写作话题作文的三个步骤
如何写好话题作文
如何写好话题作文写好话题作文的关键就是要有一个清晰明确的观点，以及合适的论据和例子来支持观点。
以下是一些写好话题作文的技巧和步骤。
一、选择适合的话题选择一个你感兴趣并且有一定了解的话题，这样你可以更好地为自己的观点提供论证和例子。
选一个热门话题或者具有争议性的话题会更有说服力。
二、明确观点写作之前，要先明确自己的观点，并确定要在作文中表达什么。
观点要简明扼要，并且可以在全文中贯穿。
三、列出论据与例子列出你的论据，并为每个论据准备一个具体的例子来支持。
论据和例子尽量多样化，以增加观点的说服力。
四、构思作文结构写作之前，先构思一下整篇作文的结构。
典型的结构包括引言、主体段落和结论段落。
主体段落可以按照论据的先后顺序展开，也可以根据论据的重要性来排序。
五、引言的设定引言要能够吸引读者的注意力，并且概括全文的内容。
可以使用一些引人入胜的事实、问题、引用或者故事来引入话题。
六、主体段落的展开在主体段落中，每一段都可以包括一个论据和相应的例子。
使用一个段落来阐述一个观点，并确保段落之间的逻辑关系流畅。
七、结论的总结在结论段落中，要再次重申你的观点，并简要总结一下你在全文中提出的论据和例子。
结尾可以用一句话激发读者对话题的思考，或者提出一个建议或解决方案。
八、语言表达和拓展在写作过程中要注意语言的准确性和表达的流畅性。
可以使用一些连接词或短语来使文章更连贯，如“因此”、“另外”、“在相同的时间...”等。
也可以使用一些拓展性的词汇或表达来增加文章的亮点。
九、遣词造句的准确性用准确的词汇和恰当的句式来表达自己的观点。
避免使用模棱两可或者不准确的词汇，同时也要注意句子的结构和语法的正确性。
写好话题作文需要反复练习和不断改进。
多读范文，多积累优秀的表达和论证方式，可以提高自己的写作水平。
话题作文写作步骤
话题作文写作步骤作文是学生必须掌握的一项重要技能，也是语言表达和思维发展的重要手段。
无论是中小学还是大学阶段，写作始终是教育的重点之一。
但是，对于很多学生来说，作文似乎总是一道难题。
他们不知道从何开始，如何进行组织，以及如何提升写作的质量。
因此，本文将提供一套简单的话题作文写作步骤，帮助学生在写作过程中更加清晰和有条理。
第一步：理解题目在开始写作之前，首先要仔细阅读和理解所给的作文题目。
理解题目的关键是找出题目中的关键词，并确保自己对这些关键词有清晰的理解。
这些关键词可以是主题、问题、观点等等。
例如，如果题目是“城市和乡村生活的优缺点”，关键词可能是“城市生活”和“乡村生活”。
理解题目的同时，还要留意题目中是否有要求解释、讨论、对比等。
第二步：列出观点和论据在明确了题目后，接下来要做的是列出自己关于这个话题的观点和论据。
观点是你对问题的看法或立场，论据是你用来证明自己观点的理由或例子。
在列出观点和论据的过程中，可以运用脑图、表格或其他形式的图形化工具来帮助整理思路和展示观点之间的关系。
第三步：选取合适的结构和语言在写作时，要选择适合的结构和语言来组织和表达观点。
对于议论文来说，常见的结构有总分总结构、对比结构、问题解决结构等等，可以根据题目和观点的特点来选择合适的结构。
此外，要注意使用恰当的语言和词汇来体现观点的逻辑性和连贯性。
第四步：分段组织在写作过程中，要将观点和论据逐一展开，并进行适当的分段。
通常，每一段都应该有一个明确的中心思想和主题句，主题句应该清晰地表达出该段的核心观点。
在每个段落中，还可以使用例子、数据、引用等来支持观点，并且要确保段落之间的逻辑关系和过渡流畅。
第五步：审查和修改在完成初稿后，要进行审查和修改。
这是提升作文质量的关键一步。
在审查时，要检查文章的逻辑性、连贯性和语言表达的准确性。
此外，还要留意文章中的错误和不够清晰的地方，并进行改正。
最好找一个会写作的朋友或老师帮助审查，从他们的反馈中获取宝贵的建议和意见。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
话题作文的写作方法
话题作文的写作方法话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。
“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。
文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。
在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。
怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：一、附加法就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。
二、修辞法1、比喻式如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。
又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。
《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。
《人生之网》，题目带给人深思。
再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2、比拟式如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。
《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。
《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。
又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。
写作文的框架模板
写作文的框架模板写作文是学生们在学习生活中经常要面对的任务之一。
而要写好一篇作文，一个清晰的框架是非常重要的。
下面将为大家介绍一些常见的作文框架模板，希望能够帮助大家在写作文时更加得心应手。
一、议论文框架模板。
1.引言，引出话题，描述现状或者引用相关资料。
2.正文，提出自己的观点，列举论据，进行论证。
3.结论，总结全文，表达自己的态度或者提出建议。
二、记叙文框架模板。
1.开头，交代事件的时间、地点、人物等基本情况。
2.事件发展，详细描述事件的经过，突出事件的发展过程。
3.事件结局，交代事件的结果，总结全文。
三、说明文框架模板。
1.引出话题，交代要说明的对象或者现象。
2.详细说明，对对象或者现象进行详细的介绍，包括定义、特点、原因等。
3.总结，总结全文，强调重点，提出建议或者展望。
四、应用文框架模板。
1.问题陈述，描述问题或者任务。
2.解决方法，详细介绍解决问题的方法或者完成任务的步骤。
3.总结，总结全文，强调解决问题的重要性或者任务的完成情况。
五、议论文框架模板。
1.引言，引出话题，描述现状或者引用相关资料。
2.正文，提出自己的观点，列举论据，进行论证。
3.结论，总结全文，表达自己的态度或者提出建议。
以上就是一些常见的作文框架模板，希望对大家有所帮助。
当然，在实际写作中，可以根据具体的题目和要求进行灵活运用，不必拘泥于模板，但是掌握好框架模板可以帮助我们更好地组织作文结构，提高作文的质量。
希望大家能够在写作文时多加练习，不断提高自己的写作水平。
话题作文的写作方法技巧有什么
话题作文的写作方法技巧有什么“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
下面整理了一些写作技巧，一起来看看吧！话题作文写作方法（一）学会选择话题作文的宽松特点给了考生足够的“自由”，善于选择，可以扬长避短。
选择擅长的文体。
选择熟悉的内容。
（二）选好题目题目就是文章的眼睛，是读者第一眼留心的地方，有一个好题目，便是成功的一半。
所以题目既要新颖别致，又要紧扣文章，起到画龙点睛的作用。
（三）善于化大为小话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。
简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说是说深说透。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。
（四）善于以小见大所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。
写小的事情，表现大的主题。
这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写。
并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。
话题作文常见问题1、观点不明确作为话题作文的观点一定要明确无误。
并且要在文章中集中单独的写出来。
如果作者的观点过于分散或含蓄，不够明确，那么就会使得文章主题不够鲜明。
2、论述篇幅过多虽然话题作文肯定不能少了论述，但论述一般都是在一段叙述后，用来总结或者点明观点看法的，因此，它需要紧紧围绕事例展开，不能泛泛而谈。
文章中议论内容偏多，叙述和具体事例偏少，会使得文章读来容易乏味，缺少吸此力和说服力。
3、泛泛而谈，事例不具体泛泛而谈，是指将文章中用来支撑观点的事例一语带过，并没有进行具体的讲述，使得文章内容空洞，无法很好地表现中心。
4、事例单一，论述不充分话题作文中，单一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例间进行搭配，如正反对比、大小相应等。
在写话题作文时，一定不能只有单一的例子，最少也要两个事例互相支撑。
怎样写好话题作文
怎样写好话题作文要写好话题作文，可以按照以下几个步骤进行：1. 确定话题：首先确定你要写的话题是什么，例如环境保护、人物传记、社会问题等等。
选择一个你感兴趣并且你对它有一定了解的话题，这样能够更好地发挥你的写作能力。
2. 收集资料：在确定了话题之后，你需要收集相关的资料和信息。
可以通过图书馆、书籍、互联网等途径，寻找和你的话题相关的信息，丰富你的知识储备。
3. 构思大纲：在收集资料的基础上，可以先写一个大纲，将自己的思路和要点先行整理出来。
将主题、观点和论据列出来，使得写作的过程更有条理。
4. 列出提纲：在构思大纲的基础上，可以列出提纲。
提纲是一种约束思维，在一定的框架内开展写作。
提纲可以根据文章的结构选择不同的形式，例如按照时间顺序、因果关系等来安排。
5. 丰富内容：在写作过程中，要注重丰富内容。
可以借用一些事例、引用名人的话语，来证明你的观点，并使文章更加有说服力。
不要忘记发挥自己的想象力和创造力，使得文章更加生动有趣。
6. 逻辑清晰：在写作时，需要注意文章的逻辑清晰。
段落之间要有过渡语，使得文章的结构和内容有机地连接起来。
要注意论述的合理性和连贯性，使得文章更加有条理。
7. 语言表达：在写作过程中，选择恰当的语言表达方式也很重要。
可以运用一些修辞手法，如比喻、排比、夸张等，使得文章更富有情感和表现力。
8.复查修改：完成作文后，要进行复查修改。
检查文章是否有语法错误、逻辑错误，是否有表达不清晰的地方，是否有文章结构上的问题等等。
通过反复修改，使得文章更加准确、优美。
要写好话题作文，需要充分准备，进行深入研究和思考。
通过合理的结构和表达方式，使得文章更加生动有趣、有说服力。
并且要不断提高自己的写作水平，通过不断的练习和反思，提升自己的写作能力。
作文的5个基本步骤小学生
作文的5个基本步骤小学生
其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。
关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。
那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目
如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。
它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。
2、想内容
就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构
先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧
用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。
它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。
5、想语言
用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。
在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。
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写作话题作文的三个步骤话题作文就是以某一种现象或事物的话题为由头而写的文章。
话题作文具有命题的开放性、立意的伸缩性、选材的自由性、文体的多样性、布局谋篇的自主性等特点。
因其能充分体现学生的个性思维特点，为此，倍受青睐。
那么，怎样才能写好话题作文，从何处升堂入室呢？我想以下三个步骤是必经之路。
一、审题立意（一）审题要仔细认真。
一道话题作文的试题，其命题结构一般可由引子、话题、要求、注意事项四部分组成。
读题时要一一分解辨析，抓住要点，牢记在心，切不可粗枝大叶、盲目下笔。
1、引子，它可能是一句话，一首诗，一个故事，一幅画或一张图表等。
这要视具体题目而定，作话题的引入，居于话题之前，或作“注意”出现，居于话题之后。
吃透引子是写好话题作文的重要一环。
因为它是你写作中由此及彼的“此”。
2、话题，一般形式是：请以“×××”为话题，写一篇文章。
也不一定非要出现“话题”字样不可。
它是你写作说话要围绕的核心内容，是条条和框框；是你不能下笔千言，离题万里的唯一依据。
3、要求，它一般包括：①自拟题目。
有的也以不完全命题的方式出现，如给个副题，自拟正题，半命题等。
②不限文体。
③字数。
如500字以上，800字以上等。
要严格按要求行事，否则就会自食“干活不由东，累死也无功”的苦果。
4、注意事项，即例子要求中的第三项。
常常是“文中不能出现人名、校名。
”“除诗歌、戏剧外文体不限”“不能用涂改液”等内容。
这些都是你写作中要明确的问题。
（二）立意要切题、深刻、新颖。
“立意”，就是你要向读者表达什么样的思想和观点。
它是文章的灵魂。
材料的取舍、结构的安排、语言的运用都要围绕“意”进行。
为此写作时要在立意方面花点时间，下点功夫。
1、立意要切题。
要做到切题必须要深入钻研“话题”的题面意思，既要搞清内涵，又要搞清外延。
然后根据话题的指向准确地表达自己观点，不偏离话题。
2、立意要深刻。
就是要写出自己独到的看法，独特的感受、独立的思想。
要做到这一点，重要的是比一般人要思考得深，琢磨得透，从普通事物中洞见本质意义。
3、立意要新颖。
立意“新”就是要不落俗套，不同凡响。
要做到这一点，其一要运用发散思维。
由一个材料、一个信息点出发，展开联想，不时地换个角度，从而引发不同的立意。
写作时先列出几个义项，再从中选取最有新意又能写的深刻的义项来。
第二要运用逆向思维。
估计一般人会从这个角度去构思立意，而你偏从那个角度去构思立意，来个与众不同。
二、命题选材（一）命题要新颖、深刻、有文学色彩。
俗话说：“题好一半文”。
那么，什么样的命题才是好题目呢？我想首先还是新颖别致。
如“小和大”的话题，有的同学就直接命成《小议“小和大”》《说“小和大”》等，这不能说是错，但起码不能说是好。
而《局部与整体》《不积跬步无以致千里》《小班级大社会》等题目则令人耳目一新。
第二是要深刻有思想内涵。
《统一》《转变》《小毒不去大毒则到》《人运与国运》《小家庭大细胞》作为“小和大”的命题当属此列。
第三是形象生动有文采。
《小和大是兄弟》《芝麻和西瓜》《父子对话》《小不忍则乱大谋》等题目应为“小和大”命题的佳品。
上述是针对命题的标准而言，至于命题的具体方法有许多，我们仅以“小和大”的话题为例列出如下几种命题方式：1、比喻式。
有《小和大是兄弟》（亦为拟人）《芝麻和西瓜》《上级与下属》《家庭与社会》等。
2、拟人式。
有《父子对话》《手足情》等。
3、夸张式。
有《世界没有小和大》《说大就大说小就小》等。
4、悬念式。
有《谁小谁大》《小乎大乎》《当代世界有小和大吗》等。
5、引用式。
有《勿以恶小而为之》《小不忍则乱大谋》《上梁不正下梁歪》《水滴石穿，绳锯木断》（也都是主旨式）等。
6、主旨式。
有《统一》《转变》《勿以善小而不为》（也是引用）等。
7、算术式。
有《小+大=世界》《大-小=0》等。
8、扩展式。
有《家小国大》《人小志大》《浅议小和大》《事小责任大》等。
（二）选材要新颖、典型、真实具体。
立意、命题、选材这三方面工作在思维中常常是相伴而生的。
只是在立意、命题确立之后的选材尚不具体化而已，但角度已经明确。
那么选择什么样的材料才能充分表现你业已确立的题旨和命题呢？这既需要你平时关心社会，面向生活，要有相当的生活积累与写作材料储备，又要能结合你的命题立意和试题要求，对自己现有材料进行灵活处理。
但无论怎样选都要遵循下列原则：1、选材要新颖。
那么怎样才能独辟蹊径，选出新的材料呢？我想首先要避同求异。
有些素材人人皆知，当写同一话题的文章时则不约而同的想到同一素材，那就要尽量回避，选常人不曾想的材料用。
一般地说，第一反映所想到的材料往往别人也容易想得到。
而经过左思右想才想到的材料，往往又是别人不易想到的。
所以要避实就虚、出其不意、出奇制胜。
第二要推陈出新。
大家都知道的材料就不能用吗？也不是！就看你怎样用。
有些材料的内涵十分丰富，从这个角度看是旧的，可是从另一个角度上看则是新的。
正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
这样的材料虽然是旧的，但若能从新的角度去点评、去引申，施以“老调新唱”，表现新的主题，也仍然能令人为之振奋。
2、选材要典型。
就是那些能充分表现主题的，具有代表性和普遍意义的材料。
它包括典型人物、典型事件、典型环境、典型场面、典型细节等。
生活是丰富多彩的，而文章的表现力又是有限的，为表现某一特定的主题只能通过个别事物反映一般性的道理，举一反三，以小见大。
如魏巍的《谁是最可爱的人》一文初稿时采访了许多人，写了好多事，但几易其稿之后却只保留了几个事件。
事例虽少，却足以表现志愿军战士是最可爱的人的主题。
再如《散步》《背影》的选材等足以说明：其一，典型的材料不一定都是惊天地、泣鬼神的事例,平凡的事情、平凡的语言,也可能是典型的材料。
其二，必须是能充分表现主题的。
其三，视角要广阔，不局限于家庭生活、学校学习等点滴，要进入社会。
其四，“文似看山不喜平”，所选内容要有一定波澜。
3、选材要真实具体。
首先要真实。
写自己的真情实感，把笔伸向心灵深处，写出能够触及自己灵魂的东西。
不能感动自己的材料，当然也不能感动别人。
要做到这一点则必须注重平时的积累：一要做个有心人，善于观察生活，记录生活，平素多写观察日记。
二要广泛阅读，精心摘录，平素多写读后感。
三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动，平素多练“大”作文。
第二要具体。
对记叙文而言，要求要素齐全，人物事件完整；对重要的人、事、物、环境要有较详细、生动的描绘。
对议论文而言，则要求要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力。
对说明文来说，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料翔实，并能从多角度对说明对象加以说明。
选用什么文体就要遵循什么文体的要求。
三、布局谋篇（一）命一个漂亮的标题。
（具体见前命题部分，不再赘述）（二）精心打造开头结尾。
1、开头。
“良好的开头是成功的一半。
”打造好的开头有多种方法可供借鉴：抒情议论式、倒叙式、描写式、概括介绍式、点明主旨式、引用式、类比式、反问式等。
这就看你擅长什么。
如擅长描写的同学可用景物描写开头，喜爱诗词的同学可用名篇诗句导入，长于叙事的同学则可以下笔就设置悬念。
2、结尾。
既要有“凤头”也要有“豹尾”。
精美的结尾具有“后发制人”的威力。
打造好的结尾也有多种方法可供借鉴：总结点题式、交待结局式、呼应式、抒情议论式、形象描写式、回味式、号召式、引用式等。
要特别强调的是，结尾的文字除了简洁优美之外，要力求呼应开篇。
（三）设计完整、清晰、新颖、浑然一体的结构。
1.结构要完整。
就是指作文思路展开有序。
形式上有头有尾又有中间主体，前后照应，上下连贯，浑然一体。
无论写成什么文体都要符合其结构特征，如写成书信，第一行顶格就要写称呼，后面是冒号。
第二行空两格写正文。
正文下面一行空两格写祝语，下面靠右角是署名和日期。
若用日记的形式来写文章，表达主题。
就要写明时间，且须以第一人称来写，以独白方式写出心里话，也可用来记事。
2.层次清楚、排列合理。
一篇文章是由若干部分组成的，各个部分之间的组合关系要清晰。
要坚决杜绝老三段。
一般地说，500字以上的文章要分5段以上；800字以上的文章要分7段以上。
材料前后排列、详略取舍要合理。
不同文体，材料排列有其各自的特点。
如记人叙事多以时间顺序排列，写景状物多以时间、空间为序。
说明文多以时间、空间和逻辑为序。
议论文则以提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）为序排列等。
详略取舍主要根据主体表达的需要。
对不能凸显主题的内容可一笔带过，做到惜墨如金；对可以凸显主题的内容要精雕细琢，泼墨如云，使文章错落有致，结构美观。
3.新颖别致。
结构创新就是要打破“起承转合”的传统模式，选取更灵活自由的文章结构。
从文章部件的组合上来看，常见的结构创新方式有：片断组合式（镜头组合）、排比组合式、题记开篇式、小标题式、访谈式（对话式）。
一个话题，有时又可通过不同的文体加以表现，从而使结构样式新颖，更具表现力。
如议论体、日记体、书信体、诗文体、科幻体、戏剧体、散文体、小说体、童话体、庭审式、实验报告等。
另外，不同的文体又有不同的结构方式。
如记叙文有欲扬先抑式、一线穿珠式、夹叙夹议式、虚实结合式等。
议论文有类比式、反正式、归纳演绎式、引议联结式等。
说明文有分类式、因果式、比拟式、总分变换式等。
4、过渡照应。
过渡是指段与段之间的衔接。
照应则是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应等。
一篇文章，在段与段之间的内容跳跃性很强的情况下，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。
同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。
如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。
武宏伟，深圳市翰林学校教师。