二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
合集下载
二年级上册数学课件-第一单元 长度单位 人教新课标(2018秋)(共55张PPT)
第三课时
直观认识线段 寻找生活中线段
抽象 特征
巩固线段
画线段 巩固线段的画法
变式训练 渗透数学文化
任务：认线段、量线段、画线段
简要教学过程
1.直观认识线段 操作描述线段
操作巩固
2.寻找生活中的线段 提出任务 寻找
列举
3.抽象概括线段，认识特征
画边 描述线段 介绍特征
4.练习，巩固概念
端
点
判断讲清理由
任务：
① 经历解决问题过程 ② 学会解决问题基本策略 ③ 提高解决问题能力
建议：
① 给策略形成以思考的空间 ② 在交流研讨中形成认识
简要教学过程
1.出示要研究的问题 2.明白要解决的问题
边说边贴要解决什么问题？ 讨论 明确要研究的问题
3.解决问题
边说边贴怎样解答？
独立思考：怎样解决旗杆高 是13厘米还是13米，请你写 写画画，让别人看明白。
会用字母表示
建立1厘米长度观念 知道使用时机
测量方法
巩固测量方法
任务：经历过程，认识厘米，建立观念，用尺测量。
简要教学过程
1.介绍历史上人们是怎样测量的 2.经历知识产生的过程 提出问题 解决问题 发现问题 再解决问题
3.认识度量工具长度单位
介绍尺子
介绍厘米
认识1厘米
介绍符号表示
4.建立1厘米长度观念
简要教学过程
1.介绍米的使用时机及符号表示
使用时机 介绍符号表示
2.建立1米长度观念
提出任务
认识1米
感受1米长度
3.建立米和厘米的关系
提出任务
计数
获得结果
4.测量绳子的长度
提出任务
测量
二年级上册数学1长度单位人教新课标ppt(荐)ppt(18张)标准课件
1•下面哪些是线段？是线段的在（ ） 里画“√”。
√ √ （ ） （ ） （ ） （ ）
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
●
●
●
●●●●● Nhomakorabea●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段
●
●
线1、段线的段第是三直个的特。点：
。 线段是有
④
③
①
②
若给你五点，每两点之间画一条线段， 你能画出几条线段？
①
②
⑤
③
④
一共有( 3 )条线段
本课小结：
这节课我们主要认识了什么，通过学习， 你知道了什么，学会了什么？
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？ 还可以拉直比较它们的长短 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段 我们已经认识了线段，那你能自己画一条吗？ 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 还可以拉直比较它们的长短 一共有( )条线段 2•下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。 交流：你用的什么工具，怎样画的？ 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 还可以拉直比较它们的长短 连接每两点画一条线段。 我们已经认识了线段，那你能自己画一条吗？ 连接每两点画一条线段。 还可以拉直比较它们的长短 2•下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
我们已经认识了线段，那你能自己画一条吗？
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
的一段可以看成线段。 若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
人教部编版二年级数学上册《长度单位(全章)》PPT教学课件
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
1 长度单位
第 1 课时 认识厘米 用厘米量
创设情境
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新知探究
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究
这块石头有几庹宽？
新知探究
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thankห้องสมุดไป่ตู้you！
Good Bye！
1 长度单位
第 4 课时 解决问题
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
教室的长 米
课桌面的长 厘米
书本的长 厘米
巩固练习
3. 单位换算。 1 米 =（ 100 ）厘米 100 厘米 =（ 1 ）米 8 米 =（ 800 ）厘米 700 厘米 =（ 7 ）米
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘 米；两单位，进率百。
人教版二年级数学上册第1单元长度单位PPT新课件
体的长度大约是1米。用米尺量一量。
1米
1厘米
这是 这是 1厘米。 1米。 比一比，你觉得米和 我们来看一看， 米里 厘米之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米里有很多厘米。
探究点 3 用刻度尺测量物体的长度
请同学们测量手中纸条的长度。 4厘米
5厘米
哪种测量方法正确？为什么？
归纳总结：
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺 子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右 端对着几，纸条的长度就是几厘米。
小试牛刀
1.
纸条长（4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
测量时直尺应该保持水平。
5.铅笔长几厘米？ 10－3＝7（厘米）
答：铅笔长7厘米。
提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。
解决问题 （选题源于《典中点》经典题库）
6. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却
下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗
牛向上爬了多少厘米？ 30－10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
这节课你有什么收获？学到
了哪些知识点？
这节课学习了： 1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。 2.测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可 以用“cm”表示。
1. 比一比，填一填。
（ 1）
( 7 )个 ( 11 )个
长 长
（ 2）
大约( 4 )个
大约( 7 )个
长
长
提升点
4.填一填。 (1)
新人教版二年级上册数学第一单元 长度单位 PPT课件
人认教识版厘米数学 二年级 上册
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
1 长度单位
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
认识厘米
情境导入
你认识这些文具吗？哪种文具可以测量 物体的长度？
返回
认识厘米
探究新知
例 1 古代人们是如何描述物体的长度的呢？
返回
认识厘米
介绍古代的长度单位：
1庹（tuǒ）
1个脚长
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米 厘米
比一比，你觉得米和厘 米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
返回
认识厘米
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
返回
认识厘米
这块布有5 拃长。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》精品教学课件
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
返回
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
这条线段的长是2厘米。
返回
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
返回
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
返回
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
返回
这节Байду номын сангаас你们都学会了哪些知识？
3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。 4.画线段时：从尺子的刻度0开始画起，需要画 几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的 方法来判断物体的长度。
返回
返回
探究新知
例 4 你知道1米有多长吗？
返回
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。
返回
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
1米 厘米
比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
测量轮 返回
测量腰围
可卷起来携带
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测 量，通常用“米”作单位。米可以用“m” 表示。 2.1米=100厘米。
返回
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位
认识线段及画法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
这条线段的长是2厘米。
返回
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
返回
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
返回
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
返回
这节Байду номын сангаас你们都学会了哪些知识？
3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。 4.画线段时：从尺子的刻度0开始画起，需要画 几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的 方法来判断物体的长度。
返回
返回
探究新知
例 4 你知道1米有多长吗？
返回
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。
女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。
返回
例 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
返回
1米 厘米
比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？
1米里有很多厘米。 1米比1厘米长很多。
测量轮 返回
测量腰围
可卷起来携带
人教版二年级数学上册长度单位课件(共19张PPT)
人教版二年级数学上册
长度单位
用厘米量
1.视察用厘米量的方法。
铅笔有多长？
量比较短的物体，可以用“厘米” 作为单 位。
❖ 思考：测量时应 注意什么？怎么 测量？
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
谢谢欣赏
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
小练习
1.量一量。
铅笔的长度是（ ）厘米。
小结
谈谈本节课你的收获。
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
4.正确量法与错误量法
下面3种量法？对吗？如果不对，错在哪？
（1）
（2）
（3）
（1）
错误。尺子没有放平，测量结果偏大。
（2）
错误。左端没有和“零”对齐，部分没测量，测 量结果偏小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）
正确。
5.破损尺子的测量方法
如果尺子的前面断了，看 不到0刻度线，还能测量长 度吗？ 怎么测？
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米） 3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
长度单位
用厘米量
1.视察用厘米量的方法。
铅笔有多长？
量比较短的物体，可以用“厘米” 作为单 位。
❖ 思考：测量时应 注意什么？怎么 测量？
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
谢谢欣赏
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
小练习
1.量一量。
铅笔的长度是（ ）厘米。
小结
谈谈本节课你的收获。
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
4.正确量法与错误量法
下面3种量法？对吗？如果不对，错在哪？
（1）
（2）
（3）
（1）
错误。尺子没有放平，测量结果偏大。
（2）
错误。左端没有和“零”对齐，部分没测量，测 量结果偏小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）
正确。
5.破损尺子的测量方法
如果尺子的前面断了，看 不到0刻度线，还能测量长 度吗？ 怎么测？
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米） 3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
二年级数学上册第1单元长度单位(认识长度单位厘米)精选教学PPT课件新人教版
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
问题：
教室的高约是3厘米还是3米？
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
探究：一根筷子的长约是2厘米还是2米？
要求： 1.独立思考，根据学习单说一说，写一写。 2.把自己的判断结果以及理由4人小组说一说。 （每个人都要说） 3.组织好语言，上台向全班同学汇报。
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标 二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
学习单
探究：一根筷子的长约是2厘米还是2米？
要解决什么问题？
我这样解答
检验，结论
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
3.我会出题
我来出一道判断题 出一道选择题也不错 我要出一道与众不同的
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标 二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
2.小明的数学日记
这周的数学课，我们学习了米和厘米。一回家 我就迫不及待要东估估，西量量。我的拖鞋大约有 22米长，穿在我脚上正合适。还有那张我们一家人 一起用餐的桌子，有120厘米长，90米宽呢。瞧，书 桌上推着爸爸的资料，足足有8米高。当然我最喜欢 的是我那张柔软的床，它有2厘米长，够我一个人滚 来滚去了！
确定长度单位
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
厘米
米
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
教室的高约3米
米
厘米
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
教室的高约3厘米
1.我会判
下面的长度单位对吗？用手势表示。
（1）数学书长26米。
（×）
（2） 一根旗杆的高度大约是12米。 （√ ）
（3）一个杯子高15米。
（ ×）
（4）一支粉笔长约7厘米。
（√）
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标
二年级上册数学 - 第一章 确定长度单位 精品PPT人教新课标