小学英语《My family》教学设计
《My family 》教学设计及反思
《Unit4 My family》教学设计及反思陈堡中心小学沈艳芳Teaching content：英语三上Unit 4 My family.(Story time)Teaching aims：1. 能听懂，会说，会读单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.2. 能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching importance and difficulties:1. 单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的读音。
2.能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching aids:CAI, toys（Bobby and Tina）, headwear (Mike), pictures (Unit3 Fun time) Students’ preparation :Listen and read the story five times.Teaching procedures:Step1: Warming-up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wang.2. Let’s play (Game: What’s missing?)用He’s/ She’s 快速说出图片中的人物。
Step2: Presentation1. Let’s learn（承接游戏中最后一个人物Bobby，拿出玩偶）T: This is Bobby. He’s my friend.Teach: This is….这是……(出示玩偶) T: This is Tina. She’s my friend too.2. Let’s say①T: Can you introduce your friends like this?S: (拿出Unit3 Fun time制作的朋友卡片)This is… He’s my friend.This is… She’s my friend too.②T: Bobby and Tina are my friends. You know, Tina is Bobby’s…Ss: SisterT: Yes, and Bobby is Tina’s…S: Brother.Teach: sister and brother③T: Bobby and Tina are brother and sister. They are family.Teach: family, my family④T: Today, we learn “Unit4 My family”.Ss: Read the title.3. Let’s enjoy a song “Finger family”.T: “family”, “f” means “father”.Teach: fatherT: “m” means “mother”.Teach: motherT: In finger family, we have father finger, mother finger and…S: brother, sisterT: Good. And the last one is “me”.Teach：me4. Let’s chantFather, father, this is my father.Mother, mother, this is my mother.Brother, brother, this is my brother.Sister, sister, this is my sister.Me, me, this is me.Step3: Story timeT: Do you want to know Mike’s family?1. Watch and chooseHow many people are there in Mike’s family?A. 3B. 4C.5D.6T: check the answerT: Who are they?Ss: father, mother, brother, sister and me.2. Listen and answerT: What is Mike’s brother’s name? And what is Mike’s sister’s name?Check the answer.3. Learn moreT: Look at Mike’s family photo? Who are they?Teach: grandpa, grandma.Step4: Consolidation1. Read after the tape.2. Read in groups.3. I can dub.4. I can show.5. Enjoy a story about Mike’s family and learn to cooperate and share.S: Try to understand “family” means: “father and mother, I love you!”6. Let’s summary.7. Ticking time.Step5: Homework1. 听录音，跟读第四单元story time五遍，达到熟读。
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4. 学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
《My family》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / Sh e's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
Unit4Myfamily(教学设计)-2023-2024人教新起点版英语三年级下册
Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。
学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。
学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。
可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。
2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。
通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。
注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。
二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。
可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。
在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：《My family》。
本节课是人教版小学英语PEP第二册中My family的第一课时，是Let’s talk部分。
本课的教学目的是：复习家庭成员的名称，学习Who’s that man/woman/boy/girl?句型并学习介绍自己的家庭。
教案设计；
一．教学目标：
1．认识目标：
（1）能听说认读家庭成员的名称。
Father(dad),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt,brother,sister。
（2）能灵活运用This is my family/mom/friend…句型。
（3）能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl?及回答He/She is……,并在一定的语境中进行交际。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3、学习策略目标：
（1）培养学生的注意力、观察力、激发学生积极思维。
（2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
4．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。
二、教学重点：能听懂会说句子Who’s that man/woman/girl/boy?
及回答He/She is ….
三、教学难点：1、能正确使用He is…和She is …作答。
2、单词that的正确发音。
四、教学准备：
1、多媒体课件一套。
2、教师自己小时候及现在的家庭照片。
3、学生自己小时候及现在的家庭照片。
4、道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。
五、教学过程：
（一）Warming up:
1.Sing a song:“Boy and Girl”
(二)Presentation:
1.Greetings:Hello, boys and girls. How are you ? How old are you ? Where are you from?
2.T:Who’s this boy/girl?引导学生回答P1：He/She is ….
T:Is he your friend?
若生回答Yes. 示意学生介绍自己的朋友。
3．Quick response:Who’s this boy/girl? He/She is …
4、课件出现许多名人如郭晶晶、周恩来、姚明等，引出W ho’s that man/woman?教学该句型及回答He/She is ….
(三)Activity 1:现在快乐的家庭
1.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察猜测并回答。
T：Who’s this woman? P1:She is Miss Wu.
T:Yes,it’s me. T:Who’s this man/woman?
P1:He/She is your father,mother…
2.Guessing game:
He is my father’s father,who is he ?
She is my mother’s mother,who is she?
He is my mother’s brother,who is he ?
She is my father’s sister,who is she?
3.(1)师手指现在的家庭总述：
This is my father/mother/sister/brother.
This is my family.Happy,happy family!
This is my grandpa/grandma/uncle/aunt.
This is my family.Big,big,family.
(2)Sing a song:“Happy family”
(四)Activity 2:过去快乐的家庭
1．根据课件出现一个小孩的照片，教师问答并介绍小时候的自己。
T：Look,who’s this girl?Oh,it’s me. I’m 5/short/fat…2.老师用幻灯片逐张展示学生上交的他们幼儿时的照片，让学生猜测，并运用以前所学的知识，谈谈小时候的自己。
T：Look,who’s this boy/girl? P1:He/She is ….
P2: Oh,it’s me. I’m 5/fat/short/lovely….
3.学生用他们的家庭照，小组讨论并介绍自己的家庭。
P1：Who’s this man? P2:He’s my…. This is my …
(五)拓展：Activity3 ：将来快乐的家庭
1．Chant:Let’s go ,boys. Let’s go,girls. Let’s all be family…
(1)先齐说chant一遍，生跟在师后面边走边唱。
（2）再听chant 二次，第一次边听边抽家庭成员卡片；另一次，边走边传报纸，围裙，拐杖等道具。
2．Act:
T:Now let’s see who plays father? Show your action.
P1:I’m father.（边说边模仿爸爸的样子，如看报纸等）
T：Who plays mother…
3.(1)组成若干“临时家庭”。
T：Now you’re Family No.1,you’re Family No.2…
(2)师示范一组生用上各道具，介绍P1:Hello,I’m …. This is my family. This is my father….We are very happy.
并示意“Father”“Mother”等与其他学生问候。
（3）小组活动
（4）各家庭去介绍自己的家庭，运用句型This is …. Who’s that man…?
(六)Activity4:情感教育
T：This is my father/mother/sister/brother.
This is my family. I love my father. I love my mother.
They love me,too. We are all happy.
Happy,happy,for ever!
Song:“Happy family”结束。
板书设计：
My family
Who’s that
He/She is …
万年县第二小学吴妤任教年级：三年级。