二轮复习减数分裂
2024年高考生物减数分裂知识要点总结
2024年高考生物减数分裂知识要点总结
2024年高考生物减数分裂的知识要点总结：
1. 减数分裂是生殖细胞发生的一种细胞分裂方式，也叫做减数减数分裂。
与有丝分裂不同的是，减数分裂只进行一次细胞分裂，产生四个单倍体的细胞。
2. 减数分裂包括两个连续的细胞分裂过程：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
3. 第一次减数分裂：在第一次减数分裂中，细胞从二倍体变为单倍体。
在有丝分裂开始前，DNA会复制一次，形成两条染色体，并且染色体在同源染色体间发生交叉互换。
在分裂过程中，同源染色体分离，细胞质分裂，形成两个细胞，每个细胞内含有一对染色体。
4. 第二次减数分裂：在第二次减数分裂中，细胞继续分裂，形成四个单倍体的细胞。
同源染色体分开，细胞质分裂，产生四个单倍体细胞。
5. 减数分裂的目的是产生单倍体的细胞，为有性生殖做准备。
通过减数分裂，每个细胞只含有一对染色体，可以与其他个体的单倍体细胞结合，产生具有遗传多样性的后代。
6. 减数分裂在性生殖中的重要性：减数分裂保证每个个体的生殖细胞中只有一对染色体，保持了基因的稳定性，同时又引入了染色体的重组和遗传多样性，有利于种群的进化和适应。
7. 减数分裂中的交叉互换：交叉互换是指同源染色体之间的物理交换，发生在减数分裂的第一次分裂过程中。
交叉互换可以增加基因的重组率，增加遗传的多样性。
8. 减数分裂异常可能导致遗传异常，如易位、非整倍体等。
9. 减数分裂的概率与遗传连锁的程度有关，遗传连锁程度越小，减数分裂的概率越大，遗传的多样性也就越大。
以上就是2024年高考生物减数分裂的知识要点总结。
希望对你有帮助！。
2015年高三生物二轮复习专题4--细胞的增殖(有丝分裂和减数分裂)
含量山东省昌乐二中高三生物二轮复习导学案 一切生命现象的规律根基于对生物大分子的结构认识3 4四、合作探究1. 分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。
将某种动物的分裂期细胞与G1期细胞融合后，可能出现的情况是（ ）A.来自G1期的细胞的染色质开始复制B.融合细胞DNA 含量是G1期细胞的2倍C.来自G1期细胞的染色质开始凝集D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转2. 一个蜂群中生活着蜂王(一只)、雄蜂(少数)和工蜂(多数)。
蜂王和工蜂都是由受精卵(2N=32)发育而成的，而未受精的卵则发育成雄蜂。
(1)蜂王产生卵细胞的过程中，一个初级卵母细胞中有______个四分体。
雄蜂产生的精子中有_________条染色体。
(2)如图横坐标A 、B 、C 、D 表示蜂王在有性生殖过程中不同时期的细胞，图中的a 、b 、c 、d 表示四种结构或物质在不同时期的相对数量变化。
根据a 、b 、c 、d在不同时期的相对数量变化规律判断，a 、b 、c 、d 分别指什么结构或物质的数量变化：a._________b.________c._________d._________。
(3)B →C 表示的过程中，染色体的主要行为变化是__________________________。
(4)请用同样的图示在下图的坐标上将减数第二次分裂后期中的a 、b 、c 、d 四种结构或物质的数量表示出来。
五、能力提升 1.若动物的精原细胞中含有两对同源染色体（AA′和BB′）下列各精子中来自同一个精原细胞的是 A ．AB′和A′B B ．AB 和AB′ C ．AB 和A′B D ．A′B 和A′B′ 2．从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞的染色体组成如右图所示。
如果不考虑染色体互换，关于这两个精细胞的来源不正确的是( ) A ．可能来自一个精原细胞 B ．可能来自一个初级精母细胞 C ．可能来自两个初级精母细胞 D ．可能来自一个次级精母细胞 3．如下图，甲表示某种哺乳动物细胞正常培养中，某时刻所测得的不同 DNA 含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况。
2023高考生物二轮专题复习与测试专题强化练五细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用)
专题强化练(五) 细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用)一、选择题1．(2022·广东深圳模拟预测)细胞在有丝分裂时，细胞中的姐妹染色单体均须附着于纺锤丝上，这称为双定向作用，一种名为纺锤体装配检查点(SAC)的监控机制能监视纺锤丝附着过程，一旦发现如图所示的异常现象，便暂停姐妹染色单体的分离直到双定向作用完成才能继续进行分裂。
下列推测错误的是( )A．图中细胞处于分裂前期，含有8个DNAB．纺锤丝牵拉染色体的移动需要ATP供能C．据图分析，激活后的MCC对APC具有抑制作用D．低温通过破坏SAC监控机制使染色体数目加倍解析：该细胞中核仁、核膜消失，染色体形态出现且每条染色体包括两条染色单体，纺锤丝出现均可显示出细胞处于分裂前期，细胞中含有4条染色体，每条染色体上含有2个DNA，因此图中细胞中含有8个DNA，A正确；ATP水解产生的能量可以直接转换成其他各种形式的能量，用于各项生命活动，如纺锤丝牵引染色体移向细胞两极，B正确；如果只有一条染色单体附着在纺锤丝上，则 3M2B 附着在对侧着丝粒上，并激活MCC，后者抑制 APC 的活性，暂停姐妹染色单体分离和有丝分裂的进行，由此确保只有双定向作用完成，染色单体才能顺利分离，所以 MCC对 APC具有抑制作用，C正确；低温通过抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍，纺锤体装配检查点(SAC)的监控机制能监视纺锤丝附着过程，因此低温不是通过破坏SAC监控机制使染色体数目加倍，D错误。
故选D。
答案：D2．(2022·广东模拟预测)基因型为AaBb的某二倍体(2n)高等动物细胞，其某时期的细胞分裂示意图(仅示意部分染色体)如图1所示，细胞分裂过程中染色体和核DNA的数量关系如图2所示。
下列叙述正确的是( )A．根据图1所示细胞可知该动物为雄性，①②产生的原因是基因突变B．图1对应图2中的V时期，此时细胞中染色体数与核DNA数目相等C．图2中的Ⅱ时期可表示有丝分裂的后期，此时细胞中有4个染色体组D．若图1所示细胞染色体都含32P，则其子细胞分裂至Ⅳ时期时有2条染色体含32P解析：图1所示细胞为次级精母细胞或第一极体，故无法推断该动物为雄性个体还是雌性个体，①②产生的原因可能是基因突变，也可能是染色体片段的交叉互换，A错误；图1对应图2中的Ⅰ时期，此时细胞中染色体数与核DNA数目相等，且数目均为2n，B错误；图2中的Ⅱ时期，染色体∶核DNA＝1∶1，且染色体数目是体细胞的两倍，可表示有丝分裂的后期，细胞中有4个染色体组，C正确；图1所示细胞为次级精母细胞或第一极体，其子细胞不再进行分裂，D错误。
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析
高考生物二轮复习专题专练(8) 细胞分裂中变异类型和标记染色体去向的分析从“高度”上研究高考[典例](2022·山东高考)减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。
异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。
基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。
已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为()A．6；9B．6；12C．4；7 D．5；9[解析]基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。
(1)若A、a所在的染色体片段发生交换，则A、a位于姐妹染色单体上，①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为Aa和不含A、a的精子；②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；(2)若A、a所在的染色体片段未发生交换，③异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa或不含A、a的精子；④异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为AA或aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子；综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A或a，共6种，与基因组成为A或a的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种。
2021届高考生物二轮复习细胞分裂重难点检测(2)结合文字或数学模型考察减数分裂过程及相关图像
2021届高考生物二轮复习细胞分裂重难点检测（2）结合文字或数学模型考察减数分裂过程及相关图像12021届高考生物二轮复习细胞的分裂重难点检测（（2）结合文字或数学模型考察减数分裂的过程及相关图像1.将某雄性动物细胞的精原细胞(染色体数为2n)培养在含放射性32P 的培养液中,完成减数分裂产生精子。
将某个精子与正常卵细胞(无放射性)结合形成受精卵,随后转入无32P标记的培养液中继续培养。
关于此过程的叙述,错误的是()A.减数第一次分裂前期中含有32P标记的四分体有n个B.每个精细胞中含有32P标记的染色体数都为n个C.受精卵第一次有丝分裂中期含32P标记的染色体数为n个D.受精卵第一次分裂结束后的子细胞含有32P标记的染色体有n个2.图甲表示某二倍体生物细胞分裂过程中的一条染色体（质）的系列变化过程，图乙表示该生物细胞分裂时有关物质或结构数量的相关曲线。
下列叙述正确的是()A.a时不可能发生基因重组B.图甲可表示一次细胞分裂过程中完整的染色体形态变化C.若图乙曲线表示减数分裂中染色体组数目变化的部分曲线，则n=2D.图乙ab段可表示图甲③过程3.如图为细胞分裂的几种模式图及其每条染色体的DNA含量在分裂过程中的变化。
则下列叙述正确的是()A.甲为减数分裂第二次分裂的中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的DE段B.乙为有丝分裂中期，丙图可能是甲图细胞分裂产生的子细胞C.丙可能是雌配子，减数第一次分裂染色体数目的减半发生在丁图的CD段D.丙图可能是某二倍体物种体细胞的染色体组成4.下列有关人体精原细胞分裂过程的叙述，正确的是（）A.1个精原细胞减数分裂中发生交叉互换后可能会产生4种精细胞B.初级精母细胞与有丝分裂后期细胞的核DNA含量、染色体数相同C.DNA的复制使减数第一次分裂后期出现2条含相同基因的染色体D.1个精原细胞经两次分裂产生4个相同细胞，可能进行的是减数分裂5.人体精原细胞分裂时处于4个不同分裂期的细胞中着丝粒数与核DNA数之比如图，下列相关叙述正确的是()A.处于时期1的细胞中姐妹染色单体数与染色体数之比为1B.处于时期2与时期3的细胞中同源染色体对数一定相等C.若时期1与时期2处于同一细胞分裂过程，则时期1早于时期2D.若时期4细胞中可发生基因重组，则该时期为减数第一次分裂后期6.下列关于减数分裂的说法中,不正确的是()A.在减数第一次分裂的后期非等位基因一定会发生自由组合B.染色体交叉互换发生在同源染色体分离之前C.卵细胞形成过程中会出现细胞质不均等分裂的现象D.个精原细胞可能会形成2种或4种精子,一个卵原细胞只能形成1种卵细胞7.如图所示为某生物体内细胞分裂的示意图,下列说法正确的是()A.图中所示分裂过程可发生于睾丸或卵巢中B.该细胞为次级精母细胞C.该时期同源染色体中的非姐妹染色单体可交换部分片段D.该生物体处于减数第二次分裂时期的细胞中含2或4条染色体8.下图为某生物一个细胞的分裂图像,着丝点均在染色体端部,图中1、2、3、4各表示一条染色体。
专题06减数分裂及受精作用(精讲课件)-2023年高考生物二轮复习讲练测(全国通用)
【例题3】 （2022•中原区校级模拟）某果蝇基因型为AaBb，其某个卵原细胞中的 一对同源染色体如图所示，图中字母表示基因。下列叙述正确的是（B ）
A．图中变异不会改变DNA中碱基对的种类、数目和排列顺序 B．图中变异不会改变细胞中基因的种类和数目 C．该卵原细胞经过减数分裂将产生四种基因型的卵细胞 D．基因突变具有不定向性，A基因可能突变为a、B或b基因
二、减数分裂与有丝分裂的比较
区别
有丝分裂
减数分裂
形成细胞类型
体细胞
染色体复制次数 细胞分裂次数
染色体复制一次， 细胞分裂一次
形成子细胞数目
2个
染色体数目变化 亲子细胞染色体数目相等
2N
2N
有无同源染色体 无同源染色体的联会、交
的行为
叉互换、分离等行为
生殖细胞
染色体复制一次，
细胞连续分裂两次
1个卵细胞3个极体或4个精细胞
【例题5】 （2022•襄城区校级模拟）某作物的F1自交形成自交胚的过程如图1中途径 1（以两对同源染色体为例）。改造F1相关基因，获得N植株，该植株在形成配子时， 有丝分裂替代减数分裂，其卵细胞不能受精，直接发育成克隆胚，过程如图1中途径 2。图2表示上述两途径细胞正常分裂过程中，不同时期细胞内染色体、染色单体和 核DNA含量的关系。下列相关叙述错误的是（ D ）
减数分裂与可遗传变异的关系
（2）同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。在减数第一次分裂的四 分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，如原本A与 B组合、 a与b组合，经重组可导致A与b组合、a与B组合。
减数分裂与可遗传变异的关系 3．减数分裂与染色体变异
如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；如果减数第二次分裂中的一 个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常，如下图所示:
生物大二轮复习与增分策略：五 细胞的生命历程(含减数分裂)含解析
[重温考纲］1。
细胞的生长和增殖的周期性（Ⅱ).2。
细胞的无丝分裂（Ⅰ)。
3。
细胞的有丝分裂(Ⅱ)。
4.细胞的减数分裂(Ⅱ）。
5。
动物配子的形成过程（Ⅱ).6.动物的受精过程（Ⅱ）。
7.细胞的分化(Ⅱ）.8。
细胞的全能性（Ⅱ）。
9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
10。
癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ).核心考点1细胞周期与有丝分裂1．理清一个完整细胞周期的表示方法（1)甲：A→B→C→A。
（2)乙:a＋b或c＋d。
（3）丙：a＋b＋c＋d＋e。
提醒(1）只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
（2)高度分化的细胞、进行减数分裂的细胞没有细胞周期.(3)细胞周期必须是分裂间期在前，分裂期在后,不能颠倒,且分裂间期远远长于分裂期.（4）秋水仙素或低温都作用于细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成.2．理清有丝分裂过程中几种结构的变化（1)纺锤体的变化：前期形成,末期解体。
（2）核膜、核仁的变化:前期解体，末期重建。
（3)染色体行为变化3．理清中心体复制、分开与中心粒的数量关系（1）复制：在动物细胞或低等植物细胞有丝分裂过程中，中心体复制在间期完成.（2）分开：前期移向细胞两极.（3）数量关系:复制前每个中心体包含2个中心粒；复制后成为2个中心体、4个中心粒.提醒（1)细胞板是真实存在的结构、赤道板是虚拟的平面。
(2)细胞有丝分裂过程中存在同源染色体.(3）着丝点分裂是本身行为，不是纺锤丝牵引拉开的.(4)染色单体数目在分裂间期形成，后期姐妹染色单体分开成为子染色体，染色单体数目变为0。
设计1围绕细胞生长和增殖的周期性考查理解能力1．实验室培养了甲、乙、丙、丁四种不同类型的细胞,测得分裂间期占细胞周期的比例如图所示,有关说法正确的是(）A．四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长B．加入DNA复制抑制剂,停留在分裂间期细胞数量最少的是丁C．不同温度下培养以上四种细胞，细胞周期持续的时间都会发生变化D．正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化答案C解析图中是测得分裂间期占细胞周期的比例，四种细胞的细胞周期无法比较，无法确定分裂间期长短和停留在分裂间期细胞的数目，A、B项错误；细胞分裂受到温度等多种外界因素的影响，C 项正确；细胞在分裂后期可发生染色体数目变化，D项错误。
2024年高考生物减数分裂知识要点总结(2篇)
2024年高考生物减数分裂知识要点总结一、基本概念和特点1. 减数分裂，又称为减数分裂、减数分裂或雄性减数分裂，是有性生殖过程中的一种细胞分裂方式。
2. 减数分裂的特点是在细胞分裂过程中，染色体数目减少一半，由二倍体的细胞分裂形成单倍体的细胞。
二、减数分裂的步骤减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂两个过程。
1. 减数第一次分裂（减数分裂I）减数分裂I包括有丝分裂和无丝分裂两种方式，其中无丝分裂更为常见。
（1）无丝分裂：无丝分裂包括早期分裂期、中期分裂期、晚期分裂期。
- 早期分裂期：核分裂膜破裂，染色体凝缩。
- 中期分裂期：重组子发生，染色体交换配对、交叉互换。
- 晚期分裂期：核仁消失，纺锤体形成，染色体排列在细胞中央等待分离。
（2）有丝分裂：有丝分裂包括早期分裂期、中期分裂期、晚期分裂期和细胞质分裂期。
- 早期分裂期：核分裂膜破裂，染色体凝缩。
- 中期分裂期：重组子发生，染色体交换配对、交叉互换。
- 晚期分裂期：纺锤体形成，染色体排列在细胞中央等待分离。
- 细胞质分裂期：纺锤体发育成熟，染色体分离至两个极点。
2. 减数第二次分裂（减数分裂II）减数分裂II与有丝分裂相似，但细胞分裂过程中，染色体不再复制。
减数分裂II的结果是每个母细胞形成四个细胞，其中每个细胞含有一个单倍体的染色体。
三、减数分裂与有丝分裂的区别减数分裂与有丝分裂在染色体的行为、结果和功能上存在明显差异。
1. 染色体的行为：有丝分裂中，染色体进行同源染色体分离，减数分裂中，染色体进行同源染色体联会和分离。
2. 结果：有丝分裂产生两个一模一样的子细胞，染色体数目与母细胞相同；减数分裂产生四个细胞，染色体数目减半。
3. 功能：有丝分裂用于生殖细胞的无性生殖，减数分裂用于生殖细胞的有性生殖。
四、减数分裂的意义和作用1. 遗传多样性：减数分裂通过染色体的重组和交换，增加了遗传的多样性。
2. 保持染色体数目的稳定：减数分裂可以保持物种的染色体数目不变，避免染色体数目的翻倍。
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有丝分裂与减数分裂专题复习
考纲分析：本节课复习所涉及的有丝分裂和减数分裂在考纲上的要求均为Ⅱ层次，这一层次的要求为“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进行分析、判断和推理。
”
命题方向：（1）集中在有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ分裂方式及图像的辨别；（2）减数分裂过程与有丝分裂过程；DNA、染色体变化曲线的比较。
（3）还与遗传规律和变异章节结合考查。
1．如图表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生了交叉互换。
则由该细胞形成的精子类型可能是(B)
2．图1表示细胞分裂和受精过程中核DNA和染色体含量的变化，图2表示二倍体生物细胞分裂过程中染色体的行为。
据图分析，下列说法正确的是()
A.图1中染色体数目加倍发生在①④⑧和⑨四个时期
B．图1中只有③⑥⑦和⑨四个时期的染色体数目与核DNA数目相等
C．图2中与图1中a段对应的细胞是B和B′，与图1中b段对应的细胞是C和C′
D．图2中含有两个染色体组的细胞有A′、B′、C、C′、D
3.某哺乳动物的基因型为AABbEe,右图是其一个精原细胞在产生精子细胞过程中的某个环节的示意图，说法正确的是
A.细胞为次级卵母细胞，并且其中含有1个染色体组
B.该精原细胞形成的精子基因型至少有三种，并且分别是ABe aBe AbE
C.三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律
D.基因可以是来自基因突变，可以是来自基因重组
4. 图甲中，①～④代表某哺乳动物(2N)在有性生殖过程中不同时期的细胞，
图中的a、b、c分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的相对数量，
图乙为该生物五个不同细胞分裂时期的图像。
下列说法不正确的是()
A.图甲中a、b、c分别表示DNA数、染色体数、染色单体数
B．图乙中同源染色体联会发生在图甲中的②时期
C．图甲中具有同源染色体的时期有①和②；图乙中具有同源染色体的细胞是A、B、C、E D．若该生物为基因型是AaBb(等位基因A、a和B、b位于两对同源染色体上)的雄性个体，则
细胞B通常分裂完成后，能产生四种配子
5.如图表示某哺乳动物体内一个正在分裂的细胞,此图可反映的信息( )
A.该细胞分裂的结果是,子细胞与亲代细胞中的染色体数保持相同
B.在正常情况下,该动物体内已分化的细胞中含有4对同源染色体
C.该动物的精原细胞经过减数分裂,产生Ab精子的概率为50%
D.该细胞分裂形成的子细胞,可进入到下一个细胞周期
6、如图表示细胞分裂和受精过程中,核DNA含量和染色体数目
A. b阶段为有丝分裂､a阶段为减数分裂
B.M点时细胞中的DNA一半来自父方,一半来自母方
C.GH段和OP段,细胞中含有的染色体数是相等的
D.MN段发生了核DNA含量的加倍
7.玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体
植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。
下
A.a-b过程中细胞不会发生基因变化
B.c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍
C.c点后细胞内各染色体组的基因组成相同
D.f-g过程中同源染色体分离，染色体数减
8．基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常
分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。
等位基因A、a
位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析，正确的
是
①．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②．2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A ．①③
B ．①④
C ．②③
D ．②④
9．下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA 含量的变化。
下列叙述中，正确的是
A ．若图1表示减数分裂，则图1的DE 段某个细胞中可能含有2个X 染色体
B ．若图甲表示减数分裂，则图甲的CD 段表示同源染色体的分离
C ．若图甲表示减数分裂，图乙表示有丝分裂，则两图的C
D 段都发生着丝点分裂
D ．若两图均表示有丝分裂，则两图的D
E 段一个细胞内只含有2个染色体组
10．下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA 分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是
A ．甲图可表示减数第一次分裂前期
B ．乙图可表示减数第二次分裂前期
C ．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段
D ．丁图可表示有丝分裂后期
11．图甲、乙、丙、丁分别是对四种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果（图示中的
染色体只代表其状态，不表示具体数目）。
下表中对甲、乙、丙、丁提出的假设及相应的结论中，与图示相符的是
12．已知果蝇红眼(A)和白眼(a)由位于X 染色体上I 区段(与Y 染色体非同源区段)上的一对等位基因控制，而果蝇刚毛(B)和截毛(b)由X 和Y 染色体上Ⅱ区段(同源区段)上一对
等位基因控制，且突变型都是隐性性状。
下列分析正确的是
① ②
A．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛
B．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼
C．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛
D．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼
13、如图是某生物体内的细胞分裂图，图Ⅰ中的1、8上分别有基因M、m，
根据有关信息，判断下列叙述正确的是
A．若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图可以表示次级精母细胞
B．图Ⅱ中①上有基因B，如果②上相应位点的基因是b，则一定是基因突变造成的。
C．图Ⅱ可能是图Ⅰ的子细胞
D．图Ⅰ中有4个染色体组
14．下图表示一个细胞进行分裂的过程中，细胞核内染色体数目以及染色体上DNA分子数目的变化情况。
下列叙述中，正确的一组是（）
①实线和虚线分别表示染色体数和DNA分子数的变化②两条曲线重叠的各段，每条染色体都含有一个DNA分子③在BC段发生的基因突变，有可能传递给后代④在IJ段，可发生同源染色体的交叉互换，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合⑤在人体细胞的KL段，每个细胞内染色体的形态只有23种⑥在MN段，每个细胞内都含有和体细胞相同数目的DNA
A. ①③⑥
B. ②④⑤
C. ②③④⑤
D. ②③④⑤⑥
15．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（）
A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方
B．若发病原因为减数分裂异常，则可能患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者l体内的额外染色体一定来自其母亲
D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体不分离所致。