道德与法治《我学习,我快乐》评课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版三年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础，但对学习的目的和意义还不够明确，学习态度和学习习惯也各有不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们认识到学习的重要性，帮助他们找到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的重要性，认识到学习是自己的责任和义务，学会在学习中找到快乐。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何通过学习获得快乐的，从而引导学生认识到学习是自己的责任和义务。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习中找到快乐，每个小组分享自己的观点和经验。
部编版三年级上册道德与法治2我学习 我快乐 说课稿
2 我学习我快乐说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
二、学情分析三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2. 知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。
其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，教师引导到学习的快乐话题，由此导入新课，板书课题：战胜困难更快乐。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一：学习中的“拦路虎”首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说图中的同学遇到了什么困难。
部编版道德与法治五四制三年级上册2《我学习我快乐》第二课时说课稿
部编版道德与法治五四制三年级上册2《我学习我快乐》第二课时说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版道德与法治五四制三年级上册的第二课时，本节课的主要内容是通过一系列的活动和案例，让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习的乐趣。
教材从学生的实际出发，以学生为主体，以培养学生的道德素养和法律意识为目标，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的学习基础，但是部分学生可能还存在对学习缺乏兴趣、学习态度不端正等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的重要性，认识到学习是快乐的，学会享受学习的乐趣。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、游戏等活动，培养学生的合作意识、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学生的自我管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的的学习观念，养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和体验。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学案例分析：让学生观看或阅读一个关于学习快乐的故事，引导学生思考学习的重要性，并分享自己的学习经历。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使学习变得更有趣，每个小组提出一些建议和策略。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思一、教材分析《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。
本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。
本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。
本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。
教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。
2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。
教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。
四、学情分析三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。
他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。
因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计(共14篇)
小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计（共14篇）篇1：小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准《品德与社会》课程旨在培养学生子女具有良好的道德品质和行为习惯，愿意探索和热爱生活，同时为学会生活和做人奠定基础。
教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。
插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的各种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2.通过考察交流活动，我勇于克服学习中遇到的各种困难，养成了积极解决问题的良好学习习惯。
3.在交流活动的过程中，我能够乐于尝试各种方法来解决学习中遇到的困难，掌握克服困难的方法，获得快乐。
教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.对话导入:上节课，我们体验了很多学习的快乐，但是学习的道路并不是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折。
我们该如何面对这些困难并克服它们？今天，我们就在这堂课上一起讨论一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐3.下列学生在学习上有困难。
你能帮助他们吗？(显示图片)4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。
部编版道德与法治三年级上册《2我学习我快乐》说课稿2
部编版道德与法治三年级上册《2 我学习我快乐》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》三年级上册《2 我学习我快乐》这一课，主要让学生认识到学习是一种快乐，培养学生积极的学习态度。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解学习的意义，体验学习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对学习有着浓厚的好奇心，但同时也存在着一定的焦虑。
他们需要理解学习的重要性，体验到学习的快乐，从而形成积极的学习态度。
三. 说教学目标1.让学生认识到学习的重要性，理解学习的意义。
2.培养学生积极的学习态度，体验学习的快乐。
3.提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，培养学生积极的学习态度。
2.难点：让学生体验到学习的快乐，形成积极的学习态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、活动教学法、讨论教学法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，让学生思考学习的重要性，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍学习的意义，让学生理解学习的重要性。
3.案例分析：分析案例，让学生认识到学习是一种快乐。
4.活动环节：学生进行小组讨论，分享学习心得，体验学习的快乐。
5.总结提升：引导学生理解学习的意义，形成积极的学习态度。
6.作业布置：让学生选择一项自己喜欢的作业，体验学习的乐趣。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.学习的重要性2.学习的快乐3.积极的学习态度八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度等，了解学生对知识的掌握程度。
2.结果评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对知识的掌握程度。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行反思，以提高教学效果。
三年级道德与法治上册《我学习我快乐》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.制定一份属于自己的学习计划，包括学习目标、学习内容、时间安排等，要求具体、可操作，并在下一节课上进行分享和交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事、案例导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而激发学习兴趣。
2.重视实践，培养能力：在教学过程中，注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握学习方法，提高解决问题的能力。
3.合作交流，共同进步：组织学生进行小组合作、分享交流，培养学生团队协作精神，互相学习，共同提高。
6.家长与孩子一起开展“学习成长对话”活动，家长倾听孩子在学习过程中的困惑和需求，给予适当的引导和鼓励，共同探讨解决问题的方法。
2.通过PPT展示、实例讲解等方式，向学生介绍科学的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
3.强调学习习惯的重要性，指导学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。
4.结合课本内容，讲解学习与快乐之间的关系，引导学生树立正确的学习观念。
在这个过程中，我会注重启发式教学，让学生在学习过程中主动发现问题、解决问题，培养其自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作、分享交流等教学活动，引导学生主动探究学习的重要性，培养学生自主学习的能力。
2.创设情境，让学生在实际操作中体验学习的过程，学会合理安排学习时间，提高学习效率。
3.运用多媒体教学手段，以生动有趣的故事、案例等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度。
【新】部编版道德法制三年级上册第一单元的 第二课《我学习我快乐》说课稿附反思含板书设计
2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止 境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节 课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。
（二）、探究新知 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家， 你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四 大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是 前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出 三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八 大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白 板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。
（四）、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大 家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在 小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交 流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交 流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是 幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学 习都能体会到快乐）。
（五）、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老 师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交 流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张 好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴 们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师 相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读 中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅 读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好 学的好孩子。（师板书：乐学 好学）
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《我学习，我快乐》评课稿
本次听了赵老师执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而师生完美的配合，为我留下深刻印象。
现在简单谈一下自己的听课体会：
从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，教师所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》
这节课，我觉得教师做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我教师创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与
了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。
这节课，教师的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，教师精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，教学目标就是完美的落实了。
教师善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，教师在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，教师就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。