[K12配套]八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版1
第一节动物的运动
一、教学目标
1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点
理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路
通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备
教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程
个系统实现的
特点。
人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
提问：关节是不是器官?
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方
构。
在两端，呈乳白色，使肌肉绕过关节附着在不同的骨肌肉可以收缩和舒张。
6．进行屈肘、仲肘的动作，感受肌肉发生的变化。
讲解：肌肉有收缩和舒张的功能。
如果关节上只有一组肌肉的话，完成动作是困难的。
请学牛进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。
总结：运动来自于肌肉的收缩，每个动作的产生总是至少由
两组肌肉相互配合完成的。
展示这两个动作，谈谈自
己的感受。
学生通过
观察、交流，
充分认识肌肉
的特点和功
能。
统一的规律。
缓慢爬行较弱
没有骨骼
总结提升
在对比各种动物运动特点
后，引导学创：发现动物运动与
环境之间的联系，总结运动对生
存的意义。
回答：运动能使动物更好
地趋利避害，有利于生存。
思考运动对于
生存的意义，也为后
面的动物行为的教
学做铺垫。
六、板书设计
第一节动物的运动。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案(新版)新人教版
１、鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？原因是什么？
２、用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中的作用。
3、运动的意义是什么？
四、归纳总结，提升能力
1、运动系统的组成。关节、肌肉的结构组成
3、骨、关节、肌肉怎样协调完成运动。
4、运动的意义
五、当堂训练，检查效果
见学案达标测试
六、预习作业
1、什么是行为，有什么意义？2、行为的分类。
三、自主学习， 合作探究
【任务一】运动系统的组成
学生分析课本42、43页观察与思考，小组思考讨论并合作完成下面问题
1、家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？
2、观察关节模式图，思考以下问题：
（1）关节的基本结构包括图中①、
②、③、④、⑤。
（2）关节头与关节窝较好的结合，提高关节的。两者的表面覆盖着一层光滑 的，可以减少骨与骨之间的摩擦，增加关节运动时的。
动物的运 动
年级科目
八年级生物
课题
第五单元第二章第一节动物的运 动
主备人
审核人1、描述动物运动的结构基础。
2、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
3、概述运动 对动物生存的意义。
重点
难点
1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2、概述运动对动物生存的意义。
教 学过程
一、前置练习，积累知识
（3）关节囊是由组织构成，使关节，而且其内壁还分泌 ，使关节运动更加。
（4）人体哪些部位有关节，进行体育运动时哪些关节容易受伤，应该怎样保护?
(5)什么是脱臼
3、运动系统主要由、和组成。
小组交流
1、一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是不同的骨上，这对运动有何意义？
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-通过案例分析，让学生认识到动物运动方式与生存环境的密切联系。
-引导学生思考人类活动对动物运动及生态环境的影响。
3.培养学生的科学精神，树立实事求是的学习态度。
-在观察和实验过程中，强调数据的准确性和逻辑思维的重要性。
-鼓励学生在面对现象和问题时，勇于探索、善于质疑，追求真理。
-布置课后实践作业，要求学生观察身边的动物运动，并记录观察结果。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察并记录至少三种动物的运动方式，尝试分析它们的运动特点与身体结构的关系。鼓励同学们走出教室，到公园、动物园或家中附近的自然环境进行观察，以增强实践体验。
-采用案例教学法，通过具体的生物实例，将抽象的运动原理具体化，降低理解难度。
-创设情境，如设计生态模拟实验或户外观察活动，让学生在实践中感受动物运动与生态环境的密切联系。
教学设想：
1.教学中将采用探究式学习，鼓励学生提出问题，主动探索答案。例如，在学习动物运动方式时，学生可以自行设计小实验，观察不同地形对动物运动的影响。
2.利用信息技术辅助教学，如使用虚拟现实（VR）技术让学生在虚拟环境中观察动物运动，增强学习体验。
3.开展小组合作学习，通过小组讨论、分享和汇报，促进学生之间的交流与合作，共同攻克教学难点。
4.注重形成性评价，通过课堂问答、实验报告、小组讨论表现等多种方式，全面评估学生的学习过程和成果。
5.结合学生的生活实际，设计课后实践作业，如观察身边的动物运动，让学生将所学知识应用到现实生活中，提高学习的实践性和趣味性。
-提交一份观察报告，内容包括观察时间、地点、动物名称、运动方式、身体结构分析等。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
提问：关节是不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新人教版(最新整理)
第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动知识结构运动系统的组成——观察与思考—骨、关节和肌肉的协调配合：需要神经系统的控制和调节知识要点1. 动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物的行为依赖于一定的身体结构。
2.哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
3.关节结构包括关节头、关节囊、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、关节窝、关节软骨（缓冲作用)。
关节在运动中起支点作用,是骨绕着转动的点。
4。
人体主要的关节：上肢—肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢—髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。
5。
骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性.6.骨的位置变化产生运动，骨的运动靠骨骼肌的牵拉.当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体就会产生运动。
7.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张.肱三头肌肱二头肌 肌腱肌腹 肘关节 骨肌肉——骨骼骨 关双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
直臂提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
8。
运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
学习目标知识与能力：1。
说明动物的运动依赖于一定的结构.2.说出运动对动物生存的意义。
3.通过实验,培养学生观察、分析和解决问题的能力。
过程与方法: 根据素材分析推理，进行探究性学习。
情感态度与价值观：认同动物的结构和功能的统一性.教学重点和难点1．理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2．理解运动对动物生存的重要意义。
3．根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备1．准备AV19《动物运动的结构基础》视频资料。
2．准备人体骨骼模型和关节的挂图。
3．肌肉骨骼运动的课件.课时安排 1课时导学过程引言：我们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？学生可以先随意地猜测。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-设计实践操作环节，让学生亲身体验，增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示动物运动的趣味图片，引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学：
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将展示一组动物运动的图片，包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等，让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如“动物的运动是如何实现的？”、“运动对动物的生存有何意义？”等，激发学生的好奇心和探究欲。接着，明确本节课的学习目标，即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
（四）课堂练习
设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理，了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识，解释生活中常见的动物运动现象，提高解决问题的能力。
人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的基本概念，掌握不同动物运动方式的特点及其适应性。
-学生能够描述常见动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等。
-学生能够分析不同动物运动方式的适应环境，如鸟类的飞行适应于空中生活，鱼类的游泳适应于水生生活等。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过播放动物运动的视频，让学生在视觉上感受动物运动的多样性，激发他们对动物运动方式的好奇心。
-设计互动游戏，如模拟动物运动比赛，让学生在游戏中体验不同动物的运动特点，增强学习趣味性。
2.实践探究，深入理解。
-安排观察和实验活动，如制作骨骼模型，观察肌肉收缩与骨骼运动的关系，帮助学生直观理解运动原理。
2.掌握动物运动过程中的能量供应与消耗。
-学生可能对动物运动时能量的转换和消耗理解不深，教师需要通过实验、案例分析等方法，使学生理解动物运动的能量需求。
3.培养学生的生态保护意识和关爱动物的情感。
-这是情感态度与价值观培养的重点，需要教师在教学中不断渗透，通过实践活动和情感教育，使学生内化为自己的行为准则。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的学习基础，掌握了生物的基本分类、生理结构和功能等知识。在此基础上，他们对动物的运动这一主题充满好奇，但可能对动物运动原理和适应性的理解较为肤浅。因此，在教学过程中，应注重引导学生从现象到本质的思考，激发学生的探究欲望。
学生在这个年龄段，好奇心强，善于观察，对具体、直观的事物更容易产生兴趣。因此，教学过程中应充分利用多媒体、实物等资源，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察、体验中感受动物运动的奇妙之处。
八年级生物上册 第5单元 第2章 第1节《动物的运动》教案 (新版)新人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．描述动物运动的结构基础。
2．概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3．概述运动对动物生存的意义。
二、重点难点重点：1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2．理解运动对动物生存的重要意义。
难点：理解肌肉、关节与骨的协调配合。
三、教学准备视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件四、引入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些结构有关？观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
五、探究新知一、运动系统的组成1．关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是怎样的呢？它有哪些适于运动的特点呢？下面我们来解剖并观察鸡翅关节。
2．骨骼肌的结构展示骨骼肌结构的动画并提出问题：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？3．骨骼肌在骨上的着生情况制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
二、运动的产生——骨、关节和肌肉的配合1．播放屈肘和伸肘的动画，引导学生分析总结在运动的产生过程中，骨、关节和肌肉是怎样相互协调配合的。
教师总结运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
2．教师提出问题：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？解剖和观察鸡翅关节，讨论并总结关节的结构。
观察、思考、讨论。
制作肘关节模型。
加深理解骨骼肌、骨和关节的协作关系。
讨论、总结。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由“重结果”向“重过程”的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
探究新知三、动物运动的意义播放各种各样具有一定目的的运动，提出问题：动物的运动对动物有哪些意义？教师总结：动物通过各种运动，能够有效地获取食物和逃避敌害。
八年级生物上册 第5单元 第2章 第1节 动物的运动教案 (新版)新人教版
动物的运动一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程小结学习反馈及总结通过PPT 展示反馈练习，思考后请学生回答。
通过本节的学习，我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，从而了解到“结构与功能相统一”这一观点。
对本节课学习的总结学生思考后回答。
仔细体会“结构与功能相统一”的观点。
完成笔记巩固新知，让学生更深刻认识这一生物学观点。
五．板书设计：第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼（包括骨、关节）肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1] 肱二头肌处于收缩状态，[2] 肱三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ A ）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B ）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充：感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。
八年级生物上册第5单元第2章第1节动物的运动教案(新版)新人教版
第一节动物的运动
关”头关节面由关节
头、关节工书睾窝、关
节软天E腎的组成。
关节腔
关节寫
关节软骨
关节对骨的运动有什唸义? 骨
可绕着关节活动。
董节模式囹
制作骨骼肌牵拉骨运动的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌
在运动中的作用。
强调：骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
师：运动系统由骨骼和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动，起支点作用；骨骼肌在运动中是动力器官。
设疑：屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌分别处于什么状态？生屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；
生2:伸肘时肱三肌收缩，肱二头肌舒张
延伸：
⑴双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？⑵双手自然放松
下垂，肱二头肌和肱三头肌处于何种状态？
生1:双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩生2:双手自然放松下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张
师小结：
三、课堂练习
1、运动系统是由下列哪组器官成的（A ）
A、骨、骨连结、骨骼肌
B骨骼、骨连结、骨骼肌
C骨、关节、骨骼肌
D骨骼、关节、骨骼肌
2、关节的构成是（B ）
A、关节头、关节窝、关节囊
B关节、面、关节囊、关节腔
C关节头、关节窝、关节软骨
D关节面、关节软骨、关节腔
四、布置作业
1、运动的方式：___________________ 、—
,还能再举出其他的运动方式吗?
2、运动系统
五、板书设计。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。