上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合办航空运输学院
上海工程技术大学本科教学审核评估知识手册
上海工程技术大学本科教学审核评估知识手册1、审核评估的核心是什么？审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。
2、审核评估的目的是什么？审核评估旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
3、审核评估的20字方针是什么？审核评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。
4、审核评估的五项基本原则是什么？审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。
5、审核评估的对象包括哪些？凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。
参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。
6、审核评估的范围包括什么？审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面。
7、审核评估由哪个部门组织？教育部统筹协调全国普通高等学院本科教学审核评估工作。
8、审核评估的专家队伍如何组成？审核评估的专家队伍包括熟悉教学、管理和评估工作的教育专家，还吸收行业、企业和社会用人部门相关专家参加。
9、审核评估的程序包括哪些？审核评估的程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。
10、审核评估的纪律要求有哪些？审核评估实行信息公开制度，开展“阳光评估”，广泛接受学校、教师、学生和社会的监督，确保评估工作公平公正。
11、学校的建设目标是什么？现代化工程应用型特色大学。
12、学校的办学宗旨是什么？依托现代产业办学，服务经济社会发展。
13、学校的办学特色是什么？学科群、专业群对接产业链和技术链(“两对接”)；与行业、企业协同育人、协同办学、协同创新(“三协同”)。
14、学校的学科布局如何定位？以工程技术为主，经济管理和艺术设计等多学科协调发展。
15、学校人才规格如何定位？熟悉国际规则，具有社会责任感，具备综合能力，拥有创新意识、创新能力和奉献精神的高等工程应用型人才。
中国高校与大型企业合作典型案例集
中国高校与大型企业合作典型案例集作者: 中国高校-大型企业合作论坛组委会编价格:100元.书号:ISBN 7-302-13152-X出版社: 清华大学出版社出版日期:2006年6月---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内容简介本书是为了配合2006中国高校---大型企业合作论坛的召开,由教育部高等教育司,科学技术司,国际合作与交流司,科技发展中心组织编写,从近千个高校与企业申报的材料中精心筛选出的典型事例,旨在展示我国高校与企业开展多方位合作的实践经验.本书分为《科技创新篇》与《人才培养篇》两大部分。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 目录《科技创新篇》共建跨部门跨行业联合体 ——浙江大学与中国石化创办联合化学反应工程研究所以企业为主提高自主创新能力 ——浙江大学与浙江银轮机械股份有限公司共建研究与测试中心以市场为导向构建技术创新体系——浙江大学与中控科技集团进行全方位合作高端定位共携手走国际化发展道路 ——浙江大学与网新集团合力打造创新平台校企合作让传统农业产品“青春焕发” ——浙江大学与黑龙江九三油脂合作研发大豆深加工系列产品产学研合作新模式助力高新技术创新 ——清华大学与南京电力自动化设备总厂共建联合研究所从“中国制造”到“中国创造” ——清华大学与同方威视联合研究经验谈“数字高清”技术的里程碑 ——上海交通大学与德州仪器公司联合开展关键技术开发校企联合优势互补撑起自主创新的双翼 ——北京大学与贵航集团共同研究高分辨率无人机航空遥感系统创新性研究助企业增强竞争力 ——北京大学信息学院与中国移动通信集团共建联合实验室校企共建研究所促进科技成果转化 ——北京大学联手北大维信生物科技有限公司致力现代中医药研究“ FAI 技术”产业化的成功之路 ——天津大学与钱江集团共建技术创新平台紧随国家战略科技支持经济 ——天津大学与大连西太平洋石化有限公司共同打造创新型企业以企业自主创新为重 ——上海交通大学与上海华普汽车有限公司合力研发自主品牌汽车坚持科技创新加速理论研究的产业进程 ——上海交通大学与西门子联合开发无线技术研发项目企业“救急”与高校“治本” ——上海交通大学与上海宝山钢铁股份公司组建联合研究室加强国际技术合作引进消化再创新 ——上海交通大学与美国通用汽车公司合作实现双赢开放式合作模式实现三赢 ——西安交通大学与陕西宝光集团有限公司共建技术研究中心集成技术优势推进创新开发 ——北京化工大学携手中石化北京燕山分公司进行技术研发强势联合资源互补提升校企合作的层次和水平 ——兰州大学与金川公司共建联合实验室从教师入驻工厂到开辟研究特区 ——大连理工大学与沈鼓集团不断深化校企合作联合研究推动海水淡化 ——大连理工大学与大化集团开展科研合作发挥校企优势提高汽车产品研发能力 ——西北工业大学与东风汽车商用车开发中心合作经验大型苯乙烯成套技术的国产化之路 ——华东理工大学与齐鲁石化联合开发年产 20 万吨苯乙烯成套技术聚酯成套技术的国产化征途——华东理工大学与大型化工企业联合开发聚酯成套技术优势互补，突破煤炭行业重大技术瓶颈 ——华东理工大学与兖矿（集团）公司联合开发新型水煤浆气化技术自主创新，打造中国石油化工装置的核心竞争力 ——华东理工大学与扬子石化联合开展先进技术研究开发提升企业创新能力是产学研合作的关键 ——华东理工大学与广东星湖科技的产学研实践联合研发超纯石英砂技术 ——南京大学与太平洋石英制品有限公司产业化合作完善科技创新体系开创产学研新局面 ——武汉大学与武大有机硅新材料股份有限公司联合开发技术为青藏铁路绘就点睛之笔 ——北京交通大学与青藏铁路公司合作研发 GSM-R 系统科学研发和人才培养并重 ——中国地质大学与中石化胜利油田合作“年会制”结出双赢硕果 ——东北大学与上海宝钢集团年会制合作经验解决重点难题提升企业效益 ——东北大学与酒泉钢铁（集团）有限责任公司共建产学研基地校企合作探索水下堤坝探测技术 ——哈尔滨工程大学与长城水下高科技有限公司开展技术合作抢占生物制药技术制高点——厦门大学与养生堂有限公司共建生物药物联合实验室强强携手打造校企合作新“模板” ——中国计量学院与横店集团东磁有限公司共建产学研基地为中国水利建设添砖加瓦 ——三峡大学与中国葛洲坝集团公司共谋发展精诚合作铸就辉煌 ——东南大学与江苏沙钢集团开展深入合作聚焦汽车工艺创新核心科技 ——合肥工业大学与江淮汽车集团构建产学研联盟科技为媒：吉大联姻世界化工巨头 ——吉林大学与德固赛公司转让及共建中外合资企业面向“三农”校企联姻成果转化一步一阶 ——南京农业大学与南京神州种业有限公司合力推进成果转化校企优势互补共建跨学科开放实验室 ——同济大学与微软共建 Windows 移动与嵌入式技术中心从科研到人才全面合作成绩斐然 ——华东理工大学与西门子公司开展多领域、高效率合作校企联合创新共建环保品牌 ——华南理工大学与广东嘉宝莉化工有限公司联合开发涂料新产品分工明确以应用为先导 ——华南理工大学电子与信息学院同 Motorola 公司的合作经验开发实验室级研发推动校企合作创新 ——清华大学与惠普共同研发网格运行的核心系统与跨国企业在前沿领域的合作研究 ——浙江大学与 IBM 公司共享大学研究生命科学项目《人才培养篇》面向 2008 年奥运会培养电视体育转播专业人才 ——中国传媒大学与中央电视台合作培养电视体育转播专业人才"4+1" 复合型人才培养模式在济南钢铁集团的实践 ——北京科技大学与济南钢铁集团的人才培养模式崇尚实践知行并重坚持走实践育人之路 ——北京石油化工学院与燕山石油化工有限公司合作办学经验“本硕博线”的人才培养机制 ——中南大学分布式计算实验室团队创新人才培养创新继教形式培训企业高管 ——清华大学继续教育学院与新兴铸管集团合作培养企业高管别具一格的“授之以渔”的人才培养 ——清华大学与神东煤炭探索人才共建创新之路建立产学研战略联盟推进创新型人才培养 ——上海交通大学与宝钢集团有限公司产学研联合培养研究生跨学科的一体化工程教育 ——上海交通大学与上海汽车工业集团的人才合作培养战略校企合作培养创新型核电人才 ——上海交通大学和国内核电企业开展人才培养合作依托产学优势实施创新软件人才培养 ——上海交通大学软件学院与企业合作培养人才经验结合学生阶段特色塑造基础研究人才 ——上海交通大学与微软亚洲研究院联合培养 IT 基础研究人才教师专家精诚合作打造国家精品课程 ——北京大学与微软亚洲研究院探索精品课程共建新模式探索新型培养模式，激励学生自主创新 ——同济大学与苹果电脑公司合作探索创新人才培养雅达计划：校企合作培养人才的全新模式 ——华南理工大学与艾默生—雅达电子有限公司合作培养人才的实践培育航空英才探索办学模式 ——北京航空航天大学与南方航空股份有限公司联合培养飞行员共建校外实习基地凸显行业院校特色 ——中国石油大学（北京）与大庆油田联合打造人才培养基地“订单式”培育石油石化行业高层次人才 ——中国石油大学（北京）与企业建立“订单式”人才培养新模式面向西部企业培养创新人才 ——贵州大学与贵州西洋集团加强产学研合作共同培养创新人才“朝阳产业”的校企合作办学模式 ——上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合作办学实践企业深度介入共塑合格人才 ——上海第二工业大学与中外运联合培养物流人才以就业为导向，探索“ 2+1 ”人才培养模式 ——上海大学与上海巴士实业（集团）股份有限公司合作办学经验校企创新培养模式共同塑造核电人才 ——华北电力大学与中国广东核电集团有限公司联合培养核电人才共建博士工作站提升企业竞争力 ——四川农业大学与多家企业人才培养走新路探索校企合作培养应用型创新人才新模式 ——重庆大学与长安汽车有限公司合作培养工程硕士创建财经类实习基地培养应用型人才 ——西南财经大学与四川华信（集团）会计师事务所共建实习基地“ 4+X+ 1 ” 军工专业人才培养的新模式 ——南京理工大学与中国兵器装备集团公司合作培养人才“三个课堂”无缝对接培养高素质创新型人才 ——华中科技大学计算机学院与 IBM 公司合作培养人才搭建全面人才培养平台 ——教育部与 IBM 合作创新人才培养平台“青出于蓝”计划 ——中国高校与 IBM 合作培养面向实践的高素质 IT 人才合作培养应用型车辆化工人才 ——吉林大学与中国第一汽车集团联合办学培养复合型人才合作培养工程硕士模式探索 ——西安交通大学与陕西电力联合开展工程硕士教育培养加强联合基地建设提高学生综合素质——西安交通大学与深圳富士康集团联合基地建设“三明治”人才培养模式的探讨与实施 ——暨南大学与“李锦记”联合探索食品科学人才培养新模式打造新世纪“创想家”的“梦工厂” ——暨南大学与华侨城控股公司共建华侨城旅游讲习所打造开放式办学新模式三部曲 ——云南民族大学职业技术学院与四川华迪共建实训教学基地发挥区域优势服务特色产业 ——云南民族大学职业技术学院结合地方产业发展培养应用型人才探索高职“订单式”人才培养模式拓宽高校与企业合作之路 ——江苏经贸职业技术学院与五星电器共建人才培养新模式校企联手技能型紧缺人才培养 ——职业院校与 Autodesk 公司合作培养人才实践依托企业优势推进学院内涵发展－－浙江经济职业技术学院与浙江省物产集团公司开展产学研合作“双元制”培养复合人才 " 新思路 " 探索发展坦途 ——北京财贸职业学院与北京菜百合作培养应用型财贸高职人才建立学用一体的人才培养基地 ——柳州职业技术学院与企业相互借力成效显著为煤矿安全生产提供人才和智力支持 ——重庆工程职业技术学院受托开展煤矿安全培训工作多种模式实践合作促双赢——宁波职业技术学院与宁波海天集团全方位校企合作育人实践互惠双赢的产学研结合长效机制 ——宁波职业技术学院与宁波保税区全方位合作培养应用型人才将前沿技术的科研成果应用在教学之中 ——电子科技大学与德州仪器公司开展 DSP 技术研究与教学。
上海工程技术大学产学合作教育[1]
![上海工程技术大学产学合作教育[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/494c7b0449649b6649d7479b.png)
1
准备阶段
核心工作： 合作教育学生 安置工作
2
实施阶段
核心工作： 合作教育学生 定岗工作
3
总结阶段
核心工作： 合作教育工作 总结交流
学习改变命运,知 识创造未来
上海工程技术大学产学合作教育[1]
产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践
4、构建“三纵三横”管理体系，确保运作的规范、
横向管理三部门
One Two Three
教
学
合作
务
生
教育
处
处
指导 中心
上海工程技术大学产学合作教育[1]
产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践
5、打造一支多元结构组成的协调员队伍
合作教育指导中心主任将沉甸甸的 聘用证书颁发给学生协调员
学习改变命运,知 识创造未来
学校协调员队伍由教学副院长 、总之副书记、合作教育专职教师 作为中坚力量，由带教经验丰富的 专业教师作为骨干，同时将部分优 秀的本科生、研究生纳入到这支队 伍中。同时聘请企业有经验工程师 作为协调员，合作教育协调员队伍 的多元组成，成为了实施合作教育 工作的基本组织保证。
产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践
2、科学概括产学合作教育属性，凝炼了28字的特征
工学结合
计划完整
定岗工作
过程监督
全面考核
略有报酬
时间保证
学习改变命运,知 识创造未来
每年汪泓校长亲自带队走访看望在合作 教育雇主单位工作的学生。
上海工程技术大学产学合作教育[1]
产学合作教育管理体系与运作模式的探索与实践
依据，重点在健全制度、规范管理、简化流程、
上海工程技术大学介绍
上海工程技术大学1．普通类专业：依据普通高等学校招生全国统一考试（秋季统一考试）成绩录取的规则：（1）调档比例：依据学校招生计划，根据生源实际情况和省级招办规定确定。
平行志愿调档比例原则上不超过105%。
（2）专业录取：对进档考生，根据招生计划，采用“分数优先”原则，按高考文化投档成绩从高分到低分择优录取，专业间无级差分。
（3）同分情况：学校认可省级招办的投档位序分（号）。
无投档位序分（号）的省份，依次按数学、外语、语文成绩高低顺次决定排序。
2．飞行技术专业：（1）考生须提前参加面试、体检和背景调查，并在中国民用航空招飞信息系统报名且确认有效志愿，方可报考。
由中国民用航空局确定招飞录取最低控制分数线。
录取时，根据“专业志愿优先”原则，按高考文化投档成绩从高分到低分，择优录取。
（2）同分情况依次按数学、外语、语文成绩高低顺次决定排序。
3．空中乘务专业：（1）考生须提前参加我校空中乘务专业面试、体检，合格者方可报考。
录取按照高考文化投档成绩从高分到低分，择优录取。
（2）同分情况依次按数学、外语、语文成绩高低顺次决定排序。
4．专业调剂：对填报专业均不能满足，且服从专业调剂的考生，学校根据其高中综合素质评价信息等综合情况进行调剂录取；对填报专业均不能满足，且不服从专业调剂的考生，予以退档。
5．其他相关规定：（1）我校认可教育部和各省招办根据教育部相关规定给予考生的计入高考文化投档成绩的全国性加分，即政策性加分含在投档分中，专业录取时计入总分。
我校原则上认可考生具备的所有加分项中最高分一项，不可累计。
（2）学校生源不足时，省级招办可在同批次录取控制分数线上，进行征集志愿投档，投档人数原则上不超过公布的招生计划缺额数。
（3）高考改革有关省（市）的录取规则和程序，以省级招办规定为准。
（4）江苏省报考我校普通本科批次考生的学业水平测试两门选测科目等第须达到BC。
（5）内蒙古自治区进档考生，实行“招生计划1：1 范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。
打造卓越工程师摇篮_培养应用型创新人才
高教论坛 上海工程技术大学教育研究 1/2010打造卓越工程师摇篮,培养应用型创新人才汪 泓(上海工程技术大学 上海201620)教育部启动和将要实施的卓越工程师培养计划!意义深远,我校按照教育部的要求认真凝练和积极组织实施卓越工程师培养计划!的设计方案。
上海工程技术大学是一所具有鲜明办学特色的地方工科大学。
实施卓越工程师培养计划!是我校深化教学改革,创新人才培养模式的重要契机。
一、我校实施卓越工程师培养计划!具有良好基础学校培养应用型创新人才的办学定位为卓越工程师培养计划!奠定了坚实基础。
近年来,我校推动了两项创新:一是办学模式创新:学校坚持主动服务国家战略,主动服务产业、行业和企业发展要求,以现代产业发展对人才需求为导向,构建了以产学研战略联盟为平台,学科链对接产业链的办学模式。
学校与上海汽车集团公司、上海航空公司、上海地铁运营有限公司等大型企业集团联合创建了汽车工程学院!、航空运输学院!、轨道交通学院!、飞行学院!,企业全过程参与学校的相关专业人才的培养规格、课程设置、实践教学安排等主要教学环节,学校与企业实现了零距离对接。
二是人才培养模式创新:学校率先实施了产学合作、工学交替、一年三学期!的教育模式,营造了企业学习的真实育人环境,培养具有较强学习能力和分析解决问题能力,具有国际视野、创新意识和奉献精神的高素质应用型人才。
上述两项创新所取得的成果,为实施卓越工程师培养计划!奠定了基础。
同时,实施卓越工程师计划!也将使我校的办学特色更为鲜明。
二、以需、特、强!原则遴选试点专业我校选择首批试点的卓越工程师培养计划!有两个层面(本科和硕士)、三个重点方向。
分别是:2个本科工程型专业(3个方向),即车辆工程!(汽车工程!方向、城市轨道车辆工程!方向)、飞行技术;1个硕士工程型专业,即车辆工程!(汽车工程!方向)。
试点专业的遴选主要依据上海产业发展需求和专业自身优势,学科专业规划对准产业规划,以需、特、强!原则,优先发展交通运输工程!学科领域的专业。
浅谈飞行技术专业教学质量管理体系的建设
Science &Technology Vision 科技视界1飞行技术专业特色上海工程技术大学飞行技术专业成立于2007年,2010年入选国家教育部“卓越工程师教育培养计划”,旨在培养具有较高的综合素质、高度的责任感,具备熟练的驾驶技术和飞行运行管理能力,符合国际民航航线运输机驾驶员执照标准的职业飞行人才,能够成为卓越的飞行职业经理人。
飞行技术专业始终坚持学校的产学合作办学模式,与航空企业长期合作、互惠互利、协同发展。
自1993年学校和上海航空公司合作成立了“航空运输学院”后,校企双方联合组成“航空运输学院”院务委员会,共同参与学院的专业建设、教学建设、实验实习基地建设、师资队伍建设。
院务委员会中的企业方主要由上海航空公司专家担任,包括飞行技术方面、运行控制方面、飞行管理方面等专家。
通过7年多的建设,飞行技术专业在教学条件、师资队伍等方面得到了发展。
然而,建立一套与飞行技术“卓越工程师教育培养计划”专业相适应的教学管理体系,已成为本专业发展的关键一步。
教学管理体系的形成将有利于深化和拓展飞行技术专业教学改革,提高飞行技术专业的人才培养水平和质量。
2教学质量管理体系建设的必要性首先,教学质量保障人才培养的质量。
深化教育改革的目的是提高人才培养质量,而教育是人才培养的重要途径,因而教育教学质量的好坏直接影响着人才培养的质量。
构建教学管理体系是在制度和操作上明确教学质量管理目的、任务、效果,既提出教学管理的目标,也给出教学评价的标准,保证教学有序进行。
其次,教学质量缺少有效的监督。
教学质量是学校赖以生存的基础,教学质量的好坏相当一部分取决于管理制度。
在以科研为教师考核指标和学校声誉象征的当下,重科研、轻教学已是普遍现象,致使教师投入教学组织、研究、改革的精力不足,教学质量逐渐降低。
另外对于教学的考核,又主要以教学工作量为主,只要不存在教学事故,对教学质量的监督欠缺。
第三,为通过工程教育专业认证做好准备。
2016年上海春季高考报考常见问答：上海工程技术大学
原文：/zhongxue/gz/bkzhinan/201511/8243148.html?tg=142016年上海春季高考报考常见问答：上海工程技术大学2016年上海市春季高考招生网上咨询已于11月28日9:00-16:00进行，网上咨询针对上海各高校春考常见问题，以下为上海工程技术大学春考咨询常见问题。
更多2016年上海春季高考相关消息，尽在上海新东方优能中学高考网。
问：填报两个学校两个专业，面试时间如何安排？答：面试安排具体按学校自主测试方案为准，请及时关注我校招生网站 问：对会考有什么要求吗？答：除交通运输（航空器械维修）专业要求学业水平考试物理科目等第C及以上外，其他专业及科目均不作限制。
其他情况按上海市教委文件规定执行。
问：航空器械维修专业学院在哪里？答：交通运输（航空器械维修）专业为我校航空运输学院专业，就读于松江大学城校本部。
问：贵校本次春考招生专业，色弱的孩子可以报考吗？答：可以。
问：航空器械维修是否与航空公司等单位合作？答：我校与东方航空、上海航空、吉祥航等空均有合作、问：航空器械维修专业有学业水平等地要求吗？答：交通运输（航空器械维修）专业要求学业水平考试物理科目成绩等第为C及以上。
问：航空器械维修专业学习哪些课程？答：主要课程：现代工程图学、工程力学、机械原理、机械设计、电工技术、电子技术、航空自动控制基础、空气动力学与飞行力学、飞机结构、飞机系统、故障诊断技术、航空发动机原理与构造、航空发动机附件系统、飞机电气系统、航空电子设备以及专业实践教学环节等。
问：航空器械维修专业毕业后就业的方向是什么？答：本专业毕业生可在航空公司、机场、航空制造企业等单位，从事飞机及其装备的维护修理、现场生产组织及质量管理等方面的技术工作。
问：旅游管理专业录取多少人？对学业水平考有要求吗？答：2016年旅游管理（邮轮经济）专业共招收25人，无学业水平考要求。
问：附加分是什么意思？原文：/zhongxue/gz/bkzhinan/201511/8243148.html?tg=14 答：统一文化考试语文、数学由高中学业水平考试（120分）和附加分（30分）组成。
上海工程大：产学对接创新人才培养
个好 的就业环 境。 工程 大发 展规划 处处 王 明复 介 绍 说 。 在 工 程 大 ， 一 个 本 科 生 ” 每
需 参 加 三 个 “ 作 学 期 ” 每个 “ 作 学 期 ” 工 ， 工
工 程 大 与上 航 公 司 于 １９ ９ ３年 合 作 创 长 张 健 明 说 。 办 航 空 运 输 学 院 ， 院 实行 “ 主 任 制 ” 学 双 ，
参 产 学 合 作 教 育 的 学 生 数 已经 超 会 发 展 的主 战 略 ， 托 上 海 先进 制 造 业 和 到 学 科 特 点 ， 考 虑 到 产 业 的 需 要 ， 行 加 依 又 进
１ ０名， 占学 生总数 的 ６ ％ 规模 之大 现代服 务业 ， ０， 以培 养应用型创新人才 为 目 行业和 学科之 间 的交 叉； 空”是航 空业， “
海工程大 ： 产学对接创新人才培养
就 以此 搭建 学校创新人才 的培养应 当聚焦 围家 战略、 融入地 方经济 、 根植 企业创新环 产业 ， 配合相 应 的专业 学科 ， ； 准社会 需求 ， 专业特色对接社会工作 。 用 与社会接轨的桥 梁。 目前 ， 工程大在高校林立 的上海 市异
期 的发 展 中构建 了 以产 学研 战略 学 校建 立不过 ３ Ｏ多年， 与其 他 百年老校
ｊ 台， 平 学科 链、 专业 链对 接产 业链 相 比有着 时 间上 的差距 。但 也 正因为校
校企合作。订单式” “ 培养
又 到了一年毕业季， 当许 多高校 毕业
工程大 很多学生 ± 式和 以培养 高 素质 的应用 型人 龄 短 ， 们 在专 业 设 置上 没 有太 多 的约 生奔波于各种招 聘会时， 模 我 ｉ 标的产学合作教育模式 。 束 ， 以紧跟 社会 需求进 行优 化 ， 可 形成 学 却胸有成竹。航 空运 输学院学生小王说： 我的专业是学校与航空公司合办 的， 属于 科专业与社会发展 的衔接 。 ”工程大校长 “ 订单培养 ， 毕业后可 以直接进入企业工作。 ”
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上海工程技术大学与上海航空股份有限公司合办航空运输学院
本学期，上海工程技术大学首批飞行技术专业中的18名本科生，顺利通过美国飞行学校教官的考核，赴美接受为期一年的实飞训练。
与此同时，工程大新一届2009级飞行员招生面试工作正在进行，报考者踊跃。
飞行技术专业已成为工程大与上海航空股份有限公司合作办学的又一亮点，也是本市校企合作办学的一个优秀案例。
产学研合作，是培养创新型应用人才的有效模式。
上海工程大与上航公司于1993年合作创办航空运输学院，学院实行“双主任制”，由学校和企业各自派人担任，双方对学院的办学方向、培养目标、教学计划、经费筹措等进行讨论和研究，制定相关举措。
如今，该学院已有飞行技术、航空器械维修、国际货运、航空机电设备维修、民航商务、空中乘务等七个本、专科专业。
校企合作办学，市场信息灵通，工程大航空运输学院的专业设置紧跟行业人才需求。
据业界预测，未来三至四年，我国需要新增约7000名飞行员才能满足市场需求。
而国内非军事院校中的几所传统飞行学院，每年为民航提供的飞行专业毕业生约500人，即便再加上部队转业的飞行员，也难以满足国内民航企业发展的需求。
为此，工程大与上航联合开办飞行技术专业，从去年起开始招生，培养具备扎实飞行技术理论知识和过硬飞行实践能力的飞行人才。
该专业也成为本市高校中第一个培养民航飞行员的本科专业。
又如，早些年航空器械维修专业招生数少，2003年开始航空公司对这方面人才需求激增，于是工程大该专业立即扩招一个班。
今年学院又瞄准了新的“增长点”———空中管制与飞行签派人员，计划增设相关专业方向。
在工程大航空运输学院，一学年有三个学期，“理论学习学期—工作学期—理论学习学期”，被称为“三明治”教学模式。
“工作学期”设置了阶梯式要求：大一不要求专业对口，只要求学生以“职业人”身份融入社会；大二要求学生从事的岗位实现宽口径专业对口；大三鼓励学生选择与所学专业对口的岗位。
每个“工作学期”有6—7周时间，本科生需参加三个“工作学期”，通过考核获得规定学分，并获得用人单位和学校共同签发的“产学合作教育实践证书”，才能毕业。
校企合作，还加强了高校科研攻关的实力。
工程大航空运输学院在民航制造与民航服务协调发展等方面的研究，处于国内地位，完成了民航运输市场预测航线网络化与计算机仿真、民航客运服务质量、航空公司飞机融资租赁等一系列研究，部分研究成果已在上航等航空企业得到应用。
据悉，上海工程大与上航公司的合作办学模式，被教育部、科技部、发改委确立为“中国高校与大型企业合作的十大典型案例”。
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