教学队列,队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习。
2.掌握基本体操(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素质训练(结合达标项目、直线运球比赛等 3.在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等 4.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5.并采用小重量和不负重量的方式,通过协性(结合游戏练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
2.教学重点:1.教学队列,队形,走、跑、投、课堂常规。
2.掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练、直线运球比赛等。
3.教学难点: 1.力量练习、耐力练习、协调性练习。
2.正确姿势、规范动作的自我体现。
4.教材分析:小学三年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的实际条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投,体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习。
1、从儿童需要出发,不受运动技术系统的制约。
即以学生为主,进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2、教材内容儿童化,生活化,更好地贴近学生生活,学生实际,让学生积极地参与。
如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采纳游戏教学。
3、整本教材以发展学生基本素质,即跑、跳、投、爬的能力为宗旨,通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别,能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。
5.教学措施:1、正确把握体育与健康课程标准,以“健康第一”的指导思想进行教学。
2、备好每一堂课,营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前“场地备课”和课后进认真反思。
3、采取多样的教学组织形式,如分组教学(异质分组、随机分组男女分组等,分段教学等。
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新庄小学 2013--2014 学年度第一学期学科课程纲要科目名称小学体育课程类型国家课程适用年级三年级上册设计教师王明锋需要课时54 课时编制时间2014 年 9 月教材分小学三年级体育教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、足球等基础项目，以便使学析（包括本生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
册教材在教学重点： 1. 教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。
2.本门课程掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐久跑、往返跑、立定跳远、和年级段身体素质训练、足球比赛、武术等。
的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）学情分析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）课程目标(4 —6 条）1.坚持落实常规教学，在每节课中进行基本的队列队形练习，培养学生良好的课堂行为习惯。
2. 掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐久跑、往返跑、立定跳远、身体素质训练、足球比赛等。
3. 在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶等； 4. 以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5. 采用小重量和不负重量的方式，通过协调性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
6.培养学生学习拳、练拳的兴趣，感受武术运动特有的魅力，激发学生对武术运动的热爱。
小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。
教学难点 : 1. 以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
2. 并采用小重量和不负重量的方式，通过协调性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
课领域学习内容教学重点学习难点程体育1、身体各部位的1、认识身体各部位的名称1、了解身体各部位的名内与健名称与功能与功能称与功能康基2、基本的个人卫2、知道人体所需要的几种2、在实际生活中能自觉容础知生保健知识和方主要营养素、食品卫生养成良好的卫生健康习识法3、树立“健康第一”的指惯3，初步了解疾病导思想3、学生能说出几种常见预防知识疾病的预防方法走 1. 变速走1、初步掌握走和跑的基本1、动作协调、轻松和2、负重走动作方法2、对不同阶段的跑速和跑3、往返跑2、跑动动作和呼吸要有节体力合理分配4、快速跑奏5、耐久跑跳1、发展双足跳能1、蹬地与摆臂协调配合1、起跳后充分展髋，动跃力的游戏2、两脚同时用力蹬地起跳作连贯，落地柔和、轻2、立定跳远3、在自己控制的速度范围巧3、蹲踞式跳远内做到屈膝缓冲，落地稳2、注意起跳后的腾空高定度投1、原地投掷沙包1、体会投掷时身体用力顺1、动作协调、连贯、快掷2、原地投掷垒球序速1、小足球：拖球、2、转身蹬地快速有力小拨球1、支撑脚的位置；脚内、1、用前脚掌拖球，动作足2、小足球：跑动外侧触球协调连贯球运球2、脚触球的部位2、急停、转身动作连贯，3、小足球：脚内、支撑脚的站位，击球脚运球力量适中3侧传球的脚型、触球部位3、重心前移及膝关节外展，动作协调武1、基本手型1、掌握拳的握法，马步、1、动作连贯协调准确到术2、基本动作弓步位，有一定的节奏感3、小套路2、学习掌与推掌的基本用法3、学习简单的武术小套路技1、仿生1、四肢依次位移，向前移1、四肢在爬行中的协调巧2、滚翻动重心，模仿生动形象用力3、跪跳起2、蹬地、提臀、含胸、低2、四肢协调用力及身体4、仰卧推起成桥头团身滚动圆滑课程实施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）3、挥臂制动、伸髋压垫要3、臂、腿、腰动作协调猛，收腹提膝时机要准而一致，身体有腾空，站快得稳4、双手推垫，双脚蹬地，4、正确认知，调节情绪，挺髋抬头消除消极情绪游1、趣味性游戏1、讲解游戏规则，要求清1、明确游戏的具体规则戏2、放松性游戏晰明确要求2、强调纪律，有序的开展2、积极的投入到游戏游戏中，注意安全自选自选教材因地制宜的开展体育运动结合自身情况积极参加教材（一）课程资源1.常规资源：（1）教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。
（2）练习：课后安排适宜的体育活动等（3）区和学校课程资源库中的经典教学设计。
2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。
3.教学支撑环境：多媒体教室。
（二）实施手段1.运用“导学议练”课堂教学模式组织教学，体现以学定教，顺学而导。
2.用教材教，做教材“再开发”的智者。
遵循学生的认知需求和心理特点，科学、合理整合教学内容，灵活处理教学，进行再创造，提高学习效率。
3.结合对教学内容的理解，使学生逐渐树立“健康第一”的思想。
通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、健康地发展。
5.开展有效的身体练习活动，促进身心协调健康发展。
通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长6.精心组织活动。
召开班级间的体育竞赛等活动，体验体育学习成功的快乐，养成终身体育的意识。
（三）教学进度安排主题主要学习内容总课时周次一身体各部位的名称与功能 1 课 3 每周 3 课时，第基本的个人卫生保健知识和方法 1 1 周。
初步了解疾病预防知识 1 课二变速走 1 课7负重走 1 课往返跑 1 课快速跑 2 课耐久跑 2 课三展双足跳能力的游戏 2 课 6立定跳远 2 课蹲踞式跳远 2 课四原地投掷沙包 3 课 5原地投掷垒球 2 课五小足球：拖球、拨球 6 课12小足球：跑动运球 3 课小足球：脚内侧传球 3 课六基本手型 3 课9基本动作 3 课小套路 3 课七仿生 1 课 6滚翻 3 课跪跳起 1 课仰卧推起成桥 1 课八趣味性游戏放松性游戏机动九自选教材机动每周 3 课时，第2 周至第 4 周。
每周 3 课时，第5 周至第 7 周。
每周 3 课时，第8 周至第 10 周。
每周3 课时，第11 周至第 14 周上半周。
每周 3 课时，第15 周至第 17 周上半周。
每周 5 课时，第18 周至第 20 周上半周。
机动机动课程评价审议意见评价采用形成性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合的方式进行，突出重点，全面综合评价每一位学生。
1.形成性评价（ 40%权重）（1）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）。
（2）学生成长记录袋（记录学生学业成果、反映学生成长的材料等）。
（3）学生自评、互评和教师、家长的评相结合。
以上四项均按 A、B、 C、 D 评价。
说明：优秀为 A，良好为 B，合格为 C，不合格为 D。
2.终结性评价（ 60%权重）（1）单项测试：学生体育运动能力水平。
均按 A、B、C、D评价。
（2）期末体育健康水平检测。
（等级制）根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期数学课程学习结果。
依据《国家学生体质健康标准》，采用学生自评、互评与教师、家长的评价相结合的方式，给每位学生做出综合评定。
评价方式多样，采用随堂测试、学期末检测等多种方式评价学生。
教师结合数学学习档案及检测结果对学生进行分析，客观地给学生一个评价，并指出数学学习的进步与不足，提出改进建议1.本课程纲要符合三年级学生的认知规律，较好地呈现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。
2.课程目标紧紧围绕体育课程标准的水平二标准内容，关注三维目标的有机融合与落实，具有可观测、可操作、可评价性，叙写规范、清楚，对教师的教学行为与学生的独立思考、自主学习活动有很强的指导作用。
3.课程内容依据体育课程标准的水平二标准内容和三年级学生实际对教材进行了有效地整合，让学生的学习更加具有系统性和整体性。
课时划分打破了原来按照教材的课时安排的僵硬格局，从大的单元模块出发，根据不同的课型合理的划分课时，体现了教学的灵活性。
4.课程实施关注学生，通过“导学议练”课堂教学模式的运用切实让学生积极参与到自主学习活动中，充分发挥学生的主体作用，学生的数学素养得以发展。
5.课程评价多元，凸显评价的诊断、反馈、矫正和激励功能，评价设计科学、合理，实用性和可操作性强，体现了课程标准、课程实施和课程评价三者的一致性。